Universitatea de stat ,,Alecu Russo din Bălți

Facultatea de Științe ale Educației, Psihologie și Arte

Proiect didactic
la educația moral-spirituală
clasa II

Bălți,2019
 Data:
Clasa: a III-a ”E”
Disciplina: Educația moral-spirituală
Aria curriculară: Educație socioumană
Tema: Dreapta educație.
Unitatea de învățare: Iubește-ți aproapele
Tipul lecției: de predare- învățare
Variantă: Mixtă
Subcompetențe:

o Recunoașterea unor concepte din sfera valorilor moral-spirituale în contexte diferite;

o Analiza situațiilor de viață reale și imaginare conform normelor din sfera valorilor moral-spirituale.

Obiective operaționale:
La sfârșitul activității didactice , elevii vor fi capabili să:
O1 - Să definească noțiunile de :educație, a comite, a pîrî,făptaș,a ocoli, a pricinui.
O2 - Să opereze cu cuvintele noi în contextul analizei textului propus.
O3 - Să identifice calitățile morale din text;
O4 - Să stabilească regulile comportamentului civilizat;
O5 - conștientizarea necesității dirijării reacțiilor afective.
O6 – aprecierea valorică a activității;
O8 - participarea cu plăcere la discuţii manifestând iniţiativă;

Strategii didactice:
a)Metode și procedee: Conversația euristică,explicația,demonstrația,lectura explicativă,audiția,problematizarea, exercițiul
b) Mijloace de învățământ: manualul școlar,rechezite școlare,fișe de lucru,planșe ,laptop,boxe.
c)Forme de oraganizare:frontal,individual, în perechi, pe variante.
Referințe bibliografice:
1) Curriculum școlar clasele I-IV,2010.Aria curiculară:Educație socioumană;
2) Ursu , Ludmila. Cutasevici, Angela .Ghid de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta primară de învățământ.
Ch.: Lyceum.2011;
3) Cara, Angela.,Prisăcaru,Larisa.,Educația moral-spirituală.Manual pentru clasa a III-a.,Ch.:Lyceum,2005.
4) www.didactic.ro
5) www.google.md
6) www.moldovenii.md
7) www.dexonline.com
 Strategii didactice
Etape Doza
cadru -rea Activitatea învățătorului și a elevului Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
E Asigur condiţiile necesare bunei desfăşurări a lecţiei. Conversația Manuale Frontal
V
Pregătesc materialul didactic necesar. Caietele
O
C  Le propun jocul: Eu încep – tu continui. elevilor
A - Astăzi e_______________(joi, o zi frumoasă,etc)
R - Sunt__________________(fericit, bucuros, iubit, Jocul
E 3 stimat,ordonat,etc.) didactic:Eu Fișă A3
min. - Aștept să_______________(fiu întrebat, aflu ceva încep –tu
nou,învăț, primesc o notă mare) continui
 Cuvântul învățătorului: Eu îmi doresc o zi minunată,
plină de surprize, alături de voi.
3  Se citește textul ”Învățătorul meu”(Anexa 1) Lectura Frontal
min. -Ce s-a întâmplat? Anexa 1
-Cum credeți această întâmplare a avut loc în
rezultatul unei bune educații? Conversația Frontal
-Ce este în viziunea voastră educația? Poster didactic
 Se propun o serie de proverbe/maxime/citate despre
5 educație.Copii pe rânduri vor primi câte un citat, în Problematizar În perechi
min. prerechi timp de 2 minute vor medita asupra citatului ea Fișe cu citate
și îl vor comenta.
R
(Anexa 2)
E
A  Ce sinonime am putea găsi pentru cuvântul Frontal
L ”educație”? Exercițiul
I -instrucţie, învăţământ, învăţătură, (înv.) pedeapsă.
Z Educația este o valoare fundamentală, despre care se
A vorbește în pilda”Dreapta educație”
R
 Acum vom vom audia această plidă, voi veți urmări în
E 4 carte și veți sublinia cu creionașul cuvintele Pilda ”Dreapta Frontal
A min. necunoacute. Audiția educație”în
 Se explică cuvintele necunoscute: format audio,
S
E -a comite: A face, a înfăptui, a săvârși (o greșeală, o laptop, boxe
N faptă rea)
S -furt:hoție, infracțiune ce constă în însușirea pe
U nedrept al unui lucru ce nu-ți aparține. Explicația
L -a pîrî:a acuza, a denunța
U 2
-făptaș: Persoană care comite o faptă (condamnabilă)
I min.
-a ocoli: a ignora a,evita, a nu lua în seamă.
-a pricinui: a provoca, a stârni, a determina, a cauza. Frontal
 Se citește în lanța pilda ”Dreapta educație” Individual
5  Pilda se delimitează pe fragmente, se citește fiece
min. fragment, explicându-l. Citirea în lanț
 Se citește primul alineat.Se oferă întrebări în baza
primului fragment: Lectura
-Care sunt personajele textului? explicativă
-Unde are loc acțiunea?
-Găsiți în text propoziția în care se vorbește despre o Manualul
nonvaloare? Frontal
10-
-Dați o denumire acestui alineat.(Fapta cea rea)
15
min.  Acum citiți independent dialogul dintre învățător și
copii.
-Cum credeți de ce învățătorul nu l-a pedepsit pe Lectura
elevi? independentă.
-Ce a vrut învățătorul să învețe copii prin fapta sa? Conversația
-Cum credeți de ce colegii copilului au reacționat în
așa mod la decizia învățătorului?
-Cum credeți ce s-a întâmplat mai departe?
-Ce ați face voi dacă ați avea un asemenea coleg?
 -Dați o denumire acestui alineat.(Decizia Conversația
învățătorului)
 Se citește al treilea alineat.Se dau întrebări: Frontal
-Din ce cauză învățătorul nu l-a dat afară pe acel
copil?
-Ce înseamnă a fi un om bun? Problematizar
-De ce e nevoie ca oamenii să fie ea
iertători?(Argumentați)
-Dați un titlu acestui alineat.(Omul bun.)
 Se citește al patrulea alineat.Se dau întrebări:
-Cum a reacționat copilul nepedpsit?
-Cum înțelegeți titlul pildei”Dreapta educație”? Conversația
-Dați alt titlu acestei pilde.
 -Ia, spuneți-mi voi mie, cum credeți, învățătorul vostru
cum ar fi pocedat în acest caz?
-Ați dori și voi să aveți un asemenea
învățător?Argumentați. Frontal
 La marginea băncii aveți acroșate niște mânuțe, pe Individual
R cele 5 degete ale mînii,scrieți 5 valori esențiale carea
E 5 le transmite această pildă.
F min.
Transmite-ți aceste valori părinților voștri, prietenilor,
L
E familiei voastre.
C  Se citește poezia ”Învață de la toate”(Anexa 3) Exercițiul Mâini decupate
Ț  Tema pentru acasă:
I 1. Realizați Chestionarul de la pagina 34.
A 2. Redacțați o compunere cu genericul: ”Ce-ai face
tu dacă ai avea un prieten hoț?„ care să conțină Explicația
sfaturi pe care i le-ai oferi. Fișă A4 Frontal