PROIECT DIDACTIC

la limba și literatura română cu subiectul:

„Toamna ţesătoare” de V. Alecsandri.
Aria curriculară: limba şi comunicare
Disciplina: limba şi literatura română
Data:19. 10. 2017
Numărul lecţiei în modul: 2
Modulul: Sârguință
Subiectul: Înţelegerea şi interpretarea celor citite în gând.Lectura interogativ - interpretativă a textului:„Toamna ţesătoare” de V. Alecsandri.
Tipul lecţiei: de formare a capacităţilor de dobândire a cunoştinţelor
Subompetenţe:
2.1 Utilizarea eficientă a tehnicilor de lectură corectă, conştientă, şi fluidă în scopul ajustării lor la ritmul de vorbire al fiecăruia;
2.3 Redarea prin cuvinte proprii conţinutul unui text citit sau al unui mesaj audiat;;
2.6 Exprimarea gândurilor, emoţiilor şi a sentimentelor faţă de mesajul textelor citite sau a unor secvenţe textuale.
Obiective operaţionale:
Cognitive:
O1- să citească corect, fluid, expresiv textul;
O2- să formuleze enunţuri şi răspunsuri corecte din punct de vedere logic şi
gramatical prin care să dovedească înţelegerea conţinutului vizat;
O3- să utilizeze cuvintele noi în propriul sistem lexical;
O4- să completeze fişa de lucru;
Afective:
O6- să colaboreze cu colegii pentru sporirea performanţei în îndeplinirea sarcinilor de grup;
Resurse:
Procedurale:explicaţia, conversaţia, observaţia, audiţia, descoperirea, jocul didactic
Harta lecturii, Scheletul de recenzie,asocierea,TIC, metoda Diamantul
Materiale: manualul şcolar, planşa Harta lecturii, fişe de lucru,
Proiector.
Forme de organizare: frontală, individuală, în grup,în perechi.
Forme de evaluare: orală, scrisă, autoevaluare, observaţia sistematică.
Resurse : a) temporale: 45 min.
b) umane: elevii, învăţătorul
c) spaţiale: sala de clasă.
Referinţe bibliografice:
1.Curriculum modernizat la clasele primare Chişinău 2010
2.Ghid de implimentare a curriculumului modernizat pentru treapta primară,Chişinău 2011
3.Manual, cl.IV, Cartier 2017 Maria Marin, Tatiana Niculcea.
 DEMERS DIDACTIC
Evenimentele Ob Activitatea învăţătorului şi a elevilor Resurse Resurse Modalităţi
instrucţionale . procedurale materiale de
Op evaluare
.
1.Moment organizatoric
Bună ziua! Azi suntem cei mai frumoşi la chip şi suflet copii şi cei mai dornici de
I. EVOCARE carte!
O5 Melodie de toamnă.Ce vă imaginați, auzind aceste sunete? Frontală
Completați mesajul Toamnei: Audiție
O______ bună, dragii mei__________!
Afară _______ e posomorât, dar ___________. PPT
Știați că o toamnă bogată hrănește____________?
Mesajul
Cerul plânge cu _______, ________, ________.
O1 I-o fi părând rău de _____, ____, dar se bucură _____. lacunar
Dacă veti fi foarte active și ingenioși la sfârșit de lecție veți avea parte de o
surpriză.
Mesajul oral:
Hărnicia este mâna dreaptă a omului. Fişe
- Cum înțelegeți voi acest proverb? Mesajul oral
- Cui din cele patru anotimpuri i-ați atribui această calitate?
- Care sunt semnele toamnei?
O2 - Ce proverbe despre toamnă mai cunoașteți?
- Cine dintre scriitori au descris frumusețea naturii în operele sale?

Unul dintre scriitorii care au descris natura și anotimpurile în opera sa a fost și

V.Alecsandri, pe care M.Eminescu l-a caracterizat astfel:
”Ș-acel rege-al poeziei, veșnic tânăr și ferice,
Ce din frunze îți doinește, ce cu fluierul îți zice, Imagini
 Ce cu basmul povestește – veselul Alecsandri” Frontală

II. Realizarea O3 Anunțarea subiectului lecției și a obiectivelor operaționale.

sensului ,, Astăzi, copii, vom studia un text: „Toamna țesătoare” de V. Alecsandri.
Intuiţi în baza cuvintelor cheie şi a titlului textului despre cine s-au ce ne va Conversația
comunica textul de astăzi? Individua
O5 • Vom citi corect, fluid, expresiv. Manualul lă
• Vom explica cuvinte noi.
• Vom analiza cele lecturate.
• Vom completa fișe de lucru PPT Poze
• Vom coopera eficient.
Prezentarea unor date biografice a scriitorului Vasile Alecsandri
 Citiți cuvintele-cheie. Ce vă sugerează ele?
 Alcătuiți cu unele dintre aceste cuvinte enunțuri.
a) Notați în caiet cel mai reușit enunț alcătuit de colegi. Orală
Acum cu manualul ne înarmăm Lectura
Şi tema nouă să studiem! expresivă
b) Lectura selectivă a poeziei. (În timpul lecturii se subliniază cuvintele
necunoscute) Exercițiul
c)Explicarea cuvintelor necunoscute. (Anexa1)
d)Alcătuirea enunțurilor cu aceste cuvinte.
e)Lectura expresivă a poeziei Toamna țesătoare de Vasile Alecsandri; Fişe Frontal
Citirea selectivă: Dramatizare
„Citiţi din poezie enunţurile care indică însușirile toamnei.”
„Citiţi enunţurile care prezintă dorința românului”
Lectura în ștafetă a textului ,,Toamna țesătoare”
O4 Timpul e să ne unim
Şi-n centre să “licărim” Descoperirea Fişe În perechi
MICII ARTIȘTI: citiţi a IV-a strofă din poezie de parcă ați fi răcțit.
CREATORII LITERARI: citiţi creativ strofa a VII-a
NUMĂRĂTORII: Completaţi spaţiile:
Poezia “Toamna ţesătoare” are …. strofe, fiecare a câte …. versuri.
PICTORII: Selectaţi strofele ce se potrivesc desenelor date.
Lectura selectivă Lectura
 Citiți strofa ce conține versul pe care l-am ascuns în geanta copilului care selectivă
recent și-a sărbătorit ziua de naștere; Fişă Individual
O5  Găsiți versul ce conține o altă scriere a lui i-a; Problematiza
 Lecturați strofa ce corespunde imaginii de la tablă rea
I grup Descoperiți în text cuvinte cu sens opus pentru:
 leneșă tristețe înfrunzit zgârcită îngustă
II grup Formați perechi de sinonime:
darnică castaniu
lucesc bălan
Ciorchinele
murg plasă Planşe
dalb generoasă Diamantul
mreajă sclipesc Frontală
III grup Notaţi în ciorchine acțiunilele toamnei desprise din textul poeziei. Asaltul de Fișa
IV grup Formați Diamantul cuvântului Toamnă idei

Alcătuiți pe baza textului întrebări cu începutul dat:

Cine ?
Acrostihul
Ce ?
Cum ?
De ce ? În perechi
Alcătuiți un acrostih-TOAMNA, utilizând doar proverbe și expresii frazeologice.
Scrieţi familia lexicală a cuvântului:
Toamna _________________________________________________________
Selectați din poezie 5 îmbinări de cuvinte substantiv+adjectiv Proiector
III. Reflecţie Completați propozițiile:
O2 Citind textul ,am simțit________________________.
Ne-a supărat faptul că__________________________ Tehnica
Am rămas impresionați de momentul________________. ,,Târgul de Fişe
Ce greșeli poate comite Toamna? propoziții” In grup
Scrieți 3 sfaturi pentru Toamnă.
Identificați ideea principală a poeziei. Harta lecturii
Pe baza ultimei imagini alcătuiți un enunț pentru Târgul de propoziții.
O3 Lectura de final a poeziei Frontală
Titlul… __________________________________________
Autorul… ________________________________________
Acţiunea are loc…._________________________________
Conversaţia
M-a impresionat…_________________________________
IV. Extensie Mesajul textului…._________________________________
Continuați gândul: Fronta
Scheletul de
La lecție am lucrat cu interes...
recenzie
Mai dificil a fost...
Jocul didacti
Cred că ar trebui... Fişe
Autoapre-
O5 Completati fisa individual Frontal
cierea
Surpriza lecției Pe stativa- model vom țese un covor al toamnei din frunze
 enumerând semnele toamnei.
Aprecierea elevilor
Tema pentru acasă
De citit expresiv poezia și de memorat 3 strofe la dorință.
În Caietul teme pentru acasă de completat

Completați mesajul Toamnei:

O________ bună, dragii mei__________!

Afară _______ e posomorât, dar ___________.
Știați că o toamnă bogată hrănește____________?
Cerul plânge cu _______, ________, ________.
I-o fi părând rău de _______, _________, dar se
bucură __________.
 VASILE ALECSANDRI
1821–1890
”Ș-acel rege-al poeziei, veȘnic tânĂr Și ferice,
Ce din frunze îȚi doineȘte, ce cu fluierul îȚi zice,
Ce cu basmul povesteȘte – veselul Alecsandri”

Harta lecturii
Titlul… __________________________________________
Autorul… ________________________________________
Acţiunea are loc…._________________________________
M-a impresionat…_________________________________
______________________________________________
Mesajul textului…._________________________________
____________________________________________
MICII ARTIȘTI: citiţi a IV-a strofă din poezie de parcă ai fi răcit.

CREATORII LITERARI: citiţi creativ strofa a VII-a

NUMĂRĂTORII: Completaţi spaţiile:

Poezia “Toamna ţesătoare” are …. strofe, fiecare a câte …. versuri.

PICTORII: Selectaţi strofele ce se potrivesc desenelor date.

 SCHELETUL DE RECENZIE
1.Scrie într-o propoziţie conţinutul textului :

2. Scrie printr-o expresie conţinutul textului:

3. Rezumaţi într-un cuvânt esenţa textului:

4. Alegeţi culoarea sentimentală a textului:

5. Găsiţi un simbol grafic pentru textul de azi:

____________________________________________________________________________
 Fişa de autoevaluare

1. Am citit corect, fluid, expresiv.

2. Am explicat semnificaţia cuvintelor noi.
3. Am alcătuit enunţuri.
4. Am completat corect fişele de lucru.
5. Am cooperat eficient cu colegii de clasă.

Toamna mândră, harnică și de bunuri darnică

IV grup Formați Diamantul cuvântului Toamnă
I grup Descoperiți în text cuvinte cu sens opus pentru:

leneșă -______________________________
tristețe-______________________________
înfrunzit - ____________________________
zgârcită- _____________________________
îngustă-______________________________

II grup Formați perechi de sinonime:

darnică castaniu
lucesc bălan
murg plasă
dalb generoasă
mreajă sclipesc
III grup Notaţi în ciorchine acțiunilele toamnei desprise din textul poeziei.