Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Universitatea Pedagogică de Stat ,,Ion Creangă”

Facultatea Științe ale Educației

PROIECT DE SCURTĂ DURATĂ

Disciplina: Educația plastică

Elaborat: Pruteanu Andreea, gr.303 PÎP și PP

Verificat: Vitcovschi Ala, doctor, conf. universitar.

CHIȘINĂU, 2023
Clasa: a IV-a ,,D”

Disciplina: Educația plastică

Nr. lecției: 2 (1)

Subiectul lecției: Flori de primăvară. Gama de culori calde și reci.

Tipul lecție: lecție mixtă

Unități de competență:

1.1. Identificarea semnificației culorilor în opera de artă.

1.2. Reprezentarea florei și faunei în compoziții plastice.

Obiectivele lecției:

La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:

O1. Să identifice semnificația culorilor în opera de artă;

O2. Să realizeze o compoziție cu lalele cu ajutorul indicațiilor;

O3. Să utilizeze corect materialele și instrumentele de lucru;

O4. Să manifeste o atitudine pozitivă față de importanța culorilor în natură;

Strategii didactice:

 Forme de organizare: frontal, individual;

 Metode și procedee: Conversația euristică, explicația, demonstrația;
 Mijloace didactice: prezentări PPT, Canva, magneți

Strategii de evaluare: EFI; EFI- emoțional

Bibliografie:

1. GHID DE IMPLEMENTARE A CURRICULUMULUI PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR. Chișinău, 2018;

2. CURRICULUM NAȚIONAL Învățământul primar. Chișinău, 2018;
3. Manual Educația Plastică clasa a IV-a, Editura ARC 2020;
 Demersul didactic
O Elemente de conținut t’ Strategii didactice Strategii de
Activitatea învățătorului Activitatea elevului Forme Metode Mijloace evaluare
1. Organizarea clasei
 Asigurarea condițiilor și  Pregătesc materialele 1 Frontal
climatului favorabil necesare. min.
începerii organizate a
lecției.
 Pregătirea materialelor
necesare activităților.
2. Verificarea temei pentru acasă. Reactualizarea cunoştinţelor şi a capacităţilor.
 Ghici ghicitoarea mea:  Elevii ghicesc: 2 Frontal Conversația
 Cine aduce iar în țară  Primăvara min. EFI-
mândre păsări călătoare, emoțional
îmbracă grădina-n floare Individual
și-ncălzește vremea afară?

 Reactualizarea  Elevii răspund la întrebări:

cunoștințelor:  Semnele caracteristice
 Care sunt semnele anotimpului primăvara
caracteristice anotimpului sunt: înmuguresc copacii,
primăvara? răsar ghioceii, păsările se
 Dar ce culori predomină în întorc din țările calde,
acest anotimp? soarele strălucește mai
 Ce sentimente îți trezește tare.
acest anotimp?  Culorile care predomină în
acest anotimp sunt: verde,
galben, roșu, roz, albastru
etc.

 Se anunță tema nouă.

 3. Predarea–învăţarea materiei noi.
 Învățătoarea prezintă tema  Elevii privesc, citesc, 7
nouă în format ascultă. min. Frontal Conversația Prezentare ,,Ca
electronic ,,Canva”. Individual euristică nva”

 Învățătoarea adresează  Elevii răspund la întrebări:

întrebări în baza celor
O1. prezentate.
 Care sunt culorile calde, dar
reci?
 Ce culori vom folosi pentru
a sugera senzația de
bucurie, căldură, lumină?
 Ce culori vom folosi pentru
a sugera tristețea, frigul?
 Culorile calde sunt: roșu,
oranj, galben. Culorile reci
sunt: albastru, verde,
violet.
 Pentru a sugera senzația
de bucurie, căldură,
lumină vom folosi culorile
calde: roșu, oranj și
galben.
 Pentru a sugerat tristețea,
frigul vom folosi culorile
reci: verde, albastru și
violet.

4. Consolidarea materiei şi formarea capacităţilor.

 Realizarea compoziției cu  Elevii realizează
lalele, conform etapelor. compoziția conform 25 Frontal Conversația Proiectarea EFI
 Poziționăm foaia pe etapelor. Lucrează cu min. PPT
verticală. acuratețe, Sunt atenți la (compoziția
O2.  Trasați axele orizontale și sugestiile învățătoarei. Explicația cu lalele)
verticale ale hârtiei, pentru  Elevii își pun amprenta
O3. a organiza echilibrat și individualității prin Individual
armonios obiectele ce vor fi alegerea culorilor și Demonstrația
desenate ulterior. adăugarea micilor detalii.
 La organizarea desenului în
 foaie stabiliți proporțiile
necesare.
 Următoarea etapă desenarea
propriu-zisă.
 Redați mai întâi conturul
generalizat al formei alese,
adică a lalelelor.
 Apoi accentuați aceste
forme conturând și dându-i
culoare.
 Învățătoare intervine cu
sugestii asupra realizării
compoziției.
 Culorile folosite sunt la
discreția fiecărui elev în
parte.
5. Evaluarea curentă, instructivă pentru materia nouă.
 Turul galeriei, se prezintă  Elevii prezintă lucrarea.
fiecare lucrare în fața clasei.  Explică ce culori a folosit 7 Frontal Conversația Magneți
O4.  Ce culori clade ai folosit? și ce sentimente îi trezește. min.
 Care culori reci ai folosit?
 Ce sentimente îți trezește
când privești compoziția?
 Învățătoarea apreciază
fiecare lucrare prin
intermediul cuvintelor
încurajatoare.
6. Bilanţul lecţiei. Concluzii.
 Cum v-ați simțit astăzi la  Astăzi la lecție m-am 2 Frontal Conversația EFI-
lecție? simțit... min. emoțional
 Despre ce am vorbit?  Am vorbit despre...
 Ce nou ați aflat?  Nou pentru mine a fost...
 7. Anunţarea temei pentru acasă.
 Pentru acasă de observat ce  Elevii își notează în 1 Frontal
culori sunt în natură, cum se agendă. min.
schimbă culorile în
dependență de vremea de
afară etc.