Clasa: a II – a

Învățător: Cojocari Maria

Disciplina: Matematica
Nr. lecției: 11 (3)
Subiectul lecției: Înmulțirea cu 3. Consolidare – dezvoltare.
Tipul lecției: de formare a capacităților de înțelegere a cunoștințelor.
Unități de competență: 2.1, 2.2, 2.4
Obiectivele lecției:
La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil să:
O1 – să efectueze operația de înmulțire aplicând proprietățile adunării repetate și a înmulțirei;
O2 – să formuleze o întrebare problemi, rezolvând-o prin justificări;
O3 – să aplice proprietățile adunării, scăderii și îmnulțirei pentru completarea exercițiilor propuse ;
O4 – să rezolve problemă compusă, prin justificări;
O5 – să manifeste disponibilitate pentru a învăţa de la alţii şi a-i ajuta pe ceilalţi să înveţe.
Strategii didactice:
forme de organizare: frontal, individual, în perechi.
metode și procedee: explicația, dictare matematică, conversația, lucru cu manualul, problematizarea, exercițiul, exercițiul lacunar,
evaluare reciprocă, reflecție.
mijloace didactice: caiet, pix, manual, calculator, PPT, televizor, fișă de autoevaluare, fișă de lucru, ecuson.
Strategii de ECD: EFP, aprecieri verbale.
Criterii de succes:
Produsul 17: 1. Citesc cu atenție.
exercițiul lacunar 2. Identific numărul care
lipsește.
3. Completez exercițiul.

Bibliografie:
Curriculum pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
Matematică, manual pentru clasa a II.
Ghid de implementare a curriculumui pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018
Metodologia privind implementarea ECD, clasele I-IV. Chișinău, 2019.
 Elemente de conținut Strategii didactice Strategii
O T de
evaluare
Activitatea învățătorului Activitatea elevului forme metode mijloace
1. Organizarea clasei
- Asigur ordinea si disciplina necesară Pregătesc cele necesare pentru începerea 2
începerii organizate a lectiei. lecției. Frontal Explicația
O5 - Astăzi la lecție vom continua să luc-
răm cu tabla înmulțirei cu 3, vom Recepționează mesajul
rezolva problem, vom efectua operații
de adunare și înmulțire. Sper să vă fie
cât mai interesant și să lucrăm cu
interes.
2. Verificarea temei pentru acasă. Reactualizarea cunoștințelor și a capacităților
- Merg printre rânduri și verific 8
realizarea temei pentru acasă. (10)
- Acum vom realiza o dictare matema-
tică. Sunteți atenți, calculăm în gând, Frontal Explicație
notăm pe caiet și ridicăm mâna pe cot
pentru a vedea cine a terminat pentru a
merge mai departe.
Dictare matematică:
1) Numărul 5 mărit de 3 ori 15 Individual Dictare
2) De 3 ori câte 7 21 Frontal matema- Televizor
3) Suma numerelor 3 și 8 este 11 tică PPT
O3 4) Numărul 16 mărit cu 4 20 Pix
5) Primul factor este 3, al doilea factor Caiet
– 4, suma este... 12
6) În coș sunt 3 mere galbene și de 3
ori mai multe mere roșii. Câte mere 9
O1 roșii sunt în coș?
7) 3 x ___ = 30 10
8) Câte baloane sunt în total? 27
 Se verifică rezultatele obținute de
elevi cu cele prezentate de 15, 21, 11, 20, 12, 9, 10, 27
învățătoare.
 - Câte rezultate am obținut? - Am obținut 8 rezultate. Frontal
- 8 este dublul numărului... - 2. Conver-
- Câte numere pare avem? - 3 numere. sația
- Care sunt ele? - 20, 12, 10
- Și care sunt numerele impare? - 15, 21, 11, 9, 27
3. Consolidarea materiei și formarea capacităților la nivel: a) de reproducere; b) productiv
Problema 5, pag. 53
Se citește textul problemei. 20
Rog un elev să citească doar condiția (30)
problemei.
- Cei lipsește problemei noastre? - Lipsește întrebarea. Frontal Lucru cu Manual
- Haideți să formulăm o întrebare. - Câte mere are Naf – Naf? manualul PPT
O2 - Despre cine se vorbește în problemă? - Despre Nif – Nif, Nuf- Nuf și Naf – Conversa-
Naf. ția
- Deci care vor fi cuvintele chie?
Nif – Nif ... 2m. Frontal Problema- Caiet
Naf – Naf ... ? m. Individual tizarea Pix
Nuf – Nuf.. ?m., de 3 ori m.m.
Se completează schema problemei.

- Ce putem afla direct din datele prob.? - Direct din datele problemei putem afla
câte mere are Nuf – Nuf
- Prin ce operație? - Prin înmulțire.
O4 - Când am aflat câte mere are Nuf – Nuf - Câte mere are Naf – Naf
ce putem afla în continuare?
- Prin ce operație? - Prin operația de adunare. Frontal Exercițiul Caiet
Se rezolvă problema cu justificări. 1. 2 x 3 = 6(m.) – Nuf – Nuf; Individual Pix
2. 2 + 6 = 8(m.) – Naf – Naf.
Răspuns: 8 mere.

Exercițiul 6, pag. 53 2x6=3x3 3x2=6x1

9x2=6x3 3x0=0x2 Individual Exercițiul Caiet
5x3<6x3<7x3 Frontal lacunar Pix
8x3>3x7>6x3
4. Evaluarea curentă, instructivă
Le repartizez elevilor câte o fișă cu Primesc sarcinile, observă regula, adresează Individual Fișă de
sarcinile de lucru. Le explic sarcina de întrebări în caz că sunt neclarități. 11 lucru
 lucru. (41)
Se stabilesc criteriile de succes EFP
Anexa 1.
 După ce au terminat elevii să
O3 completeze, le este prezentat răs- Fac schimb de fișe, verifică, și în caz că este În perechi Evaluarea
punsul la tablă, elevii fac schimb de necesar corectează răspunsul greșit reciprocă
fișe și corectează reciproc greșelile. Fișă de
 Se completează fișa de auto- auto
evaluare. evaluare
5. Bilanțul lecției. Concluzii
O5 Anunț sfârșitul lecției. Exprim judecăți de Recepționează mesajul.
valoare asupra activității elevilor. 2 Frontal Reflecție Clește
Solicit opinii și impresii personale. Unii elevi își exprimă ideile. (43)
6. Anunțarea temei pentru acasă
Problema 9, pag. 53 Notează tema pentru acasă. 2
 Le explic elevilor tema pentru Adresează întrebări în caz că sunt neclarități. (45) Frontal explicația Caiet
acasă. Pix