Data: 02 decembrie 2010

Clasa: a IV-a
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: ,,Povestiri cu tlc
Subiectul: ,,Povestea crocodilului care plngea, dup Vladimir Colin
Tipul leciei: de consolidare a cunotinelor
Propuntor: instit. I gr. did. I AXENTE MIHAELA
coala cu cls. I-VIII ,,Prof. M. Smbotin Crligele
OBIECTIVE DE REFERIN
3.2. s desprind idei principale i informaii de detaliu dintr-un text citit (literar-nonliterar);
3.3. s citeasc contient, corect, fluent i expresiv texte cunoscute;
3.6. s recunoasc n textele studiate elementele de construcie a comunicrii nvate;

OBIECTIVE OPERAIONALE
O1 s citeasc textul ,,Povestea crocodilului care plngea, dup Vladimir Colin, corect,
contient, fluent, expresiv, n diferite maniere;
O2 - s desprind informaii eseniale i de detaliu din textul ,,Povestea crocodilului care
plngea, dup Vladimir Colin;
O3 s identifice cuvinte cu neles opus / asemntor cuvintelor date;
O4 - s formuleze ntrebri i rspunsuri referitoare la textul citit;
O5 - s stabileasc ideile principale ale textului;
O6 - s povesteasc fragmente din textul ,,Povestea crocodilului care plngea, dup Vladimir
Colin;
O7- s formuleze judeci de valoare i critice, oral i n scris, privind coninutul textului citit;

STRATEGII DIDACTICE
a). Metode i procedee didactice: conversaia, exerciiul, explicaia, Ciorchinele, Cadranele,
metoda Plriilor gnditoare, problematizarea, lucrul pe grupe;
b). Mijloace de nvmnt i materiale didactice: manual, text-suport, culegere, fie de lucru,
fie de evaluare, coli albe mari, marker, flipchart, culegere de exerciii, caiete, tabla, creta;
c). Forme de organizare:
a coninuturilor: modular, integratoare
a activitii: frontal, individual, n grupuri mici
1

RESURSE
- bibliografice:
1. Chereja, Florica, Dezvoltarea gndirii critice n nvmntul primar, Editura Humanitas
Educational, Bucureti, 2004
2. Iordchescu, Carmen S dezlegm tainele textelor literare, cls a IV-a, Ed. Carminis,
Piteti, 2006
3. MEC-CNC, Programe colare pentru clasa a IV-a. Limba i literatura romn, Aprobat
prin Ordinul Ministrului nr. 5198/01.11.2004, Bucureti, 2004
4. Mihilescu, Cleopatra, Piil, Tudora, Limba i literatura romn, manual pentru clasa a
IV-a, Editura Aramis, Bucureti, 2006
5. Ungureanu, Adalmina Metodica studierii limbii i literaturii romne, Ed. ASS, Iai,
2005
- umane: 21 elevi + nvtorul
- spaiale: sala de clas
- temporale : 50 minute

DESFURAREA ACTIVITII
EVENIMENTELE
INSTRUIRII

Ob
op.

CONINUTUL INFORMAIONAL AL LECIEI I DEMERSURI

DIDACTICE

ACTIVITATEA
ELEVULUI

Metode si
procedee

Resurse
materiale

Forme de
organizare

Elevii se pregtesc
pentru nceperea orei
de limba i literatura
romn.

Conversaia

materialele
necesare la
lecie

frontal
individual

Solicit elevilor s indice titlul leciei i ...

textul ,,Povestea
tema pentru acas pregtit.
crocodilului
care
plngea,
dup
Verific tema cantitativ i calitativ.
Vladimir Colin; de
Voi cere elevilor s formuleze enunuri scris ex. 1, 2, 3, 8
cu trei dintre ortogramele ntlnite n pagina 41.
text,
apoi
se
verific
munca Elevii
formuleaz
independent.
enunuri cu trei dintre
Se vor realiza urmtoarele sarcini:
ortogramele ntlnite n
-citirea textului integral, selectiv (Anexa text (nu-i, s-l,ce-ai).
nr. 1);
-se vor adresa ntrebri n legtur cu Elevii rezolv sarcinile
coninutul textului (Anexa nr. 2);
indicate.
-exerciii de vocabular: sinonime /
antonime (Anexa nr. 3);
-explicarea unor semne de punctuaie
din text;
-identificarea substantivelor i verbelor
din primele patru alineate ale textului.

conversaia
explicaia
exerciiul

ACTIVITATEA NVTORULUI
1. Moment
organizatoric
( 2 min )

Asigur condiiile necesare desfurrii

optime a orei:
* pregtirea materialului didactic;
*asigurarea linitii i a disciplinei pentru
desfurarea activitii;
*notarea absenelor, dac exist;
*mprirea clasei n 6 grupe de cte 3-4
elevi.

2. Actualizarea
cunotinelor.
Verificarea temei
( 8 min )

O1
O2
O3

STRATEGIA DIDACTIC

frontal
individual
Manual
Culegere

EVALUARE

Observarea
sistematic
a elevilor
-oral

Se cere elevilor s precizeze care sunt

nsuirile crocodilului.
Cu ajutorul acestor nsuiri se
alctuiete Ciorchinele care are drept
cuvnt-cheie crocodilul (Anexa nr. 4 ).
Se sesizeaz nsuirile fizice i cele
morale ale crocodilului.

Elevii propun termeni

pentru
completarea
ciorchinelui
la
flipchart.

conversaia
Ciorchinele

Coal alb
flipchart
markere

frontal

Se va realiza prin metoda Plriilor

gnditoare (Anexa nr. 5). Se vor
distribui fie cu sarcini diferite pentru
fiecare plrie aleas de elevii grupelor.

Elevii organizai 6 n
grupe de cte 3-4 elevi,
rezolv sarcinile din
fi n funcie de
plria aleas de grup.

Plriile
gnditoare

Fi de lucru

Pe gupe

4. Anunarea
subiectului i a
obiectivelor ( 2 min )

-Astzi vom consolida textul ,,Povestea

crocodilului care plngea, dup
Vladimir Colin. La sfritul orei vei ti
s citii cu intonaia corespunztoare,
vei rspunde la ntrebri referitoare la
text, vei rezolva exerciii de vocabular,
vei identifica ideile principale ale
coninutului textului, vei povesti oral
frgamente ale textului, vei extrage
mesaje. Punndu-v la ncercare
imaginaia, vom rezolva, prin diverse
metode i procedee, ct mai multe
sarcini care s ne ajute s descoperim
noi mesaje, nvturi.
Scriu pe tabl data, titlul textului i
autorul.

Elevii
ascult
cu
atenie.
Recepioneaz mesajul.
Elevii scriu n
caiete data, titlul
leciei i autorul .

Conversaia

manual

frontal

5. Consolidarea
cunotinelor
( 20 min)

Se solicit elevilor delimitarea textului

,,Povestea crocodilului care plngea,
dup Vladimir Colin, n fragmente
logice.

Elevii
delimiteaz
textul
n fragmente
logice,
povestesc
coninutul
fiecrui

O2

3. Captarea ateniei
(8 min)

O7

-oral

Observarea
sistematic
a elevilor
4

O1
O5
O6

O7

5. Evaluarea
cunotinelor
( 8 min )

O2
O4
O5
O7

Pe rnd, se va povesti fiecare fragment fragment, extrag ideea

i se va extrage ideea principal.
principal,
noteaz
Se cere ca dup fiecare idee principal ideile pe caiete.
identificat, elevii s o noteze n planul
de idei, pe caiete.
n final, se indic un elev care s
citeasc textul integral. Se numesc elevi
care s povesteasc coninutul textului
pe fragmente.
Planul simplu de idei:
1. Crocodilul plnge, nelnd-o pe
cprioar.
2. Cprioara vrea s-l ajute pe crocodil.
3. Crocodilul o mnnc pe cprioar.
4.
Papagalul
povestete
fapta
crocodilului.
Concluzii:
Se puncteaz mesajele care se desprind
din coninutul textului. Li se cere
elevilor: s desprind informaii
eseniale i de detaliu din textul
citit, s exprime opinii proprii n
legtur cu un fapt cunoscut sau cu
pesonaje, s-i exprime acordul /
dezacordul n legtur cu anumite
atitudini i comportamente.
Se organizeaz clasa n grupuri mici de
cte 4 elevi pentru realizarea sarcinilor
din fia Cadranele (Anexa nr. 6).
Se solicit prezentarea rezultatelor prin
metoda Turul galeriei.
Se verific produsele, se corecteaz
greelile, dac este cazul, se fac
aprecieri referitoare la activitatea de

conversaia
explicaia
povestirea
Exerciiul

-oral
Manual,
caiete, tabl,
cret

Conversaia
problematizarea

Elevii
mprii n
grupe de cte 4
lucreaz sarcinile din
fiele de evaluare.
Elevii expun produsele
i prezint rezultatele.

Munca
independent,
Cadranele,
lucrul pe
grupe

fie de
evaluare

frontal
individual

Frontal

-oral

Individual
n grupe

-scris,
interevalua
rea n
cadrul
grupului

grup sau individual.

6. Aprecierea i
ncheierea activitii
Tema pentru acas
( 2 min )

Precizez tema pentru acas: S Elevii i noteaz tema

nelegem textul! ntrebrile nr. 1, 2, 3 pentru acas.
i 4 pagina 41.
Fac aprecieri generale i individuale n
legtur cu participarea la lecie a
elevilor i i notez pe cei care au
rspuns.
Se solicit elevilor s completeze
enunuri de autoevaluare n fia dat
(Anexa nr. 7).

conversaia

Manual,
caiet

frontal
individual

aprecieri
verbale

chestionar

Fie de
autoevaluare

individual

autoevalua
rea

Anexa nr. 1: Text-suport

Povestea crocodilului care plngea
dup Vladimir Colin
Un crocodil edea odat pe malul unei ape i plngea, plngea cu lacrimi de crocodil.
- Vai, vai, ct de ru mi pare!
- Ce-ai pit, crocodilule? ntreb o cprioar. De ce plngi?
- Cum s nu plng? Am nghiit un explorator, cu puc i rani, cu tot!...
Cprioara rse bucuroas:
- Aha! Te rcie puca pe gtlej, nu-i aa?
- Nu pricepi nimic!... M doare inima cnd m gndesc la bietul explorator... Un om
att de ndrzne! Cunotea toate pdurile slbatice, toate cotloanele pmntului... Cum am putut
s-l nghit? Sunt un ticlos, un nelegiuit...
Cprioara ncerc s-l mngie:
- Drag crocodilule, dac ai ti ce fericit sunt c te-aud vorbind aa... Vd c-i pare
ru...
-Am s pasc iarb, dar nu tiu care e sntoas i care otrvitoare.
Cprioara rse i-l liniti:
- Asta s-i fie grija! Vom merge la pscut mpreun i i i voi arta eu ierburile dulci,
acrioare sau amare...
- Nu, nu, nu vreau amare!... Uite, iarba asta de lng mine, e dulce?
Cprioara se apropie s vad iarba cu pricina. n clipa aceea crocodilul csc o gur ct
o ur i-o nghii cu cornie cu tot.
- Proasto! Auzi, iarb dulce... Ha, ha, dar bine am mai mncat azi!
Un papagal, care vzuse din vrful unui copac tot ce se ntmplase, strig:
- S afle toat pdurea ce pete cine crede n lacrimile unui crocodil!
De atunci i s-a cam nfundat crocodilului. Toi au aflat ce suflet ru are.

Anexa nr. 2: ntrebri referitoare la coninutul textului

Unde se petrece aciunea? Cnd?

Cine sunt personajele ntmplrii?
Din ce cauz plngea crocodilul?
Cum se autocaracterizeaz crocodilul?
Ce a dovedit cprioara prin comportamentul ei? Dar crocodilul?
Cine este martorul care vede ce se ntmpl?
Ce atitudine are papagalul? Ce dovedete acesta?
Ce nvtur/mesaj transmite textul?

Anexa nr. 3: Exerciii de vocabular

Sinonime pentru cuvintele:
-explorator, rani, ur, cotlon, pricin, pdure, copac, se ntmplase, i s-a nfundat
Antonime pentru cuvintele:
-plngea, bucuroas, gras, ru, dulci, slbatice, proast
7

Anexa nr. 4: CIORCHINELE

Crocodilul

Anexa nr. 5: Metoda plriilor gnditoare

Plria albastr este liderul, conduce activitatea. Este plria responsabil cu
controlul discuiilor, extrage concluzii clarific/alege soluia corect
Plria alb deine informaii despre tema pus n discuie, face conexiuni, ofer
informaia brut aa cum a primit-o informeaz
Plria roie i exprim emoiile, sentimentele, suprarea, fa de personajele
ntlnite, nu se justific spune ce simte
Plria neagr este criticul, prezint posibile riscuri, pericole, greeli la soluiile
propuse, exprim doar judeci negative identific greelile
Plria verde ofer soluii alternative, idei noi, inovatoare, caut alternative {Ce
trebuie fcut?} genereaz idei noi

 Plria galben este creatorul, simbolul gndirii pozitive i constructive, exploreaz

optimist posibilitile, creeaz finalul. efortul aduce beneficii.

Povestea crocodilului care plngea

dup Vladimir Colin

Ce nvtur se desprinde din textul

Povestea crocodilului care plngea?
Plria
roie
Spune ce
simi!

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_________________________________

Despre ce este vorba n textul Povestea

crocodilului care plngea?
Plria
alb
Informeaz.

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________

De ce a intrat cprioara n vorb cu

crocodilul?
Plria
albastr
Clarific!

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_________________________________

Ce ai fi fcut dac erai n locul cprioarei?

Plria
verde
Genereaz
idei noi.

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________

Cum a rspltit-o crocodilul

cel
farnic pe cprioar pentru buntatea
ei ?
Plria
neagr
Aspecte
negative

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_________________________________

Cine spune la toat lumea ce fel de fiin

este crocodilul? De ce?
Plria
galben
Aspecte
pozitive

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_________________________________

Anexa nr. 6: CADRANELE

Elev:.........................................................................

Data:................................

Povestea crocodilului care plngea

dup Vladimir Colin
ORGANIZATOR GRAFIC
CADRANUL I
* Scrie cte dou
personajele textului.

nsuiri

CADRANUL AL III LEA

CADRANUL AL II LEA
pentru *Formuleaz dou ntrebri n legtur cu
coninutul textului.

CADRANUL AL IV LEA

*Stabilete ideile principale ale textului *Ce nvtur desprindem din text?
sub form de titluri.

Desen
Anexa nr. 7: AUTOEVALUARE
Fi de autoevaluare

Mi-a plcut s ................................................................................. (activitate derulat)

Mi s-a prut plicticos s ................................................................................................

Cel mai uor a fost s .....................................................................................................

Cel mai dificil a fost s ...................................................................................................

mi propun s ..................................................................................................................

Recomand nvtoarei mele ...........................................................................................