Data: 17.11.

2022
Clasa: a II-a „D”
Învățător: Dimitriu Irina
Disciplina: Limba și literatura română
Modulul 3: Învăț să fiu
Subiectul: Cuvinte noi din text. Sensurile cuvântului: cuvinte cu sens asemănător, cuvinte cu sens opus.
Text resursă: „Vulpea și strugurii” de Bucur Milescu
Tipul lecției: Lecție mixtă

Subcompetențe Obiective operaționale

La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:

5.1. Distingerea cuvintelor noi și a
sensului lor în contexte și enunțuri.
5.4. Pronunțarea corectă a cuvintelor
limbii române.
O1- Să citească corect, conștient și expresiv textul, respectând semnele de punctuație;
O2- Să alcătuiască enunțuri cu ajutorul cuvintelor noi;
O3- Să desprindă învățătura din textul citit;
O4- Să determine planul de idei al textului;
O5- Să-și exprime atitudinea față de comportamentul personajului din text.

Strategii didactice:
a) forme: frontal, frontal-individual, individual
b) metode, tehnici și procedee: Explicația, Brainstorming, Jocul didactic, Lectura ghidată, Lectura în lanț, Explozia stelară, Exercițiul,
Pixul în pahar, Ce știu? Ce vreau să știu? Ce-am aflat?
c) mijloace: manualul, caiete, fișe de lucru, imagini decupate, planșe demonstrative, mijloace TIC.
Referințe bibliografice:
• Curriculum național. Învățământ primar. Chișinău, 2018;
• Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău, 2018;
• Manual pentru clasa a II-a, Marin M., State D., editura Cartier, 2019
• Metodologia privind evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar, clasele I-IV. Chișinău, 2019.
 SCENARIUL DIDACTIC AL LECȚIEI

Momentele Ob. Elemente de conținut tʹ Strategii didactice

lecției
Forme Metode Mijloace Evalua-
re

Asigurarea condițiilor necesare bunei desfășurări a lecției. Frontal Conversa Aprecie

Pregătirea manualului didactic necesar. ția ri
Evocare Fișe
verbale
1. Se propune spre audiere/vizionare, cântecul „Acum e
toamnă, da”: https://www.youtube.com/watch?v=nyHXY2amfqs, apoi
elevii sunt provocați la o discuție, răspunzând la întrebările: CCC
Ce-ați auzit?
Ce-ați văzut?
Ce-ați simțit? Brainstor
2. Se acceptă ideile elevilor referitor la întrebarea: La ce ne
ming
gândim atunci când spunem cuvântul „toamna”?
(struguri, frunze, legume, ploi, vânt, păsări, hambare, vânt etc.)
Realizarea
3. De pe o frunză decupată (sau altceva specific toamnei), un Ghicitori
sensului elev va citi două ghicitori: Fișe
Multe bobiţe are,
Foarte dulci şi acrişoare.
Şi din el vinul se face
Frontal-
Toamna, când fructul se coace. (poama, strugurii)
indivi-
dual
Are-o coadă înfoiată,
Este hoaţă şi şireată,
Dar e vai de coada ei
Când dă peste ea Grivei. (vulpea)
 După metoda Ce știu? Ce vreau să știu? Ce-am aflat? elevii vor CCC Imagini Aprecie
prezenta informații pe care le cunosc despre struguri și despre ri
vulpe. Frontal-
verbale
indivi-
dual

Asalt de
idei

Planșe
4. Aplicând metoda Diagrama Venn elevii deduc asemănările Frontal
și deosebirile dintre vulpe și strugure. demon-
5. Se prezintă informații despre viața și activitatea scriitorului strative
Bucur Milescu.

TIC
Explica-
ția

Frontal-
indivi-
Lectura
dual
ghidată
Aprecie
6. Se va citi model textul, subliniindu-se cuvintele noi, ri
TIC
necunoscute, care se vor explica și plasa în enunțuri. verbale
avânt – forță în mișcări, însuflețire, energie; Explica-
a persevera - a stărui cu răbdare și cu tărie, a insista, a lupta. ția
O1
Imagini
O2

Frontal- Explicați
indivi- a
Aprecie
dual
ri
Manual
verbale

Lectura
în lanț
7. Se va citi textul pe fragmente, intitulând fiecare fragment.
Lectura
Planul de idei al textului:
în șoaptă
1. Vulpea la struguri
O4 2. Încercările vulpii
Indepen
3. Scuza vulpii
dent
Textul va fi citit în lanț, în șoaptă etc.
Minge

Aprecie
Planșe ri
verbale

Frontal

8. Aruncând mingea de la unul la altul, elevii sunt provocați

să formuleze întrebări în baza textului citit. Joc
didactic
O3 Explozia TIC Aprecie
stelară ri
Frontal Fișe
verbale

O5 Frontal-
indivi- Exerciți-
9. Elevii vor forma perechi de cuvinte cu sens asemănător, dual ul
având cuvintele scrise pe struguri.

Caiet
Exerciți-
ul

Manual

Indivi-
10. În caietul de clasă elevii vor scrie exercițiul 5, pag. 52, dual Fișe
manual.
Autoa-
precie-
rea
În Exerciți- Caiet
11. Lucrând în perechi, elevii propun cât mai multe însușiri perechi ul
pentru vulpe și struguri.
 12. Lucrând independent, elevii realizează sarcina exercițiului Manual Aprecie
9, pag. 52, manual. ri
Indepen Exerciți-
verbale
dent ul
13. Fiecare elev primește o fișă pe care sunt scrise câteva
Reflecția
afirmații. Dacă afirmația este adevărată, elevii vor încercui
litera A, dacă afirmația este falsă, vor încercui litera F.

Planșe
Frontal Asalt de
idei
Fișe

Pahar
Pixul în
pahar Pixuri

14. Aplicând metoda „Pixul în pahar” elevii își exprimă opinia

despre subiectul lecției.

Imagini
Extensia 15. Elevii sunt provocați ca, oral, să motiveze un coleg/prieten Frontal Conversa Aprecie
care nu reușește ceva să facă. ția ri
verbale

Explica-
ția

Elevii se autoapreciază, se fac aprecieri verbale.

Tema pentru acasă: povestirea textului „Vulpea și strugurii”