PDLD - CL.3 2022-2023

MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
DIRECȚIA GENERALĂ EDUCAȚIE ȘI CULTURĂ STRĂȘENI

INSTITUȚIA PUBLICĂ LICEUL TEORETIC ,,UNIVERSUL,,
APROB COORDONAT
Directorul Instituției Directorul adjunct al Instituției
______________________________ _____________________________
„____” _______________________ 2021 „____” _______________________ 2021
PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ

DURATĂ
la disciplinele de studiu pentru anul de învăţământ 2022-2023,
în clasa a III-a ,,A,,
învăţătoare: Iordache Elena
Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr.____ din_____________
Şef al Comisiei Metodice: Iordache Elena

Limba și literatura
română
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE
1. Receptarea mesajului oral în situaţii de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenţie și concentrare.
2. Producerea mesajului oral, demonstrând abordare eficientă în diferite contexte de comunicare.
3. Receptarea textelor literare și nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de citire corectă, conștientă, cursivă și expresivă.
4. Producerea de mesaje scrise în situaţii de comunicare, demonstrând tendinţe de autocontrol și atitudine creativă.
5. Aplicarea elementelor de construcţie a comunicării în mesajele emise, manifestând tendinţe de conduită autonomă.
6. Gestionarea experienţelor lectorale în contexte educaţionale, sociale, culturale, dând dovadă de interes și preferinţe pentru lectură.
RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Curriculum național, învăţămânul primar, Chişinău, 2018
2. Ghid de implementare a curriculumului național. Chișinău, 2018.
3. Buruiană M., Ermicioi A., Cotelea S. Limba română. Manual pentru clasa a III-a.
4. Marin M. Tainele cărții. Agenda de lectură. Cartier, 2010.
5. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa a III-a, 2017.
Administrarea disciplinei
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
7 231
REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Unități de conținut Clasa a III-a
Comunicare orală 24
Comunicarea scrisă
Lectura 91
Scrisul 76
Tainele cărţii 30
Elemente de construcţie a comunicării Se va repartiza în cadrul celor 4 unităţi de
conţinut
La discreția cadrului didactic 10
PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Unitățilede învățare Nr. ore Evaluări Observații
EI EFE ES
Semestrul 1
UNITATEA 1 . SUNĂ CLOPOŢELUL TOAMNEI 31 1 3 2 (proba orală și
ŞCOALA-I UN BUCHET DE FLORI... test)
UNITATEA 2. ŞI IAR CAD FRUNZE COLORATE 26 1 3 1 (test)

DIN CARTEA TOAMNEI AURII...
UNITATEA 3. STRĂBUNII NOŞTRI NE LĂSARĂ TRECUTUL SFÎNT 28 1 3 2 (probă orală și

ŞI O FRUMOASĂ ŢARĂ... test)
UNITATEA 4. CAD DIN CER MĂRGĂRITARE PESTE PLAIUL MEU 28 1 3 1 (test)

IUBIT...
Total semestrul 1 113 4 12 6 (4 scrise, 2
orale)
Semestrul 2
UNITATEA 5 . IARNA MULTE JOCURI ŞTIE PRIN ZĂPADA 2 (probă orală și
ARGINTIE... 23 1 3 test)
UNITATEA 6. ŞI EI AU FOST COPII... 26 1 3 1(test)
UNITATEA 7 . SALUTARE, PRIMĂVARĂ, TIMP FRUMOS, 38 1 3 1(test)+orală

BINE- AI VENIT!
UNITATEA 8. ZĂBOVEŞTE ŞI ASCULTĂ: TOATE-N FELUL LOR 31 1 3 2 ( test+1 anuală)
CUVÎNTĂ...
Total semestrul 2 118 4 12 6 (4 scrise și 2

orale) + 1 anuală
Total an 231 8 24 13 = 12 + 1 anuală
Produse recomandate Criterii de succes
Comunicare orală
P1 Informații prezentate 1. 1. Prezint în 3-4 enunțuri informațiile importante la tema propusă.
succint 2. 2. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
3. 3. Expun coerent și clar gândurile.
P2 Situația de comunicare 1. Respect tema propusă.
(prezentarea orală) 2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
5. În timpul prezentării privesc colegii mei.*1
P3 Lectura imaginilor 1. Numesc obiectele și acţiunile din imagine.
2. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate pe baza celor observate în imagine.
3. Expun coerent și clar fiecare gând.
4. Intitulez potrivit imaginea.
P4 Compoziția (oral).Textul 1. Potrivesc titlul compoziției.
compoziției 2. Întocmesc ghidat planul compoziției.*
3. Dezvolt fiecare idee a planului propus.
4. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate, folosind expresii plastice.
5. Respect părțile textului: introducere, cuprins, încheiere.
6. Evit repetările de cuvinte.
P5 Compoziția 1. Expun coerent și clar fiecare gând.
(oral).Expunerea orală a 2. Respect ordinea ideilor.
textului 3. Expun cursiv textul alcătuit oral.
P6 Partea de vorbire 1. Formulez întrebarea potrivită cuvântului selectat.
2. Identific partea de vorbire.
3. Precizez ce exprimă (arată, denumește).
1
*pe parcursul anului
4. Numesc tipul ei.
5. Determin funcția sintactică a părții de vorbire, după caz.*
P7 Partea de propoziţie 1. Formulez întrebarea potrivită cuvântului selectat.
2. Precizez ce exprimă (arată, denumește).
3. Explic ce cuvânt determină.
4. Identific partea de propoziţie*.
5. Subliniez potrivit partea de propoziție identificată.
P8 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă clar opinia mea.
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
P9 Mini-proiectul în grup 1. Contribui activ la discuțiile de grup.
(contribuția mea) 2. Accept și îndeplinesc toate sarcinile.
3. Ajut direct grupul cu idei bune.
4. Urmăresc respectarea cerințelor și a timpului propus.
5. Pot să spun clar cu ce am contribuit.
P10 Mini-proiectul în grup 1. Stabilesc împreună cu colegii tematica, volumul proiectului și timpul în care îl vom realiza.
(cooperarea) 2. Pun în discuție idei și contribui cu informații relevante
3. Îi încurajez pe ceilalți membri ai grupului, să pună în discuție ideile lor..
4. Permit tuturor membrilor grupului să pună în discuție ideile lor.
5. Iau în consideerare sentimentele și ideile celorlalți.
6. Îi ascult pe ceilalți și completez atunci când cred că ideea mea este deosebită și valoroasă.
P11 Mini-proiectul în grup 1. Conţinutul produsului de grup este potrivit cerințelor.
(produsul) 2. Produsul de grup arată deosebit.
3. Produsul este clar, uşor de înţeles.
P12 Mini-proiectul în grup 1. Respect cerințele de prezentare.
(prezentarea produsului) 2. Prezint pe scurt mini-proiectul.
3. Argumentez clar și pe scurt.
4. Formulez concluzii.
5. Utilizez limbajul adecvat/specific.
6. Prezint clar și convingător.
P13 Colaborarea în echipă 1. Sunt responsabil (ã).
2. Mă implic.
3. Sunt calm (ă).
4. Argumentez.
5. Susțin ideile bune.
Comunicarea scrisă
P14 Compoziţia (scris) 1. Întocmesc ghidat planul compoziției.*
2. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate, folosind expresii plastice sau după caz, reperele date.
3. Respect părțile textului: introducere, cuprins, încheiere.
5. Evit repetările de cuvinte.
7. Respect numărul propus de enunțuri.
8. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
9. Potrivesc titlul compoziției.
10. Urmăresc aranjarea în pagină a unui text scris (titlul, alineate).
11. Respect tematica/cerința propusă.
P15 Scrisul 1. Iau poziţia corpului, mâinii, caietului.
2. Respect forma şi mărimea literelor.
3. Respect spaţiul şi înclinaţia uniformă.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.
5. Scriu cu acurateţe.
P16 Propoziția alcătuită și 1. Respect tema/cerinţa propusă.
scrisă 2. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
3. Respect regulile de scriere şi de punctuație
P17 Dialogul scris 1. Respect tema/cerinţa propusă.
2. Utilizez formulele de inițiere, de menținere și de încheiere a unui dialog.
3. Ordonez corect cuvintele în propoziții.
4. Respect numărul propus de replici.
6. Respect aranjarea în pagină specifică dialogului (linia de dialog).
P18 Bilețelul 1. Respect părțile componente ale bilețelului.
2. Utilizez formula de adresare.
3. Scriu data.
4. Alcătuiesc conținutul conform temei propuse.
5. Utilizez formula de încheiere.
P19 Anunțul 1. Respect părțile componente ale anunțului (Ce? Cât? Cum? Unde? Când? ).
2. Scriu cuvântul Anunț.
P20 Invitația 1. Respect părțile componente ale invitației:
2. Scriu: cuvântul Invitație; persoana care este invitată;persoana care invită;formula de
adresare;formula de invitare;evenimentul la care este invitată persoana;locul, data şi ora
manifestării evenimentului;scopul întâlnirii;formula de încheiere;semnătura.
P21 Felicitarea 1. Respect părțile componente ale felicitării:textul propriu-zis;formula folosită cu ocazia
sărbătorii respective;semnătura.
2. Alcătuiesc textul propriu-zis conform temei propuse.
P22 Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.
4. Respect aşezarea în pagină, spaţiul între litere, cuvinte, teme.
Lectura
P23 Citirea cu voce a unui 1. Citesc cursiv, fluent, conștient textul.
text cunoscut 2. Pronunț corect fiecare cuvânt.
3. Articulez corect toate cuvintele.
4. Citesc expresiv, cu intonaţia potrivită.
5. Identific și explic cuvintele necunoscute.*
P24 Textul (literar/ nonliterar) 1. Citesc cursiv, fluid textul.
citit la prima vedere 2. Articulez corect toate cuvintele.
3. Respect intonația impusă de conținut și de semnele de punctuație.
P25 Textul analizat (în limita 1. Citesc conştient şi corect.

standardelor)* 2. Identific secvenţele narative, descriptive şi dialogate.
3. Delimitez timpul și locul acțiunii.
(Receptarea mesajului 4. Desprind trăsăturile fizice şi morale ale personajelor.
scris (citirea/lectura) ) 5. Formulez ideile principale.
6. Folosesc cuvintele şi expresiile nou-învăţate.
7. Expun coerent și clar gândurile.
P26 Povestirea despre textul 1. Anunț titlul și autorul textului.
literar 2. Explic (determin) modurile de expunere ale textului: narațiune, dialog, descriere.
3. Explic vocabularul nou al textului. /Explic cuvintele textului.
Sinteza textului literar 4. Citesc enunțuri ce arată părțile textului: introducere, cuprins, încheiere.
(fără a folosi cuvântul 5. Prezint întâmplările în succesiunea logică.
sinteza) 6. Descriu succint personajele textului: pozitive/negative.*
7. Exprim printr-un enunț atitudinea față de faptele personajelor (valori morale și estetice).*
8. Explic printr-un enunț învățătura/ideea textului.*
P27 Poezia recitată 1. Anunț titlul şi autorul poeziei.
2. Recit toate versurile.
3. Rostesc corect şi clar cuvintele.
4. Recit expresiv.
5. Folosesc mimica și gesturile.
P28 1. Stabilesc criteriul/cerinţa.
2. Identific comparaţia/ personificarea.
Mijloacele artistice
(identificare) 3. Explic sensul expresiei identificate.
4. Utilizez expresia în alt context (la solicitare).
P29 Textul literar povestit 1. Anunț titlul și autorul textului.
2. Redau conținutul textului.
3. Respect cele 3 părți ale textului: introducere, cuprins,încheiere.
4. Utilizez cuvinte cheie.
5. Folosesc cuvinte noi, expresii potrivite din text.
P30 Personajul literar 1. Identific personajul literar.
caracterizat 2. Utilizez algoritmul propus pentru descriere.
3. Exprim atitudinea / opinia proprie faţă de comportamentul personajului descris.
4. Expun coerent și clar gândurile.
5. Utilizez limbajul corespunzător.
P31 Planul de idei (elaborare) 1. Delimitez părțile componente ale textului.
2. Formulez ideile principale pentru fiecare fragment.
3. Ordonez logic ideile textului.
Scrisul
P32 Transcriere de text 1. Transcriu corect cuvintele.
2. Respect regulile ortografice și de punctuație.
3. Respect cerințele organizării estetice a scrisului în pagină.
4. Scriu lizibil și cu acuratețe.
P33 Dictarea (scrierea după 1. Scriu corect cuvintele.
dictare) 2. Respect regulile ortografice și de punctuație.
3. Respect cerințele organizării estetice a scrisului în pagină.
4. Scriu lizibil și cu acuratețe.
P34 Cuvinte cu ortograme 1. Identific ortograma/cuvântul ce conţine grupuri de litere.
2. Stabilesc regula de scriere corectă a cuvântului/ortogramei
3. Propun exemple similare.
Lectura particulară
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații
de
P35 Prezentarea unui text ore
1. Numesc titlul, autorul textului.
literar cunoscutUnitatea 1. 2. Determin modul de expunere:
„Sună clopoțeii toamnei, școala-i narațiune, dialog, descriere.
un buchet de flori…”-31 ore
3. Redau succint conținutul.
1.1. Identificarea 1. Tehnica citirii.Prezentarea
4. Exprim atitudinea proprie1față de01.09 M. p. 7
faptele personajelor (valori morale și estetice).
semnificaţiei unui mesaj manualului. Text-suport:
5. Formulez învățătura/ideea textului.
oral în situaţii variate de Învățătura, de Nicolae
6. Expun clar şi Tăutu.
coerent gândurile. R/C1
comunicare. R/C2
P36 Prezentarea unei cărți 1. Numesc titlul, autorul, editura, anul ediției.
5.2 Aplicarea
cititeregulilor 2.Ascultăm
2. Relatez
și înțelegem
succintmesajul.
despre autor.
1 02.09 M. p. 8
învățate de despărțire a Text-suport: Învățătura,
3. Redau succint de
conținutul. R/C3
cuvintelor în silabe și la Nicolae4.Tăutu.
Exprim gândurile şi sentimentele proprii faţă de carte.
capăt de rând. 5. Susţin unele afirmaţii prin citate din carte.*
6. Formulez concluzii.* 7. Expun coerent și clar gândurile.*
3.1. Utilizarea adecvată a 3. Calităţile citirii: corectă, 1 02.09 M.p. 9
P37
tehnicilorAgenda de lectură
de lectură conștientă, cursivă, expresivă
1. Completez grila/componentele agendei.
corectă, conștientă și Text-suport: Sorin,
2. Exprim cartea șiproprii despre carte.
impresiile R/C1
fluidă. calculatorul.
3. Formulez clar şi corect ideile. R/C2
4. Respect regulile ortografice și de punctuație.
2.1. Articularea mesajelor, 4.Mijloacele expresive ale 1 05.09 M.p. 10
cu respectarea normelor de comunicării orale: tonul și R/C6
pronunţie și intonaţie în tempoul; intonația și timbrul
diferite situaţii de vocii. Text-suport: Sorin, cartea
comunicare. și calculatorul.
3.6. Povestirea unui text 5.Povestirea selective a 1 06.09 M.p.11

literar citit după un plan fragmentului indicat sau a unei R/C5
simplu de idei. ilustrații la text. . Text-suport:
Sorin, cartea și calculatorul.
6.4. Prezentarea orală, pe 6. Tainele cărții.(1) 1 07.09 M .p. 12

baza unor repere, a unor Componentele cărții: coperta,
cărţi citite independent. filele cu text, imaginile. R/C4
Actualizare.Cartea. Atelier de R/C8
discuție.
3.7. Utilizarea 7. Tainele cărții.(2) 1 07.09 M.p. 13
vocabularului din textul Biblioteca școlară. Atelier de R/C7
literar/nonliterar (cuvinte, lectură: Biblioteca lui Stardi
expresii) în exprimarea după Edmondo de Amicis
orală și scrisă.
3.2. Distingerea 8 Ideea principală, ideile 1 08.09 M.p.14

Unitatea 8. „Zăbovește și ascultă: toate-n felul lor cuvântă”-31ore
3.2. Distingerea informaţiilor 1. Semnificaţia componentelor 1 20.04 M.p.182-183 EI
esenţiale și de detaliu dintr-un textului: titlul, autorul,
text citit. conţinutul.
3.3. Recunoașterea modului de Textul-suport: Noi, albinele...,
expunere utilizat într-un text după Călin Gruia.
literar și a speciilor literare în
baza celor mai simple trăsături
de structură specifice.
3.4. Desprinderea unor 2. Calităţile (însuşirile, 1 21.04 M.p. 182-183
trăsături fizice și morale ale trăsăturile) personajului literar.
personajelor unui text literar Textul-suport: Noi, albinele...
citit. după Călin Gruia.
3.6. Povestirea unui text literar 3. Povestirea selectivă a 1 03.05 M.p. 182-183
citit după un plan simplu de fragmentului indicat sau a unei
idei. ilustraţii la text .
Textul-suport: Noi, albinele...
după Călin Gruia .
2.2. Descrierea obiectelor, a 4. Caracterizări simple de 1 03.05 M.p. 184-185
personajelor pe baza faptelor persoane/personaje literare după
sesizate în context sau a faptele descrise, organizate pe
reperelor propuse. baza unor repere. Descriere.
Textul-suport: Veverița, după
Mihail Sadoveanu.
2.7. Exprimarea opiniei în 5. Îmbinarea comunicării verbale 1 04.05 M.p.184-185 EFE(P28,30)
anumite situaţii de comunicare cu elemente din comunicarea Teste p.57
cu ajutorul informaţiilor nonverbală.
cumulate. Textul-suport: Veverița, după
Mihail Sadoveanu.
2.2. Descrierea obiectelor, a 6. Caracterizări simple de 1 04.05 M.p. 184-185

personajelor pe baza faptelor persoane/personaje literare după
sesizate în context sau a faptele descrise, organizate pe
reperelor propuse. baza unor repere.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a Textul-suport: Veverița, după
propoziţiilor și textelor mici cu Mihail Sadoveanu.
litere de mână și de tipar, cu
respectarea spaţiului, 7. Descrierea unei vieţuitoare. 1 05.05 M.p. 186
înclinaţiei și a aspectului Veveriţa. Selectarea
îngrijit. informaţiilor. Redactarea
compunerii. Lizibilitate,
înclinaţie uniformă, acurateţe.
4.2. Folosirea în contexte 8. Analiza compunerii. 1 09.05 M.p. 186
cunoscute a regulilor de Exerciţii de postscriere.
ortografie și de punctuaţie.
3.3. Recunoașterea modului de 9. Specii literare. Fabula. 1 09.05 M.p. 187-188
expunere utilizat într-un text Textul-suport: Racul, broasca şi
literar și a speciilor literare în ştiuca.
baza celor mai simple trăsături
de structură specifice.
3.4. Desprinderea unor 10. Personajele literare pozitive 1 10.05 M.p. 188-189 EFE(P7,P8)
trăsături fizice și morale ale și negative. Calităţile (însușirile, Teste p.58
personajelor unui text literar trăsăturile) personajului literar.
citit. Textul-suport: Racul, broasca şi
ştiuca.
6.3. Folosirea unor 11. TAINELE CĂRTII. 1 10.05
tehnici/strategii de lucru cu Cărţi din literatura artistică
textul/cartea. naţională.
3.1. Utilizarea adecvată a 12. Tehnica citirii (cu voce și în 1 11.05 M.p.190-191
tehnicilor de lectură corectă, gând). Calităţile citirii: corectă,
conștientă și fluidă. conștientă, cursivă, expresivă
(dezvoltarea lor).
Textul-suport:Povestea
crocodilului care plângea, după
Vladimir Colin.
3.4. Desprinderea unor 13. Caracterizări simple de 1 11.05 M.p. 190-192

trăsături fizice și morale ale personaje literare după faptele
personajelor unui text literar descrise .
citit. Textul-suport: Povestea
crocodilului care plângea, după
Vladimir Colin.
3.1. Utilizarea adecvată a 14. Calităţile citirii: corectă, 1 12.05 M.p. 193-194
tehnicilor de lectură corectă, conştientă, cursivă, expresivă
conștientă și fluidă. (dezvoltarea lor).
Textul-suport: Cartea cu
Apolodor, de Gellu Naum.
3.8. Identificarea mijloacelor 15. Mijloace artistice. 1 16.05 M.p. 193-195
artistice în textul citit. Textul-suport: Cartea cu
Apolodor, de Gellu Naum.
3.5. Exprimarea gândurilor, 16. Atitudinea / opinia faţă de 1 16.05 M.p. 195 EFE(P16,P7,P15)
emoţiilor și a sentimentelor comportamentul personajelor Teste p.59
faţă de mesajul unui text citit descrise. Exerciţii aplicative.
sau a unor secvenţe textuale.
1.4. Distingerea după auz a 17. Propoziţiile după scopul 1 17.05
unităţilor lexicale și a comunicării: enunţiativă,
corectitudinii logice a interogativă, exclamativă.
enunţurilor. Semnele de punctuaţie
respective. Consolidare şi
generalizare.
4.2. Folosirea în contexte 18. Exerciții de consolidare şi 17.05 M.p. 195
cunoscute a regulilor de generalizare.
ortografie și de punctuaţie
învăţate.
4.2. Folosirea în contexte 19. Evaluare sumativă . 1 18.05 Teste p.61-63 ES(C 1.2, 1.4,4.2)
cunoscute a regulilor de Propoziţia ca mod de exprimare
ortografie și de punctuaţie a unui gând scris sau spus.
învăţate. 20. Exerciții de recuperare și 1 18.05
ameliorare.
6.3. Folosirea unor 21. TAINELE CĂRTII. 1 19.05 M.p. 196
tehnici/strategii de lucru cu Agenda de lectură a cărţilor
textul/cartea. citite. Titlul cărţii, autorul,
6.5. Alegerea motivată în personajele, cuvinte neînţelese,
lectura cărţilor și a presei expresii artistice.
periodice pentru copii.
3.1. Utilizarea adecvată a 22. Tehnica citirii (cu voce şi în 1 23.05 M.p. 197-198
tehnicilor de lectură corectă, gând).
conștientă și fluidă. Textul-suport: Fram, ursul
polar, după Cezar Petrescu.
3.6. Povestirea unui text literar 23. Reproducerea orală a 1 23.05 M.p. 197-199
citit după un plan simplu de textelor citite (succesiunea pe
idei. baza unor repere logice sau a
unui plan de idei dat).
Textul-suport: Fram, ursul
polar, după Cezar Petrescu.
4.4. Exprimarea disponibilităţii 24. Atelier de creație. 1 24.05 M.p. 200
pentru transmiterea în scris a Compunere după o bandă
unor idei. desenată.
4.2. Folosirea în contexte 25. Relatarea unor întâmplări, 1 24.05 M.p. 200
cunoscute a regulilor de povestioare alcătuite după un șir
ortografie și de punctuaţie de ilustraţii, după benzi
învăţate. desenate. Redactarea
compunerii.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 26. Evaluare sumativă la finele 1 25.05 Teste p.65-67 ES(C4.2, 5.5,3.7)
propoziţiilor și textelor mici cu anului scolar.
litere de mână și de tipar, cu
respectarea spaţiului,
înclinaţiei și a aspectului
îngrijit.
4.2. Folosirea în contexte
cunoscute a regulilor de
ortografie și de punctuaţie.
27. Zi de activități 1 26.05
transdisciploinare.

transdisciploinare.
transdisciploinare.
30. . Zi de activități 1 31.05
transdisciploinare.
31. . Zi de activități 1 31.05
transdisciploinare.
Matematica
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI
1. Identificareașiutilizareaconceptelormatematiceșialimbajului mathematic în
situaţiideînvăţareșicotidiene,dânddovadădecorectitudineșicoerenţă.
2. Aplicareaoperaţiiloraritmeticeșiaproprietăţiloracestoraîncontext variate,
manifestândatenţieșiinterespentrucalculcorect,raţional,fluent.
3. Rezolvareaproblemelorpebazautilizăriiachiziţiilormatematice,dânddovadăde gândire critic
înadoptareaunuiplanpertinentderezolvare.
4. Realizarea demersurilor explorativ-investigative pentru soluţionarea/formularea unor situaţii de problemă/probleme, manifestând
curiozitate și creativitate în integrareaachiziţiilormatematicecuceledinaltedomenii.
1. Curriculumul național, învățământul primar, Chişinău, 2018
2. Ghid de implementare a curriculumului. Chișinău, 2018.
3. Metodologiaprivind implementarea evaluăriicriterialeprin descriptori. Clasaa III-a, 2017.
4. Evaluareacriterialăprin descriptoriînînvățământulprimar.Clasa3.Ghidmetodologic. Ediție revăzută și actualizată,
2017.
4 132
Unităţi de conţinut (module) Număr de ore

1.Numerele naturale 0-1000 14
2.Adunarea și scăderea în concentrul 0-1000 34
3.Înmulțirea și împărțirea în concentrul 0-1000 56
4. Elemente intuitive de geometrie şi măsurări 16
5. Orepentruevocarela începutulanului,recuperăripeparcursul anului,recapitularelafineleanului. 12
Total 132 ore
Unitățilede învățare Evaluări Observați

Nr. ore
EI EF ES i
Semestrul 1
Ore pentru evocare la începutul anului 10 1 - -
1.Numerele naturale 0-1000 14 1 2 1
2. Adunarea şi scăderea în concentrul 0-1000 34 1 3 2
3.Înmulţirea şi împărţirea în concentru 0- 1000 4 1 - -
Total semestrul 1 62 4 5 3
Semestrul 2
3.Înmulţirea şi împărţirea în concentrul 0-1000 52 1 4 2
4. Elemente intuitive de geometrie şi măsurări 16 1 2 1
5.Recapitulare la finele anului 2 - - 1anuală
Total an 132 6 10 7
P1 Citirea/scrierea numerelor 1. Precizez cu câte cifre se scrie numărul și ce indică fiecare cifră.
naturale 0-1000 2. Citesc numărul scris cu cifre / scriu numărul folosind cifre.
P2 Compunerea/descompunerea 1. Precizez din câte sute, câte zeci și câte unități se formează numărul (termenii
zecimală a numerelor 0-1000 zecimali).
2. Reprezint: schematic, prin adunare sau ca sumă de produse.
P3 Compararea numerelor 1. Observ numerele (cu câte cifre sunt scrise; din ce termeni zecimali sunt formate).
naturale 0-1000 2. Determin numărul mai mare / mai mic.
3. Scriu semnul de comparație corespunzător.
P4 Ordonarea numerelor naturale 1. Stabilesc sensul ordonării (de la numărul cel mai mic până la cel mai mare sau
0-1000 invers).
2. Compar numerele și determin numărul cu care încep ordonarea.
3. Compar numerele rămase și determin numărul următor.
4. Continui în mod analog.
P5 Descrierea numerelor naturale 1. Îmi amintesc terminologia matematică referitoare la numărul natural.
în limbaj matematic 2. Caracterizez numărul folosind cuvintele corespunzătoare.
P6 Efectuarea calculelor orale 1. Observ / scriu ca exercițiu operația aritmetică de efectuat.

2. Calculez în minte, într-un mod convenabil.
3. Scriu răspunsul.
4. Efectuez proba (la necesitate).
P7 Efectuarea calculelor scrise 1. Observ operația aritmetică de efectuat.
2. Aranjez corect numerele în coloniță.
3. Efectuez calcule și scriu fiecare cifră a rezultatului.
4. Citesc răspunsul.
5. Efectuez proba (la necesitate).
P8 Determinarea ordinii operațiilor 1. Observ exercițiul (paranteze, operații).
într-un exercițiu cu 2-3 operații, 2. Îmi amintesc regula corespunzătoare.
fără/cu paranteze 3. Determin ordinea efectuării operaţiilor.
4. Indic ordinea efectuării operațiilor de asupra semnelor corespunzătoare.
P9 Rezolvarea unui exercițiu cu 2-3 1. Determin ordinea efectuării operaţiilor.
operații, fără/cu paranteze
2. Efectuez calculele.
P10 Completarea exercițiilor 1. Citesc exercițiul printr-o întrebare, folosind cuvintele „ce număr”/ „cât”.
lacunare (cu un număr-lipsă) 2. Răspund la întrebare.
3. Completez exercițiul cu numărul aflat.
4. Verific mental.
P11 Rezolvarea ecuaților simple 1. Identific componenta necunoscută a operației.
2. Îmi amintesc regula aflării componentei necunoscute.
3. Aplic regula și scriu exercițiul de rezolvare.
4. Calculez.
5. Efectuez proba.
P12 Completarea unui șir de 1. Observ / descopăr regula de formare a șirului.

numere/forme geometrice 2. Aplic regula și completez șirul.
P13 Recunoaşterea formelor 1. Numesc forma geometrică.

geometrice 2. Precizez dacă este o formă plană (figură geometrică) sau spațială (corp geometric).
3. Descriu forma geometrică în limbaj matematic.
P14 Efectuarea măsurărilor 1. Aleg instrumentul de măsurare potrivit.
2. Aleg unitatea de măsură potrivită.
3. Efectuez măsurarea.
4. Scriu rezultatul obținut.
P15 Transformări simple ale 1. Îmi amintesc relația între unitățile de măsură respective.
unităților de măsură 2. Judec într-un mod convenabil și efectuez mental transformarea.
P16 Compararea rezultatelor unor 1. Observ unitățile de măsură, valorile numerice.

măsurători 2. Determin rezultatul mai mic / mai mare (dacă este necesar, efectuez transformări ale
unităților de măsură).
3. Scriu semnul corespunzător de comparație.
P17 Rezolvarea problemelor simple 1. Citesc problema.
2. Precizez care este condiția și care este întrebarea problemei.
3. Scriu schema problemei.
4. Scriu rezolvarea prin exercițiu.
5. Scriu răspunsul problemei.
P18 Rezolvarea problemelor 1. Citesc problema.

compuse 2. Precizez care este condiția și care este întrebarea problemei.
3. Scriu schema problemei.
4. Elaborez planul de rezolvare a problemei.
5. Scriu rezolvarea cu plan/ cu justificări/ prin exercițiu.
6. Scriu răspunsul problemei.
P19 Formularea de probleme 1. Lecturez suportul de la care pornesc în formularea problemei.
2. Îmi imaginez o situație potrivită pentru a formula problema.
3. Aleg date potrivite (valori numerice și relații dintre acestea).
4. Formulez condiţia problemei.
5. Formulez întrebarea problemei.
6. Redactez textul problemei.
P20 Organizarea datelor în tabel 1. Observ / aleg poziția tabelului: cu rubricile pe orizontală (pe linie) sau pe verticală (în
coloană).
2. Lecturez / formulez rubricile tabelului.
3. Precizez relația între acestea în limbaj matematic.
4. Desenez tabelul.
5. Trec datele în tabel.
6. Calculez în mod corespunzător și completez tabelul.
P21 Rezolvarea de situații de 1. Lecturez descrierea situației de problemă.
problemă din cotidian, care 2. Reformulez descrierea ca o problemă de matematică.
solicită calcule 3. Organizez datele într-o formă potrivită.
4. Elaborez un plan de rezolvare.
5. Efectuez rezolvarea mental sau scris.
P22 Colaborarea în echipă 1.Sunt responsabil (ã).
2.Mă implic.
3.Sunt calm (ă).
4.Argumentez.
5.Susțin ideile bune.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

ore
Evocare la începutul anului -12 ore
1.Numerele naturale de la 0 până la 1 02.09 M.p.4-5 Recuperare
1.1.Efectuarea adunării și 100. Actualizare. Consolidare
scăderii în concentrul 0 – 2. Adunarea şi scăderea până la 1 05.09 M.p.6-7 Recuperare
100, fără și cu treceri 100. Actualizare. Consolidare
peste ordin. 3. Legătura dintre adunare și 1 06.09 M.p.8-9 Recuperare
scădere. Consolidare
1.1. Utilizarea elementelor Actualizare.
de limbaj mathematic 4. Legătura dintre adunare și scădere. 1 07.09 M.p.8-9 Recuperare
aferent conceptelor de Consolidare-dezvoltare. Consolidare
număr natural, adunare,
5. Înmulțirea și împărțirea tabelară. 1 09.09 M.p.10-11 Recuperare
scădere.
Actualizare . Consolidare
6. Înmulțirea și împărțirea tabelară. 1 12.09 M.p. 10-11 Recuperare
2.3. Aplicarea înmulțirii,
împărțirii și a Consolidare-dezvoltare. Consolidare
proprietăților acestora 7.7.Legătura dintre înmulțire și 1 13.09 M.p. 12-13 Recuperare
pentru aflarea unor împărțire. Consolidare
numere necunoscute în Actualizare.
exerciții, șiruri numerice. 8.Legătura dintre înmulțire și 1 14.09 M.p.12-13 Recuperare
împărțire. Consolidare
3.1. Efectuarea operațiilor Consolidare-dezvoltare.
aritmetice în exerciții cu 9.Ordinea efectuării operațiilor. 1 16.09 M.p.14-15 Recuperare
două operații, cu și fără Actualizare. Consolidare
paranteze. 10.Ordinea efectuării operațiilor. 1 19.09 M.p. 14-15 Recuperare
Consolidare-dezvoltare. Consolidare
3.4. Rezolvarea problemelor, cu 11. Analiza-sinteza achizițiilor 1 20.09 M.p.16-17 Recuperare
plan sau cu justificări, prin dobândite în cl. II. Consolidare
exerciţiu. 12.Evaluare inițială. 1 21.09 Teste, p.4-5 EI
Numerele naturale 0-1000(14 ore)

1. Numere formate din sute întregi 1 M.p.18-19 EI
1.1. Identificarea, citirea și 23.09
scrierea numerelor naturale 2. Numere formate din sute, zeci și 1 26.09 M.p.20-21
0 – 1 000. unități.
3. Numere formate din sute, zeci și 1 27.09 M.p. 20-21
unități. Consolidare-dezvoltare.
1.2. Compararea și ordonarea 4. Monede și bancnote. Schimb de 1 28.09 M.p.22-23
numerelor naturale 0 – 1 000. bani.
5. Citirea, scrierea, formarea 1 30.09 M.p. 22-23 EFE(P1,8)
numerelor naturale 0-1000. Teste p.7
1.3. Utilizarea elementelor de
Analiză-sinteză.
limbaj matematic aferent
6. Compararea numerelor până la 1 03.10 M.p. 24-25
conceptului de număr natural.
1000.
7. Compararea numerelor până la 1 04.10 M.p. 24-25
1.4. Explorarea modalităţilor de 1000. Consolidare- dezvoltare.
compunere, descompunere
zecimală a numerelor naturale 8. Ordonarea numerelor până la 1 05.10 M.p. 26-27
0 – 1 000. 1000.
9. Ordonarea numerelor până la 1 07.10 M.p. 26-27
1000. Consolidare- dezvoltare.
1.5. Completarea unor șiruri de 10. Numerele naturale 0-1000. 1 10.10 M.p. 28-29 EFE
numere naturale asociate după Analiza-sinteză. Teste p.8 (P1,12,8)
reguli indicate sau identificate 11. Numerele naturale 0-1000. 1 11.10 M.p.28-29
prin observare. Activități diferențiate de învățare.
12. Antrenare, dezvoltare. 1 12.10 M.p. 29
13. Evaluare sumativă. Numerele 1 14.10 Teste, ES
naturale de la 0 la1000. p.9-11 (C1.1,1.4)
14. Activități diferențiate de 1 17.10 Fișe
postevaluare.
Adunarea și scăderea în concentrul 0-1000 (34 ore)
2.1. Efectuarea adunării și 1. Adunarea şi scăderea fără 1 18.10 M.p.30-31 EI
scăderii înconcentrul 0 – 1 000, trecere peste ordin.
fără și cutreceri peste ordin. 2. Adunarea şi scăderea fără 1 19.10 M.p.30-31
trecere peste ordin. Consolidare-
2.2.Explicarea modului de dezvoltare
calcul șia ordinii efectuării 3. Adunarea cu trecere peste 1 21.10 M.p.32-33
operaţiilor înexerciţii cu și fără ordinul unităților
paranteze. 4. Adunarea cu trecere peste 1 24.10 M.p.32-33
ordinul unităților. Consolidare-
2.3. Aplicarea adunării, scăderii dezvoltare.
și aproprietăţilor acestora 5. Scăderea cu împrumut la ordinul 1 25.10 M.p.34
pentru:compunerea și descom- zecilor.
punereanumerelor; aflarea unor 6. Scăderea cu împrumut la ordinul 1 31.10 M.p.35
numerenecunoscute în exerciţii, zecilor. Consolidare- dezvoltare.
șiruri date;schimb de bani. 7. Adunarea și scăderea cu trecere 1 01.11 M.p.36
peste ordinul unităților. Aplicare.
2.4. Rezolvarea problemelor, cu 8. Adunarea și scăderea cu trecere 1 02.11 M.p.37 EFE
plan saucu justfcări, prin peste ordinul unităților. Analiză – Teste, p.13 (P4,6,8)
exerciţiu. sinteză.
9. Adunarea cu trecere peste 1 04.11 M.p.38
2.5. Formularea problemelor, cu ordinul zecilor.
sprijinîn: enunţ incomplet; 10. Adunarea cu trecere peste 1 07.11 M.p.39
schemă;operaţii aritmetce; ordinul zecilor. Consolidare-
exerciţiu. dezvoltare.
11. Scăderea cu împrumut la 1 08.11 M.p.40
2.6. Completarea unor tabele
ordinul sutelor.
sauscheme în care se
organizeazăprobleme, exerciţii.
ordinul sutelor. Consolidare-
dezvoltare.
2.1. Efectuarea adunării și
13. Legătura dintre adunare și 1 11.11 M.p.42
scăderii înconcentrul 0 – 1 000,
scădere.
fără și cutreceri peste ordin.
14. Legătura dintre adunare și 1 14.11 M.p.43
scădere. Consolidare- dezvoltare.
2.2.Explicarea modului de
15. Adunarea şi scăderea cu o 1 15.11 M.p.44
calcul șia ordinii efectuării
trecere peste ordin. Aplicare .
operaţiilor înexerciţii cu și fără
paranteze. 16. Adunarea şi scăderea cu o 16.11 M.p.45
trecere peste ordin. Consolidare.
17. Adunarea şi scăderea cu o 1 18.11 M.p.45
2.3. Aplicarea adunării, scăderii trecere peste ordin. Dezvoltare.
și aproprietăţilor acestora 18. Adunarea şi scăderea cu o 1 21.11 M.p.46 EFE
pentru:compunerea și descom- trecere peste ordin. Analiză-sinteză. Teste p. P4,6,8,7
punereanumerelor; aflarea unor 19. Adunarea cu trecere peste 1 22.11 M.p.46
numerenecunoscute în exerciţii, ordinul unităților și al zecilor.
șiruri date;schimb de bani. 20. Adunarea cu trecere peste 1 23.11 M.p.47
ordinul unităților și al zecilor.
2.4. Rezolvarea problemelor, cu Consolidare- dezvoltare.
plan saucu justfcări, prin 21. Scăderea cu împrumut la 1 25.11
exerciţiu. ordinul zecilor și al sutelor.
2.5. Formularea problemelor, cu ordinul zecilor și al sutelor.
sprijinîn: enunţ incomplet; Consolidare- dezvoltare.
schemă;operaţii aritmetce; 23. Probleme cu adunări și scăderi. 1 29.11 M.p. 48
exerciţiu.
24. Probleme cu adunări și scăderi. 1 30.11 M.p.49
2.6. Completarea unor tabele Consolidare- dezvoltare.
sauscheme în care se 25. Adunarea şi scăderea cu trecere 1 02.12 M.p. 50
organizeazăprobleme, exerciţii. peste ordin. Aplicare.
26. Adunarea şi scăderea cu trecere 1 05.12 M.p. 51
2.1. Efectuarea adunării și peste ordin. Consolidare-
scăderii înconcentrul 0 – 1 000, dezvoltare.
fără și cutreceri peste ordin.
27. Adunarea şi scăderea în 1 06.12 M.p.52
concentrul 0-1000. Consolidare-
2.2.Explicarea modului de
dezvoltare.
calcul șia ordinii efectuării
28. Adunarea şi scăderea în 1 07.12 M.p.53 EFE
operaţiilor înexerciţii cu și fără
concentrul 0-1000. Analiză-sinteză. Teste, p.18 P6,8,9,13
paranteze.
29.Adunarea și scădrea în 1 09.12 M.p.54
concentrul 0-1000. Activități
2.3. Aplicarea adunării, scăderii
diferențiate de învățare.
și aproprietăţilor acestora
30. Adunarea și scădrea în 1 12.12 M.p.54 ES(C2.1,2.
pentru:compunerea și descom-
concentrul 0-1000. Evaluare 3,2.4)
punereanumerelor; aflarea unor
sumativă.
numerenecunoscute în exerciţii,
șiruri date;schimb de bani. 31. Adunarea și scădrea în 1 13.12 M.p.55
concentrul 0-1000. Activități
diferențiate de postevaluare.
Înmulțirea și împărțirea în concentrul 0-1000- 56 ore

1. Înmulţirea unui număr cu o 1 14.12 M.p.60 EI
3.1. Efectuarea operaţiilor de sumă.
înmulţire și împărţire în 2. Înmulţirea unui număr cu o 1 16.12 M.p.61
concentrul 0 – 1 000, fără și cu sumă. Consolidare- dezvoltare.
treceri peste ordin. 3. Înmulţirea cu 10 și cu 100. 1 19.12 M.p.62
3.2. Explicarea modului de 4. Înmulțirea cu numere formate 1 20.12 M.p.63

calcul și a ordinii efectuării din zeci sau sute întregi.
operaţiilor în exerciţii cu și fără
5. Înmulțirea fără trecere peste 1 21.12 M.p.64
paranteze. ordin a unui număr de două sau
trei cifre cu un număr de o cifră.
3.3. Aplicarea înmulţirii, 6. Înmulțirea fără trecere peste 1 22.12 M.p.65 EFE
împărţirii și a proprietăţilor ordin a unui număr de două sau Teste p.
acestora pentruaflarea unor trei cifre cu un număr de o cifră.
numere necunoscute în exerciţii, Consolidare- dezvoltare.
șiruri date. 7. Zi de activități transdisciplinare 1 23.12
8. Înmulţirea cu trecere peste 1 09.01 M.p.66
3.4. Rezolvarea problemelor, cu ordin a unui număr de două
plan sau cu justificări, prin cifre cu un număr de o cifră
exerciţiu. 9. Exerciții de consolidare și 1 10.01 M.p.67
dezvoltare. Activități
3.5. Formularea problemelor, cu diferențiate
sprijin în: enunţ incomplet; 10. Înmulţirea cu trecere peste 1 11.01 M.p.68
schemă; operaţii aritmetice; ordin a unui număr de trei
exerciţiu; tematică. cifre cu un număr de o cifră
11. Exerciții de consolidare și 1 13.01 M.p.69
3.6. Explorarea unor modalităţi dezvoltare. Activități
elementare de organizare și diferențiate
clasificare a datelor în scheme, 12. Înmulțirea în concentrul 0-1000. 1 16.01 M.p.70 EFE
tabele. Analiză-sinteză.
13. Înmulțirea în concentrul 0-1000. 1 17.01 M.p.71
3.7. Investigarea unor situaţii- Activități diferențiate de
problemă din cotidian, care învățare.
solicită aplicarea operaţiilor și a 14. Înmulțirea în concentrul 0-1000. 1 18.01 M.p.72 ES
metodelor învăţate. Evaluare sumativă.
15. Exerciții de consolidare și 1 20.01 M.p.73
3.1. Efectuarea operaţiilor de dezvoltare. Activități
înmulţire și împărţire în diferențiate
concentrul 0 – 1 000, fără și cu 16. Împărțirea exactă a unui număr 1 23.01 M.p.74
treceri peste ordin. format din zeci sau sute întregi
la un număr de o cifră
3.2. Explicarea modului de 17. Exerciții de consolidare și 1 24.01 M.p.75
calcul și a ordinii efectuării dezvoltare. Activități
operaţiilor în exerciţii cu și fără diferențiate
paranteze. 18. Împărțirea exactă la 10, 100 1 26.01 M.p.76
3.3. Aplicarea înmulţirii, 19. Exerciții de consolidare și 1 27.01 M.p.77
împărţirii și a proprietăţilor dezvoltare. Activități
acestora pentruaflarea unor diferențiate
numere necunoscute în exerciţii, 20. Împărțirea exactă la numere 1 31.01 M.p.78
șiruri date. formate din zeci sau sute întregi
21. Exerciții de consolidare și 1 01.02 M.p.79 EFE
3.4. Rezolvarea problemelor, cu
dezvoltare. Activități Teste p. P4,7,9
plan sau cu justificări, prin
diferențiate
exerciţiu.
22. Împărțirea exactă la numere 1 02.02 M.p.80
3.5. Formularea problemelor, cu formate din zeci sau sute întregi.
sprijin în: enunţ incomplet; Analză-sinteză.
schemă; operaţii aritmetice; 23. Împărțirea cu rest. 1 03.02 M.p.81
exerciţiu; tematică.
24. Împărțirea cu rest. 1 07.02 M.p.81
3.6. Explorarea unor modalităţi Exerciții de consolidare și
elementare de organizare și dezvoltare.
clasificare a datelor în scheme, 25. Exerciții și probleme cu 1 08.02 M.p.82
tabele. împărțiri exacte și împărțiri cu
restul difert de zero
3.7. Investigarea unor situaţii- 26. Probleme cu împărțiri exacte și 1 09.02 M.p.82
problemă din cotidian, care împărțiri cu restul difert de zero.
solicită aplicarea operaţiilor și a Analiză-sinteză.
metodelor învăţate. 27. Împărțirea unei sume la un 1 10.02 M.p.83
număr.
3.1. Efectuarea operaţiilor de 28. Împărţirea unei sume la un 1 14.02 M.p.84
înmulţire și împărţire în număr. Consolidare-dezvoltare.
concentrul 0 – 1 000, fără și cu 29. Împărţirea unui număr de două 1 15.02 M.p.85
treceri peste ordin. cifre la un număr de o cifră,
când zecile deâmpărțitului se
3.2. Explicarea modului de împart exact la împărțitor.
calcul și a ordinii efectuării 30. Împărţirea unui număr de două 1 16.02 M.p.85
operaţiilor în exerciţii cu și fără cifre la un număr de o cifră,
paranteze. când zecile deâmpărțitului se
împart exact la împărțitor.
3.3. Aplicarea înmulţirii, Consolidare-dezvoltare.
împărţirii și a proprietăţilor 31. Împărţirea unui număr de 1 17.02 M.p.86
acestora pentruaflarea unor două cifre la un număr de o
numere necunoscute în exerciţii, cifră, când sutele și zecile
șiruri date. deîmpărţitului se împart exact
la împărţitor.
3.4. Rezolvarea problemelor, cu 32. Exerciții de consolidare și 1 21.02 M.p.86
plan sau cu justificări, prin dezvoltare.
exerciţiu. 33. Exerciții și probleme cu 1 22.02 M.p.87
împărțiri.
3.5. Formularea problemelor, cu 34. Exerciții și probleme cu 1 23.02 M.p.88 EFE
sprijin în: enunţ incomplet; împărțiri. Analiză-sinteză. Teste p. P4,9,13
schemă; operaţii aritmetice; 35. Exerciții de consolidare și 1 24.02 M.p.89
exerciţiu; tematică. dezvoltare. Activități
diferențiate
3.6. Explorarea unor modalităţi 36. Împărţirea unui număr de 1 28.02 M.p.90
elementare de organizare și două cifre la un număr de
clasificare a datelor în scheme, o cifră, când zecile
deîmpărţitului nu se împart
tabele.
exact la împărţitor.
3.7. Investigarea unor situaţii- 37. Exerciții de consolidare și 1 01.03 M.p.91
problemă din cotidian, care dezvoltare. Activități
solicită aplicarea operaţiilor și a diferențiate
metodelor învăţate. 38. Împărţirea unui număr de trei 1 02.03 M.p.91 EFE
cifre la un număr de o cifră,
3.1. Efectuarea operaţiilor de când zecile deîmpărţitului nu
se împart exact la împărţitor.
înmulţire și împărţire în 39. Exerciții de consolidare și 1 03.03 M.p.92
concentrul 0 – 1 000, fără și cu dezvoltare. Activități
treceri peste ordin. diferențiate
40. Rezolvare și creare de exerciții 1 09.03 ES(C3.1,
3.2. Explicarea modului de și probleme. 3.4)
calcul și a ordinii efectuării 41. Rezolvare și creare de exerciții 1 10.03 M.p.93
operaţiilor în exerciţii cu și fără și probleme. Consolidare-
paranteze. dezvoltare,
3.3. Aplicarea înmulţirii, 42. Exerciții de consolidare și 1 14.03 M.p.94
împărţirii și a proprietăţilor dezvoltare.
acestora pentruaflarea unor 43. Împărţirea unui număr de trei 1 15.03 M.p.94
numere necunoscute în exerciţii, cifre la un număr de o cifră,
șiruri date. când sutele deîmpărţitului nu
3.4. Rezolvarea problemelor, cu se împart exact la împărţitor,
plan sau cu justificări, prin iar câtul este scris cu trei cifre.
exerciţiu. 44. Împărţirea unui număr de trei 1 16.03 M.p.95
3.5. Formularea problemelor, cu cifre la un număr de o cifră,
sprijin în: enunţ incomplet; când sutele deîmpărţitului nu
schemă; operaţii aritmetice; se împart exact la împărţitor,
exerciţiu; tematică. iar câtul este scris cu trei cifre.
3.6. Explorarea unor modalităţi Consolidare-dezvoltare.
elementare de organizare și 45. Împărțirea unui număr de trei 1 17.03 M.p.96
clasificare a datelor în scheme, cifre la un număr de o cifră,
tabele. când câtul este un număr format
3.7. Investigarea unor situaţii- din zeci și unități.
problemă din cotidian, care 46. Exerciții de consolidare și 1 21.03 M.p.96 EFE
solicită aplicarea operaţiilor și a dezvoltare. Activități P6,5,9
metodelor învăţate. diferențiate
3.1. Efectuarea operaţiilor de 47. Înmulțirea și împărțirea în 1 22.03 M.p.97
înmulţire și împărţire în concentrul 0-1000. Aplicare.
concentrul 0 – 1 000, fără și cu 48. Înmulțirea și împărțirea în 1 23.03 M.p.98
treceri peste ordin. concentrul 0-1000. Consolidare .
3.3. Aplicarea înmulţirii,
49. Înmulțirea și împărțirea în 1 24.03 M.p.100
împărţirii și a proprietăţilor
concentrul 0-1000. Dezvoltare .
acestora pentruaflarea unor
50. Înmulțirea și împărțirea în 1 28.03 M.p.101 EFE
numere necunoscute în exerciţii,
concentrul 0-1000. Analiză- Teste p. P4,5,6,7,9
șiruri date.
sinteză.
3.4. Rezolvarea problemelor, cu 51. Exerciții de consolidare și 1 29.03 M.p.101
plan sau cu justificări, prin dezvoltare. Activități
exerciţiu. diferențiate de învățare.
3.5. Formularea problemelor, cu 52. Înmulțirea și împărțirea în 1 30.03 M.p.102 ES
sprijin în: enunţ incomplet; concentrul 0-1000. Evaluare
schemă; operaţii aritmetice; sumativă.
exerciţiu, tematică. 53. Activități diferențiate de 1 31.03 M.p. 103
postevaluare.
4. Elemente intuitive de geometrie și măsurări- 20 ore
4.1. Recunoașterea figurilor și a 1. Figuri geometrice. 1 04.04 M.p.108-109 EI

corpurilor geometrice, a
elementelor acestora în modele
2. Corpuri geometrice . 1 05.04 M.p.110-111
date și în mediul înconjurător.
4.2. Completarea unor șiruri de
forme geometrice, de rezultate 3. Figuri și corpuri geometrice. 1 06.04 M.p.112-113
ale unor măsurători, asociate
după reguli simple indicate sau
identificate prin observare. 4. Măsurarea lungimii. Decimetrul. 1 07.04 Teste p. EFE
4.3. Exprimarea, compararea, P14,15,
estimarea rezultatelor unor 5. Măsurarea lungimii. Decimetrul. 1 11.04 M.p.114-115
măsurători, în unităţi standard Consolidare-dezvoltare.
de măsură: pentru lungime; 6. Măsurarea lungimii. 1 12.04 M.p.115
pentru masă; pentru capacitate; Transofrmări ale unităților de
pentru timp; monetare. măsură.
4.4. Efectuarea transformărilor 7. Măsurarea lungimii. 1 13.04 M.p.116
simple ale unităţilor standard de Transofrmări ale unităților de
măsură: pentru lungime; pentru măsură. Cnsolidare-dezvoltare.
timp; monetare. 8. Măsurarea masei. 1 14.04 M.p.117
4.5. Explorarea unor modalităţi
elementare de organizare a
rezultatelor unor observări și 9. Măsurarea capacității. 1 18.04 M.p.118
măsurători: tabele, scheme.
4.6.Investigarea unor situaţii- 10. Măsurarea cantităților. 1 19.04 M.p.119 EFE
problemă din cotidian, care P15,16
presupun efectuarea operaţiilor 11. Măsurarea timpului. Ceasul . 1 20.04 M.p.120-121
aritmetice asupra rezultatelor
unor măsurători. 12. Măsurarea timpului. 1 21.04 M.p.122-123
4.4. Efectuarea transformărilor Calendarul.
simple ale unităţilor standard de
măsură: pentru lungime; pentru 13. Unităţi monetare. 1 03.05 M.p.124-125
timp; monetare.
4.3. Exprimarea, compararea,
14. Evaluare sumativă. 1 04.05 Teste p. ES(C4.2,
estimarea rezultatelor unor
Elemente intuitive de geometrie și 4.4)
măsurători, în unităţi standard
măsurări06.05
de măsură: pentru lungime;
pentru masă; pentru capacitate; 15. Activități diferențiate de 1 05.05 M.p.127
pentru timp; monetare. postevaluare
Recapitulare și sistematizare la
finele anului școlar.
3.1Efectuarea operației de 1.Cum înțelegem numerele 1 09.05 Man. p.128
înmulțire în concentrul 0-1000, naturale?
fără și cu treceri peste ordin. 2.Cum știm să folosim operațiile 1 10.05 Man. p.129
3.2 Explicarea modului de aritmetice?
calcul și a ordinii efectuării 3. Cum știm să rezolvăm probleme? 1 11.05 Man. p.130
operațiilor în exerciții cu și fără
paranteze. 4. Cum ne pricepem să 1 12.05 Man. p.132-
3.3 Aplicarea înmulțirii și a recunoaștem formele geometrice? 133
proprietăților acesteea pentru Cât de iscusiți suntem la măsurări?
aflarea unor numere 5.Culegem roadele învățării. 1 16.05 EA
necunoscute în exerciții, șiruri Evaluare anuală.
date. 6.Activități diferențiate de 1 17.05
3.4 Rezolvarea problemelor, cu postevaluare.
plan sau cu justificări, prin 7.Cum știm să creăm probleme? 1 18.05
exercițiu.
3.6 Explorarea unor modalități 8.Atelier geometric. 1 19.05
elementare de organizare și 9.Atelier de măsurare. 1 23.05
clasificare a datelor în scheme, 10.Cât de isteți am devenit? 1 24.05
tabele. 11.Activități în grup. Decodificare . 1 25.05
12. Activități în grup. Decodificare 1 26.05
13.Zi de activitati transdisciplinare 1 30.05
14.Zi de activitati transdisciplinare 1 31.05
Științe

1. Identificarea și descrierea componentelor, fenomenelor, proceselor, relaţiilor carateristicemediuluiînconjurător,demonstrândcorectitudineșicoerenţăînutilizarea
terminologieispecifice.
2. Explorarea-investigarea mediului înconjurător, manifestând curiozitate și interes învalorificareametodelorșiinstrumentelor specificedecolectareșiorganizarea
rezultatelor.
3. Explicarea informaţiilor/rezultatelor/concluziilor obţinute în demersuri de cunoaștereamediuluiînconjurător,manifestândatitudine critică șicreativă.
4. Rezolvareaunorsituaţiide problemăpebazaintegrăriiachiziţiilordobânditela disciplinăcuceledinaltedomenii,dovedind interespentrupromovarea activă a
valorilordemediușiaunuimodsănătosdeviaţă.
4. Evaluareacriterialăprin discriptoriînînvățământulprimar.Clasa3.Ghidmetodologic.Ediție revăzută și actualizată, 2017.
5. Zinaida Galben-Panciuc „Ştiinţe”,Manual pentru clasa a III-a.Chişinău: Editura Prut Internaţional, 2016
ADMINISTAREA DISCIPLINEI
1 33

Aerul, apa și solul 7
Mediile de viaţă 7
Zonele naturale 8
Republica Moldova 8
Ore la discreția cadrului didactic 3
Unitățilede învățare Evaluări Observații
Nr. ore EI EF E
Semestrul 1
1. Aerul, apa și solul 7 1 1 -
2. Mediile de viaţă 7 1 1 1
Semestrul 2
3. Zonele naturale 8 1 1 -
4. Republica Moldova 8 1 1 1
Total anual 33 4 4 2

P1 Comunicarea orală/scrisă a informației științifice 1. Expun informația.
2. Respect succesiunea ideilor.
3. Utilizez limbajul științific.
P2 Descrierea/ unor corpuri/locuri 1. Observ obiectul descrierii.
geografice/stări/fenomene din natură 2. Respect algoritmul pentru descriere.
3. Identific asemănări şi deosebiri .
4. Expun informația coerent și clar.
5. Utilizez limbajul ştiinţific.
P3 Clasificarea elementelor naturii 1. Stabilesc criteriul pentru clasificare.
2. Triez/ordonez/grupez elementele propuse.
3. Denumesc clasa obținută.
P4 Realizarea unor investigații simple 1. Formulez întrebări și identific problema.
2. Stabilesc etapele de lucru.
3. Stabilesc mijloacele.
4. Colectez informații.
5. Parcurg etapele de lucru.
6. Efectuez măsurări.
7. Reprezint rezultatele în tabele, grafice, desene.
8. Formulez concluzia.
P5 Ordonarea, gruparea unor obiecte, fenomene, 1. Stabilesc criteriul pentru ordonare/grupare.
evenimente 2. Ordonez/grupez.
P6 Comunicarea observaţiilor efectuate, informaţiilor 1. Expun coerent și clar fiecare gând.
selectate/citite 2. Respect succesiunea logică.
3. Prezint informaţii referitoare la subiect.
P7 Realizarea unor experimente simple 1. Respect regulile de securitate.
2. Respect algoritmul propus.
3. Prezint/descriu etapele experimentului.
5. Manifest interes şi disponibilitate.
P8 Înregistrarea grafică (tabel, schemă, fisă de 1. Identific modalitatea de completare.
observare) a observaţiilor efectuate 2. Stabilesc informaţia obţinută în urma observării/lecturii/analizei.
3. Înregistrez datele propuse în tabel.
4. Concluzionez/prezint cele scrise.
P9 Analiza unor acţiuni, schimbări, consecinţe, efecte 1. Identific acţiunile/schimbările/ consecinţele/efectele.
2. Formulez clar opinia/poziţia proprie.
3. Argumentez coerent.
4. Respect succesiunea logică.
P10 Instrumente de măsurare(citireatermometrului, 1. Identific instrumentul potrivit.
calendarului, ceasului). 2. Efectuez măsurarea.
3. Înregistrez rezultatele măsurării cu indicarea unităţii de măsură.
4. Prezint rezultatele măsurării.

2. Mă implic.
3. Sunt calm (ă).
4. Argumentez.
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

ore
Aerul, apa și solul- 7 ore
1.1.Identificarea condiţiilor de viaţă
ale lumii vii. 1. Condiţiile de viaţă ale lumii 1 06.09 Ghid,p.23 EI
1.2. Enumerarea proprietăţilor vii: aer, apă, sol, lumină, Caiet, p.2-3
aerului, apei, solului. căldură.
1.3. Desfășurarea unui demers Fenomene ale naturii în cele
investigativ privind proprietăţile patru anotimpuri.
apei,aerului, solului, după un plan 2. Aerul. Proprietăţi. 1 13.09 Ghid,p.26
dat. Etapele de viață ale plantelor și Caiet, p.4-5
1.4.Compararea solurilor după animalelor.
proprietăţi principale.
1.5. Distingerea stărilor de agregare 3. Apa. Proprietăţi. 1 20.09 Ghid,p.29
în mediul înconjurător. Caiet, p.6-7
4. Stările de agregare. 1 27.09 Ghid,p.31
1.6. Ordonarea etapelor circuitului Caiet, p.12
apei în natură. 5. Circuitul apei în natură. 1 04.10 Ghid,p.33
Caiet, p.8-9
1.7. Aprecierea influenţei 6. Solul. Proprietăţi. Soluri: 1 11.10 Ghid,p.36
condiţiilor de viaţă asupra cernoziomuri, argiloase, Caiet, p.10-11
organismelor. nisipoase.
7. Lecție de sinteză.Aerul, apa 1 18.10 Caiet, p.21 EFE P1, P4
și solul. Proiect de grup.
Mediile de viață- 8 ore
2.1. Recunoașterea diversităţii 1. Diversitatea lumii vii. 1 25.10 Ghid,p.41 EI
lumiivii. Caiet, p.13-15
2.2. Descrierea unor medii de 2. Diversitatea lumii vii. 1 01.11 Caiet, p.27
viaţă,utlizând terminologia Excursie.
specifcă. 3. Mediul de viață terestru- 1 08.11 Ghid,p.45
2.3. Desfășurarea unui demers aerian. Caiet, p.16-17
investgatv privind mediile de 4. Mediul de viață subteran. 1 15.11 Ghid,p.48
viaţă, după un plan dat. Caiet, p.18-19
2.4. Clasifcarea și compararea
plantelor și animalelor din diverse 5. Mediul de viață acvatic. 1 22.11 Ghid,p.51 EFE P1
medii de viaţă, din diverse Caiet, p.20-21
grupuri. 6. Mediul de viață al omului. 29.11 Ghid,p.54
2.5. Explicarea relaţiilor dintre Caiet, p.22-23
organismele diferitor medii de 7.Mediile de viață. Analiză și 06.12 Caiet, p.24
viaţă. sinteză.
2.6. Propunerea unor acţiuni de 8. Evaluare sumativă. 1 13.12 Test ES P1
protecţie a mediului local. Ghid, p.17
9Mediile de viață. Aerul, apa și 1 20.12 Caiet, p.41
solul.Proiect de grup.
Zonele naturale- 8 ore
3.1. Recunoașterea diversităţii 1. Deșerturile reci. Tundra. 1 10.01 Ghid, p.58 EI
plantelor și animalelor din diverse Caiet, p.25-28
zone naturale. 2. Taigaua. Pădurile de foioase 1 21.01 Ghid, p.61
și cele mixte. Caiet, p.30-31
3.2. Descrierea zonelor naturale 3. Pădurile de foioase. 1 28.01 Caiet, p.50
utlizând terminologia specifcă. Lecție-excursie.
3.3. Clasifcarea plantelor și 4. Pădurile ecuatoriale. 1 04.02 Ghid, p.64
animalelor din diverse zone Savana. Caiet, p.32-33
naturale. 5. Deșerturile calde. 1 11.02 Ghid, p.67
Caiet, p.34-35
3.4. Compararea unor zone 6. Stepele. 1 18.02 Ghid, p.70
naturale. Caiet, p.36
3.5. Argumentarea influenţei 7. Zonele naturale din 1 24.02 Ghid, p.72
condiţiilor de mediu asupra Republica Moldova. Caiet, p.37
vieţuitoarelor din diverse zone 8. Zonele naturale. . Analiză și 1 04.03 Caiet, p.38
naturale. sinteză.
9. Zonele naturale. Proiect de 1 11.03 Caiet, p.64 EFE P1, P6
grup.
Republica Moldova- 10 ore
4.1. Identfcarea elementelor 1. Elementele orizontului 1 18.03 Ghid, p.77 EI
orizontului apropiat. apropiat. Harta. Caiet, p.39-43
2. Locul Republicii Moldova pe 1 25.03 Ghid, p.80
4.2. Recunoașterea părţilor hartă. Caiet, p.44-45
componente ale unui râu. 3. Relieful Republicii Moldova 1 01.04 Ghid, p.83
Caiet, p.48-49
4.3. Demonstrarea pe hartă a apelor 4. Apele Republicii Moldova 1 08.04 Ghid, p.86
și formelor de relief ale Republicii Caiet, p.46-47
Moldova. 5. Protecţia mediului 1 15.04 Ghid, p.88
înconjurător: resurse naturale. Caiet, p.50-51
4.4. Compararea formelor de relief 6. Protecţia mediului 1 22.04 Caiet, p.52-55 EFE P6, P7
ale Republicii Moldova. înconjurător: resurse naturale.
7. Activități de protecție a 1 06.05 Caiet, p.83-84
4.5. Argumentarea importanţei mediului. Elaborarea și
mijloacelor de orientare pe teren. aplicarea unui plan de acțiuni
pentru salubrizarea localității.
4.6. Proiectarea unor acţiuni 8. Lecție de sinteză. 1 13.05 Caiet, p.85-88
pentru conservarea și protecţia Republica Moldova
resurselor naturale. 9. Evaluare sumativă 1 20.05 Test ES P1, P6, P8
semestrială. Ghid, p.20
10. Exerciții de postevaluare. 1 27.05
Excursie.
Educația moral-spirituală
1. Recunoaștereavalorilormoral-spiritualeîndiferitecontextedeviaţă,demonstrândatitudinepozitivășiresponsabilăfaţădesineșiceidinjur.
2. Apreciereavaloricăacomportamentelorpropriișiale altorpersoaneîncontextulnormelormoral-spirituale,dânddovadădeatitudinecriticășicomunicare asertivă.
3. Transpunerea achiziţiilor dobândite la disciplină în activităţi educaţionale/comunitare/culturale,tinzândsprevirtuţimoral-spirituale.
4. Evaluareacriterialăprindescriptoriînînvățământulprimar.Clasa3.Ghidmetodologic. Ediție revăzută și actualizată, 2017.
5. Cara A., Educația moral-spirituală, clasa 3
1 33
REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR

Clasa III
Unități de conținut (module)
1. Eu la școală 6
2. Eu în familie 6
3. Eu în comunitate 7
4. Învăţ să fiu om 8
Evaluări Observații
Nr. ore
EI EFE ES
semestrul 1 15 1 2 1
P1 Prezentarea mesajul 1. Formulez clar mesajul.
oral 2. Respect ordinea ideilor.
3. Argumentez/dezvolt ideea principală.
4. Utilizez vocabularul corespunzător.
P2 Reaizarea portretul 1. Identific virtuţile şi viciile personajului.
moral al unui personaj 2. Descriu virtuțile și viciile identificate.
3. Argumentez opinia/atitudinea față de acest pesronaj.
P3 Realizarea unui studiu 1. Analiza situațiilor descrise ( cauze, consecinţe, comportamente).
de caz 2. Identific ghidat situația descrisă/studiul de caz (cauze, consecinţe, comportamente).
3. Formulez clar opinia/poziţia proprie.
4. Argumentez opinia formulată.
P4 Descrierea sărbătorilor 1. Identific sărbătoarea calendaristică.
calendaristice 2. Descriu tradiţiile legate de această sărbătoare.
3. Respect succesiunea ideilor.
4. Exprim clar şi concis fiecare gând.
P5 Comunicarea 1. Respect subiectul/tematica.
3. Respect succesiunea logică.
4. Utilizez limbajul corespunzător.
P6 Implicarea în acţiuni 1. Identific probleme în care aș putea să mă implic.
comunitare 2. Caut ghidat modalităţi de implicare.
3. Stabilesc împreună cu colegii un plan de acțiuni și reguli concrete.
4. Manifest interes.
5. Respect planul de acțiuni și regulile propuse.
P7 Mini-proiectul în grup 1. Contribui activ la discuțiile de grup.
(contribuția mea) 2. Accept și îndeplinesc toate sarcinile.
P8 Mini-proiectul în grup 1. Stabilesc împreună cu colegii tematica, volumul proiectului și timpul în care îl vom realiza.
(cooperarea) 2. Pun în discuție idei și contribui cu informații relevante
3. Îi încurajez pe ceilalți membri ai grupului, să-și pună în discuție ideile.
4. Permit tuturor membrilor grupului să-și pună în discuție ideile.
5. Iau în considerare sentimentele și ideile celorlalți.
6. Îi ascult pe ceilalți și completez atunci când cred că ideea mea este deosebită și valoroasă.
P9 Mini-proiectul în grup 1. Conţinutul produsului de grup este potrivit cerințelor.
(produsul) 2. Produsul de grup arată deosebit.
P10 Mini-proiectul în grup 1. Respect cerințele de prezentare.
(prezentarea 2. Prezint pe scurt mini-proiectul.
produsului) 3. Argumentez clar și pe scurt.
P11 Adoptarea de reguli şi 1. Identific situaţia/problema.
respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
4. Manifest interes şi disponibilitate.
2. Mă implic.
3. Sunt calm (ă).
4. Argumentez.
Unități de Detalieri de conținut Nr Data Resurse Evaluare Observa
de
competențe ore ții
1. Eu la școală
1. Valori moral-spirituale. Grija, bunăvoinţa, răbdarea. 1 02.09 M. p. 4-8 EI
1.1. Recunoașterea valorilor
moral-spirituale în contexte 2. Cumpătarea și angajamentul în relaţiile de prietenie. 1 09.09 M.p.10
școlare.
3. Comunicarea pozitivă cu colegii. 1 16.09 M.p. 12
1.2. Demonstrarea unor 4. Respectul pentru profesori. 1 23.09 M.p.14
comportamente de susţinere și
respect reciproc între colegi. 5. Coeziunea clasei pentru o școală prietenoasă tuturor 1 30.09 M.p.16
copiilor.
6. Comportamente morale. Sunt cooperant pentru a face 1 07.10 Mp. 18 EFE
clasa, școala prietenoasă pentru toţi copiii.
2. Eu în familie
1. Valori moral-spirituale. Grija și bunăvoinţa. 1 14.10 M.p. 20 EI
2.1. Recunoașterea 2. Respectul și solidaritatea. 1 21.10 M.p.22

valorilor moral- 3. Răbdarea ,cumpătarea și angajamentul copiilor faţă de 1 04.11 M.p.24
spirituale în contexte părinţi.
familiale.
4. Recunoștința copiilor față de părinți. 1 11.11 M.p.26
5. Comunicarea pozitivă în familie. 1 18.11 M.p.28 EFE
2.2. Aplicarea modelelor de
comportament în situaţii 6. Obiceiuri și tradiţii în familia mea. 1 25.11 M.p.30
familiale.
7.Comportamente morale. Sunt cooperant cu membrii 1 02.12 M.p.30
familiei mele.
7. Evauare sumativă semestrială 1 09.12 M.p.32 ES
8. Activități de postevaluare. 1 16.12
9. Educaţie pentru familie. Scrisoare lui Moș Crăciun de la 1 23.12

familia mea.
3. Eu în comunitate
3.1. Aprecierea unor 1. Valori moral-spirituale. Grija. 1 10.01 M.p.34 EI
situaţii de viaţă în baza
normelor din sfera valorilor 2. Bunăvoinţa. 1 17.01 M.p.36
moral-spirituale.
3. Respectul. 1 24.01 M.p.38
3.2. Demonstrarea 4. Solidaritatea. Actele de milostenie realizate de copii în 1 31.01 M.p.40
atitudinii responsabile faţă comunitate. Modalităţi de implicare a elevilor în viaţa
de promovarea valorilor comunităţii.
spirituale în comunitate. 5. Patrimoniul cultural al localităţii mele. 1 07.02 M.p.46
6. Biserica – agent comunitar important. 1 14.02 M.p.42
7. Comportamente morale. Sunt cooperant cu membrii 1 21.02 M.p.50 EFE

comunităţii mele.
4. Învăț să fiu om
1. Valori moral-spirituale Împreună facem lumea mai bună. 1 28.02 M.p.52 EI
4.1. Raportarea moralei 2.Poveţele lui Iisus Hristos. 1 14.03

textelor biblice la
situaţii de viaţă. 3.Pilde biblice despre răbdare. 1 21.03 M.p.54
4. Cumpătare, grijă faţă de părinţi. 1 28.03 M.p.56

4.2. Formularea judecăţilor de 5. Bunăvoinţă, angajament, faţă de părinţi. 1 04.04 M.p.60
valoare referitoare la acţiuni
și virtuţi morale. 6. Responsabilitate, recunoștinţa copiilor faţă de părinţi. 1 11.04 M.p.64
7. Comportamente morale. 1 18.04 M.p.58 EFE
4.3. Adoptarea atitudinilor 8. Cooperez pozitiv cu oamenii din jurul meu. 1 09.05 M.p.60
cooperante cu cei din jur. 9. Activități diferențiate de consolodare și dezvoltare. 1 16.05 Fișe
10. Evauare sumativă anuală. 1 23.05 ES
11. Activități de postevaluare. 1 30.05 M.p.71
12. Zi de activităţii transdisciplinare. Educaţie patriotică. Îmi
iubesc orașul, școala– asta-i ţara mea natală.
Educația muzicală
Educația muzicală
1. Receptareamuziciiînsituaţiideînvăţareșicotidiene,manifestândinterespentru cunoaștereasineluișialumiiprinarte.
2. Exprimareaprinmuzicăaunorsentimenteșiidei,dânddovadădeatitudine creativăînvalorificareaelementelordelimbajmuzical.
3. Transpunereaachiziţiilorobţinuteladisciplinăîncontexteeducaţionaleși cultural-artistice, demonstrând respect pentru valorile culturii naţionale șiuniversale.
4. Evaluareacriterialăprin descriptoriînînvățământulprimar.Clasa3.Ghidmetodologic. Ediție revăzută și actualizată, 2017.
5. Morari M., Educația muzicală, clasa 3
1 33
REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUTURI

Limbajul muzical 10
Melodia – element principal al muzicii 5
III Forme muzicale simple 7
Forme muzicale compuse 8
Nr. ore
EI EFE ES

P1 Interpretarea cântecului 1. Cunosc cuvintele și melodia cântecului.
2. Cunosc/redau corect elementele limbajului muzical.
3. Interpretez expresiv cântecul:
a) Redau cu gestul mâinii linia melodică.
b) Improvizez/execut mișcări de dans potrivite ritmului melodiei.
c) Acompaniez ritmic melodia la tobă, tamburină, clopoţei, trianglu etc.
4. Respect poziţia corpului în timpul interpretării.
P2 Audiția creației muzicale 1. Respect regulile de audiere.
2. Cunosc/recunosc titlul și compozitorul.
3. Determin evenimentele sonore.
4. Determin/descopăr/stabilesc caracterul muzicii în fiecare eveniment sonor.
5. Îmi exprim impresiile despre creație.
P3 Caracterizarea creației 1. Audiez/vizionez creația muzicală în varianta de interpretare propusă.
muzicale 2. Numesc titlul (denumirea) creaţiei (lucrării).
3. Numesc compozitorul, autorul versurilor, cine interpretează.
4. Determin caracterul melodiei(cantabil, dansant, de marș).
5. Determin instrumentele muzicale care se evidențiază.
6. Caracterizez emoțiile, sentimentele, exprimate de melodie.
7. Argumentez în ce momente din viaţă poate să sune această creaţie muzicală.
P4 Improvizarea melodiilor 1. Aleg un instrument muzical (tobiţă, tamburină, clopoţei, xilofon, trianglu etc.).
2. Creez un ritm/ un acompaniament ritmic după melodie/ după model/ după criteriul propus.
3. Interpretez ritmul/acompaniamentul ritmico-timbral.
4. Transmit emoții prin această improvizare.
2. Mă implic.
3. Sunt calm (ă).
4. Argumentez.
de
(sub-competențe) ore
1. Limbajul muzicii
Repertoriul muzical pentru 1. Caracterul variat al muzicii. 1 05.09 M.p.5-6 EI
audiții musicale Evocare. Tipurile primare ale
E.Grieg,„Dimineaţa”;C. Dimitrescu, muzicii: cântecul, dansul,
1.1. Utilizarea „Dans Țărănesc”;E.Grieg, ,„În marșul.
elementelor de limbaj 2. Expresivitatea și descriptivitatea 1 12.09 M.p.7-9
peștera împăratului munţilor”;
musical în activităţi de muzicii. Evenimentul sonor în
P. Constantinescu, ,„Joc
creaţie și interpretare muzică.
dobrogean”; G. Musicescu,
vocal-corală.
„Cine,cine” din concertul coral 4. Nuanțele dinamice – element de 1 19.09 M.p.10-
Nr.1; S. Prokofiev, povestea expresie muzicală. Intensităţi 11
simfonică „Petrică și lupul”. scăzute și intensităţi mărite.
6. Planul dinamic. Nuanţarea 1 26.09 M.p.12-
Repertoriul muzical pentru dinamică în cântec. 13
interpretare vocal-corală
1.2. Caracterizarea în „Toamna”,vers V. Nedelcu, muz. 8. Ritmul muzical. Formula 1 03.10 M.p.14-
cuvinte proprii a D.Radu; „Hop și-așa!”, vers. și ritmică. Accentul ritmic. 17
expresivităţii muz. R.Rausch; „Moldovioară, 10. Măsurarea timpului în muzică la 1 10.10 M.p.18-
elementelor de limbaj floare rară”, vers. Gr. Vieru, muz. doi și la trei timpi. 19
muzical în piese I. Macovei; cântec popular „Trageţi 12. Tempoul în muzică. Termeni 1 17.10 M.p.20-
audiate, interpretate. hora!”; „Povestea unui ciobănaș”, de mișcare: foarte rar, rar, 21
vers. și muz. D. Stancu. potrivit, repede, foarte
repede.
14. Mișcarea constantă și variabilă a 1 24.10 M.p.22
muzicii.
16. Timbrul muzical. Timbrurile 1 31.10 M.p.23-
vocale, instrumentale, 24
orchestrale.
18. Familii de instrumente 1 07.11 M.p.25- EFE
muzicale: instrumente cu corzi, 30
instrumente de suflat, instrumente
de percuţie.
2. Melodia – element principal al muzicii
Repertoriul muzical pentru audiții 1. Ce este melodia? 1 14.11 Man.
musicale p.31
F. Chopin, Preludiul nr.7;
W. .A. Mozart, Sonata pentru
2.1. Distingerea pian (C-dur); 2. Elementele de limbaj care dau 1 21.11 Man.
sonorităţii majore/ J. S. Bach, Mic preludiu (C-dur) expresivitate melodiei: ritm, p.33
minore în muzic W. .A. Mozart, Cavatina lui Figaro tempo, nuanţe dinamice,
aaudiată și interpretată. din opera „Nunta lui Figaro” timbru.
Dm. Șostakovici ,„Romanţă”;
E.Grieg ,„Dansul Anitrei”;
E.Doga valsul,,Gingașa și Tandra 4. Structura unei melodii. Elemente 1 28.11 Man.
mea fiară”; ale unei melodii: motiv, frază, p.35
J .Brahms, Dansungar, nr.5; propoziţie.
R.Schumann,„Marș”;
G .Bizet ,Marșul ,,Toreadoruuil,,
2.2. Descrierea din opera „Carmen”. 6. Modul de îmbinare a sunetelor în 1 05.12 Man.
impresiilor personale Repertoriul muzical pentru melodie. Sonorităţile muzicii: p.41
faţă de melodiile celebre interpretare vocal-corală modul major și modul minor.
audiateîn interpretare „La noi”,vers.Gr.Vieru ,muz . Cine poate interpreta o
vocală/instrumentală/ A.Chiriac melodie?
orchestrală. „Cântecul gamei”, muz. R .Rogers ;
„Limba românească”, vers. Gh.
Sion, muz. I .Cartu ;
8. Melodii celebre în universul 1 12.12 Man.
„Am plecat să colindăm” din
muzicii. Sinteză. Cele mai p.44-45
colecţia lui Gh .Cucu ;
vechi cântece ale neamului –
„O, ce veste minunată!”, muz. D. Doina, Ciocârlia.
Georgescu-Kiriac ;
„Clopoţei, clopoţei”, muz. și
text J .Lord Pierpont
„Să iubim al ţării tricolor”,vers. 10. Melodii celebre de dans și marș. 1 19.12 Man. ES
C.Salcia, muz. C. Romașcanu; Muzica sărbătorilor de iarnă. p.49-51
Colindele „Steaua sus răsare” ,
„Sorcova”, „Astă seară-i seară
mare”.
3. Forme muzicale simple
Repertoriul muzical pentru audiții 1. Forme muzicale simple 1 11.01 Man. EI
musicale p.53
G.Musicescu, piesa „Vine știuca de 2. Cum se organizează ideile 1 18.01 Man.
la baltă”; musicale în cântec? Forma strofică p.54
3.1. Identificarea după C. Miculi ,„Hora”; și forma strofică cu refren în
auz a repetării și P. Ceaikovski ,„Cântec cântec.
apariţiei unor napolitan” ; 3. Planul de interpretare a unui 1 25.01 Man.
evenimente sonore în J. S. Bach, „Badinerie”; cântec. p.55
piese musicale S. Prokofiev, „Ploaie curcubeu”
audiate. C. Porumbescu, marșul „Haideţi, 5. Forma monopartită în muzică. 1 01.02 Man.
haideţi!” din opereta „Crai nou”; p.57
C. Rusnac, piesa„Sărbătoreasca”.
Repertoriul muzical pentru 7. Piese instrumentale în formă 1 08.02 Man.
interpretare vocal-corală monopartită în muzica p.58-59
3.2. Interpretarea naţională și universală.
cântecelor după planul „Cartea-i surioara mea”,vers C.
de interpretare elaborate Dragomir, muz. D.Radu; 9. Audiție: piesa “Andantino” de 1 15.02 Man.
în grup. „Moldova”,vers.A.Ciocanu, W.A.Mozart. p.61
muz. M.Ungureanu; Cântecul:” De ce doarme ursul
Cântec popular napolitan „Santa iarna?”
Lucia”; „Hora” din colecţia lui
T. Brediceanu; 11. Forma bipartită în muzică. 1 22.02 Man.
Melodiile populare „Coasa” , p.63
„Bătuta”;
joc muzical „Dacă vesel se 13. Piese celebre în formă 1 01.03 Man.
trăiește”. bipartită. p.64-65
15. Forma tripartită în muzică. 1 15.03 Man.

p.69
17. Piese celebre în formă 1 22.03 Man.

tripartită. p.70-71
18. “Cântec de primăvară” muz. 1 29.03 Man. EFE

W.A.Mozart p.74
4. Forme muzicale compuse
Repertoriul muzical pentru audiții 1. Forma rondo. Creaţii muzicale 1 05.04 Man.
musicale celebre în forma de rondo. p.77
W.A.Mozart,„Rondo în stil
turcesc”; 3. Forma rondo. Creaţii muzicale 1 12.04 Man.
4.1. Exprimarea A.Stârcea, Variaţiuni pentru pian; celebre în forma de rondo. p.78-80
emoţiilor și gândurilor P.Ceaikovski,„Capriciul italian”.
faţă de organizarea formei 5. Tema cu variațiuni în muzică. 1 19.04 Man.
muzicale în creaţii de Repertoriul muzical pentru Creaţii muzicale celebre în p.84
muzică naţională și interpretare vocal-corală forma de temă cu variaţiuni.
universală. „Cântec de primăvară”,
7. Tema cu variațiuni în muzică. 1 03.05 Man.
muz.W.A.Mozart;
Creaţii musicale celebre în forma p.86-88
Melodie populară „Primăvară,
de temă cu variaţiuni.
primăvară”.
9. Forma liberă în muzică. 1 10.05 Man. EFE
Creaţii muzicale instrumentale în p.89
formă liberă.
11. Forma liberă în muzică. 1 17.05 Man.
Creaţii muzicale instrumentale în p.90-93
formă liberă.
12. Forma liberă în muzică. 1 24.05
Creaţii muzicale instrumentale în
formă liberă.
13. Forma liberă în muzică. 1 31.05 ES
Creaţii muzicale instrumentale în
formă liberă.
Educația plastică
1. Receptareamesajelorvizualeșiartistico-plasticeîncontextevariate, manifestândcuriozitateșiadmiraţiepentrufrumosuldinviaţășiartă.
2. Realizareadecreaţiiartistico-plastice,demonstrândinterespentrucreativitateși gustesteticînexprimareasinelui.
3. Transferarea achiziţiilor artistico-plastice în contexte educaţionale/sociale/culturale,demonstrândrespectfaţădevalorilenaţionaleșicelealealtorculturi.
5. Manual de educația plastică, clasa 3
1 33
Unități de conținut (module) III

1. Frumosul în jurul nostru 6
2. Alfabetul artei plastice 10
3. Cum realizăm o lucrare plastică 10
4. De ce ne place arta plastică 5
Nr. ore
EI EFE ES

P1 Lucrare plastică utilizând 1. Respect tema plastică şi subiectul.
creioanele colorate 2. Utilizez corespunzător/adecvat creioanele de diferite culori.
3. Execut lucrarea cu acurateţe (aspectul estetic).
4. Realizez subiectul într-un mod individual și creativ.
P2 Lucrare plastică utilizând 1. Respect temaplasticăşisubiectul.
acuarela/guașul 2. Realizez subiectul plastic prin tehnica studiată, obținând expresivitatea plastică în pictură
3. Executlucrarea cu acurateţe (aspectulestetic).
P3 Lucrare plastică utilizând 1. Respect tema plastic şi subiectul.
culoarea ca element de
limbaj plastic 2. Obțin prin amestecuri cromatice culori binare/nuanțe/tonuri
3. Combin reușit/corespunzător/adecvat culorile în lucrare
punctul/liniile 2. Utilizez punctul/liniile ca elemente decorative.
3. Construiesc motive decorative.
4. Realizez subiectul într-un mod individual șicreativ.
forma ca element de 2. Obțin forme spontane prin diferite tehnici și procedee.
limbaj plastic 3. Utilizez diferite forme plastice/spațiale înbinate într-o compoziție.
4. Executlucrarea cu acurateţe.
P6 Compoziție plastică 1. Respect tema plastic şi subiectul.
2. Utilizez materialele/ustensilele corespunzătoare.
3. Combinreușittehnicile de realizareacompoziției.
P7 Compoziție în materiale 1. Respect tema plastic şi subiectul.
naturale 2. Combin/utilizez reușit materiale naturale.
3. Acentuiez centrul compoziției prin tehnicile/materialele alese.
4. Execut lucrarea cu acurateţe.
P8 Lucrări practice: 1. Respect etapele de lucru.
semnpentru 2. Respect regulile de securitate.
carte/felicitare/ambalaj 3. Execut lucrarea cu acuratețe.
4. Realizez lucrarea într-un mod creativ.
2. Mă implic.
3. Sunt calm (ă).
4. Argumentez.

de
(sub-competențe) ore
1. Frumosul în jurul nostru
1. Perceperea în arta plastică. 1 07.09 M.p. 4-6 EI
1.1. Recunoașterea peisajului Perceperea culorilor în artă și
realizat în diverse tehnici în natură.
imagini. 2. Peisajul–ca imagine a naturii. 1 14.09 M.p. 7-10
Materiale tradiţionale: suport de
hârtie/carton, creioane, carioci,
vopsele de apă.
1.2. Explorarea materialelor 3. Materiale create de natură. 1 21.09 M.p. 11
tradiţionale și netradiţionale Materiale netradiţionale: boabe,
pentru accentuarea seminţe, Frunze etc.; sârmă,
expresivităţii cutii/carton, aluat etc.
compoziţiilor plastice.
4. Expresivitatea materialelor de 1 28.09 M.p. 12
artă (netradiţionale sau moderne)
1.2. Explorarea materialelor în realizarea imaginii plastice.
tradiţionale și netradiţionale 5. Materiale și tehnici de artă plastică. 1 05.10 M.p. 13-22
pentru accentuarea Imagini: hașurate, colorate, modelate,
expresivităţii aplicate.
compoziţiilor plastice. 6. Materiale și tehnici de artă plastică. 1 12.10 M.p. 23 EFE
Tehnici: hașurare, pictare, modelare, Proiect de
aplicare, mixtă. grup
2. Alfabetul artei plastice. Elemente de limbaj plastic.
1. Punctul și linia– elemente 1 19.10 M.p.24-29
2.1. Identificarea calităţilor constructive și decorative.
constructive și decorative ale 2. Pata picturală și pata decorativă. 1 02.11 M.p.30-31
elementelor de limbaj plastic în 3. Spectrul de culori: primare, binare. 1 09.11 M.p.32-34
imagini plastice. 4. Spectrul de culori: calde, reci. 1 16.11 M.p.33
5. Spectrul de culori: amestecul 1 23.11 M.p.34 EFE
2.2. Explorarea calităţilor culorilor.
constructive și decorative ale 6. Materiale, instrumente și tehnici de artă 1 30.11 M.p.35-36
elementelor de limbaj plastic. plastic. Materiale: grafice,picturale.
7. Materiale, instrumente și tehnici de artă 1 07.12 M.p.37
plastică. Tehnica ștampilare
8. Materiale, instrumente și tehnici de artă 1 14.12 M.p.22 ES
2.3. Realizarea compoziţiilor plastică. Tehnica hașurare
plastce expresive, pe baza 1 21.12 M.p.36
9. Materiale, instrumente și tehnici de artă
valorifcării culorilor spectrului.
plastică. Tehnica pictură.
Instrumente:pensulă.
3. Cum realizăm o lucrare plastică. Inițiere în compoziție.

1. Compoziţia figurativă. 1 11.01 M.p.38 EI
3.1. Explorarea modalităţilor Omul de zăpadă.
de aranjare armonioasă a
elementelor compoziţionale. 2. Compoziția figurativă. 1 18.01 M.p.39
Peisaj de iarnă.
3.2. Realizarea compoziţiilor
fguratve/nonfguratve prin 3. Compoziţia nonfigurativă. 1 25.01 M.p.40
organizare acromatcă a
spaţiului plastic. 4. Compoziția nonfigurativă. 04.02 M.p.41
5. Amplasarea armonioasă a 1 11.02 M.p.41-42

elementelor compoziţionale
3.1. Explorarea modalităţilor în spaţiul plastic.
de aranjare armonioasă a 1 M.p.43 EFE
6. Organizarea cromatică a spaţiului 18.02
elementelor compoziţionale. plastic.
plastică. Materiale: creioane colorate.
3.2. Realizarea compoziţiilor Tehnica grafică.
fguratve/nonfguratve prin
organizarea cromatcă a
plastică. Materiale: creioane simple.
spaţiului plastic. Tehnica grafică.
9. Materiale, instrumente și tehnici de artă 1 11.03
plastică. Materiale: carioci etc.
Tehnica grafică.
3.1. Explorarea modalităţilor 10. Materiale, instrumente și tehnici de artă 1 18.03 M.p.45
de aranjare armonioasă a plastică. Vopsele de apă: acuarelă.
elementelor compoziţionale. Instrumente: pensulă, paleta. 1
Tehnica pictură.
3.2. Realizarea compoziţiilor 11. Materiale, instrumente și tehnici de artă 1 25.03 M.p.46
fguratve/nonfguratve prin plastic. Vopsele de apă: guașă. 1 01.04
organizare acromatcă a Tehnica pictură.
spaţiului plastic. 12. Materiale, instrumente și tehnici de artă 1 08.04 M.p.44 EFE
plastică. Pseudoinstrumente.
Tehnica pictură.
4. De ce ne place arta plastică
1. Opere de artă universală. 1 15.04 M.p.47-49
4.1. Explicarea în cuvinte 2. Opere de artă naţională. 1 22.04 M.p.50-55

proprii a unor caracteristci
specifce creaţiilor de artă 3. Aplicații practice: organizarea 1 06.05 Planșe,
universală și naţională. expoziţiilor tematice, expoziţii de tablouri
reproduceri de artă universală și
naţională.
4.2. Transpunerea valorilor 4. Excursii/vizite: săli de expoziţii, 1 13.05
general umane în lucrările expoziţii foto-artistice, galerii de artă,
proprii. ateliere ale artiștilor plastici.
5. Expoziție de lucrări proprii. 1 20.05 ES
6. Vizionarea filmelor despre arta 1 27.05

plastică.
Educația fizică
Educația fizică
1. Recunoașterea noţiunilor elementare specifice educaţiei fizice în situaţii de învăţare și cotidiene, manifestând interes pentru cunoașterea și dezvoltarea
propriuluiorganism,practicareaunuimodsănătosdeviaţă.
2. Aplicareaachiziţiilordobânditeladisciplinăîndiverseactivităţiindividualeși colective,dânddovadădeinterespentrusporireapotenţialuluimotric.
3. Adoptareaunuicomportamentadecvatîncadrulactivităţilormotriceeducaţionale, competiţionale și recreative, demonstrând implicare și dorinţă de a-și ajuta
colegii.
4. Evaluareacriterialăprin descriptoriînînvățământulprimar.Clasa3.Ghidmetodologic. Ediție revăzută și actualizată, 2017
2 66

Semestrul 1
Unitățile de învățare Nr. ore EI EFE ES
Exerciții utilitar-aplicative 8 1
Jocuri de mișcare și ștafete 8 1
Dezvoltarea calităților motrice 6 1
Elemente specific baschetului 9 1 1
Total semestrul I 31 1 3 1
Semestrul 2
Formații în activitatea motrice 4 1
Elemente specific gimnasticii 16 1
Elemente specific fotbalului 7 1
Elemente specific ale 8 1 1

atletismului
Total semestrul II 35 1 3 1
Total an 66 2 6 2

P1 Exerciții de front și formații 1. Identific modelul de mișcare pentru fiece segment al corpului.
2. Execut exerciții de front și formații.
3. Respect regulile de acțiune individuală și în comun.
P2 Exerciții cu caracter aplicativ 1. Înțeleg terminologia exercițiilor cu caracter aplicativ.
(mers, alergări, sărituri etc.) 2. Execut acțiunea motrică (alergarea, aruncarea, prinderea etc.).
3. Respect regulile de securitate.
4. Manifest insistenţă, curaj, răbdare.
P3 Exerciții de dezvoltare fizică 1. Respect poziția initială.
generală (EDFG) 2. Execut exercițiile de DFG.
3. Respect tehnica securității.
P4 Exerciții de atletism (săritură, 1. Respect poziția corpului.
alergare) 2. Manifest rezistență în regim aerobic.
3. Manifest calități de viteză și precizie a mișcării.
5. Manifest insistenţă, curaj, răbdare.
P5 Exerciții din gimnastica de bază 1. Respect poziția corpului.
(rostogoliri, atârnări, semisfoară 2. Execut exercițiile propuse.
etc.) 3. Manifest insistență, curaj, răbdare.
P6 Jocul sportiv / Jocul dinamic / 1. Respect regulile jocului / ștafetei.
ștafete 2. Execut tehnica elementelor jocului /ștafetei.
3. Acționez în activitatea de învățare a elementelor tehnico-tactice din jocurile sportive.
4. Manifest respect pentru adversar.
P7 Aruncarea mingii 1. Respect poziţia corectă a corpului.
2. Arunc corect mingea în ţintă.
2. Mă implic.
3. Sunt calm (ă).
Unități de Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore
competențe
1.1. Identificarea calităţilor Conținuturi cognitive: Fișe, planșe, Sistematic pe
motrice în activităţi Calităţile motrice. cariocI, parcursul
sportive. Alimentaţia corectă și sănătatea. foi de anului școlar
1.2. Exemplificarea Călirea organismului. flipchart,
alimentaţiei zilnice Mijloacele călirii. proiector,
corecte. Gimnastica matinală. foto/video
1.3. Confirmarea importanţei Reguli de bază ale jocurilor sportive.
călirii organismului. Elemente noi de limbaj specific disciplinei:
1.4. Descrierea formelor de viteză, forță, rezistență, suplețe, coordonare,
practicare a gimnasticii baschet, coș, ținere, pasare, dribling.
matinale.
Exerciții utilitar- applicative(8ore)
1 06.09 Obstacole
Variaţii de mers, alergări cu și fără obiecte, peste Conuri
2.2. Practicarea acţiunilor motrice obstacole. bastoane
utilitar-aplicative în explorarea Sărituri cu și fără obiecte, peste obstacole. 1 08.09 Cercuri EI P2
deplasărilor, depășirea
Fișă de
obstacolelor și manipularea
evaluare
obiectelor, individuale și în grup.
Aruncări și prinderi ale mingii de diferite 1 13.09 mingi
dimensiuni.
Tracțiuni ale partenerului din diferite poziții. 1 15.09
Împingeri ale partenerului din diferite poziţii. 1 20.09
Transportarea obiectelor în diferite poziții. 1 22.09
Căţărări, escaladări și coborâri pe diferite suprafeţe. 1 27.09
Parcursuri applicative cu elemente de transportare a 1 29.09
obiectelor.
Jocuri de mișcare (8ore)
2.11 Explorarea capacităților Ștafete cu depășirea obstacolelor. 1 04.10 Teren marcat
motrice individuale, de
interacțiune și colaborare, în Ștafete cu transportarea obstacolelor. 1 06.10 Cartonașe
funcție de condițiile și colorate
regulile enunțate ale jocului. Jocuri de mișcare pentru dezvoltarea 1 11.10 Bastoane
echilibrului și supleței. cercuri
3.1 Respectarea regulilor de Jocuri de mișcare pentru dezvoltarea 1 13.10 Coarde, mingi
securitate și a cerințelor coordonării. de diferite
sanitaro-igienice la lecția de dimensiuni
educație fizică. Jocuri de mișcare pentru dezvoltarea 1 18.10
coordonării.
Jocuri de mișcare pentru dezvoltarea 1 20.10

rezistenței.
Jocuri de mișcare în perechi. 1 25.10
Jocuri de mișcare în echipe. 1 03.11 Fișă de EFE

evaluare
1.1 Identificarea calităţilor Dezvoltarea calităților motrice
motrice în activităţi sportive.
2.3 Utilizarea exercițiilor
(6ore)
Complexe de exerciții pentru dezvoltarea 1 08.11 conuri
fizice în condiții variabile de
fizică armonioasă.
viteză, durată și grad de
Capacitate coordonative. Coordonarea 1 10.11 cercuri
dificultate.
segmentelor corpului în spațiu și în timp.
3.1 Respectarea regulilor de
Suplețea. Menținerea pozițiilor cu grad 1 15.11 Coarde, mingi
securitate și a cerințelor sanitaro- sporit de mobilitate articulară și plasticitate de diferite
igienice la lecția de educație fizică. musculară. dimensiuni
3.3 Aprecierea dezvoltării motrice Viteză de reacție. Reacționare la stimuli 1 17.11 saci
și armonioase a propriului vizuali și auditivi, viteză de execuție și de
organism. deplasare.
Rezistența. Exerciții de durată pentru stimularea 1 22.11 Bastoane
funcțiilor cardio-respiratorie.
Forța. Exerciții de menținere a poziției/ 1 24.11 EFE P3
greutății propriului corp.
Elemente specifice baschetului (9ore)
Reguli de bază. 1 29.11 Pe parcursul
2.9. Reproducerea poziţiilor
unității de
fundamentale ale jucătorului și a
învățare
deplasărilor specifice
Poziţiile fundamentale și deplasări. 1 01.12
jocurilor sportive.
Ținerea mingii. Elemente de posesie a mingii. 1 06.12
Transmiterea și prinderea mingii cu două mâini pe 1 08.12 EFE P9
loc.
2.10. Demonstrarea elementelor Transmiterea și prinderea mingii de la perete, cu 1 13.12
tehnice de control al mingii de partener.
diferite dimensiuni, specific Conducerea mingii pe loc cu control visual. 1 15.12 P9
jocurilor sportive. Conducerea mingii în diferite poziții inițiale. 1 20.12 ES P10
Aruncarea la coș cu două mâini de pe loc. 1 22.12
SEMESTRUL II
1.1Identificarea calităților Conținuturi cognitive: S Fișe
motrice în activități sportive. Calitățile motrice. I Planșe
1.3Confirmarea importanței Călirea organismului. S Carioci
călirii organismului. Mijloacele călirii organismului. T Foi de
3.2. Practicarea sistematică a Elemente noi de limbaj specific disciplinei: pași E flipchart
gimnasticii matinale și a călirii aerobici, minifotbal, poartă, pasare, dribbling, M Proiector,
organismului. jonglare a mingii, cros. A Foto/video
propriului organism. T
I
C
Formații în activitatea motrice

(4ore)
2.1Coordonarea acțiunilor Pozițiile:Aliniere! Drepți! Pe loc repaos! sistematic Teren,
motrice individuale în Întoarceri. marcaj,
formative și la organizarea Aranjarea în formații. cartonașe
colectivului de elevi. Deplasări în coloane. colorate, fișă
3.1 Respectarea regulilor de de evaluare
securitate și a cerințelor Formații de adunare, în linie, rând, cerc și 1 11.01
sanitaro-igienice la lecția de semicerc.
educație fizică.
Întoarceri pe loc și prin săritură. 1 13.01
Pornire și oprire din mers. 1 18.01
Jocuri de mișcare cu rezolvarea sarcinilor în 1 20.01 EI P1
coloană.
Elemente specifice gimnasticii Saltele de
gimnastică,
2.4Practicarea exercițiilor cu (16ore) covorașe,
obiecte pentru dezvoltarea cercuri,
fizică armonioasă. bastoane, fișe
didactice
2.5Îndeplinirea în ordine
Exerciții pentru dezvoltarea armonioasă cu și sistematic
consecutive a 2-3 elemente
fără obiecte.
acrobatice.
Rulare înapoi și rostogolire înainte. 1 25.01
2.6Reproducerea mișcărilor
Semisfoara în diferite variante. 1 27.01
estetice în gimnastică ritmică și
dans cu și fără acompaniament. Podul, stand pe omoplați. 1 01.02
Îmbinarea a 2 elemente acrobatice. 1 03.02

2.7Coordonarea pașilor
aerobici în exerciții la 2 și 4 Îmbinarea a 3 elemente acrobatice. 1 08.02
timpi. Pași aerobici de bază la 2 timpi. 1 10.02
3.4Acceptarea regulilor de Pași aerobici de bază la 4 timpi. 1 15.02
comunicare în activitatea
educațională și de joc. Îmbinare a 2 pași aerobici. 1 17.02
Complex aerobic la 2 și 4 timpi. 1 22.02
Pași de dans: de polcă, de vals. 1 24.02
Pași de dans: de dans popular. 1 01.03
Sărituri: cu îndreptarea corpului, cu extensie. 1 03.03
Sărituri: prin balans de picioare înainte și 1 10.03
înapoi.
Pași de dans și sărituri cu balansări de brațe 1 15.03
Dansul Alunelul. 1 17.03 EFE P6
Elemente de ritmică și dans pe fond musical. 1 22.03
Elemente specific minifotbalului

(7ore)
Reguli elementare ale jocului. Pe Mingi de
2.9Reproducerea pozițiilor parcursul fotbal,
fundamentale ale jucătorului și unității de obstacole,,
deplasărilor specific jocurilor învățare jaloane,
sportive. scăriță,
pieptărașe,
porți de
2.10Demonstrarea capacităților fotbal, feșă de
de control al mingii de diferite evaluare
dimensiuni specifice jocului Pozițiile fundamentale de atac și apărare ale 1 24.03
sportiv. jicătorului.
Exerciții pentru manipulare/posesie a mingii. 1 29.03
3.4Acceptarea regulilor de
comunicare în activitatea Conducerea mingii cu dreptul și stângul. 1 31.03
educațională și de joc. Conducerea mingii cu ocolirea obstacolelor. 1 05.04
Lovirea și oprirea mingii. 1 07.04
Lovitura la poartă. 1 12.04

Jocuri de mișcare și ștafete cu elemente din 1 14.04 EFE P9
minifotbal.
Elemente specific atletismului
Exerciții special ale alergării: joc de glezne, Pe Teren,conuri,
2.8Participarea alergărilor de pendularea în urmă a gambei, ridicarea înaltă a parcursul fișă de
viteză și de tempo moderat. coapselor. unității de auto/evaluar
învățare e
Exerciții special ale alergării pe distanțe variate. 1 19.04
3.1 Respectarea regulilor de Exerciții special ale alergării cu frecvență 1 21.04

securitate și a cerințelor variată.
sanitaro-igienice la lecția de Alergare de viteză. Tehnica alergării. 1 03.05
educație fizică.
Alergare de viteză 20m, 30m, 40m. 1 05.05
Alergare de suveică. 1 10.05 EFE P9
Alergare tempo moderat 3-4 min/300m, cros 1 12.05
300-500m.
Exerciții special ale alergării pe distanțe variate. 1 17.05
Exerciții special ale alergării cu frecvență 1 19.05

variată.
Jocuri de mișcare și ștafete. 1 24.05
Evaluare sumativă. Calități și capacitate 1 26.05 ES P11
motrice.
Zi de activități transdisciplinare 1 31.05 Proiect de
grup ,,Regi
mul zilei,,
Educația tehnologică
1. Utilizareamaterialelor,ustensilelorșitehnicilorspecificeîndiverseactivităţitehnologice,manifestândcuriozitateșiinterespentruinovaţii.
2. Confecţionarea unor obiecte simple utilitare și decorative, dând dovadă de motivaţiepentrucreativitateșigustestetic.
3. Apelarealainstrumente și resurse digitaleînsituaţiideînvăţare,dânddovadăde
corectitudine,adecvareșirespectpentrueticamediilorvirtuale.
4. Transpunerea achiziţiilor tehnologice, digitale în contexte educaţionale și cotidiene,demonstrândgrijăpentrumediulnaturalșiceidinjur.
1 33

Unităţi de conţinut (module) Număr de
ore
Modulul 2. Colaje şi decorațiuni 15
Modulul 5. Reciclarea creativă 15
Ore la discreția învățătorului 3
Total 33 ore
Nr. ore
EI EFE ES

P1 Elaborarea unui 1. Comentezaspectulesteticşifuncțiileutilitarealearticolelor;
proiect de 2. Prezint schiţa grafică şi modelul decorativproiectat;
confecţionare 3. Descriu etapele tehnologice deconfecţionare
P2 Conceperea şi 1. Selectez pânza/materialul necesar în vederea confecţionării
organizarea mijloacelor produsuluiplanificat;
de confecţionarea a 2. Păstrez în condiţii adecvate materialele şi ustensilelenecesare
unor articole activităţilorpractice;
tradiţionale 3. Respect normele de igienă şi protecţie a muncii la păstrareaşi
utilizarea materialelor şi ustensilelornecesare
P3 Realizarea procesului 1. Selectezșipăstrezincondițiiadecvatematerialelesiustensilele necesare.
tehnologic conform 2. Respect etapeletehnologice.
proiectului elaborat 3. Utilizez schițe, scheme si diferite tehnici delucru.
(Confecționare de lucrări) 4. Realizez lucrarea cuacuratețe.
5. Respect normele de igiena si protecție amuncii.
6. Finisez articolul.
P4 Evaluarea lucrărilor 1. Argumentez valoarea artistică şi estetică aarticolelor
confecţionate conform confecţionate;
cerinţelor estetice, 2. Evaluez critic articolele confecţionate, conform indicatorilor:
tehnologice şi funcţiilor (valoarea estetică, respectarea tradiţieipopulare, calitatea lucrării în
utilitare. aspecttehnologic).
3. Respect terminologiaspecifică.
Unități de Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații
ore
competențe
(sub-competențe)
Modulul 2. Colaje şi decorațiuni
Colaje tematice și cu subiect . Varietatea lor. Reguli 1 01.09 EI
2.1. Recunoașterea sanitaro-igienice și de protecţie a muncii
tehnologiei de Colaje tematice și cu subiect. Redarea particularităţilor 1 08.09
creare a colajelor caracteristice ale formelor/personajelor și acţiunilor
tematice și cu acestora. Etape de realizare a colajelor tematice și cu
subiect, în mai subiect, în mai multe straturi. Alegerea subiectului.
multe straturi. Compunerea elementelor pe suprafaţă. Selectarea hârtiei.
Decuparea și aranjarea detaliilor pe fundal.
Aplicații practice. Tehnologia cașerării detaliilor și de 1 15.09
2.2. Efectuarea uscare a lucrării.
operaţiilor simple de Aplicații practice. Tehnologia cașerării detaliilor și de 1 22.09
pliere și decupare uscare a lucrării.
a formelor Aplicații practice. Tehnologia cașerării detaliilor și de 1 29.09
simetrice. uscare a lucrării.
Realizarea colajelor plane. Tehnica decupării 1 06.10
formelor simetrice.
2.3. Realizarea Modalităţi de pliere a hârtiei în 2, 4, 6, conform 1 13.10
colajelor și axelor, după diagonală. Decuparea simetrică.
decoraţiunilor plane și Realizarea colajelor plane. 1 20.10 EFE
volumetrice. Aplicații practce
Realizarea colajelor volumetrice. 1 03.11
Tehnica origami modular
2.4. Explicarea
Realizarea colajelor volumetrice. 1 10.11
preferinţelor în alegerea
Tehnica origami modular. Aplicații practice
materialelor, ustensilelor,
tehnicilor, pentru Realizarea decorațiunilor 1 17.11
crearea unor colaje și Procedee simple de confecţionare a florilor
decoraţiuni. Realizarea decorațiunilor. Procedee simple de 1 24.11
confecţionare a jucăriilor.
Realizarea decorațiunilor. Procedee simple de 1 01.12 EFE

confecţionare a jucăriilor.
Realizarea decorațiunilor. Procedee simple de 1 08.12
confecţionare a panourilor.
Realizarea decorațiunilor. Realizarea obiectelor 1 15.12 ES
decorative în diverse tehnici ale colajului.
Realizarea decorațiunilor. Realizarea obiectelor 1 22.12
decorative în diverse tehnici ale colajului.
Modulul 5. Reciclarea creativă
Varietatea materialelor reciclabile 1 EI
Materiale reciclabile artificiale.
5.1. Identificare Reciclabile din plastic.
a materialelor Lucrări decorative plane, în relief și volumetrice. 1
reciclabile de Ustensile utilizate în lucrul cu materialele de reciclare.
provenienţă Regulile tehnicii securităţii.
artificială Confecționarea lucrărilor volumetrice din materiale 1
. reciclabile. Tehnologia confecţionării florilor.
Decuparea elementelor.
5.2. Realizarea Decorarea marginilor cu franjuri, răsucire etc. 1
formelor volumetrice Ondularea petalelor
din materiale Procedee de realizare a mijlocului florii, a tulpinii. 1
reciclabile. Procedee de decorare a obiectelor prin înfășurarea cu
fibre, pictarea suprafeţei etc.
Procedee dedecorare a obiectelor prin înfășurarea cu 1 EFE
5.3. Prezentarea fibre, pictarea suprafeţei etc. Finalizarea florilor
demersului tehnologic 1
Prezentarea/evaluarea lucrărilor
parcurs în realizarea
Expoziţie de lucrări. Evaluarea/autoevaluarea lucrărilor
unei lucrări din
realizate:evaluarea aspectului estetic, a calităţii lucrărilor
materiale reciclabile.
executate.
Crearea lucrărilor volumetrice: jucăriilor. Tehnologii de 1
asamblare a detaliilor.
Crearea lucrărilor volumetrice: jucăriilor. Tehnologii de 1 EFE
Crearea lucrărilor volumetrice: obiectelor decorative etc. 1
Tehnologii de asamblare a detaliilor.
Crearea lucrărilor volumetrice: obiectelor decorative etc. 1
Tehnologii de asamblare a detaliilor.
Crearea lucrărilor volumetrice: obiectelor decorative 1
etc.Tehnologii de asamblare a detaliilor.
5.4. Aprecerea valorică a Crearea lucrărilor volumetrice: vazelor. Tehnologii de 1
reciclării creative. asamblare a detaliilor.
Crearea lucrărilor volumetrice: vazelor . Tehnologii de 1
Prezentarea/evaluarea lucrărilor 1 ES
Expoziţie de lucrări. Evaluarea/autoevaluarea lucrărilor
realizate:evaluarea aspectului estetic, a calităţiilucrărilor
executate.
Dezvoltare personală
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE
1. Aprecierea identităţii personale și a celorlalţi în contexte educaţionale/familiale/ comunitare, demonstrând încredere în forţele proprii și
atitudine pozitivă.
2. Utilizarea raţională a resurselor personale, sociale și alemediului, demonstrând integritate și responsabilitate.
3. Adoptarea modului de viaţă sănătos în contexte variate, demonstrând interes și implicare în activităţi de menţinere a sănătăţii proprii și
a celor din jur.
4. Proiectarea carierei din perspectiva potenţialului individual și a intereselor profesionale, manifestând atitudine pozitivă faţă de dezvoltarea
personală și învăţare camuncă de bază a elevului.
5. Adaptarea comportamentului privind securitatea personală și a celor din jur în situaţii cotidiene, demonstrând atenţie și atitudine
responsabilă faţă de sine și cei din jur.
3. Metodologia privind implementarea evaluăriicriterialeprin descriptori. Clasa3, 2017.
4. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa3. Ghid metodologic. Ediție revăzută și actualizată, 2017.
1 33
Unităţi deconţinut(module) Nr. de ore

1. Artacunoaşterii desine şi a celuilalt 6
2. Asigurarea calităţii vieţii 6
3. Modul sănătos de viaţă 6
4. Proiectarea carierei profesionaleşi dezvoltarea spiritului antreprenorial
6
5. Securitatea personală 6
La discrețiacadruluididactic 3
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
Semestrul 1 1 15 1 la discreția CD 2 1
Semestrul 2 1 18 1 la discreția CD 2 1
Total anual:
2 module 33 ore 2 la discreția CD 4 2
Produse Criterii de succes
recomandate
P1 Confecționare de lucrări 1. Respect normele de igienă și protecție a muncii.

2. Respect tema lucrării.
3. Respect etapele de lucru.
4. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru
5. Execut lucrarea cu acuratețe.
6. Finisez lucrarea.
P2 Elaborarea unui cod de reguli și respectarea 1. Explic situația/problemă.

lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
4. Demonstrez interes și disponibilitatea.
P3 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc câte un enunț care exprimă clar opinia mea.
2. Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
P4 Mini-proiectul de grup (contribuția mea) 1. Contribui activ la discuțiile de grup.

2. Accept și îndeplinesc toate sarcinile.
6 .Îmi asum îndeplinirea/neîndeplinirea unor sarcini și îmi propun
dezvoltare.
P5 Mini-proiectul de grup (cooperarea) 1. Stabilesc împreună cu colegii tematica, volumul proiectului și

timpul în care îl vom realiza.
2. Pun în discuție idei și contribui cu informații relevante.
3. Îi încurajez pe ceilalți membri ai grupului să pună în discuție
ideile lor.
4. Permit tuturor membrilor grupului să se expună.
5. Iau în considerare sentimentele și ideile celorlalți.
6. Îi ascult pe ceilalți și completez atunci când cred că ideea mea este
deosebită și valoroasă.
P6 Mini-proiectul în grup (produsul) 1. Conţinutul produsului de grup este potrivit cerințelor.
3. Produsul de grup arată deosebit.
P7 Mini-proiectul în grup (prezentarea 1. Respect cerințele de prezentare.

produsului) 2. Prezint pe scurt mini-proiectul.
3. Argumentez clar și pe scurt.
P8 Concurs: Lumea semnelor (Semne de 1. Respect tema/cerinţele concursului.

securitate pe care le-am observat în transport, 2. Particip la fiecare etapă.
în stradă, în locuri publice etc.) 3. Exprim clar şi coerent ideile.
4. Manifest interes şi disponibilitate
Unități de Detalieri de conținut Nr. Dat Resurs Evaluare Observații
de
competențe ore a e
Securitatea personală
Siguranța elevului în locuri publice. 1 02.09 PPT, EI

5.1. Identificarea locurilor și Locuri sigure și nesigure. Caracteristici/ Planșe
situaţiilor sigure în natură, condiţii. Perioade de timp adecvate aflării didactice
mediul public și on-line, în în anumite locuri publice
baza criteriilor oferite.
Siguranța elevului în situații de utilizare 1 09.09 Filme
5.2. Utilizarea corectă a a aparatelor de gaz şi electrice. Reguli de educative
aparatelor electrice și de gaz utilizare corectă a aparatelor de gaz
în bazainstru șielectrice, avantaje și limite posibile.
cţiunilor.
Bunurile personale şi securitatea 1 16.09 Filme
elevului. Bunuri personale și raţionalitatea educative
5.3. Estimarea riscurilor utilizării, prezenţei acestoraîn diverse
utilizării bunurilor situaţii. Situaţii periculoaseprovocate de
personale de valoare în bunuri personale devaloare.
locuri publice.
Situațiile de risc în natură. Locuri 1 23.09
accesibile/neaccesibile pentru odihnă și
joacă în natură. Locuri necunoscute șipuţin
umblate. Riscuri posibile provocatede
vegetaţie și animale, bazinele acvatice.
Riscurile jocurilor on-line. Timp 1 30.09 Planșe
disponibil pentru jocurile on-line. didactice
Raţionalitatea practicării. Deschiderea spre
lucruri și persoane necunoscute.
Abordări situaționale 1 07.10 Probă EFE Prezentarea

concreteAutoevaluare. Prezentarea practică produsului
produsului
Asigurarea calității vieții
2.1. Identificarea Timpul– resursă importantă. Tipuri de 1 14.10 Planșe ,PP EI
posibilităţilor de activităţi și dozarea eficientă a timpului T, filme
depășire a greșelilor, prin educative
apel la persoanele de Modalităţile de informare.Comunicarea cu 1 21.10 fișe de
încredere. cei din jur, mass-media, biblioteca lucru
2.2. Utilizarea econoamă A greşi e omeneşte. Recunoaşterea și 1 04.11 Planșe ,PP
a resurselor în mediul acceptarea greşelilor. Depăşirea stării de T, filme
școlar și casnic. frustrare. Solicitarea ajutorului emoțiilor educative
Resursele care trebuie economisite. Tipuri de 1 11.11 Planșe ,PP
2.3. Estimarea posibilităţilor
resurse: apă, energie electrică, căldura, T, filme
de învăţare de la cei din jur și
consumabile etc. Modalităţi de economisire și educative
de informare în baza
beneficii
modelelor din comunitate.
Sursele de învăţare. Modele comunitare de la 1 18.11 Planșe , EF
care putem învăța PPT,
Fișe de
lucru
Produse: proiect de grup:
Abordări situaționale concrete 1 25.11 Probă
„Cum economisesc
Autoevaluare. Prezentarea produsului practică
resursele școlii, acasă”
Modul de viață sănătos

3.1. Descrierea beneficiilor Igiena personală. Menținerea sănătății și 1 02.12 Planșe , EF
respectării prevenirea îmbolnăvirii. Modalităţi de realizare PPT, filme
igienei personale, a corectă a acțiunilor igienice. educative
alimentaţiei echilibrate,
activităţii fizice, odihnei
pentru sănătatea omului. Alimentaţia. Beneficiile alimentației 1 09.12 Fișe de
3.2. Evaluarea produselor echilibrată asupra sănătății elevului. lucru
alimentare, Fișe de ES
Învăţarea şi odihna activă. Posibilităţi şi 1 16.12
utilizate în alimentaţie. lucru indiv.
limite ale activităţii de învăţare.
3.3. Aprecierea 1 23.12
echilibrului dintre Zi de activități trandisciplinare.
activităţile de învăţare și
odihnă activă. Sportul şi sănătatea. Genuri de sport. Influenţa 1 13.01 filme
asupra dezvoltării organismului. educative
Activităţi sportive preferate. 1 20.01 Planșe ,

PPT, filme
educative EFE
Abordări situaționale concrete 1 27.01 proiect de grup.
Autoevaluare. Prezentarea produsului
Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial

4.1. Identificarea punctelor Calităţile descoperite în fiecare zi. Calităţi, 1 03.02 Planșe ,PPT,
forte personale și ale puncte forte. Modalităţi de descoperire a filme
aspectelor ce necesită punctelor forte: autoevaluarea, evaluarea educative EI
dezvoltare. reciprocă.
4.2. Aprecierea valorii muncii Singur şi în echipă. Forme de activitate - 1 10.02 Planșe ,
personale avantaje, dezavantaje şi riscuri. PPT, filme
și a celorlalţi. educative
A învăţa, înseamnă a munci. Studiile – formă 1 17.02 Planșe ,
de muncă, mijloc de satisfacere a dorinţelor și PPT, filme
dezvoltarea potențialului. Cunoştinţele și educative
viitoarea profesie.
4.3. Argumentarea deciziilor
privind Cunoştinţele și viitoarea profesie. De ce facem 1 24.02
viitorul său și a rolului studii?
studiilor în acest proces.
Orice muncă e frumoasă. 1 02.03 Fișe de
Muncă/ocupaţie/profesie. Respectul faţă de lucru
muncă, profesii.
Alegerea profesiei. Consultarea opiniei celor 1 09.03 Planșe ,PPT,
apropiați. filme
educative
Abordări situaționale concrete 1 16.03
Autoevaluare. Prezentarea produsului 1 23.03 EFE

Produs: proiect de grup:
„Iarmarocul meseriilor,
profesiilor”.
Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt

Încrederea în sine și ceilalți. Nevoia de 1 30.03 PPT, EI
intimitate. Rolul și necesitatea spațiului Filme
personal. educative
1.1. Recunoașterea Controlul și exprimarea emoțiilor. Controlul 1 06.04 Filme
situaţiilor de umilire, furiei. Relaxarea. Exprimarea prin educative,
tachinare, hărţuire, în baza comportamente dezirabile la școală și acasă. fișe de
caracteristicilor oferite.
lucru
Comunicarea și conflictele. Cauzele 1 13.04 Filme
1.2. Delimitarea spaţiului
personal în raport de semeni conflictelor între semeni. educative,
și adulţi. planșe
EFE
Emoțiile în situații de conflict. Modalitți de 1 20.04 Produs: proiect de grup
1.3. Aplicarea unor tehnici individual; mesaj
de soluţionare a conflictelor soluționare a conflictelor la școală
(compromisul, evitarea, aplanarea) argumentativ.
prin
comunicare și control al Abuzul din partea semenilor. Semnele 1 04.05 Fișe de
emoţiilor. comportamentului abuziv din partea semenilor. lucru
Tehnici de autoapărare și apărare în situații de 1 11.05 Planșe

umilire, tachinare, hărțuire. didactice,fi
lme
educative
Abordări situaționale concrete 1 18.05 Probă
Autoevaluare. Prezentarea produsului practică
Evaluare sumativă la fnal de semestru 1 25.05 Probă ES
practică
Matematica distractivă
Competente specifice
1. Valorificarea capacitatilor de descoperire cu character distractive.
2. Explorarea /investigarea unor situatii problema reale sau modelate, integrand achizitiile
matematice si cele din alte domenii.
3. Maifestarea interesului si a motivatiei pentru studiul si aplicarea matematicii distractive in
context cotidiene variate.
Statutul Aria Clasa Nr. de ore Nr. de ore
disciplinei curriculara saptamanal anual
optional Matematica si III 1 33
Stiinte
Unitati de competenta Detalieri de continut Nr. de Data Activitati de invatare

ore
1.1 Receptarea capacitatii de a prezenta 1. Completarea tabelului cu numere. 1 02.09 Continuarea, completarea
spatial comunitar prin cifre. Septembrie in calendar, va desfrunzi fila cu unor succesiunide numere
fila. asociate dupa o regula
simpla, legata de descompu
2.Sa ne amintim. Probleme distractive. 1 09.09 nerea numerelor.
Numere pare. Numere impare.
3.Descopera regula. Hora frunzelor. 1 16.09 Rezolvarea , formularea de

probleme, pornind de la:
1.2 Explorarea modalitatilor de compunere 4.Gandim si descoperim. Problemele 1 23.09 obiecte, imagini, enunturi
a numerelor prin activitati practice. toamnei. incomplete, numere date,
scheme, tabele; rezolvarea
de exercitii si probleme de
5.Operatii matematice. In padurea cu alune, 1 30.09 logica de tipul ,,daca…
aveau casa doi pitici. atunci’’;
6.Satul numerelor. 1 07.10
7.Matematica-n povesti. 1 14.10 Exercitii de judecare a unor

1.3 Completarea unor succesiuni de numere propozitii( matematice sau
8.Ursul a fost pacalit si s-a pus pe socotit. 1 21.10 legate de viata cotidiana);
naturale.
9.Patratul magic. In ajutor iezilor. 1 04.11 Compunerea de propozitii
si stabilirea valorii de
10.Matematica cu Tom si Jerry. 1 11.11
adevar a acestora;
1 18.11 Exercitii si probleme de
11.Rezolva si recunoaste. logica;
12.Fulgusorii matematici. Probleme 1 25.11
2.1Manifestarea initiativei in rezolvarea Exercitii de descoperire;
diverselor situatii cotidiene. distractive.
1 02.12 Labirintul;
13.Exercitii si probleme. Plugusorul Exercitii de decodificare a
mathematic. unor ,,socoteli codificate’’;
14.Matematica ECO. 1 09.12

Exercitii de comparare a
2.2 Completarea unor tabele sau scheme in 1 16.12 rezultatelor propria obtinute
care se organizeaza probleme. 15.Probleme distractive.
1 23.12 cu rezultatele altora;
16. Probleme distractive.
т

PDLD - CL.3 2022-2023

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PDLD - CL.3 2022-2023

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECȚIA GENERALĂ EDUCAȚIE ȘI CULTURĂ STRĂȘENI

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr.____ din_____________

Şef al Comisiei Metodice: Iordache Elena

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

UNITATEA 2. ŞI IAR CAD FRUNZE COLORATE 26 1 3 1 (test)

UNITATEA 3. STRĂBUNII NOŞTRI NE LĂSARĂ TRECUTUL SFÎNT 28 1 3 2 (probă orală și

UNITATEA 4. CAD DIN CER MĂRGĂRITARE PESTE PLAIUL MEU 28 1 3 1 (test)

UNITATEA 6. ŞI EI AU FOST COPII... 26 1 3 1(test)

UNITATEA 7 . SALUTARE, PRIMĂVARĂ, TIMP FRUMOS, 38 1 3 1(test)+orală

Total semestrul 2 118 4 12 6 (4 scrise și 2

P25 Textul analizat (în limita 1. Citesc conştient şi corect.

3.6. Povestirea unui text 5.Povestirea selective a 1 06.09 M.p.11

6.4. Prezentarea orală, pe 6. Tainele cărții.(1) 1 07.09 M .p. 12

3.2. Distingerea 8 Ideea principală, ideile 1 08.09 M.p.14

2.2. Descrierea obiectelor, a 6. Caracterizări simple de 1 04.05 M.p. 184-185

3.4. Desprinderea unor 13. Caracterizări simple de 1 11.05 M.p. 190-192

28. Zi de activități 1 30.05

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Unităţi de conţinut (module) Număr de ore

Unitățilede învățare Evaluări Observați

P6 Efectuarea calculelor orale 1. Observ / scriu ca exercițiu operația aritmetică de efectuat.

P12 Completarea unui șir de 1. Observ / descopăr regula de formare a șirului.

P13 Recunoaşterea formelor 1. Numesc forma geometrică.

P16 Compararea rezultatelor unor 1. Observ unitățile de măsură, valorile numerice.

P18 Rezolvarea problemelor 1. Citesc problema.

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

Numerele naturale 0-1000(14 ore)

Înmulțirea și împărțirea în concentrul 0-1000- 56 ore

3.2. Explicarea modului de 4. Înmulțirea cu numere formate 1 20.12 M.p.63

4.1. Recunoașterea figurilor și a 1. Figuri geometrice. 1 04.04 M.p.108-109 EI

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Produse recomandate Criterii de succes

P11 Colaborarea în echipă 1. Sunt responsabil (ã).

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observații

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR

2.1. Recunoașterea 2. Respectul și solidaritatea. 1 21.10 M.p.22

9. Educaţie pentru familie. Scrisoare lui Moș Crăciun de la 1 23.12

6. Biserica – agent comunitar important. 1 14.02 M.p.42

7. Comportamente morale. Sunt cooperant cu membrii 1 21.02 M.p.50 EFE

4.1. Raportarea moralei 2.Poveţele lui Iisus Hristos. 1 14.03

4. Cumpătare, grijă faţă de părinţi. 1 28.03 M.p.56

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUTURI

Produse recomandate Criterii de succes

15. Forma tripartită în muzică. 1 15.03 Man.

17. Piese celebre în formă 1 22.03 Man.

18. “Cântec de primăvară” muz. 1 29.03 Man. EFE

Unități de conținut (module) III

Produse recomandate Criterii de succes

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații

3. Cum realizăm o lucrare plastică. Inițiere în compoziție.

5. Amplasarea armonioasă a 1 11.02 M.p.41-42

4.1. Explicarea în cuvinte 2. Opere de artă naţională. 1 22.04 M.p.50-55

6. Vizionarea filmelor despre arta 1 27.05

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Elemente specific gimnasticii 16 1

Elemente specific fotbalului 7 1

Elemente specific ale 8 1 1

Produse recomandate Criterii de succes

Jocuri de mișcare pentru dezvoltarea 1 20.10

Jocuri de mișcare în echipe. 1 03.11 Fișă de EFE

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr. din_________