Dezvoltare personală

Numărul de ore – 1 h – săptămânal

 COMPETENŢELE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Aprecierea identității personale și a celorlalți în contexte

educaționale/familiale/comunitare, demonstrând încredere în forțele
proprii și atitudine pozitivă.
2. Utilizarea rațională a resurselor personale, sociale și ale mediului,
demonstrând integritate și responsabilitate.
3. Adoptarea modului de viață sănătos în contexte variate, demonstrând
interes și implicare în activități de menținere a sănătății proprii și a
celor din jur.
4. Proiectarea carierei din perspectiva potențialului individual și al
intereselor profesionale, manifestând atitudine pozitivă față de
dezvoltarea personală și învățare ca muncă de bază a elevului.
5. Adaptarea comportamentului privind securitatea personală și a celor
din jur în situații cotidiene, demonstrând atenție și atitudine
responsabilă față de sine și cei din jur.
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul disciplinei Aria curriculară Nr. de ore pe săptămână Nr. de ore pe an1
Obligatorie Consiliere și dezvoltare 1 33
personală

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT. PROIECTAREA EVALUĂRILOR

Nr. Unităţi de conţinut (module) Număr Evaluări Observații

EI EFP EFE ES
de ore
1. Arta cunoașterii de sine și a celuilalt 6 1 la discreția CD 1 -
2. Asigurarea calității vieții 7 1 la discreția CD 1 -
3. Modul sănătos de viață 6 1 la discreția CD 1 -
4. Proiectarea carierei profesionale și 6 1 la discreția CD 1 -
dezvoltarea spiritului antreprenorial
5. Securitatea personală 8 1 la discreția CD 1 -
Total 33 5 la discreția CD 5 -

1
Poate varia în funcție de structura anului școlar și datele calendaristice.

Evaluare criterială prin descriptori în clasa a III-a. Extras din metodologia ECD

DEZVOLTAREA PERSONALĂ
 Produse recomandate Criterii de succes
P1 Confecționare de lucrări 1. Respect normele de igienă și protecție a muncii.
2. Respect tema lucrării.
3. Respect etapele de lucru.
4. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru.
5. Execut lucrarea cu acuratețe.
6. Finisez lucrarea.
P2 Elaborarea unui cod de 1. Explic situația/problemă.
reguli și respectarea lor 2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
4. Demonstrez interes și disponibilitatea.
P3 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc câte un enunț care exprimă clar opinia mea.
2. Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
3. Expun coerent și clar fiecare gând.
4. Respect ordinea ideilor.
P4 Mini-proiectul de grup 1. Contribui activ la discuțiile de grup.
(contribuția mea) 2. Accept și îndeplinesc toate sarcinile.
3. Ajut direct grupul cu idei bune.
4. Urmăresc respectarea cerințelor și a timpului propus.
5. Pot să spun clar cu ce am contribuit.
6. Îmi asum îndeplinirea/neîndeplinirea unor sarcini și îmi propun dezvoltare.
P5 Mini-proiectul de grup 1. Stabilesc împreună cu colegii tematica, volumul proiectului și timpul în care îl vom realiza.
(cooperarea) 2. Pun în discuție idei și contribui cu informații relevante.
3. Îi încurajez pe ceilalți membri ai grupului să pună în discuție ideile lor.
 4. Permit tuturor membrilor grupului să se expună.
5. Iau în considerare sentimentele și ideile celorlalți.
6. Îi ascult pe ceilalți și completez atunci când cred că ideea mea este deosebită și valoroasă.
P6 Mini-proiectul în grup 1. Conţinutul produsului de grup este potrivit cerințelor.
(produsul) 2. Produsul este clar, uşor de înţeles.
3. Produsul de grup arată deosebit.
P7 Mini-proiectul în grup 1. Respect cerințele de prezentare.
(prezentarea produsului) 2. Prezint pe scurt mini-proiectul.
3. Argumentez clar și pe scurt.
4. Formulez concluzii.
5. Utilizez limbajul adecvat/specific.
6. Prezint clar și convingător.

Unități de competențe
(sub-competenţe) N. Detalieri de conținut Num. Data Resurse Evaluare Observaţii
ore
Modulul I. Arta cunoașterii de sine și a celuilalt (6 ore)
1.1.Recunoașterea situațiilor de 1 Încrederea în sine și ceilalți. Nevoia de 1 EI
umilire, tachinare, hărțuire, în baza intimitate. Rolul și necesitatea spațiului
caracteristicilor oferite. personal
2 Controlul și exprimarea emoțiilor. 1
Controlul furiei. Relaxarea. Exprimarea
1.2.Delimitarea spațiului personal în prin comportamente dezirabile la școală și
raport de semeni și adulți. acasă
3 Comunicarea și conflictele. Cauzele 1
1.3.Aplicarea unor tehnici de conflictelor între semeni. Emoțiile în
soluționare a conflictelor prin situații de conflict. Modalități de
comunicare și control al emoțiilor. soluționare a conflictelor la școală
(compromisul, evitarea, aplanarea)
4 Abuzul din partea semenilor. Semnele 1
comportamentului abuziv din partea
semenilor. Tehnici de autoapărare și
apărare în situații de umilire, tachinare,
hărțuire
5 Proiect de grup „Arta cunoașterii de sine 1 EFE
și a celuilalt” (P4, P5,
P6, P7)
6 Managementul clasei: abordări 1 Autoeva-
situaționale concrete luare

Modulul II. Asigurarea calității vieții (7 ore)

7 Timpul– resursă importantă. Tipuri de 1 EI
2.1.Identificarea posibilităților de activităţi și dozarea eficientă a timpului
8 Modalităţile de informare. Comunicarea 1
depășire a greșelilor, prin apel la
persoanele de încredere. cu cei din jur, mass-media, biblioteca
9 A greşi e omeneşte. Recunoaşterea și 1
acceptarea greşelilor. Depăşirea stării de
frustrare. Solicitarea ajutorului
2.2.Utilizarea econoamă a resurselor în 10 Resursele care trebuie economisite. Tipuri 1
mediul școlar și casnic. de resurse: apă, energie electrică, căldura,
consumabile etc. Modalităţi de
economisire și beneficii
2.3.Estimarea posibilităţilor de învățare
11 Sursele de învăţare. Modele comunitare 1
de la cei din jur și informare în baza de la care putem învăța
modelelor din comunitate. 12 Proiect de grup: „Cum economisesc 1 EFE
resursele școlii”; „Cum economisesc (P4, P5,
resursele acasă” etc. P6, P7)
13 Managementul clasei: abordări 1 Autoeva-
situaționale concrete luare

Modulul III. Modul de viață sănătos (6 ore)

14 Igiena personală. Menținerea sănătății și 1 EI
prevenirea îmbolnăvirii. Modalități de
realizare corectă a acțiunilor igienice
3.1.Descrierea beneficiilor respectării 15 Alimentația. Beneficiile alimentației 1
igienei personale, a alimentaţiei echilibrată asupra sănătății elevului
echilibrate, activităţii fizice, odihnei 16 Învățarea și odihna activă. Posibilități și 1
pentru sănătatea omului. limie ale activității de învățare.
Particularităţi de vârstă și forme de
3.2.Evaluarea produselor alimentare, odihnă activă
17 Sportul şi sănătatea. Genuri de sport. 1
utilizate în alimentaţie.
Influenţa asupra dezvoltării organismului
Activităţi sportive preferate
3.3.Aprecierea echilibrului dintre 18 Proiect de grup „Modul de viață sănătos” 1 EFE
activitățile de învățare și odihnă (P4, P5,
activă. P6, P7)
19 Managementul clasei: abordări 1 Autoeva-
situaționale concrete luare
 Modulul IV. Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial (6 ore)
20 Calităţile descoperite în fiecare zi. 1 EI
4.1.Identificarea punctelor forte Calităţi, puncte forte. Modalităţi de
personale şi ale aspectelor ce descoperire a punctelor forte:
autoevaluarea, evaluarea reciprocă
necesită dezvoltare.
21 Singur şi în echipă. Forme de activitate - 1
avantaje, dezavantaje şi riscuri
4.2.Aprecierea valorii muncii personale 22 A învăţa, înseamnă a munci. Studiile – 1
şi a celorlalţi. formă de muncă, mijloc de satisfacere a
dorinţelor și dezvoltarea potențialului.
4.3.Argumentarea deciziilor privind Cunoştinţele și viitoarea profesie
viitorul său și a rolului studiilor în 23 Orice muncă e frumoasă. Muncă/ 1
acest proces. ocupaţie/profesie. Respectul faţă de
muncă, profesii
24 Alegerea profesiei. Consultarea opiniei 1 EFE
celor apropiați. Proiect de grup „Profesia (P4, P5,
mea preferată” P6, P7)
25 Managementul clasei: abordări 1 Autoeva-
situaționale concrete luare

Modulul V. Securitatea personală (8 ore)

26
5.1.Identificarea locurilor și situațiilor
sigure în natură, mediul public și
on-line, în baza criteriilor oferite.
27
Siguranţa elevului în locuri publice. 1 EI
Locuri sigure și nesigure.
Caracteristici/condiții. Perioade de timp
adecvate aflării în anumite locuri publice
Siguranţa elevului în situații de utilizare a 1
aparatelor de gaz și electrice. Reguli de
utilizare corectă a aparatelor de gaz şi
electrice, avantaje și limite posibile
5.2.Utilizarea corectă a aparatelor 28 Bunurile personale şi securitatea elevului. 1
electrice și de gaz în baza Bunuri personale și raționalitatea
instrucțiunilor. utilizării, prezenței acestora în diverse
situații. Situaţii periculoase provocate de
bunuri personale de valoare
5.3.Estimarea riscurilor utilizării 29 Situaţiile de risc în natură. Locuri 1
bunurilor personale de valoare în accesibile/neaccesibile pentru odihnă şi
locuri publice. joacă în natură. Locuri necunoscute și
puţin umblate
30 Riscuri posibile provocate de vegetaţie şi 1
animale, bazinele acvatice
31 Riscurile jocurilor on-line. Timp 1
disponibil pentru jocurile on-line.
Raţionalitatea practicării. Deschiderea
spre lucruri şi persoane necunoscute.
32 Mini-proiect de grup „Securitatea vieții” 1 EFE
(P4, P5,
P6, P7)
33 Managementul clasei: abordări 1 Autoeva-
situaționale concrete. Lecție de sinteză luare

Total: 33 ore