Dezvoltarea Personală

COMPETENȚELE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Afirmarea identităţii personale prin valorificarea sinelui şi a resurselor sociale pentru relaţionarea
armonioasă în familie și cu ceilalți.

2. Demonstrarea unui comportament respectuos și grijuliu,axat pe utilizarea raţională a resurselor.

3. Adoptarea modului de viata sănătos prin implicare în activități de menținere a sănătății proprii.

4. Proiectarea carierei prin cunoașterea potențialului individual, a profesiilor și aprecierii studiilor ca

modalitate de asigurare a perspectivei de realizare în viață.

5. Adaptatrea comportamentului la reguli si contexte care asigura securitatea personală.

1
 Administrarea disciplinei
Nr. de ore pe
Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa Nr. de ore pe an
săptămână
Consiliere şcolară şi
Obligatorie IV 1 33
dezvoltare personală

Evaluări
Nr. ore/
Unitățile de învățare (modulele) Obser
modul EI EFE ES
vații
1. Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt
1
/identitatea personală şi eficienţa 7 la discreția CD
relaţionării
1
2. Asigurarea calităţii vieţii 8 la discreția CD 1
3. Mod sănătos de viaţă 6 1 la discreția CD
4. Proiectarea carierei profesionale și la discreția CD
6 1
dezvoltarea spiritului antreprenorial
5. Securitate personală 6 1 la discreția CD 1
Total an:
5 module 33 ore 5 la discreția CD 2

p Produse Criterii de succes

recomandate
P1 Confecționare Respect normele de igienă și protecție a muncii.
de lucrări 2. Respect tema lucrării.
3. Respect etapele de lucru.
4. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru
2
 5. Execut lucrarea cu acuratețe.
6. Finisez lucrarea.
P2 Elaborarea 1.Explic  situația/problemă.
unui cod de 2. Formulez reguli.
reguli și 3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
respectarea 4. Demonstrez  interes și disponibilitatea.
lor
P3 Mesajul 1.  Alcătuiesc câte un enunț care exprimă clar opinia mea.
argumentativ 2.  Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
3.  Expun coerent și clar fiecare gând.
4.Respect ordinea ideilor.
P4 Mini- 1.Contribui activ la discuțiile de grup.
proiectul de 2.Accept și îndeplinesc toate sarcinile.
grup 3.Ajut direct grupul cu idei bune.
(contribuția 4.Urmăresc respectarea cerințelor și a timpului propus.
mea) 5.Pot să spun clar cu ce am contribuit.
6.Îmi asum îndeplinirea/neîndeplinirea unor sarcini și îmi propun dezvoltare.
P5 Mini- 1. Stabilesc împreună cu colegii tematica,  volumul proiectului și timpul în care îl vom realiza.
proiectul de 2.Pun în discuție idei și contribui cu informații relevante.
grup 3. Îi încurajez pe ceilalți membri ai grupului să pună în discuție ideile lor.
(cooperarea) 4. Permit tuturor membrilor grupului să se expună.
5.Iau în considerare sentimentele și ideile celorlalți.
6. Îi ascult pe ceilalți și completez atunci când cred că ideea mea este deosebită și valoroasă.
P6 Mini- 1. Conţinutul produsului de grup este potrivit cerințelor.
proiectul  în 2. Produsul este clar, uşor de înţeles.
grup 3. Produsul de grup arată deosebit.
(produsul)
P7 Mini- 1.  Respect cerințele de prezentare.
proiectul în 2.  Prezint pe scurt mini-proiectul.
3
 grup 3.  Argumentez clar și pe scurt.
(prezentarea 4.  Formulez concluzii.
produsului) 5.  Utilizez limbajul adecvat/specific.
6. Prezint clar și convingător.
P8 Blazonul 1. Respect tematica
securităţii 2. Completez cadranele blazonului conform cerinţelor
personale (4- 3. Urmăresc aranjarea în pagină a desenului, textului etc.
6 semne, 4. Prezint coerent şi clar ideile ce vizează propria securitate.
obiecte,
inscripţii)

4
Unități de competențe
Modulul I. Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt 7 ore
1.1. Identificarea
priorităților în dezvoltarea
personală, raportate la
potențialul și limitele
personale.
1.2. Rezolvarea unor
situații-problemă în
contexte școlare, în baza
unui algoritm oferit. 1.3.
Adecvarea comunicării la
contexte variate în cadrul
grupului de semeni.
Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Obser
de
ore
Potențialul personal şi limitele 1 Test EI
personale. Priorităţi şi
obiective ale elevului.
Comunicarea în cadrul Regul. intern
grupului de semeni. Reguli ale 1
comunicării în grup.
Acceptarea opiniilor diferite
de cele personale.
Formularea cererii, refuzului. 1 Fișe de lucru
Acceptarea cererii, refuzului. studiu de caz
Situațiile-problemă în Studiu de
contexte școlare. Alternative caz,articole de
de soluţionare a problemelor, ziar
a situaţiilor cu efecte 1
emoţionale negative
(nemulţumire, frustrare, frică,
îngrijorare). •.
Schimbările din viața elevului 1 Studiu de caz
Ciclul de studii gimnaziale. Interviu cu
Provocări, emoții și soluții.. colegii clasei a
V-a
Managementul clasei: 1 Circularele
abordări situaționale concrete MECC
5

2.1. Identificarea resurselor
pentru obţinerea
beneficiilor și satisfacerea
echilibrată a dorinţelor şi
necesităţilor.
2.2. Analiza unor situații
privind consumul rațional al
bunurilor și protecția
mediului.
2.3. Aprecierea importanţei
bunelor maniere, demnității
și respectului față de sine și
cei din jur.
Auto/evaluare. Prezentarea 1 PROIECTE DE EFE (P1P2,P
produsului. GRUP 3)
Modulul II. Asigurarea calității vieții 8 ore
Demnitatea personală și 1 Studiu de caz EI
respectul celuilalt. Filmulete
Caracteristicile demnități. educative
Modalități de manifestare a
demnității și respectului.
Dorinţe, necesităţi şi 1 Sarcini creative
posibilităţi. Interdependenţa
lor. Limite şi modalităţi de
satisfacere şi realizare.
Mediul ecologic. Contribuţia 1 Ambalaje
fiecăruia la protecţia mediului. Constatăr
Plan de acțiuni pentru un științifice
mediu curat.
Portretul consumatorului. Portmoneul de
Selectarea şi utilizarea 1 consum-joc de
raţională a bunurilor și rol
serviciilor. Proiectarea
cheltuielilor.
Resursele de învăţare. 1 Texte literare
Gestionare corectă şi
raţională. Dauna copiatului.
Bunele maniere. Respectare și 1 Texte literare EFE(P1,P7)
beneficii.
6

.1. Descrierea modificărilor
corporale în pubertate, în
dependență de
particularitățile de gen.
3.2. Compararea diverselor
surse de informare despre
modul de viață sănătos.
3.3. Aprecierea importanței
dozării echilibrate a
efortului fizic și mintal,
pentru sănătatea copilului
Managementul clasei: 1
abordări situaționale concrete.
Autoevaluare (semestrul I) 1 ES(P1,P2,P3,P
7)
MODULUL III.Modul de viață sănătos 6 ore
Un mod de viaţă sănătos. 1 Noțiuni EI
Noţiuni generale.
Surse de informare despre un
mod de viaţă sănătos.
Exemple în familie şi
comunitate. Campanii mass-
media. Acţiuni de promovare.
Modificările corporale la 1 Articole
pubertate. Modificări medicale
fiziologice, stări emoţionale,
particularităţi de gen.
Efortul fizic şi mintal. 1 Cercetări
Echilibrul dintre activitățile științifice
fizice și mintale.
Reguli/recomandări de
prevenirii a oboselii mintale.
Efortul fizic și sănătatea. 1 Teste de
Drepturile copiilor privind inteligență
solicitarea efortului fizic.
Diminuarea oboselii fizice și
mintale
7

MODULUL IV. Proiectarea carierei și dezvoltarea spiritului antreprenorial 6 ore
4.1. Analiza profesiei
preferate în raport cu
responsabilitățile tipice de
realizat și abilitățile proprii;
4.2. Aprecierea beneficiilor
muncii și voluntariatului
pentru dezvoltarea
personală şi integrarea
socială
4.3. Adoptarea deciziei
privind viitorul traseu
şcolar, din perspectiva
dezvoltării potenţialului
individual
Regimul alimentar sănătos. 1 Jocuri dinamice
Frecvența meselor.
Combinația alimentelor și
impactul asupra sănătății.
Auto/evaluare. Prezentarea 1 Piramida EFE(P3,P7)
produsului alimentară
Managementul clasei:
abordări situaționale concrete.
1. Abilităţi şi preferinţe în 1 Punguța magică EI
activitatea de învăţare.
2. Oameni şi profesii Profesii 1 Imagini,texte
necunoscute/neexplorate. literare
Cunoştinţe, abilităţi, studii
necesare. Experiențe
descoperite.
3. Activităţi profesionale care 1 Top 10
inspiră. Domenii profesionale
prioritare. Valoarea profesiilor
pentru societate.
4. Munca şi aprecierea ei. 1 Pilda
Valoarea şi importanţa ,,Ghetele”
muncii. Munca şi
8
 prosperitatea. Aprecierea
muncii. Salariul.
5. A fi sau a nu fi voluntar. 1 Filmulete video
Esenţa voluntariatului. Forme
şi activităţi ale muncii
voluntare. Beneficiul
activităţii de voluntariat pentru
dezvoltarea personală.
6. Traseul şcolar al elevului 6 Excursie blocul EFE(P3,P7)
din clasa V-a. Noi condiţii şi gimnazial
discipline de studiu.
Activităţile din gimnaziu şi
dezvoltarea potenţialului
personal.
Managementul clasei:
abordări situaționale concrete

MODULUL V. Securitatea personală 6 ore

5.1. Descrierea explicită, 1. Securitatea elevului. Locuri, 1 Planșe EI
cu cuvinte proprii a obiecte şi aparate periculoase.

9
regulilor privind securitatea
personală în locuri publice,
stradă, condiţii casnice şi
mediul
5.2. Aplicarea, în mod
rațional și conștient a
regulilor privind securitatea
personală în activităţi
şcolare, casnice, de odihnă,
în spaţii pietonale şi unități
de transport.
5.3. Demonstrarea
elementelor de autonomie
în comportare prin
participare activă la
asigurarea securităţii
2. Incendiul - acţiuni și 1 Stingător
modalități de prevenire. Cauze
ale incendiului, comportament
responsabil/iresponsabil.
Serviciul de pompieri. Rolul
serviciului de pompieri. Mod
de apelare. Comportament
adecvat în raport cu această
instituţie.
3. Comunicarea în locuri Joc de rol
publice. Loc public, ,,La școală,la
comportament adecvat. bibliotecă…”
Comunicarea cu diverse
persoane. Evitarea situațiilor
de risc.
4. Situaţii de risc în stradă. 1 Studiu de caz
Comportamentul pietonului,
carosabilul,vehicule. Poliţia
rutieră Activitatea acestei
instituții. Mod de apelare.
Comportament adecvat în
raport cu această instituție.
10
5. Acţiuni în situaţii 1 Activitate
excepţionale. Situaţie practică
excepţională, tipuri, surse de
informare despre situaţiile
excepţionale, Mod personal și
colectiv de comportare.

6.Evaluare sumativă 1 ES(P1,P3,P8)

Reguli de securitate pe timpul Produs: -
Desen/poster
vacanţei. „Blazonul
Managementul clasei: securităţii
abordări situaționale concrete. personale” (care
include 4-6 semne,
obiecte, inscripţii)
Activitate transdisciplinară

11