Dezvoltare personală

Sterpu Olga, grupa 201 28.11.2022

 COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE

1. Aprecierea identităţii personale și a celorlalţi în contexte educaţionale/familiale/ comunitare, demonstrând încredere în

forţele proprii și atitudine pozitivă.
2. Utilizarea raţională a resurselor personale, sociale și ale mediului, demonstrând integritate și responsabilitate.
3. Adoptarea modului de viaţă sănătos în contexte variate, demonstrând interes și implicare în activităţi de menţinere a
sănătăţii proprii și a celor din jur.
4. Proiectarea carierei din perspectiva potenţialului individual și a intereselor profesionale, manifestând atitudine
pozitivă faţă de dezvoltarea personală și învăţare ca muncă de bază a elevului.
5. Adaptarea comportamentului privind securitatea personală și a celor din jur în situaţii cotidiene, demonstrând atenţie
și atitudine responsabilă faţă de sine și cei din jur.

Bibliografie:
1. Curriculum national. Învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
3. Metodologia privind evaluarea criterială prin descriptori, clasele I-IV. Chișinău: MECC, IȘE, 2019.
4. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional în învățământul primar în anul de studii 2022-
2023. Chișinău: MECC, 2022.

ADMINISTAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
 1 34

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Unităţi deconţinut(module) Nr. de ore
1. Securitatea personală 8
2. Asigurarea calităţii vieţii 8
3. Modul sănătos de viaţă 6
4. Proiectarea carierei profesionaleşi dezvoltarea spiritului 6
antreprenorial
5. Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt 6
La discreția cadrului didactic
PROIECTAREA
EVALUĂRILOR
Sem. Evaluări
Nr
Nr. ore Obser
module EI EFP EFE ES
vații
Semestrul la discreția
1, 2 15 2 2 1
1 CD
Semestrul la discreția
3,4,5 19 3 2 1
2 CD
Total anual:
 la discreția
2 module 34 ore 5 4 2
CD

Produse recomandate Criterii de succes

P1 Confecționare de
lucrări
P2 Elaborarea unui cod de
reguli și respectarea lor
P4 Mesajul argumentativ
P5 Activitate de simulare:
Evacuarea din clasă
1. Respect normele de igienă și protecție a muncii.
2. Respect tema și subiectul lucrării.
3. Utilizez materialele/ustensilele corespunzătoare
4. Execut lucrarea cu acuratețe
1.Identific ghidat situația/cauza.
2.Formulez reguli.
3.Argumentez necesitatea respectării regulilor.
1. Alcătuiesc un enunț care exprimă opinia mea.
2.Expun coerent și clar gândul
3. Respect ordinea ideilor.
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului de discuție.
1. Recunosc semnalul de alarmare/evacuare.
2. Îmi păstrez calmul. Sunt calm
3. Mă deplasez pe traseul de evacuare/ căile de evacuare din instituţia de învăţământ
(conform planului de evacuare).
4. Execut acţiuni conform situaţiei.
5. Mă prezint la locul stabilit.

Evaluare criterială prin descriptori în clasa I. Extras din metodologia ECD

Unități de competență recomandate ca extindere sau opțional

în condițiile învățării directe și/sau la distanță în anul de studii 2022-2023
Legendă: * - extindere; ** - opțional
1.2**; 2.2**; 4.1*; 4.2**; 4.3*; 5.1*; 5.2**.
 Unități de competențe
(sub-competențe)
5.1 5.1 Relatarea, prin cuvinte
proprii, despre regulile de
securitate în situații potențial Reguli de securitate în diferite spații
periculoase.
5.2.Alegerea traseului sigur
spre școală și a locului de joacă
în baza recomandărilor.
5.3. Aprecierea riscului
comunicării cu persoane
necunoscute pentru securitatea
personală.
Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluare Observați
ore i
Securitatea personală
1. Atenție: COVID! 1 EI 1
2. Securitatea elevului la şcoală. 1
școlare. Managementul clasei:
abordări situaţionale concrete.
3. Jocul cu focul – pericol. Prevenirea 1
incendiilor în spaţii închise:
apartament, casă, clasă.
4. Atenţie la persoanele necunoscute! 1
Comunicarea în stradă cu persoane
necunoscute. Reguli de siguranță în
situații potențial periculoase.
Persoanele de încredere. Solicitarea
ajutorului.
5. Traseul sigur spre şcoală. Strada, 1
trotuarul, carosabilul
6. Siguranţa în stradă şi în transportul 1
public. Semaforul, transportul public,
traversarea străzii.
7. Locurile de joacă sigure. Siguranţa 1
locului de joacă în: curte, mahala,
toloacă, teren sportiv etc.
 8. Securitatea personală. Analiză- 1 EFE 1
sinteză P1 (5.2, 5.3)

Asigurarea calităţii vieţii

2.1.* Recunoaşterea unor
comportamente corecte în
raport cu sine şi alţii, privind 2. Ținuta elevului. Vestimentaţia.
salutul, ţinuta, ordinea, inter-
relaţionarea.
2.2. Compararea relevanței
unor comportamente în diferite
situații.
2.3. Adaptarea adecvată a
comportamentului la situaţii
reale din viaţă.
1. Salutul. Modalităţi de salut, 1 EI 2
contexte. Evaluare inițială.
1
Selectarea vestimentaţiei în
diferite situaţii.
3. Politeţea. Semnificaţia și 1 texte EFE 2
manifestarea politeţii. Evaluare (audiere), P3 (2.1, 2.3)
formativă imagini
4. Lucrurile personale. 1 foto/video
Ordonarea lucrurilor pentru
personale. Ordinea acasă şi la situații de
şcoală. problemă/
mini-studii
de caz;
5. Învăţarea – principala activitate 1 emoticoan
e pentru
aelevului. Motivația pentru
aprecierea
învățare. prin
6. Dreptul și obligația de a învăța 1 simboluri;
7. Managementul clasei: abordări 1 ES 1
situaționale concrete. Autoevaluare PT20

Modul sănătos de viață

3.1. Respectarea regimului 1. Regimul zilei unui elev din clasaI. 1 texte EI 3
zilei în baza recomandărilor Evaluare inițială. (audiere),
2. Noţiuni elementare de 1 imagini
învățătorului și a părinților.
igienă.Reguli de igienăîn foto/video
3.2. Aplicarea regulilor de pentru
spațiileșcolii.
igienă personală şi alimentaţie situații de
3. Reguli de igienăîn spațiul casnic și 1
corectă îndrumaţi de persoane problemă/
în locuripublice
mature. mini-studii
4. Sănătatea elevului. Activitate şi 1 de caz;
3.4. Adaptarea
odihnă. Evaluare formativă
comportamentului la regulile
de igienă pentru menţinerea
sănătăţii, în situații casnice și
școlare.
Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial
4.1. Relatarea despre
diversitatea ocupațiilor
profesionale prin descrierea
meseriilor preferate de către
elevi.
4.2. Autoevaluarea
necesităţilor şi a dorinţelor
personale din perspectiva
utilizării eficiente a resurselor
proprii.
4.3. Explicarea deciziilor de
implicare în activităţi cotidiene
care contribuie la dezvoltarea
propriului potenţial.
5. Regimul de alimentațieaelevului 1 emoticoan
e pentru
6. Managementul clasei: abordări 1 aprecierea EFE 3
situaționale concrete. Autoevaluare prin (P 2)
simboluri;
1. Activităţile preferate. Hobby- 1 EI 4
uri, activităţi preferate şi
calităţi necesare, alegerea
activităţii preferate. Evaluare
inițială.
2. Dorinţele şi necesităţile personale. 1
Necesităţi personale, dorinţe.
Deosebirea necesităţilor şi
dorinţelor
3. De ce oamenii muncesc. Munca 1
și utilitatea ei. Munca –
modalitate de satisfacere a
necesităţilor şi dorinţelor.
Activităţile casnice şi dezvoltarea
abilităţilor. Profesia interesantă.
4. Copii şi meserii. 1
Meserii/activităţi/profesii
cunoscute. Utilaje şi instrumente.
Condiţii de desfăşurare.
5. Abilităţi şi interese. Abilităţi 1
personale. Ocupaţii profesionale.
Interese – dorinţe–abilităţi
6. Profesia de vis. Desene, 1
imagini, informaţii despre
profesia aleasă.
 7. Managementul clasei: abordări
1.1. Recunoaşterea propriilor
emoţii şi ale celorlalţi,
exprimate prin cuvinte proprii.
1.2* Demonstrarea unui
comportament corespunzător
regulamentului clasei și a
școlii.
1.3. Adaptarea comunicării
cu semenii, la diverse situații,
prin înțelegere și respect.
1.4. Aprecierea unicităţii sale
în contextul statutului de elev.
1 EFE 4
situaționale concrete. Autoevaluare ( P4)
Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt
1. Regulamentul clasei şi al 1 EI 5
şcolii. Regulile de convieţuire
în clasă şi în şcoală. Evaluare
inițială.
2. Comunicare și înțelegere. 1
Ascultarea și perceperea mesajului.
3.Trăiri emoţionale ale elevlui de 1
clasa I. Emoţiile de bază: bucurie,
tristeţe, frică, furie.
4.Înţelegerea, recunoaşterea și 1
exprimarea emoţiilor.
1. Situațiile- problemă în 1 ES 2
contexte școlare. ( 4.2; 4.4)
Autoevaluare
6.Managementul clasei: abordări 1
situaționale concrete.