COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE

1. Aprecierea identităţii personale și a celorlalţi în contexte educaţionale/familiale/

comunitare, demonstrând încredere în forţele proprii și atitudine pozitivă.
2. Utilizarea raţională a resurselor personale, sociale și ale mediului, demonstrând
integritate și responsabilitate.
3. Adoptarea modului de viaţă sănătos în contexte variate, demonstrând interes și implicare
în activităţi de menţinere a sănătăţii proprii și a celor din jur.
4. Proiectarea carierei din perspectiva potenţialului individual și a intereselor profesionale,
manifestând atitudine pozitivă faţă de dezvoltarea personală și învăţare ca muncă de
bază a elevului.
5. Adaptarea comportamentului privind securitatea personală și a celor din jur în situaţii
cotidiene, demonstrând atenţie și atitudine responsabilă faţă de sine și cei din jur.

RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Curriculum național, învăţămânul primar, Chişinău, 2018
2. Ghid de implementare a curriculumului național. Chișinău, 2018.
3. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 3, 2017.
4. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 3. Ghid metodologic.
Ediție revăzută și actualizată, 2017.
 ADMINISTAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
1 33
REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Unităţi de conţinut (module) Nr. de ore

1. Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt 6
2. Asigurarea calităţii vieţii 6
3. Modul sănătos de viaţă 6
4. Proiectarea carierei profesionale şi dezvoltarea spiritului
6
antreprenorial
5. Securitatea personală 6
La discreția cadrului didactic 3

PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
la discreția
Semestrul 1 1 15 1 2 1
CD
la discreția
Semestrul 2 1 18 1 2 1
CD
Total anual:
la discreția
2 module 33 ore 2 4 2
CD

Produse recomandate Criterii de succes

P1 Confecționare de 1. Respect normele de igienă și protecție a muncii.
 lucrări 2. Respect tema și subiectul lucrării.
3. Utilizez materialele/ ustensilele corespunzătoare
4. Execut lucrarea cu acuratețe
P2 Elaborarea unui cod 1. Identific ghidat situația/cauza.
de reguli și 2. Formulez reguli.
respectarea lor 3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
P3 Scrisoarea 1. Utilizez vocabularul corespunzator situației expuse.
2. Respect părțile componente ale scrisorii.
3. Respect ordinea de idei.
4.Respect regulile de scriere și de punctuație.
P4 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc  un enunț care exprimă opinia mea.
2. Expun coerent și clar gândul
3. Respect ordinea ideilor.
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului de discuție.
P5 Mini-proiectul de 1. Contribui activ la discuțiile de grup.
grup (contribuția 2. Accept și îndeplinesc toate sarcinile.
mea) 3. Ajut direct grupul cu idei bune.
4. Urmăresc respectarea cerințelor și a timpului propus.
5. Pot să spun clar cu  ce am contribuit.
P6 Mini-proiectul de 1. Stabilesc împreună cu colegii tematica,  volumul proiectului și timpul în care îl
grup (cooperarea) vom realiza.
2. Pun în discuție idei și contribui cu informații relevante.
3. Îi încurajez pe ceilalți membri ai grupului să pună în discuție ideile lor.
4. Permit tuturor membrilor grupului să se expună.
5. Iau în considerare sentimentele și ideile celorlalți.
6. Îi ascult pe ceilalți și completez atunci când cred că ideea mea este deosebită și
valoroasă.

P7 Mini-proiectul  în 1. Conţinutul produsului de grup este potrivit cerințelor.

grup (produsul) 2. Produsul este clar, uşor de înţeles.
3. Produsul de grup arată deosebit
P8 Mini-proiectul în 1. Respect cerințele de prezentare.
 grup (prezentarea 2. Prezint pe scurt mini-proiectul.
produsului) 3. Argumentez clar și pe scurt.
4. Formulez concluzii.
5. Utilizez limbajul adecvat/specific.
6. Prezint clar și convingător.
P11 Expoziţie de desene: 1. Respect tema propusă.
Sunt în siguranţă/ Eu 2. Mă implic (propun un desen realizat personal/ de cineva / împreună cu
sunt protejat acasă, la cineva).
şcoală, în stradă 3. Sunt receptiv(ă) la ideile colegilor.
4. Argumentez calm implicarea personală în expoziţia de desene.
 Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Obser
(sub-competențe) de vații
ore
Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt- 6 ore
1.1. Identificarea Diversitatea persoanelor. 1 02.09 PPT, filme EI
asemănărilor şi deosebirilor Asemănări şi deosebiri după criterii educative
între sine şi ceilalţi prin simple: aspect fizic, preferinţe,
demonstrarea încrederii și capacităţi. Evaluare inițială
respectului. Drepturi și responsabilități. 1 09.09 Filme
1.2. Distingerea drepturilor Dorințe, necesități, alegeri și 1 16.09 educative,
și responsabilităților în consecințe. fișe de
contexte variate. lucru
1.3. Utilizarea semnelor Semnele verbale şi nonverbale ale 1 23.09 Probă
emoţiilor. Elemente simple de limbaj practică
verbale și nonverbale în Planșe ,PP
exprimarea liberă a emoţiilor nonverbal: expresii faciale; gesturi,
T, filme
și opiniei propriei poziția corpului. Modalităţi de EFE
educative
în situații de viață. exprimare a emoţiilor în diferite produs: mini-
situații. proiect de grup
Opinia proprie. Verbalizarea 1 30.09 fișe de
opiniei proprii. Ascultare şi respect lucru
faţă de părerea celorlalţi.
Abordări situaționale concrete 1 07.10
Autoevaluare. Prezentarea produsului
Asigurarea calităţii vieţii- 6 ore
2.1. Identificarea unor Calităţile colegilor şi prietenilor. 1 14.10 Planșe ,PP
calităţi valorificate în relaţiile Valoarea calităţii Diversitatea T, filme
cu colegii de ambele genuri. calităților. Completarea educative
2.2. Stabilirea reciprocă prin manifestarea
interdependenței dintre reguli, calităților în grup.
calităţi şi gestionarea grijulie a Comportament corect. Reguli 1 21.10 fișe de
bunurilor personale. de comportament în grup. lucru
2.3. Aprecierea necesităţii Fetele şi băieţii. Oportunităţi de 1 04.11 Probă
practică
de a deţine calităţi şi a manifestare. Activităţi comune
respecta anumite reguli în Grija faţă de natură. Acțiuni de 1 11.11 Planșe ,PP EFE
relațiile cu persoanele și protejare a naturii. Mediu T, filme Produs:
educative
natura din jur. favorabil de joacă şi activitate. Simularea
Respectul faţă de lucrurile personale 1 18.11 Planșe ,PP comportamentelo
şi ale colegilor. T, r
Protejarea bunurilor. Fișe de
Corectitudinea delimitării lucru
bunurilor: al meu, al tău, al nostru.

Abordări situaționale concrete 1 25.11

Autoevaluare. Prezentarea produsului
Evaluare sumativă la final de 1 02.12 ES
semestru
Activităţii diferențiate de postevaluare 1
Modul sănătos de viață- 6 ore
3.1. Recunoașerea Regimul zilei unui elev. Activităţile 1 09.12 Planșe ,PP
alimentelor utile sănătății și elevului şi timpul rezervat. T, filme
alimentelor, produselor Organizarea în timp a activităţilor educative
dăunătoare. de învățare, odihnă, sport pentru
3.2. Respectarea adecvată a menținerea sănătății.
regulilor de igienă pentru Reguli de igienă în situaţii 1 16.12 Fișe de EFE
menținerea sănătății proprii. cotidiene. Boli cauzate de lipsa lucru Produs:
3.3. Promovarea experienţei igienei Proiect de grup
personale de menţinerea Creşterea şi dezvoltarea în 1 23.12
sănătăţii în familie, clasă, copilărie. Parametrii de
preteni. creştere.
Alimente utile sănătăţii elevului și 1 13.01 Probă
practică
alimente care pot provoca
probleme de sănătate.
Produse dăunătoare sănătăţii 1 20.01 Planșe ,PP
copilului. Produse din spaţiul T, filme
casnic, școlar și public. educative
Abordări situaționale concrete 1 27.01
Autoevaluare. Prezentarea produsului
Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial- 6 ore
4.1. Caracterizarea Profesiile persoanelor dragi. 1 03.02 Planșe ,PP
profesiilor oamenilor cu care Profesiile membrilor familiei/ T, filme
relaţionează din perspectiva persoanelor apropiate. Rolul educative
utilităţii pentru comunitate. studiilor pentru practicarea
4.2. Estimarea corectă a diferitor profesii.
resurselor personale şi a celor Modele profesionale. Spectrul 1 10.02 Planșe ,PP
apropiaţi pentru satisfacerea profesiilor. Cunoştinţe şi abilităţi T, filme
necesităților. necesare diferitor profesii. Modalităţi educative
4.3. Explicarea deciziilor de de informare despre profesii
implicare în activităţi cotidiene Banii: ce şi cât costă. Gospodăria 1 17.02 Planșe ,PP
care contribuie la dezvoltarea naturală şi necesitatea de a face T, filme
propriului potenţial. schimb/troc. Apariţia meseriilor, educative
banilor. Banii ca mijloc de apreciere EFE
a valorii bunurilor și a satisfacerii Produs:
necesităților. mini-proiect
La magazin. Necesităţi, dorinţe, 1 24.02 Planșe ,PP Parada profesiilor
bunuri şi servicii. Satisfacerea T, filme
dorinţelor la magazin. Vânzătorul educative
şi cumpărătorul.Activităţi cotidiene
şi interese.
Activităţi cotidiene, descrirea 03.03 Planșe ,PP
activităţilor cotidiene. Relevanţa 1 T, filme
acestor activități pentru îmbrăţişarea educative
unor profesii.
Parada profesiilor. Specificul diferitor
profesii.
Abordări situaționale concrete 1 17.03
Autoevaluare. Prezentarea produsului
Securitatea personală- 6 ore
5.1. Descrierea regulilor de Securitatea acasă şi în 1 24.03 PPT,
comportament în situaţii şcoală. Obiecte, locuri Planșe
cotidiene, prin cuvinte proprii. periculoase. Planul de didactice
5.2. Respectarea regulilor evacuare.
privind securitatea elevului în Reguli de protecție personală pe 1 31.03 Filme
condiţiile casnice, şcolare, timp de vânt, ploaie, ninsoare educative
stradă, transport şi în mediul Reguli de circulaţie. Pieton în diferite 1 07.04 Filme
natural, cu centrare pe anotimpuri. educative
disciplină și atitudine pozitivă. Reguli de securitate personală. 1 14.04
5.3. Manifestarea Diverse unităţi de transport.
interesului pentru participare Situaţii excepţionale cu caracter 1 28.04 Planșe
la asigurarea securităţii natural. Cutremur de pământ, didactice
personale cu tendință spre inundații, furtuni, întroieniri,
autonomie parţială în grindină. Modalităţi de EFE
comportare. comportament personal și colectiv Produs:
Abordări situaționale concrete 1 05.05 confecționare de
Autoevaluare. Prezentarea lucrări
produsului
Evaluare sumativă anuală 1 12.05 ES
Activităţii diferențiate de 1 19.05
postevaluare
Zi de activităţii transdisciplinare 1 26.05