Dezvoltare personală

Numărul de ore – 1 h – săptămânal

Anual 34 ore
 COMPETENŢELE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Aprecierea identității personale și a celorlalți în contexte

educaționale/familiale/comunitare, demonstrând încredere în forțele
proprii și atitudine pozitivă.
2. Utilizarea rațională a resurselor personale, sociale și ale mediului,
demonstrând integritate și responsabilitate.
3. Adoptarea modului de viață sănătos în contexte variate, demonstrând
interes și implicare în activități de menținere a sănătății proprii și a celor
din jur.
4. Proiectarea carierei din perspectiva potențialului individual și al
intereselor profesionale, manifestând atitudine pozitivă față de dezvoltarea
personală și învățare ca muncă de bază a elevului.
5. Adaptarea comportamentului privind securitatea personală și a celor din
jur în situații cotidiene, demonstrând atenție și atitudine responsabilă față
 de sine și cei din jur.
ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul disciplinei Aria curriculară Nr. de ore pe săptămână Nr. de ore pe an1
Obligatorie Consiliere și dezvoltare 1 34
personală

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT. PROIECTAREA EVALUĂRILOR

Nr. Unităţi de conţinut (module) Număr Evaluări Observații

de ore EI EFP EFE ES
1. Arta cunoașterii de sine și a celuilalt 5 1 la discreția CD 1 -
2. Asigurarea calității vieții 8 1 la discreția CD 1 1
3. Modul sănătos de viață 6 1 la discreția CD 1 -
4. Proiectarea carierei profesionale și 6 1 la discreția CD 1 -
dezvoltarea spiritului antreprenorial
5. Securitatea personală 9 1 la discreția CD 1 1
Total 34 5 la discreția CD 5 2
1
Poate varia în funcție de structura anului școlar și datele calendaristice.

Evaluare criterială prin descriptori în clasa a IV-a. Extras din metodologia ECD

DEZVOLTAREA PERSONALĂ
Produse recomandate Criterii de succes
P1 Expoziţie de desene 1. Respect tema propusă.
2. Mă implic (propun un desen realizat personal/de cineva/împreună cu cineva).
3. Sunt receptiv la ideile colegilor.
4. Argumentez calm implicarea personală în expoziția de desene.
P2 Confecționare de lucrări 1. Respect normele de igienă și protecție a muncii.
2. Respect tema lucrării.
3. Respect etapele de lucru.
4. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru.
5. Execut lucrarea cu acuratețe.
6. Finisez lucrarea
P3 Posterul 1. Selectez informații și imagini la temă.
2. Propun mesaje scrise la temă.
3. Respect opiniile celorlalți.
4. Mă implic în definitivarea posterului.
5. Manifest disponibilitate de a prezenta posterul.
P4 Cod de reguli 1. Explic situația/problemă.
2. Formulez reguli.
3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.
4. Demonstrez interes și disponibilitatea.
P5 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă clar opinia mea.
2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului de discuție
P6 Concurs 1.Respect tema/cerinţele concursului.
2. Particip la fiecare etapă.
3. Exprim clar şi coerent ideile.
4. Manifest interes și disponibilitate.
P7 Program personal de acțiuni 1. Stabilesc ghidat formatul programului.
2. Enumer 5-6 acțiuni ce-mi protejează sănătatea.
3. Explic acțiunile alese.
4. Argumentez necesitatea realizării acțiunilor.
5. Exprim clar și concis gândurile.
P8 Programul zilnic 1. Respect cerințele de prezentare.
2. Percep și planific corect timpul.
3. Ordonez activitatea de învățare/timp liber într-un tabel etc.
4. Prezint pe scurt regimul de activitate și odihnă a unul elev.
5. Exprim coerent și clar gândurile.
P9 Studiul de caz 1. Descriu ghidat un studiu de caz (cauze, comportamente, consecințe).
2. Exprim emoțiile privind situația respectivă.
3. Formulez clar opinia/poziția proprie.
4. Identific soluția potrivită situației descrise.
5. Argumentez opiniile formulate.
P10 Proiect de carieră 1. Prezint succint proiectul elaborat.
2. Respect cerințele de prezentare.
3. Argumentez ideile expuse clar și succint.
4. Utilizez limbajul adecvat/specific.
5. Formulez concluzii.
6. Îi încurajez pe ceilalți colegi ai clasei pentru prezentarea proiectelor lor.
P11 Mini-proiectul de grup 1. Stabilesc împreună cu colegii tematica, volumul proiectului și timpul în care îl vom realiza.
(cooperarea) 2. Pun în discuție idei și contribui cu informații relevante.
3. Îi încurajez pe ceilalți membri ai grupului să pună în discuție ideile lor.
4. Permit tuturor membrilor grupului să se expună.
5. Iau în considerare sentimentele și ideile celorlalți.
6. Îi ascult pe ceilalți și completez atunci când cred că ideea mea este deosebită și valoroasă.
P12 Mini-proiectul în grup 1. Respect cerințele de prezentare.
(prezentarea produsului) 2. Prezint pe scurt mini-proiectul.
3. Argumentez clar și pe scurt.
 4. Formulez concluzii.
5. Utilizez limbajul adecvat/specific.
6. Prezint clar și convingător.
P13 Prima mea carte 1. Respect normele de igienă și protecție a muncii.
2. Respect tema lucrării.
3. Selectez informații și imagini la temă.
4. Respect etapele de lucru.
5. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru.
6. Execut lucrarea cu acuratețe.
7. Respect cerințele de prezentare.
P14 Activitate de simulare: evacuarea 1. Recunosc semnalul de alarmare/evacuare.
din clasă 2. Îmi păstrez calmul. Sunt calm.
3. Mă deplasez pe traseul de evacuare/ căile de evacuare din instituţia de învăţământ (conform planului de
evacuare).
4. Execut acţiuni conform situaţiei.
5. Mă prezint la locul stabilit.
P15 Prezentare digitală 1. Selectez informația corespunzător temei. La sfârşitul clasei a IV-a, elevul poate:
2. Aleg modalitatea de prezentare electronică.
3. Respect etapele de lucru pentru prezentarea electronică.
• descrie: caracteristicile unui comportament empatic,
4. Respect cerințele de elaborare a prezentării în format electronic.
posibilitățile de utilizare a resurselor proprii, normele de
5. Prezint explicit și coerent. menținere și fortificarea a sănătății, punctele forte și cele
P16 Reportaj 1. Stabilesc scopul și tematica reportajului. ce trebuie dezvoltate pentru evoluția proprie; abilități
2. Urmez pașii conform algoritmului prestabilit. necesare pentru realizarea unor profesii;
3. Respect cerințele de elaborare a mesajului.
4. Prezint clar și convingător • aplica: tehnici de gestionare a emoțiilor, autoapărare
P17 Emisiune pentru copii 1. Stabilesc scopul şi tematica emisiunii. împotriva tachinării și intimidării; algoritmi recomandați
pentru utilizarea eficientă a resurselor; norme de igienă
2. Stabilesc locul realizării emisiunii.
pentru menținerea sănătății; modele comportamentale
3. Respect cerinţele de prezentare a emisiunii. pentru asigurarea securității;
4. Prezint clar, coerent produsul.
P18 Jurnal de vizită / excursie/ 1. Identific obiectivele pentru realizarea produsului.
impresii 2. Stabilesc locul desfăşurării acţiunii.
3. Respect tehnica securităţii vieţii.
 4. Respect cerinţele şi timpul propus.

Unități de competențe N. Detalieri de conținut Num. Data Resurse Evaluare Observaţii

(sub-competenţe) ore

Unitatea de învățare I. Arta cunoașterii de sine și a celuilalt (5 ore)

1.1.Identificarea priorităţilor în dezvoltarea 1 / 1 Potențialul personal și limitele personale. 1 M. pp. EI1 R/C1
personală, raportate la potenţialul și Priorități și obiective ale elevului. 4-5
limitele personale. 2 / 2 Comunicarea în cadrul grupului de semeni 1 M. pp. Observa R/C2
Reguli ale comunicării în grup. Acceptarea 6-7 rea
1.2 .Rezolvarea unor situaţii-problemă în
**
opiniilor diferite de cele personale. Formularea comporta
contexte școlare, în baza unui algoritm mentului
cererii, refuzului. Acceptarea cererii, refuzului.
oferit. 3 / 3 Situațiile-problemă în contexte şcolare. 1 M. pp. cognitiv
1.3 . Adecvarea comunicării la contexte
**
Alternative de soluţionare a problemelor, a 8-9
variate în cadrul grupului de semeni. situaţiilor cu efecte emoţionale negative
(nemulţumire, frustrare, frică, îngrijorare).
4 / 4 Schimbările din viața elevului. Ciclul de studii 1 M. pp. EFE1
gimnaziale. Provocări, emoţii și soluţii 10-11 (P5, P11,
P12)
5 / 5 Descoperă-te! Managementul clasei: abordări 1 M. pp. Autoeva-
situaționale concrete 12-13 luare

Unitatea de învățare II. Asigurarea calității vieții (8 ore)

6/1 Demnitatea personală şi respectul celuilalt. 1 M. pp. EI2

2.1.Identificarea limitelor și modalităţilor de Caracteristicile demnităţi. Modalităţi de 14-15
satisfacere a dorinţelor și necesităţilor, în manifestare a demnităţii și respectului.
baza resurselor disponibile. 7/2 Resursele de învățare. Efortul propriu ca 1 M. pp.
resursă de învăţare. Posibilitatea de a învăţa de la 16-17
2.2.Corelarea consumului raţional al bunurilor învăţători și colegi, părinţi. Utilizarea corectă a
și protecţia mediului. timpului disponibil. Gestionare raţională a
2.3.Aprecierea importanţei respectului faţă de resurselor. Urmările copiatului.
sine și cei din jur, demnităţii, onestităţii, 8 / 3 Dorințe şi necesități. Interdependenţa lor. 1 M. pp.
Limite și modalităţi de satisfacere. Implicarea 18-19
bunelor maniere.
activă prin muncă și învăţare a elevului în
realizarea dorinţelor.
9/ 4 Portretul consumatorului. Selectarea și 1 M. pp.
utilizarea raţională a bunurilor și serviciilor. 20-21
Proiectarea cheltuielilor.
10/ 5 Mediul ecologic. Contribuţia fiecăruia la 1 M. pp.
protecţia mediului. Plan de acţiuni pentru un 22-23
mediu curat.
11/ 6 Bunele maniere. Respectare și beneficii. 1 M. pp.
24-25
12/ 7 Managementul clasei. Calitatea vieții . 1 M. pp. EFE2
26-27 (P5, P12)
13/8 Evaluarea sumativă (autoevaluarea 1 ES1
comportamentului).

Unitatea de învățare III. Modul de viață sănătos (6 ore)

3.1**.Descrierea modificărilor corporale în 14/ 1 Surse de informare despre un mod de viață 1 M. pp. EI3
pubertate, în dependenţă de sănătos. Exemple în familie și comunitate. 28-29
particularităţile de gen. Campanii mass-media. Acţiuni de promovare
3.2.Compararea diverselor surse de informare 15/ 2 Modificările corporale la pubertate. 1 M. pp.
despre modul de viaţă sănătos. Modificări fiziologice, stări emoţionale, 30-31
3.3.Aprecierea importanţei dozării echilibrate particularităţi de gen.
a efortului fizic și mental, în dependenţă 16/ 3 Efortul fizic şi mental. Echilibrul dintre 1 M. pp.
de particularităţile de vârstă. activităţile fizice și mintale. Reguli și 32-33
recomandări de prevenire a oboselii mentale.
Modalităţi de diminuare a oboselii fizice și
mentale.
17/ 4 Munca şi drepturile copiilor în raport cu 1 M. pp.
 sănătatea. Prevenirea exploatării copilului prin 34-35
muncă fizică.
18/ 5 Regimul alimentar sănătos. Combinaţia 1 M. pp. EFE3
alimentelor și impactul asupra sănătăţii. 36-37 (P4, P5,
P6, P7)
19/ 6 Managementul clasei. Modul de viață sănătos 1 M. pp. Autoeva-
38-39 luare
Unitatea de învățare IV. Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial (6 ore)

20/ 1 Abilitățile şi preferințele în activitatea de 1 M. pp. EI4

învățare. Disciplinele de studiu preferate. 40-41
4.1*.Descrierea responsabilităţilor tipice și Competenţe relevante profesiei preferate și
disciplinele de studiu.
abilităţilor necesare profesiei preferate.
21/ 2 Oamenii şi profesiile. Profesii 1 M. pp.
necunoscute/neexplorate. Cunoștinţe, abilităţi, 42-43
4.2.Analiza disciplinelor de studii din studii necesare. Experienţe descoperite.
perspectiva profesiilor preferate. 22/ 3 Activitățile profesionale care inspiră. Domenii 1 M. pp.
profesionale prioritare. Valoarea profesiilor 44-45
4.3*.Aprecierea beneficiilor muncii și pentru societate.
voluntariatului în contextul dezvoltării 23/ 4 Munca şi aprecierea ei. Valoarea și importanţa 1 M. pp.
personale. muncii. Munca și prosperitatea. Aprecierea 46-47
muncii. Salariul.
24/ 5 A fi sau a nu fi voluntar. Esenţa voluntariatului. 1 M. pp. EFE4
Forme și activităţi ale muncii voluntare. 48-49 (P3, P5)
Beneficiul activităţii de voluntariat pentru
dezvoltarea personală.
25/ 6 Cariera profesională și spirit antreprenorial. 1 M. pp. Autoeva-
Managementul clasei: abordări situaționale 50-51 luare
concrete.
Unitatea de învățare V. Securitatea personală (9 ore)

26/1 Incendiul – acțiuni şi modalități de prevenire. 1 M. pp. EI5

5.1.Identificarea regulilor privind securitatea Cauze ale incendiului, comportament 52-53
responsabil/iresponsabil. Activitatea serviciului
 personală în locuri publice, stradă, de pompieri. Mod de apelare. Comportament
condiţii casnice și mediul naturii, în baza adecvat în raport cu această instituţie
exemplelor. 27/2 Situațiile de risc în stradă. Comportamentul 1 M. pp.
pietonului. Carosabilul, vehicule. Activitatea 54-55
poliţiei rutieră. Mod de apelare. Comportament
5.2.Recunoașterea situaţiilor potenţial
adecvat în raport cu această instituţie
periculoase din mediul online. 28/3 Acțiunile în situații excepționale. Tipuri de 1 M. pp.
situaţii excepţionale. Surse de informare despre 56-57
5.3.Proiectarea modului de comportament situaţiile excepţionale. Mod personal și colectiv
sigur pe timp de vacanţă, în baza de comportare
regulilor studiate. 29/4 Comunicarea online. Consecinţele negative ale 1 M. pp.
creării, transmiterii, publicării și comentării unor 58-59
materiale cu tentă sexuală pe Internet, a jocurilor
periculoase, a programelor malware
30/5 Regulile de securitate pe timpul vacanței. 1 M. pp.
Locuri, obiecte și aparate periculoase. Mod de 60-61
comportament în apropierea bazinelor acvatice
31/6 Securitate personală. Managementul clasei: 1 M. pp.
abordări situaționale concrete. 62-63
32/7 Managementul clasei. Mini-proiect de grup 1 M. pp. EFE5
„Vine vara cu minunățiile ei” 64-65 (P3, P5)
33/8 Evaluarea sumativă (autoevaluarea 1 ES2
comportamentului).
34 / 9 Lecție de sinteză. Activități transdiscilpinare. 1

Total: 34 ore