PROIECT DIDACTIC

Profesor: Buzdugan Natalia

Data: 17.11.2014
Obiectul: Dirigenţie
Clasa: a VII-a
Tema: „Să fim mai toleranți!”
Scopul: Formarea atitudinilor şi comportamentului tolerant pentru un stil de viaţă de calitate.
Competenţe specifice: Să analizeze influenţa stereotipurilor şi a prejudecăţilor asupra comunicării interpersonale.
Obiective operaţionale:
a) cognitive: La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
1. Să definească noţiunea de toleranţă;
2. Să demonstreze respect de sine şi faţă de ceilalţi;
3. Să identifice caracteristicile care descriu comportamentul tolerant;
4. Să lucreze în echipă în mod constructiv;
5. Să realizeze diferenţa între o persoană tolerantă şi intolerantă;
6. Să analizeze şi să identifice diverse situaţii de toleranţă/intoleranţă;

b) afective: - respect şi încredere în sine şi în ceilalţi

- aprecierea diversităţii personalităţii fiecăruia dintre noi
Strategia didactică:
Principii didactice: principiul participarii active;
Metode şi procedee: conversaţia euristică, brainstorming, dezbaterea, realizarea unui poster, cercul toleranței, studiu de caz..
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Mijloace de învăţământ: film intitulat „Poveste despre toleranţă”, prezentare Power Point, chestionare, poster, laptop,
videoproiector.
Bibliografie:
1. Andrei Barna (coordonator): „Îndrumar metodic pentru practică pedagogică”, Editura Europlus, Galaţi, 2006;
2. Dicţionarul explicativ al limbii române (DEX), Editura UNIVERS ENCICLOPEDIC, Ediţia a II-a, Bucureşti, 1998;
3. http://www.didactic.ro
4. http://humanityhealing.net/2009/05/a-tale-of-tolerance/
 STRUCTURA ŞI DESFĂŞURAREA LECŢIEI:
ETAPELE
LECŢIEI Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Evaluare
(TIMP)OBIEC.
Moment Creează condiţiile necesare desfăşurării lecţiei. Verifică Se pregătesc cu cele Observaţia
organizatoric prezenţa elevilor. necesare pentru lecţie.
(2 min) Se asigură ordinea şi
disciplina.
Anunţarea temei şi Este anunţată tema: „Să fim mai toleranţi!” Analizează și Analiza
a obiectivelor Motto:Ce este toleranța? Apanajul umanității. comentează
(3 min) Voltaire
Dirijarea activităţii Fiindu-le cunoscută tematica orelor de dirigenţie elevii Elevii prezintă Conversaţia Conversație de
(30 min) O1 s-au documentat şi şi-au notat în caiete definiţia definiţia toleranţei. verificare
toleranţei.
Act.1.Completați chestionarul Completează Chestionarul
Act.2.Profesorul invită elevii să vizioneze un film, Elevii sunt invitaţi să Dezbatere
O2 intitulat „Poveste despre toleranţă”. discute pe marginea Dialog dirijat
O3 acestuia, implicându-
se activ în dezbatere.

Prezentarea realizată în PowerPoint conţine câteva date Elevii ascultă cu

despre Ziua Internaţională a Toleranţei, pe care atenţie.
profesorul le va enunţa.

În prezentare sunt amintite personalităţi precum Maica Elevii citesc şi

Tereza, Prinţesa Diana şi Mahatma Ghandi, care au dat analizează citatele, în
dovadă de-a lungul timpului de toleranţă. grupe, extrăgând
Act.3.Totodată, la fiecare personalitate a fost ales un câteva caracteristici Conversaţia
citat, pe tema toleranţei, pe care elevii sunt invitaţi să-l despre ce înseamnă a
dezbată. Elevii vor identifica caracteristici ale atitudinii fi tolerant.
 tolerante.
O3 Act.4.Caracteristicile extrase de elevi, cuvintele cheie ce Elevii scriu câte un
conduc spre toleranţă, vor fi scrise pe flori (realizate din cuvânt pe câte o
hârtie). floare.
-Florile create vor fi asezate, momentan, pe un panou.
O5 Act.5.Se propune un studiu de caz pentru a fi analizat. Exemplificare
Act.6.Elevii sunt solicitaţi să prezinte momente din Elevii sunt stimulaţi să Cercul Toleranței
viaţa lor, în care au dat dovadă de toleranţă/intoleranţă. îşi exprime opiniile.
O4 Dezbatere
-Este subliniat faptul că atitudinea tolerantă implică
acceptarea diferenţelor individuale existente între oameni. Prezentare
Act.7.Elevilor le este solicitat să deseneze în baza -desenează și
caracteristicilor date ,, Lumea în care predomină toleranța și comentează Creativitate
înțelegerea între oameni”
Asigurarea feed- Act.8.Împart fiecărui elev din clasă un chestionar care Elevii vor citi fiecare Conversaţie
back-ului (7min) cuprinde un set de întrebări cu privire la ce reprezintă set de sarcini şi vor Explicaţie
toleranţa în viziunea unor persoane intervievate prin răspunde în mod Chestionarul
O6 sondaj, unde vor trebui să răspundă cu „Da”, ,,Nu”. corespunzător.
Act.9.Pe acelaşi chestionar sunt redate câteva situaţii de
toleranţă şi respectiv de intoleranţă pentru care elevii
vor indica prin „T” sau „I” după cum situaţia respectivă
este de toleranţă sau de intoleranţă.
Evaluarea Act.10.La finalul activităţii vom realiza un poster Fiecare elev va fi Realizarea unui
performanţei intitulat „POMUL TOLERANŢEI”, unde fiecare elev invitat să participe la poster
(8min) va pune o mâna pictată pe crengile unui pom, iar florile realizarea posterului.
realizate în timpul activităţii, vor fi lipite între acestea.
Se va face precizarea că plantele au nevoie de atenţie,
iubire, grijă, respect, toleranţă, pentru a se dezvolta,
precum şi noi oamenii.