COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Exprimarea identității personale în relaționarea constructivă cu familia și ceilalți, prin explorarea sinelui și
resursele sociale.
2. Demonstrarea autonomiei personale în realizarea unui comportament orientat spre valorificarea optimă a
resurselor personale și a mediului de viață.
3. Manifestarea comportamentului centrat pe modul de viață sănătos, prin implicare activă în menținerea
sănătății proprii.
4. Proiectarea carierei, prin determinarea traseului școlar și/sau profesional, din perspectiva valorificării
potențialului personal și oportunităților pieței muncii.
5. Adoptarea comportamentului activ, centrat pe responsabilitate, privind securitatea personală, starea de bine a
sa și a ccelor din jur.

RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. CURRICULUM NAȚIONAL, clasele V-IX, 2018

1
 ADMINISTAREA DISCIPLINEI

Statutul disciplinei Aria curriculară clasa Nr. de ore pe Nr. de ore pe an

săptămână

Obligatorie Consiliere școlară și VI 1 34

dezvoltare personală

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUTURI

Unităţi de învățare (module) Număr de

ore
1. Identitatea personală și relaționarea armonioasă 6
2. Asigurarea calității vieții 6
3. Modul de viață sănătos 6
4. Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului 6
antreprenorial
5. Securitatea personală 6
La discreția cadrului didactic 4

2
 Produse recomandate Criterii de succes

P1 Expoziție de desene 1. Respect tema propusă;

2. Mă implic (propun un desen realizat personal/de cineva);

3. Sunt receptiv la ideile colegilor;

4. Argumentez calm implicarea personală în expoziția de desene.

P2 Confecționarea de lucrări 1. Respect normele de igienă și protecție a muncii,

2. Respect tema lucrării.

3. Respect etapele de lucru.

4. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru.

5. Finisez lucrarea.

P3 Posterul 1. Selectez informația și imagini la temă.

2. Propun mesaje scrise la temă.

3. Respect opiniile celorlalți.

4. Mă implic în definitivarea posterului.

5. Manifest disponibilitate de a prezenta posterul.

P4 Cod de reguli 1. Explic situația/problemă.

3
 2. Formulez reguli.

3. Argumentez necesitatea respectării regulilor.

4. Demonstrez interes și disponibilitate.

P5 Mesaj argumentativ 1. Alcătuiesc un enunț care exprimă clar opinia mea.

2. Expun coerent și clar fiecare gând.

3. Respect ordinea ideilor.

4. Folosesc cuvinte adecvate subiectului de discuție.

P6 Program personal de acțiuni 1. Stabilesc ghidat formatul programului.

2. Enumeră 5-6 acțiuni ce-mi protejează sănătatea.

3. Explic acțiuni alese.

4. Argumentez necesitatea realizării acțiunii.

5. Exprim clar și concis gândurile.

P7 Studiul de caz 1. Descriu ghidat un studiu de caz (cauze, comportamente, consecințe).

2. Exprim emoțiile privind situațiilor respective.

3. Formulez clar opinia (poziția proprie).

4. Identific soluția potrivită situației descrise.

4
 5. Argumentez opiniile formulate.

P8 Proiect de carieră 1. Prezint succint proiectul elaborat.

2. Respect cerințele de prezentare.

3. Argumentez ideile expuse clar și succint.

4. Utilizez limbajul adecvat/specific.

5. Formulez concluzii.

6. Îi încurajez pe ceilalți colegi ai clasei pentru prezentarea proiectelor lor.

P9 Mini-proiectului de grup ( cooperare) 1. Stabilesc împreună cu colegii tematica, volumul proiectului și timpul în
care îl vom realiza.

2. Pun în discuție idei și contribui cu informații relevante.

3. Îi încurajez pe ceilalți membri ai grupului să pună în discuție ideile lor.

4. Permit tuturor membrilor grupului să se expună.

5. Iau în considerare sentimentele și ideile celorlalți.

6. Îi ascult pe ceilalți și completez atunci când cred că ideea mea este

deosebită și valoroasă.

P10 Mini-proiectului de grup ( produs) 1. Respect cerințele de prezentare.

5
 2. Prezint pe scurt mini-proiectul.

3. Argumentez clar și pe scurt.

4. Formulez concluzii.

5. Utilizez limbaj adecvat/specific.

6. Prezint clar și convingător.

P11 Activitatea de simulare : evacuare din 1. Recunosc semnalul de alarmare/evacuare.

clasă
2. Îmi păstrez calmul, sunt calm.

3. Mă deplasez pe traseul de evacuare/căile de evacuare din instituția de

învățământ (conform planului de evacuare).

4. Execut acțiuni conform situației.

5. Mă prezint la locul stabilit.

6
 Proiectarea explicită la dezvoltarea personală,
clasa a VI-a
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Activități de învățare și Observații
(sub-competențe) ore evaluare

I. Identitatea personală și relaționarea armonioasă

1.1 Determinarea legăturii
între emoții, acțiuni și
consecințele acestora ca
parte a mecanismului de
apreciere a
comportamentului.
1.2 Evaluarea resurselor
proprii pentru consolidarea
atitudinii pozitive față de
Evaluare inițială
1. Puncte forte, limite și
acceptarea de sine. Atitudinea
pozitivă față de sine și cei din
jur.
2. Relațiile interpersonale și
comportament prosocial.
3. Conflicte: pro și contra.
Modalități de soluționare
constructivă a conflictelor.
1 Exerciții de reflectare asupra
resurselor personale și sociale,
de descriere a caracteristicilor
personale pozitive și negative, de
completare a fișelor de tipul Ce
știu?, Ce pot?, Ce vreau?, Ce-mi
place?.
1 Discuții asupra studiilor de caz
cu referire la tematica
etichetărilor.
1 Discuții Conflictul în viața mea.
Factori ce contribuie la inițierea
și menținerea unui conflict.

7
sine. Jocuri de rol: simulare de situații
pentru soluționarea conflictelor,
pentru prevenirea sau depășirea
etichetărilor.

4. Emoții, comportamente și 1 Exerciții de autoreflecție cu

1.3 Luarea deciziilor consecințe. Modalități de control privire la emoțiile personale, de
privind comportamentul și menținere a echilibrului formulare argumentată a opiniei
prosocial și tehnicile de emoțional. personale.

soluționare constructivă a 5. Viața în familie: relații și 1 Vizionarea unor secvențe din

conflictelor în clasă, școală, rezultate pozitive. filme, exemple din viața reală
pentru identificarea și înțelegerea
familie, comunitate. relației dintre emoții, conduite și
consecințe.

6. Viața în familie. Strategii de 1 Discuții Familia în viața mea.

depășire a dificultăților. Situații de depășire a
dificultăților.

7. Evaluare sumativă 1 Produs: ( P1, P2, P3, P4)

Pliant: Dezvolt relații

cooperante.

8

2.1 Relatarea despre normele
morale și valori: binele,
frumosul, munca,
perseverența, ca surse ale
succesului.
2.2. Analiza condițiilor și
modalităților de realizare a
traiului decent.
2.3. Argumentarea rolului
implicării personale și a
deciziei corecte în
soluționarea problemelor.
2.1 Relatarea despre normele
morale și valori: binele,
II. Asigurarea calității vieții
1. Integritatea persoanei.
Situații și contexte de
manifestare.
2. Garanția calității vieții prin
învățare.
3. Perseverența și munca-surse
ale succesului.
4. Binele și frumosul din jur.
5. Decizia corectă.
6. Resursele proprii și ale
familiei.
1 Interviuri adresate colegilor
despre valoarea
comportamentului integru.
1 Vizionarea unor secvențe de
film/imagini pentru identificarea
elementelor unei vieți de calitate.
1 Studii de caz despre o persoană
de succes realizată prin
perseverență și muncă;
1 Colaje ale imaginilor despre
faptele bune;
1 Postere cu enunțuri privind
deciziile corecte luate pe
parcursul unui an;
Elaborarea și rezolvarea în
perechi a unui careu de cuvinte
încrucișate, care să conțină pașii
în luarea unei decizii corecte.
1 Joc de rol privind buna
gospodărire și gestionarea
9
frumosul, munca,
perseverența, ca surse ale
succesului.
3.1. Descrierea propriei stări
de sănătate, prin utilizarea
adecvată a noțiunilor specifice
cu referire la sănătatea fizică
și mintală.
3.2. Stabilirea corelației dintre
calitatea mediului ambiant și
sănătate, prin elucidarea
7. Evaluare sumativă
III. Modul de viață sănătos
1. Sănătatea.
Importanța elevului pentru
dezvoltarea elevului.
2. mediul înconjurător și
sănătatea elevului.
3. Sănătatea fizică și mintală.
4. Regimul alimentar crect
versus dieta.
resurselor.
1 Prezentarea produsului: (P 3, P5)
Jurnalul reflexiv, în care să
prezinte 2-3 decizii corecte, care
i-au îmbunătățit calitatea vieții.
1 Portofoliu „Mediu în care trăiesc
îmi asigură sănătatea mea!”.
1 Discuții ghidate despre nevoile
personale.
1 Formularea și rezolvarea de
situații problemă privind starea
de sănătate, modificările
organismului la pubertate.
1 Redactarea unui referat Când pot
fi sigur că dieta e sănătoasă;
10
efectelor poluării. 5. Efectele alimentaației 1 Discuție despre modificările
incorecte și abținerii forțate și organismului la pubertate.
neîtemeiate de la alimentație.
3.3. Manifestarea
responsabilității pentru 6. Fumatul și alcoolul- tentații 1 Realizarea unui poster: Tentațiile
periculoase. periculoase.
propria sănătate prin
rezistență la diverse tentații
periculoase.

7. Evaluare sumativă 1 Prezentarea produsului:

( P10, P11, P 12)

Proiect ecologic: Mă implic în

activitățile de protecție a
mediului Album: Așa îmi doresc
să fiu.

IV. Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial

4.1. Identificarea profesiilor 1. Clubul cunoscătorilor de 1 Proiecte de grup pentru studierea

solicitate în comunitate pentru o profesii. specificului profesiilor;

bună proiectare a carierei. Discuții privind posibilitățile de

realizare a aspirațiilor prin

11

4.2. Corelarea rezultatelor la
diferite discipline școlare cu
perspective de dezvoltare
personală și profesională în
anumite domenii.
4.3. Formularea inițiativelor
personale, orientate spre
activități antreprenoriale, prin
valorificarea potențialului
propriu și a imaginii de sine.
2. Domeniile profesionale.
3. Potențialul meu.
4. Brand-ul personal.
5. Calitățile unui antreprenor.
diferite profesii
1 Colectarea informațiilor despre
profesia părinților, care este
atractivă pentru elev, sau a unui
profesionist recunoscut în
comunitate;
Participarea la licitații de
profesii;
1 Aplicarea testului Inventarul
intereselor profesionale (adoptat
după Holland);
Elaborarea Hărților mentale ale
potențialului.
1 Prezentarea aspirațiilor și
profesiei selectate părinților sau
unei persoane apropiate;
Elaborarea Brand-ului personal
în baza unui set de întrebări;
1 Elaborarea clusterelor la un
domeniu profesional, în baza
12
 cerințelor prezentate din timp;

Discuții cu antreprenori,
angajatori din comunitate;

6. Arborele profesiilor. 1 Produs: ( P10, P11, P12)

Proiect de carieră. Proiectul de
carieră poate fi pre zentat
colegului de bancă, părinților,
altor persoane de încredere.

Proiect de grup: „Arborele

profesiilor”

V. Securitatea personală
1. Odihna activă în mediul 1 Participarea la scurte scenete,
înconjurător. prin atribuirea de roluri,
exersarea comportamentului în
stradă și în alte locuri
periculoase;
5.1. Descrierea unor situații 2. Atenție în situații 1 Simularea comportamentului în
excepționale și a consecințelor excepționale. situații excepționale din traficul
lor privind securitatea umană. rutier;

13

5.3. Adaptarea
comportamentului la reguli de
securitate privind situații
excepționale, contactul cu
materialul exploziv, explorarea
mediului virtual, prin simulare
și activități concrete.
5.2. Aprecierea rolului hobby-
urilor personalității, din
perspectiva dezvoltării unor
capacități și satisfa- cerii unor
interese.
4. Hobby-ul și riscuri posibile.
5. Dispozitivul exploziv-
pericol.
6. Eticheta on-line-siguranța în
mediul virtual.
Discuția dirijată, exerciții de
identificare a soluțiilor proprii
pentru consolidarea securității
personale;
Simularea elementelor de
comportament în situații
excepționale de proveniență
naturală (cutremure și alunecări
de pământ etc.).
1 Realizarea unor mini-cercetări ce
vizează preferințele/ hobby-ul și
riscurile posibile; Prezentarea
hobby-ului personal
1 Exerciții de descriere, analiză,
comentariu al situațiilor
simulate, reale, în situații
excepționale și incendii;
1 Exerciții de identificare a
soluțiilor proprii pentru con-
solidarea securității în mediul
virtual
14
5.1. Descrierea unor situații 7. Siguranța on-line, 1 Analiza studiu de caz asupra
excepționale și a consecințelor prevenirea situațiilor de risc. siguranței on-line pe internet.
lor privind securitatea umană.
8. Evaluare sumativă 1 Produs: ( P7, P4, P13)
Rebus, elaborat în grup:
Securitate personală, cuvinte-
cheie: seism/cutremur de
pământ, inundații, alunecări de
teren, întroieniri, furtuni.

15
16