Tainele comunicării

COMPETENŢE SPECIFICE DISCIPLINEI:

1. Comprehensiunea, reproducerea şi producerea mesajului oral şi scris.
2. Optimizarea exprimării orale în contextul situațiilor de viață.
3. Exprimarea scrisă în mod corect, logic, coerent şi concis a observaţiilor, gîndurilor, ideilor,
sentimentelor.

REPARTIZAREA TEMELOR PE UNITĂŢI DE TIMP :

Temele (Module) Total

1.Pomul comunicării. Școala – casa cu suflet de lumină.
2.Comunicarea eficientă. Limba îmi sfințește neamul.
3 Scrisoarea. Avem o țară sfântă.
4.Comunicarea prin internet. Aventuri. 33 ore
5.Toleranța în comunicare. Învață de la toate.
6.Pagini de jurnal. Farmecul ninsorii.
7. Caracterizarea personajelor. Prietenie.
8. Felicitarea. Casa părintească.
9.Articolul de ziar. Evantaiul primăverii.
10.Compunerea în proză și în versuri. Școala – o șansă
sigură de a reuși în viață.

1
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Evaluări
Unitățile de învățare (modulele) Nr. ore/ modul
EI EFE ES Observații

Semestrul 1

1.Pomul comunicării. Școala – casa cu suflet de

1
lumină.
2.Comunicarea eficientă. Limba îmi sfințește neamul.

3 Scrisoarea. Avem o țară sfântă. 15

1
4.Comunicarea prin internet. Aventuri.

5.Toleranța în comunicare. Învață de la toate 1

Total semestrul 1

5module 15 ore 1 1 1

Semestrul 2

6.Pagini de jurnal. Farmecul ninsorii. 1

7. Caracterizarea personajelor. Prietenie.

8. Felicitarea. Casa părintească. 18 1

9.Articolul de ziar. Evantaiul primăverii.

10.Compunerea în proză și în versuri. Școala – o
1
șansă sigură de a reuși în viață
Total semestrul 2
5module 18 ore 1 1 1
Total an:

10 module 33 ore 2 2 2

2
 Evaluare criterială prin descriptori în clasa a IV-a. Extras din metodologia ECD
Produse recomandate Criterii de succes

P1 Informații prezentate 1. Prezint în 4-5 enunțuri informațiile importante la tema propusă.

succint 2. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
3. Expun coerent și clar gândurile.
4. Indic sursa din care m-am informat.
P2 Situația de comunicare 1. Respect tema propusă.
(prezentarea orală) 2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
5. Stabilesc și mențin contactul vizual cu colegii
P3 Partea de vorbire 1. Formulez întrebarea potrivită cuvântului selectat.
2. Identific partea de vorbire.
3. Precizez ce exprimă (arată, denumește).
4. Numesc tipul ei.
5. Determin funcția sintactică a părții de vorbire, după caz.*
P4 Partea  de propoziţie 1. Formulez întrebarea potrivită cuvântului selectat.
2. Precizez ce exprimă (arată, denumește).
3. Explic ce cuvânt determină.
4. Identific partea de propoziţie.*
5. Subliniez potrivit partea de propoziție identificată.
P5 Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc câte un enunț care exprimă clar opinia mea.
2. Susțin opinia cu argumente.
3. Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
4. Expun coerent și clar fiecare gând.
5. Respect ordinea ideilor.
P6 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.
2. Sunt receptiv(ă) la ideile colegilor.
3. Argumentez cu calmitate propriile idei.
4. Sunt responsabil (ă) pentru rezultatul colaborării.
P7 Compoziţia (scris) 1. Întocmesc ghidat planul compoziției.*
2. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate, folosind expresii plastice sau după caz, reperele date.
3. Respect părțile textului: introducere, cuprins, încheiere.
4. Expun coerent și clar fiecare gând.
5. Evit repetările de cuvinte.
6. Respect ordinea ideilor.
3
 7. Respect numărul propus de enunțuri.
8. Respect regulile de scriere şi de punctuație
9. Potrivesc titlul compoziției.
10. Urmăresc aranjarea în pagină a unui text scris (titlul, alineate).
11. Respect tematica/cerința propusă.
P8 Propoziția alcătuită și 1. Respect  tema/cerinţa propusă.
scrisă 2. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
3. Respect regulile de scriere şi de punctuație
P9 Felicitarea 1. Respect părțile componente ale felicitării.
2. Alcătuiesc textul propriu-zis conform temei propuse.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.
5. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
P10 Scrisoarea 1. Respect părțile componente ale scrisorii.
2. Alcătuiesc textul propriu-zis conform temei propuse.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.
P11 1. Stabilesc criteriul/cerinţa.
Mijloacele artistice 2. Identific comparaţia/ personificarea.
(identificare) 3. Explic sensul expresiei identificate.
4. Utilizez expresia în alt context (la solicitare).

4

Unități de competențe
1.1. Conştientizarea rolurilor
de emiţător sau destinatar
al mesajului în scopul
racordării limbajului la
situaţia de comunicare.
1.2.Receptarea corectă a unui
mesaj în funcţie de mijloacele
suplimentare de transpunere a
informaţiei.
1.3.Stimularea capacităţii de a
citi şi a audia mesaje specifice
activităţii şcolare şi vieţii
cotidiene.
1.4.Expunerea propriilor opinii
vizavi de cele audiate şi citite.
2.1.Construirea corectă şi
logică a enunţurilor în
producerea mesajelor orale și
scrise.
2.2.Identificarea şi selectarea
unităţilor lexicale din diverse
contexte.
2.3.Reproducerea integrală sau
selectivă prin cuvinte proprii a
Nr. Data
Detalieri de conținut de ore Resurse Evaluare
1. Pe potecile vacanței. Pomul comunicării. Reguli 1 M.p.4-5 EI
elementare ale comunicării eficiente.
2. Cultura comunicării. Școala – casa cu suflet de 1 M.p.6-8
lumină. Sună clopoțelul, R. Cîrneci.
1 M.p.9-12
3. Compunere după un plan de idei. Răbdare și
sârguință. Prima bancă, L. Blaga.
1 M.p.13-15
4. Mesajul. Toate-s vechi și noi sînt toate. Cartea
de pe coarda casei, A. Strîmbeanu.
1 M.p.16-19
5. Ne îmbogățim lexicul. Limba îmi sfințește
neamul. Textul Rădăcinile, Șt. Tudor. EFE(P8,P10)
1 M.p.20-23
6. Scrisoarea. Plai natal. Textul Cetatea Sorocii,
legendă.
1 M.p.24-26
7. Receptarea mesajului. Avem o țară sfântă.
Textul Moștenire, D. Matcovschi.
1 M.p.27-29
8. Comunicarea prin internet. Aventură. Povestea
computerului care s-a luptat cu balaurul, St.
Lem. 1 M.p.30-32
9. Situația de comunicare. Învață din povești.
1 M.p.33-35
Textul Săracul fericit și bogatul nenorocit,
poveste.
10. Comunicarea scrisă. Munca lungește viața.
5
conţinutului unui text citit sau
audiat.
2.4.Identificarea mijloacelor
artistice în text.
2.5.Formularea clară, corectă
și concisă a gândurilor
potrivite unor situații date;
2.6.Intonarea propoziţiilor în
funcţie de scopul comunicării,
de starea emotivă transmisă.
2.7.Recunoaşterea tipurilor de
propoziţii utilizate în textele
citite în scopul înţelegerii
semnificaţiei lor.
2.8.Utilizarea corectă a
mijloacelor expresive în
comunicarea orală;
3.1.Construirea corectă şi
logică a enunţurilor în cadrul
unui mesaj scris.
3.2.Scrierea din memorie a
unor cuvinte ce arată acţiuni,
însuşiri şi denumesc obiecte.
3.3. Utilizarea conştientă a
semnelor de punctuaţie în
scrierea sau transcrierea
mesajelor.
Textul Cine este cel mai puternic pe pămînt, A. 1 M.p.36-38
Mitru.
11. Toleranța în comunicare. Învață de la toate. M.p.39-41
Sfatul copiilor, Voicu Alexandru. 1
ES
12. Personificarea. Norii suri își poartă plumbul.
M.p.42-44
1
Textul S-a dus toamna, I. Druță. 1 M.p.45-48
13. Intensitatea vocii. Farmecul ninsorii. Prima 1
ninsoare.
14. Evaluare sumativă. 1 M.p.49-52
15. Pagini de jurnal. Tradiții, obiceiuri de Crăciun.
16. Caracterizarea personajului. Doi mari prieteni. 1 M.p.53-56
Textul Luceferii, V. Buzuleanu.
17. Descrierea. Iarna pe umeri broboadă și-a pus. M.p.57-59
Iarna, B. Ștefănescu-Delavrancea. 1
18. Intensitatea vocii. Prietenia este mai tare decît 1 M.p.60-62
cetățile.Textul Mai tare decît cetățile, poveste
populară.
M.p.63-66
1 EFE(P8,P9)
19. Caracterizarea personajelor. Domnitorii
Moldovei. Textul Ștefan cel Mare, N. Dabija.
1 M.p.67-70
20. Întrebări şi răspunsuri. Binecuvîntare
părintească. Textul Casa părintească, Ana
Manole.
1 M.p.71-74
21. Felicitarea. Mama-i cea mai veche carte din
lume. Textul Pasărea albă a copilăriei mele. I.
6
 Druță. M.p.75-77
3.4.Aplicarea tehnicilor de 1
combinare corectă a 22. Articolul de ziar. Lumea plină de vraja operelor
formulelor din etica crengiene. Textul Prin locurile pe unde a trăit
comunicării cu formularea Ion Creangă, N. Labiș. 1 M.p.78-80
replicilor într-un mesaj scris.
M.p.81-83
23. Comunicarea orală şi scrisă. Zilele Babei
3.5.Redactarea textelor proprii 1
Dochia. Textul Baba Dochia.
cu şi fără repere, aplicând
M.p.84-87
tehnicile de redactare 24. Compunem poezii. Salutare, primăvară! Textul 1
învăţate. Imn de primăvară, N. Mîndru.

3.6.Manifestarea interesului 25. Compunere după un plan de idei. Ocrotiți de 1 M.p.88-90

pentru crearea textelor în baza mama și de soare. Soarele, I. Iachim.
imaginilor.
26. Receptarea mesajului. Naturii vii – atenție și 1 M.p.91-93
grijă. Textul Păsărica ucisă, E. Pelin.

27. Creăm un nou text. Rîndunica – pasărea 2 M.p.94-100 ES

norocului. Textul Rîndunelele, N. Mîndru.
1 M.p.101-
28. Ziua bună se cunoaște de dimineață. Textul
103
Bună dimineața, N. Mîndru. 2 M.p.104-
112
29. Școala – o șansă sigură de a reuși în viață.
Compunere cu început dat.

30. Evaluare sumativă. Un colț fericit.

31. Adio, clase primare!