COMPETENŢELE SPECIFICE DISCIPLINEI:

1. Receptarea mesajului oral în situaţii de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenţie și concentrare.
2. Producerea mesajului oral, demonstrând abordare eficientă în diferite contexte de comunicare.
3. Receptarea textelor literare și nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de citire corectă, conștientă,
cursivă și expresivă.
4. Producerea de mesaje scrise în situaţii de comunicare, demonstrând tendinţe de autocontrol și atitudine creativă.
5. Aplicarea elementelor de construcţie a comunicării în mesajele emise, manifes- tând tendinţe de conduită autonomă.
6. Gestionarea experienţelor lectorale în contexte educaţionale, sociale, culturale, dând dovadă de interes și preferinţe pentru
lectură.
RESURSE BIBLIOGRAFICE:
1. Curriculum național: învăţământ primar, Chişinău: Lyceum, 2018.
2. Marin M., Niculcea T. Limba română. Manual pentru clasa a IV-a, Cartier, 2020..
3. Limba și literatura română. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
4. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasele 1-4. Chișinău:
MECC, IȘE, 2019.

5.Repere metodologice privind organizarea procesului educațional în învățămîntul primar în anul de studii 2021-2022

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
7 231

Unitățile de învățare Nr. ore/ Evaluări Obser vații

(modulele) modul EI EFE ES
Semestrul 1
Patriotism 24 1 2 1 (test)
Chibzuinţă 22 1 2 2 (probă orală și test)
Sârguință 23 1 2 1 (test)
Prietenie 23 1 2 2 (probă orală și test)
Credință 13 1 1-2 1 (test de ev. finală)
Total semestrul 1
4,5 module 105 ore 5 9-10 7 (5 scrise, 2 orale)
Semestrul 2
Credință (continuare) 12 1 1-2 1 (test)
Sensibilitate 24 1 2 2 (probă orală și test)
Bunăvoință 24 1 2 1 (test)
Responsabilitate 21 1 2 2 (probă orală și test)
Devotament 23 1 2 1 (test)
Curiozitate 22 1 2 2 (probă orală și test de ev. anuală)

Total semestrul 2
5,5 module 126 ore 5 10-11 9 (6 scrise, 3 orale)
Total an:
10 module 231 ore 10 19-21 16 (11 scrise, 5 orale)

Repartizarea orientativă a orelor pe unități de conținut

Comunicare orală 30 ore
Comunicarea scrisă: Lectura, Scrisul 85 ore, 86 ore
Tainele cărţii 30 ore
Elemente de construcţie a comunicării Se va repartiza în cadrul celor 4 unități de conţinut

Recuperarea/consolidarea competențelor curriculare în anul de învățământ 2021-

2022
Finalitate (F) La sfârșitul clasei a III-a, elevul poate: R/C
F1. citi corect, conștient, fluid texte scurte, cu adaptarea intonaţiei impusă de
semnele de punctuaţie;
F2. recita poezii propuse și poezii alese la dorință;
F3. reproduce/povesti texte/fragmente din textele citite/audiate (cu/fără un
plan simplu de idei);
F4. recunoaște speciile literare învățate, în baza celor mai simple trăsături de
structură specifice;
F5. scrie lizibil, îngrijit, aranjat estetic într-o anumită înclinaţie;
F6. aranja textul în pagina caietului: plasarea titlului, a autorului, folosirea
alineatelor, respectarea spațiului dintre cuvinte;
F7. aplica regulile de ortografie şi de punctuaţie învățate;
F8. folosi tipurile de propoziţii şi, respectiv, semnele de punctuaţie în diferite
contexte;
F9. redacta scrieri imaginative, texte nonliterare și/sau cu destinație specială
(anunț, invitație, felicitare);
F10. articula clar și corect enunţuri, cu intonaţia corespunzătoare situației de
comunicare;
F11. construi și utiliza dialoguri în baza a două-trei imagini și/sau în viața de
toate zilele;
F12. utiliza adecvat cuvintele şi propoziţiile în discuţiile cotidiene şi în
reproducerea unor informaţii;
F13. ordona pe baza cuvintelor-cheie ideile principale într-un plan simplu de
idei;
F14. identifica în diferite enunțuri părți de vorbire și de propoziție;
F15. încadra părţile de vorbire în enunţuri proprii, logic și corect din punct de
vedere gramatical;
F16. explora texte literare și nonliterare.
manifestând ca atitudini și valori specifice predominante:
• atenție și toleranță față de partenerii de dialog în diferite situații de comunicare;
• interes pentru valorile și opiniile altor persoane;
• conduită autonomă în situații de comunicare(învățate sau spontane);
• preferințe pentru lectura suplimentară a cărților și a presei periodice pentru copii; • curiozitate pentru activități
inovative;
• creativitate în domeniile de interes.

Produse recomandate Criterii de succes

Comunicare orală
P1. Informații prezentate 1. Prezint în 4-5 enunțuri informațiile importante la tema propusă.
succint 2. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
3. Expun coerent și clar gândurile.
4. Indic sursa din care m-am informat.

P2. Situația de comunicare 1. Respect tema propusă.

(prezentarea orală) 2. Expun coerent și clar fiecare gând.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Utilizez cuvintele și expresiile potrivite.
5. Stabilesc și mențin contactul vizual cu colegii
P3. Lectura imaginilor 1. Descriu obiectele, acţiunile, impresiile și senzațiile din imagine.
2. Explic situarea în timp și în spațiu.
3. Alcătuiesc enunțuri creative.
4. Expun coerent și clar fiecare gând.
5. Intitulez creativ imaginea.
P4. Compoziția 1. Potrivesc titlul compoziției.
(oral).Textul 2. Întocmesc ghidat planul compoziției.*
compoziției 3. Dezvolt fiecare ideea planului propus.
 4. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate, folosind expresii plastice.
5. Respect ordinea ideilor.
6. Respect părțile textului: introducere, cuprins, încheiere.
7. Evit repetările de cuvinte.
P5. Compoziția (oral). 1. Expun coerent și clar fiecare gând.
Expunerea orală a 2. Respect ordinea ideilor.
textului 3. Expun cursiv textul alcătuit oral.
4. Variez tonul vocii în funcție de mesajul transmis
5. Stabilesc și mențin contactul vizual cu colegii
P6. Partea de vorbire 1. Formulez întrebarea potrivită cuvântului selectat.
2. Identific partea de vorbire.
3. Precizez ce exprimă (arată, denumește).
4. Numesc tipul ei.
5. Determin funcția sintactică a părții de vorbire, după caz.*2
P7. Partea de propoziţie 1. Formulez întrebarea potrivită cuvântului selectat.
2. Precizez ce exprimă (arată, denumește).
3. Explic ce cuvânt determină.
4. Identific partea de propoziţie.*
5. Subliniez potrivit partea de propoziție identificată.
P8. Mesajul argumentativ 1. Alcătuiesc câte un enunț care exprimă clar opinia mea.
2. Susțin opinia cu argumente.
3. Folosesc cuvinte adecvate subiectului în discuție.
2
2
*pe parcursul anului
4. Expun coerent și clar fiecare gând.
5. Respect ordinea ideilor.
P9. Mini-proiectul în grup 1. Contribui activ la discuțiile de grup.
 (contribuția mea)
P10. Mini-proiectul în grup
(cooperarea)
P11. Mini-proiectul în grup
(produsul)
P12. Mini-proiectul în grup
(prezentarea
produsului)
P13. Colaborarea în echipă
P14. Compoziţia (scris)
2. Accept și îndeplinesc toate sarcinile.
3. Ajut direct grupul cu idei bune.
4. Urmăresc respectarea cerințelor și a timpului propus.
5. Pot să spun clar cu ce am contribuit.
6. Îmi asum îndeplinirea/neîndeplinirea unor sarcini și îmi propun dezvoltare.
1. Stabilesc împreună cu colegii tematica, volumul proiectului și timpul în care îl vom realiza.
2. Pun în discuție idei și contribui cu informații relevante.
3. Îi încurajez pe ceilalți membri ai grupului să pună în discuție ideile lor.
4. Permit tuturor membrilor grupului să se expună.
5. Iau în considerare sentimentele și ideile celorlalți.
6. Îi ascult pe ceilalți și completez atunci când cred că ideea mea este deosebită și valoroasă.
1. Conţinutul produsului de grup este potrivit cerințelor.
2. Produsul este clar, uşor de înţeles.
3. Produsul de grup arată deosebit.
1. Respect cerințele de prezentare.
2. Prezint pe scurt mini-proiectul.
3. Argumentez clar și pe scurt.
4. Formulez concluzii.
5. Utilizez limbajul adecvat/specific.
6. Prezint clar și convingător.
1. Mă implic.
2. Sunt receptiv(ă) la ideile colegilor.
3. Argumentez cu calitate propriile idei.
4. Sunt responsabil (ă) pentru rezultatul colaborării.
Comunicarea scrisă
1. Întocmesc ghidat planul compoziției.*3
 2. Alcătuiesc propoziţii dezvoltate, folosind expresii plastice sau după caz, reperele date.
3. Respect părțile textului: introducere, cuprins, încheiere.
4. Expun coerent și clar fiecare gând.
5. Evit repetările de cuvinte.
6. Respect ordinea ideilor.
7. Respect numărul propus de enunțuri.
8. Respect regulile de scriere şi de punctuație
9. Potrivesc titlul compoziției.
10. Urmăresc aranjarea în pagină a unui text scris (titlul, alineate).
11. Respect tematica/cerința propusă.
P15. Scrisul 1. Iau poziţia corpului, mâinii, caietului.
2. Respect forma şi mărimea literelor.
3. Respect spaţiul şi înclinaţia uniformă.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.

3
3
*pe parcursul anului

5. Scriu cu acurateţe.
P16. Propoziția alcătuită și 1. Respect tema/cerinţa propusă.
scrisă 2. Ordonez corect cuvintele în propoziție.
3. Respect regulile de scriere şi de punctuație
P17. Dialogul scris 1. Respect tema/cerinţa propusă.
2. Utilizez formulele de inițiere, de menținere și de încheiere a unui dialog.
3. Ordonez corect cuvintele în propoziții.
4. Respect numărul propus de replici.
5. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
6. Respect aranjarea în pagină specifică dialogului (linia de dialog).
P18. Bilețelul 1. Respect părțile componente ale bilețelului.
2. Alcătuiesc conținutul conform temei propuse.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
5. Urmăresc aranjarea în pagină
P19. Anunțul 1. Respect părțile componente ale anunțului (Ce? Cât? Cum?
Unde? Când?).
2. Alcătuiesc conținutul conform temei propuse.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
5. Urmăresc aranjarea în pagină
P20. Invitația 1. Respect părțile componente ale invitației:
2. Alcătuiesc conținutul conform temei propuse.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.
5. Respect regulile de scriere şi de punctuație
P21. Felicitarea 1. Respect părțile componente ale felicitării.
2. Alcătuiesc textul propriu-zis conform temei propuse.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.
5. Respect regulile de scriere şi de punctuație.
P22. Scrisoarea 1. Respect părțile componente ale scrisorii.
2. Alcătuiesc textul propriu-zis conform temei propuse.
3. Respect ordinea ideilor.
4. Urmăresc aranjarea în pagină.
P23. Mesajul electronic 1. Respect părțile componente ale mesajului electronic: adresarea potrivită, textul propriu-zis,
(sms, email, formula de încheiere, semnătura.
Messenger, viber, 2. Alcătuiesc textul propriu-zis conform situației propuse.
etc.) 3. Respect ordinea ideilor.
P24. Caietul meu 1. Caietul meu are aspect plăcut.
2. Scrierea este lizibilă.
3. Caietul este completat îngrijit.
4. Respect aşezarea în pagină, spaţiul între litere, cuvinte, teme
P25. Citirea cu voce a unui 1. Citesc cursiv, fluent, conștient textul.
text cunoscut 2. Pronunț corect fiecare cuvânt.
3. Articulez corect toate cuvintele.
4. Citesc expresiv, cu intonaţia potrivită.
5. Identific și explic cuvintele necunoscute.*4
P26. Textul (literar/ 1. Citesc cursiv, fluid și conștient textul.
nonliterar) citit la 2. Articulez corect toate cuvintele.
prima vedere 3. Respect intonația impusă de conținut și de semnele de punctuație
P27. Textul analizat (în 1. Citesc conştient şi corect.
limita 2. Identific secvenţele narative, descriptive şi dialogate.
standardelor)*5 3. Delimitez timpul și locul acțiunii.
(Receptarea mesajului 4. Desprind trăsăturile fizice şi morale ale personajelor.
scris 5. Formulez ideile principale.
 (citirea/lectura) ) 6. Folosesc cuvintele şi expresiile nou-învăţate.
7. Expun coerent și clar gândurile
P28. Povestirea despre 1. Anunț titlul și autorul textului.
textul 2. Explic (determin) modurile de expunere ale textului: narațiune, dialog, descriere.
literar 3. Explic vocabularul nou al textului. /Explic cuvintele textului.
4. Citesc enunțuri ce arată părțile textului: introducere, cuprins, încheiere.
5. Prezint întâmplările în succesiunea logică.
6. Descriu succint personajele textului: pozitive/negative.*
7. Exprim printr-un enunț atitudinea față de faptele personajelor (valori morale și estetice).*
8. Explic printr-un enunț învățătura/ideea textului.*

P29. Poezia recitată 1. Anunț titlul şi autorul poeziei.

2. Recit toate versurile.
3. Rostesc corect şi clar cuvintele.
4. Recit expresiv.
5. Folosesc mimica și gesturile.
P30. Mijloacele artistice 1. Stabilesc criteriul/cerinţa.
(identificare) 2. Identific comparaţia/ personificarea.
3. Explic sensul expresiei identificate.
4. Utilizez expresia în alt context (la solicitare).
P31. Textul literar povestit 1. Anunț titlul și autorul textului.
2. Redau conținutul textului.
3. Respect cele 3 părți ale textului: introducere, cuprins,încheiere.
4. Utilizez cuvinte cheie.
5. Folosesc cuvinte noi, expresii potrivite din text.
6. Expun coerent și clar fiecare gând.
P32. Personajul literar 1. Identific personajul literar.
 caracterizat 2. Utilizez algoritmul propus pentru descriere.
3. Exprim atitudinea / opinia proprie faţă de comportamentul personajului descris.
4. Expun coerent și clar gândurile.
5. Utilizez limbajul corespunzător.

P33. 1. Delimitez părțile componente ale textului.

Planul de idei 2. Formulez ideile principale pentru fiecare fragment.
(elaborare) 3. Ordonez logic ideile textului.
P34. Transcriere de text 1. Transcriu corect cuvintele.
2. Respect regulile ortografice și de punctuație.
3. Respect cerințele organizării estetice a scrisului în pagină
P35. Dictarea (scrierea 1. Scriu corect cuvintele.
după dictare) 2. Respect regulile ortografice și de punctuație.
3. Respect cerințele organizării estetice a scrisului în pagină.
4. Scriu lizibil și cu acuratețe.
P36. Cuvinte cu ortograme 1. Identific ortograma/cuvântul ce conţine grupuri de litere.
2. Stabilesc regula de scriere corectă a cuvântului/ortogramei
3. Propun exemple similare.
P37. Prezentarea unui text 1. Numesc titlul, autorul textului.
literar cunoscut 2. Determin modul de expunere: narațiune, dialog, descriere.
3. Redau succint conținutul.
4. Exprim atitudinea proprie față de faptele personajelor (valori morale și estetice).
5. Formulez învățătura/ideea textului.
6. Expun clar şi coerent gândurile.
 P38. Prezentarea unei cărți 1. Numesc titlul, autorul, editura, anul ediției.
citite 2. Relatez succint despre autor.
3. Redau succint conținutul.
4. Exprim gândurile şi sentimentele proprii faţă de carte.
5. Susţin unele afirmaţii prin citate din carte.*
6. Formulez concluzii.*
7. Expun coerent și clar gândurile.*
P39. Agenda de lectură 1. Completez grila/componentele agendei.
2. Exprim impresiile proprii despre carte.
3. Formulez clar şi corect ideile.
4. Respect regulile ortografice și de punctuație.

Unități de Nr. ore Data Resurse Evaluare Observații

competenţe UNITĂȚI DE CONŢINUT, didactice
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
1.3. Determinarea Modulul V 10 ore
informaţiilor principale
și secundare și a Credință
succesiunii logice a 1.Îmbogățirea vocabularului: sinonime, 1
întâmplărilor dintr-un antonime, cuvinte cu sens propriu sens
mesaj audiat. figurat

1.5Aplicarea regulilor 2.Exerciții de fixare și consolidare a

de ascultare activă în
situaţii noi de
comunicare.
2.5. Prezentarea unor
informaţii selectate din
cărţile citite sau audiate.
4.1. Redactarea
textelor
literare/funcţionale,
cu și fără repere.
5.3Aplicarea normelor
fonetice și gramaticale
în contexte variate.
părților principale de vorbire. 1
3.Comunicarea orală în acțiune: Cum 1 EIO
mi-am petrecut Crăciunul , Evaluare
inițială(adjectivul, comparația,
descrierea)
4.Exerciții de fixare a ortografiei 1
pronumelui personal, pronumele
personal de politețe
5.Scrierea corectă a ortogramelor: ia, i- 1
a, ea;
6.Redactarea compunerii cu sfârșitul 1
dat. (încheierea)

5.5. Pronunţarea corectă 7.Calitățile citirii: corectă, fluentă, 1

a cuvintelor limbii conștientă, expresivă. Text suport din
române. lecturi literare

6.2. Aplicarea adecvată 8.Înțelegerea și interpretarea celor 1

a unor tehnici/strategii citite.
de lucru cu
textul/cartea. 9. Descrierea personajelor principale. 1
Compunerea planului de idei, pas cu
pas.
 10.Evaluare la finele modului: 1
Credință

Man.pag
1.3. Determinarea Modulul VI 23 ore
informaţiilor principale
și secundare și a Sensibilitate
succesiunii logice a
întâmplărilor dintr-un
mesaj audiat. 1. Situaţie de comunicare
Iarnă ca în vis Factorii constituenţi ai Lect.pag. EI
1.5Aplicarea regulilor limbajului: emiţător, mesajul, 1 (40-52)
de ascultare activă în destinatarul.Evaluare inițială
situaţii noi de 2. Înţelegerea şi interpretarea celor Portrete
comunicare. citite în gînd. La gura sobei, de V. 1 de
Alecsandri
2.5. Prezentarea unor scriitori
informaţii selectate din 3.Lectura interogativ-interpretativă a 1
cărţile citite sau audiate. textului La gura sobei, de Vasile Planşa
Alecsandri.
2.7. Argumentarea 1 Numeralul
4.Versificaţia: pastelul.
opiniei/ opiniilor în
anumite situaţii de Planşe
Mijloace artistice de modificare a
comunicare, cu ajutorul sensului:comparaţia şi personificarea. ortografic
informaţiilor cumulate.
5.Adjectivul, parte de vorbire 1 e
3.3. Formularea ideilor 6.Acordul adjectivului cu 1
principale ale unui text substantivul ,Evaluare formativă EF,P7, P17
narativ. 1
3.6. Povestirea unui text 7. Calităţile citirii: corectă, conştientă,
literar sau informativ cursivă, expresivă. Lectura interogativ-
după un plan simplu de interpretativă a textului La săniuş de
idei. Ion Agârbiceanu. Portrete
1
4.1. Scrierea corectă, 8. Textul : Moara de frig, de Dan de
lizibilă a propoziţiilor și Coman.Calităţile citirii: corectă,
scriitori
a textelor mici, cu litere conştientă, cursivă, expresivă
de mână și de tipar, cu 9.Comparația, adjectivul, substantivul, 1 Postere,Pl
respectarea spaţiului, verbul. Text suport: Moara de frig, de
înclinaţiei, a aspectului anşe
Dan Coman
îngrijit. ortografic
10.Comunicarea nonverbală:gestica, 1
4.2. Redactarea mimica. e
textelor
11.Lucrul lexical. Îmbogăţirea
literare/funcţionale,
vocabularului: sinonime, antonime,
cu și fără repere. 1
cuvinte cu sens propriu şi figurat.
5.3Aplicarea normelor 12.Invitația. Scrierea corectă a 1
fonetice și gramaticale invitației
în contexte variate. 1
13. Numeralul în comunicare
5.5. Pronunţarea corectă 14.Scrierea corectă a numeralelor 1
a cuvintelor limbii
române. 15. Scrierea corectă a cuvintelor (într-
o/într-un; dintr-o/dintr-un; n-au/n- 1
6.2. Aplicarea adecvată aţi;
a unor tehnici/strategii
de lucru cu Evaluare formativa EF,P15, P36
textul/cartea. 16.Dezvoltarea automatizării.Lucrări
scrise (copieri, transcrieri, dictări, 1
6.3. Prezentarea orală a
unor cărţi citite autodictări).
independent.
17.Compunere – descriere a unui colţ 1
6.4. Demonstrarea din natură. Desfăşurarea ideilor într-un
interesului și a plan simplu.
preferinţelor pentru Scrierea textului pe ciornă.
lectura suplimentară a 1
cărţilor și a presei 18.Corectări de conţinut (scrierea şi
periodice pentru copii aranjarea corectă în pagină) 1
19.Tainele cărţii:Sania, Ion Druţă

Citirea fluentă, respectarea semnelor de ESO,

punctuație, ESO P26,P27,
ESO,
20.Tainele cărţii:Sania, Ion Druţă 1 P26,P27

Citirea fluentă, respectarea semnelor de

punctuație, ESO
1
21.Evaluare sumativă, la finele ES, P6, P7,,
modulul ”Sensibilitate” 1 P14,P15,P17,
P27
22. Recuperare şi dezvoltare. 1
23. Miniproiect de grup, cu tema : ”Vă
invit la sărbătoare”
1.4. Distingerea după 24ore Man.pag
auz a abaterilor Modulul VII
lingvistice în mesaje Bunăvoinţă
audiate.
1. Situaţie de comunicare 1
1.5. Aplicarea regulilor Zâmbeşte, copile zâmbeşte! Lect.pag. EI
de ascultare activă în Adaptarea modalităţilor de exprimare (53-66)
situaţii noi de orală (dialogată, monologată) la diverse
comunicare. situaţii de comunicare Planşe
verbală.Evaluare inițială ortografic
2.1. Utilizarea corectă în
exprimarea orală proprie 2.Linia la dialog. Punctul. Două 1 e
a elementelor de puncte.
construcţie a Postere
comunicării. 3. Amenajarea corectă a dialogului în 1
pagină. Respectarea semnelor de Portrete
2.3. Expunerea clară și punctuație
corectă a ideilor într-un 4. Două puncte la enumerare.Exerciții 1 de
dialog aplicative scriitori

3.3. Formularea ideilor 5. Înţelegerea şi interpretarea celor

principale ale unui text citite în gînd.Lectura interogativ- 1
narativ. interpretativă a textelor .Textul:Cine
își schimbă căciula, de Aurel
3.6. Povestirea unui text
Scobioală
literar sau informativ
după un plan simplu de 6.Explorarea textului: Cine își schimbă 1
idei. căciula.
4.2. Folosirea regulilor 7.Anunțul.Scrierea și amenajarea
de ortografie și de corectă. 1
punctuaţie învăţate, în EF, P19, P15
diverse contexte de 8.Anunțul. Exerciții
realizare. aplicativeEvaluare formativă
1
4.3. Redactarea textelor 9. Propoziția dezvoltată. Părțile
literare/funcţionale, cu și principale și părțile secundare ale 1
fără repere. propoziției.

5.3. Utilizarea formelor 10.Consolidăm și dezvoltăm. Părțile

flexionare ale părţilor de principale și părțile secundare ale 1
vorbire în diferite propoziției.
contexte de comunicare
orală și scrisă. 11. Textul: Lupul și cucul, de
Alexandru Donici. 1
5.4. Identificarea
părţilor principale și 12. Să dezlegăm tainele textului:
secundare ale Lupul și cucul 1
propoziţiei.
13. Scrierea corectă a cuvintelor (n-
6.2. Aplicarea adecvată aţi, n-au).Redactarea enunțurilor, 2
a unor tehnici/strategii textelor
de lucru cu textul/cartea.
14. Snoave şi anegdote.Specii literare:
6.3. Prezentarea orală a snoava. 1
unor cărţi citite
independent. 15. Predicatul.Predicatul verbal.
1
6.4. Demonstrarea 16. Exerciții de dezvoltare. Predicatul 1
interesului și a verbal
preferinţelor pentru
17. Compunere după imagini și un plan
lectura suplimentară a 1
cărţilor și a presei dat. EF, P14, P36
periodice pentru copii 18.Organizarea compunerii redactate.
1
Titlul, introducere, cuprins, încheiere.
Evaluare formativă
 19. Tainele cărţii. Impresii despre
fabula Momiţa şi oglinda de Alexandru 1
Donici

20. Descrierea personajelor principale.

1 ES,
21.Evaluare sumativă, la finele P14,P15,P19,
modulului Binevoință 1 P36
22.Recuperare şi dezvoltare. 1
23. Sunt creativ și pot. Compunem
snoave și anecdote 1
1.1. Identificarea 21 ore Man.pag
semnificaţiei unui Modulul VIII
mesaj oral în situaţii Responsabilitate
noi de comunicare. 1. Situaţie de comunicare Lect.pag.
1 EI
(68-77)
1.2. Deducerea sensului Frunza-i neam cu rădăcina.
unui cuvânt prin Mijloacele suplimentare de transpunere Portrete
raportare la mesajul a informaţiei: eticheta comunicării şi de
audiat în contexte comunicarea nonverbală (gest, mimică,
variate de scriitori
semne, semnale) lectura suplimentară,
comunicare. presa periodică.Evaluare inițială
1.3. Determinarea 2. Calităţile citirii:corectă, conştientă,
informaţiilor Postere
cursivă, expresivă. Lectura interogativ- 1
principale și interpretativă a textului Casa
secundare și a părintească de Spiridon Vangheli.
succesiunii logice a
 întâmplărilor dintr-un 3.Explorarea textului Casa
mesaj audiat. părintească de S. Vangheli. 1
Componentele textului: titlul, autorul,
2.1. Utilizarea corectă în
conţinutul.
exprimarea orală
proprie a elementelor 4.Subiectul-simplu.Exprimarea
de construcţie a subiectului.Evaluare formativă EF,P7, P35
1
comunicării.
5. Exerciții aplicative cu părțile
2.6. Crearea unor principale de propoziție
1
povestiri orale pe
6.Înţelegerea şi interpretarea celor
baza planului citite în gînd.Lectura interogativ-
propriu de idei sau a interpretativă, Balada, de N. Dabija 1
celui elaborat în 7.Explorarea textului Baladă de N.
grup. Dabija.Tablourile naturii descrise în
text. 1
2.7. Argumentarea 8.Descrierea personajelor principale
opiniei/ opiniilor în 1
anumite situaţii de 9.Părţi principale (predicatul,
comunicare, cu subiectul). 1
ajutorul informaţiilor 10.Acordul predicatului cu subiectul.
1
cumulate
11.Părţi secundare (atributul,
3.1. Utilizarea eficientă complementul). 1
a tehnicilor de lectură Lucrări scrise.
corectă, conștientă și
12. Compoziţie după un suport vizual.
fluidă. Împreună facem ziua bună. 1
3.5. Caracterizarea
13.Desfăşurarea ideilor într-un plan
 personajelor dintr-un simplu. Evaluare formativă. EF, P7, P16
text literar, după 1
algoritmul propus. 14. La scăldat, de Ion Creangă
1
3.6. Povestirea unui text 15. Pupăza din tei, de Ion Creangă
literar sau informativ 1
după un plan simplu 16. Tainele cărţii.Organizarea agendei
de lectură a textelor:ESO
de idei.
Pasărea albă a copilăriei mele de 1 ESO,
4.1. Scrierea corectă, Ion Druţă. P31,P32,
lizibilă a propoziţiilor 17. Tainele cărții: În copilăria mea, de P39
Arcadie Suceveanu 1
și a textelor mici, cu 18.Proiect de grup ”Cum îmi petrec
litere de mână și de eu copilăria”
tipar, cu respectarea 1
spaţiului, înclinaţiei, 19.Prezentarea proiectelor realizate
a aspectului îngrijit. 1
20.Evaluare sumativă, la finele
4.2. Folosirea regulilor modulului Responsabilitate 1 ES, P7, P16,
de ortografie și de P35, P32
punctuaţie învăţate, 21. Recuperare şi dezvoltare.
în diverse contexte de 1
realizare.

4.3. Redactarea textelor

literare/funcţionale,
cu și fără repere.

5.2. Aplicarea normelor

fonetice și
 gramaticale în
contexte variat

6.4. Demonstrarea
interesului și a
preferinţelor pentru
lectura suplimentară a
cărţilor și a presei
periodice pentru copii.
1.1. Identificarea 22 ore Man.pag
semnificaţiei unui Modulul IX
mesaj oral în situaţii Devotament
noi de comunicare. 1. Situaţie de comunicare
1.2. Deducerea sensului Adu, Doamne primăvara Lect.pag.
unui cuvânt prin (78-87)
raportare la mesajul Zi-i mai repede să vină Racordarea 1
audiat în contexte limbajului la scopul comunicării.
variate de EI
Evaluare inițială
comunicare.
2. Automatizarea tehnicii lecturii cu 1 Portrete
1.3. Determinarea
voce şi în gînd. Lectura interogativ- de
informaţiilor
interpretativă a textului Oaspeţii scriitori
principale și
primăverii de Vasile Alecsandri.
secundare și a
succesiunii logice a 3.Explorarea textului Oaspeţii
întâmplărilor dintr-un primăverii de V.Alecsandri. 1
mesaj audiat. Îmbogăţirea vocabularului: sinonime,
antonime.
2.4. Aplicarea normelor
 elementare de 4.Atributul.Atributul-determinant al
etichetă verbala si de substantivului. 1
comportament
5.Exerciții aplicative cu părțile
nonverbal asociat.
secundare de propoziție 1
2.6. Crearea unor
6. Vorbim și scriem corect. Dezvoltăm 1
povestiri orale pe
vocabularul
baza planului
propriu de idei sau a 7. Calităţile citirii: corectă, conştientă, 1
celui elaborat în cursivă, expresivă.Lectura interogativ-
grup. interpretativă a textului Puiul de Ioan
Alexandru Brătescu – Voineşti.
3.1. Utilizarea eficientă
a tehnicilor de lectură 8.Explorarea textului Puiul de Ioan
corectă, conștientă și Alexandru Brătescu-Voineşti.Tema, 1
fluidă. ideea, locul şi timpul acţiunii.

3.3. Formularea ideilor 9.Sintaxa propoziţiei. Atributul. 1 Postere

principale ale unui Exprimarea atributului
text narativ.
10. Vorbim și scriem 1
3.4. Recunoașterea unor corect.Propoziţiile după scopul
specii literare în baza comunicării şi semnele de punctuaţie
respective.
celor mai simple
trăsături de structură 11. Compunere după titlul dat 1
specifice. Scrierea textului .Evaluare formativă EF, P14,
4.2. Folosirea regulilor P16,P36
12. Tainele cărții.La Paşti de George 1
de ortografie și de Coşbuc
 punctuaţie învăţate,
în diverse contexte de 13. Tainele cărţii: Organizarea unei 1
realizare. expoziţii de cărţi la tema:O rămâi, de
M. Eminescu
4.3. Redactarea textelor
literare/funcţionale, 14. Comunicarea în acţiune: Revista
cu și fără repere. clasei Primăvară-, primăvară, mai 1
rămîi la noi în ţară (proiect de grup).
5.2. Aplicarea normelor 15.Prezentarea proiectelor realizate la 1
fonetice și tema: Primăvară-, primăvară, mai
rămîi la noi în ţară
gramaticale în
16.Redactarea compunerii după titlul 1
contexte variate. dat.Aranjarea corectă în pagină
5.3. Utilizarea formelor
17.Părțile de vorbire și părțile de 1
flexionare ale părţilor
propoziție. Evaluare formativă EF,P6,P7,P1
de vorbire în diferite 6
contexte de 18.Scrierea corectă a ortogramelor 1
comunicare orală și înantea verbului
scrisă.
19.Evaluare sumativă, la finele 1
5.4. Identificarea modulului Devotament ES, P6, P14,
părţilor principale și P15, P16,P36
secundare ale 20. Recuperare şi dezvoltare. 1
propoziţiei. 21.În ospeție la povești. Prezentarea 1
6.4. Demonstrarea unei cărți cu povești
interesului și a 22.Excursie la biblioteca sătească.
preferinţelor pentru 1
lectura suplimentară
 a cărţilor și a presei
periodice pentru
copii.

1.1. Identificarea 21 Man.pag

semnificaţiei unui Modulul X ore+4
ore Lect.pag.
mesaj oral în situaţii Curiozitate (89-96)
noi de comunicare. 1. Situaţie de comunicare EI
1.2. Deducerea sensului Totul trebuie pus sub semnul
unui cuvânt prin îndoielii.Factorii constituenţi ai
raportare la mesajul limbajului: emiţător, mesajul, 1
audiat în contexte destinatar.
variate de
comunicare. 2. Înţelegerea şi interpretarea celor
citite în gînd.Lectura interogativ- 1
1.3. Determinarea interpretativă a textului Dacă vrei să fii
informaţiilor Columb de Arcadie Suceveanu
principale și
secundare și a 3. Explorarea textului Dacă vrei să fii
succesiunii logice a Columb de Arcadie 1
întâmplărilor dintr-un Suceveanu.Organizarea logico-
mesaj audiat. semantică a textului.

2.1. Utilizarea corectă în 4. Atributul în comunicare. 1

exprimarea orală
5. Exerciţii aplicative. Atributul parte 1
proprie a elementelor
secundară de propoziție
de construcţie a
comunicării. 6.Automatizarea tehnicii lecturii cu 1
2.6. Crearea unor voce şi în gînd. Lectura interogativ-
povestiri orale pe interpretativă a textului Leul şi ESO,P27,P30
baza planului căţeluşa de Lev Tolstoi,ESO
propriu de idei sau a
7. Lectura și explorarea textului, Leul 1
celui elaborat în
şi căţeluşa de Lev Tolstoi. Sinonimul
grup.
și antonimul
2.7. Argumentarea
8. Părțile principale ale propoziției: 1
opiniei/ opiniilor în Postere
Subiectul și predicatul
anumite situaţii de
comunicare, cu 9.Părțile principale a unei vorbiri: 1
ajutorul informaţiilor Substantivul și verbul
cumulate
10. Parte secundară – Complementul 1
3.1. Utilizarea eficientă
a tehnicilor de lectură 11. Complementul determinant al EF, P6,P16,
corectă, conștientă și verbului.Lucrări scrise.Evaluare 1 P17,
formativă.
fluidă.
12. Dezvoltarea propozițiilor simple
3.5. Caracterizarea
cu ajutorul complementului. 1
personajelor dintr-un
text literar, după 13. Complementul exprimat prin
algoritmul propus. substantiv(pronume)
1
3.6. Povestirea unui text 14. Aplicarea cunoștințelor despre
literar sau informativ complement și alte părți de propoziție
după un plan simplu 1
de idei. 15. Compunere cu tema dată:
Dovleacul și vița Organizarea textului
4.1. Scrierea corectă, redactat. 1 Testarea
lizibilă a propoziţiilor Națională
16.Testarea națională la finele treptei Finală
și a textelor mici, cu
primare 1
litere de mână și de
tipar, cu respectarea 17. Tainele cărţii.Organizarea agendei 1
spaţiului, înclinaţiei, de lectură a textului: Călătoria lui
a aspectului îngrijit. Medilo, după I. Nicolae
4.2. Folosirea regulilor 18. Jocuri cu Ana Blandiana
de ortografie și de 1 ES, P6,P16,
19. Evaluare sumativă, la finele
punctuaţie învăţate, P17,P30
modulului Curiozitate 1
în diverse contexte de
realizare. 20.Recuperare şi dezvoltare.
5.2. Aplicarea normelor 21.Evaluare orală la finele ESO
fonetice și semestrului II 1
gramaticale în
contexte variat 22.Activitate transdisciplinară
2
6.4. Demonstrarea Educație patriotică
interesului și a 23.Activitate transdisciplinară
preferinţelor pentru 2
lectura suplimentară a Educație ecologică
cărţilor și a presei
periodice pentru copii. 24.Activitate transdisciplinară 2

Educație pentru familie

25. Activitate transdisciplinară 1

Educație pentru sănătate