Braghiş Maria • Sarabaș Eugenia

PROIECTARE DE LUNGĂ DURATĂ

Clasa I
DISCIPLINELE:
Limba și literatura română....................................................................3
Matematica..........................................................................................55
Educația moral-spirituală....................................................................71
Educația muzicală...............................................................................76
Educația plastică..................................................................................83
Educația fizică.....................................................................................92
Educația tehnologică.........................................................................106
Dezvoltarea personală.......................................................................112

Editura INTERPRINT • Chişinău 2020

1
 Aprobat:
Directorul instituţiei de învăţământ
Semnătura ___________________
L.Ş.

Proiectare de lungă durată la disciplinele şcolare

Clasa I

Instituția de învățământ: ______________________________________________________

Anul de studii:
______________________________________________________________
Numele, prenumele învățătorului: ______________________________________________
Numele, prenumele șefului comisiei metodice: ____________________________________
Numele, prenumele managerului școlar: _________________________________________

Verificat: Coordonat:
Şef comisie metodică Manager şcolar
2
Semnătura _____________ Semnătura _____________

3
 Limba și literatura română (Abecedar), clasa I, Cartea I
276 ore – anual, 8 ore – săptămânal
Repartizarea orientativă a orelor
Competențele specifice disciplinei integrate
pe unități de conținut
1. Receptarea mesajului oral în situații de comunicare, manifestând atitudine pozitivă, atenție și 1. Comunicare orală 30 ore
concentrare. 2. Comunicarea scrisă
2. Producerea mesajului oral, demonstrând abordare eficientă în diferite contexte de comunicare. • Lectura 106 ore
3. Receptarea textelor literare și nonliterare prin tehnici de lectură adecvate, dând dovadă de citire • Scrisul 102 ore
corectă, conștientă, cursivă și expresivă. 3. Tainele cărții 16 ore
4. Producerea de mesaje scrise în situații de comunicare, demonstrând tendințe de autocontrol și 4. Elemente de Se va repartiza în
atitudine creativă. construcție a cadrul celor 4 unități
5. Aplicarea elementelor de construcție a comunicării în mesajele emise, manifestând tendințe de comunicării de conținut
conduită autonomă. 10 ore (+10 ore,
6. Gestionarea experiențelor lectorale în contexte educaționale, sociale, culturale, dând dovadă de La discreția cadrului conform calendarului
interes și preferințe pentru lectură. didactic școlar)

Proiectarea evaluărilor
Numărul de evaluări Total
Perioade Nr. de ore
EI EFE ES evaluări
Semestrul I 128 1 12 4 17
Semestrul II 148 1 11 4 16
Anual 276 2 24 8 34

Resurse bibliografice
1. Curriculum național pentru Învățământul primar, Ministerul Educaţiei, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova, Chişinău, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar, Ministerul Educației, Culturii și Cercetării, Chișinău: Lyceum, 2018.
3. Abecedar (A.), Buruiană M., Cotelea S., Ermicioi A., Dragomir C., Hadârcă I., Chișinău: Ştiinţa, Prut Internaţional, 2021.
4. Teste de succes (T.), limba română, clasa I, Braghiş M., Chişinău: Interprint, 2021.
5. Miracolul textelor literare (MTL), disciplină opţională, clasa I; Popa E., Braghiş M., Chişinău: Interprint, 2017.
6. Alfabetul ursulețului Brumi (Brumi), Caietul elevului, clasa I, Nița M., Braghiș M., Nița V., Chişinău: Interprint, 2020.
4
 Unități de competențe
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj scurt, rostit cu claritate, pe teme accesibile.
1.2. Recunoașterea sensului cuvintelor dintr-un enunț audiat.
1.3. Desprinderea unor informaţii dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o propoziţie, a silabelor dintr-un cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă.
1.5. Evidențierea cuvântului și a propoziției ca elemente esențiale de structură a comunicării.

2.1. Pronunţarea clară, precisă şi articulată a enunţurilor.

2.2. Descrierea ghidată a obiectelor după culoare, formă, mărime, dimensiune, mod de utilizare.
2.3. Identificarea dialogului în comunicare.
2.4. Implicarea în dialog prin respectarea regulilor de etichetă.
2.5. Combinarea elementelor nonverbale cu cele verbale în situații reale sau modelate.
2.6. Formularea enunţurilor potrivite unor situaţii cunoscute de comunicare.
2.7. Prezentarea informației desprinse din lectura unei imagini.

3.1. Citirea corectă şi conştientă a silabelor, cuvintelor și propozițiilor scrise cu litere de tipar sau de mână.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă a unui text literar /nonliterar.
3.3. Raportarea argumentată a imaginilor la textul citit.
3.4. Reproducerea poeziilor propuse şi a celor alese la dorinţă.
3.5. Reproducerea ghidată a unui fragment dintr-un text literar.

4.1. Scrierea corectă, lizibilă a literelor mari și mici, de mână și de tipar, cu păstrarea spaţiului, înclinării şi a aspectului îngrijit.
4.2. Folosirea normelor elementare de ortografie și de punctuație (punctul, semnul întrebării, semnul exclamării) la scrierea propozițiilor.
4.3. Scrierea unor propoziții pe baza imaginilor și prezentarea lor grafică.

5.1. Identificarea consoanelor, vocalelor şi a silabelor în cuvinte.

5.2. Realizarea analizei sonore în cuvintele ce nu conțin grupuri de litere.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a propozițiilor, ca elemente de construcție a comunicării.
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor limbii române.

6.1. Recunoașterea componentelor cărții.

6.2. Prezentarea ghidată a mesajelor textelor și a cărților cunoscute.
6.3. Expunerea opiniilor faţă de cele citite.
6.4. Alegerea motivată a diferitor tipuri de cărți.
5
 Produse recomandate
Comunicare orală Lectura Comunicarea în scris Lectura particulară
P1. Informații prezentate succint P10. Textul citit de mai multe ori P14. Propoziția alcătuită și scrisă P20. Prezentarea unui text
P2. Prezentarea orală (cunoscut) P15. Mesaj electronic scurt literar cunoscut
P3. Lectura imaginii P11. Textul citit la prima vedere P16. Dictarea P21. Prezentarea unei cărți
P4. Răspunsul la întrebări P12. Poezia recitată P17. Transcriere /copieri de text citite
P5. Dialogul oral P13. Textul literar povestit P18. Scrisul
P6. Expunerea orală a textului audiat P19. Autodictarea
P7. Ascultare activă
P8. Opinia mea
P9. Conversația

Produse și criterii de evaluare

Comunicare orală

P1. Informații prezentate succint P5. Dialogul oral

1. Prezint în 3-4 enunțuri informații importante la tema propusă. 1. Respect tema /cerinţa propusă.
2. Utilizez cuvinte și expresii potrivite. 2. Utilizez formulele date pentru a crea un dialog.
3. Rostesc corect și clar fiecare enunț. 3. Expun clar fiecare gând.
P2. Prezentarea orală P6. Expunerea orală a textului audiat
1. Respect tema propusă. 1. Ascult atent textul.
2. Expun coerent și clar fiecare gând. 2. Redau, cu ajutor, conținutul textului audiat.
3. Respect ordinea ideilor. 3. Folosesc cuvinte noi, expresii potrivite din textul audiat.
4. Utilizez cuvinte și expresii potrivite. 4. Expun clar fiecare gând.
P3. Lectura imaginii P7. Ascultare activă
1. Numesc ghidat obiecte, acţiuni din imagine. 1. Când ascult sunt liniştit și atent.
2. Formulez propoziţii. 2. Am încredere în coleg şi îl respect.
3. Respect ordinea ideilor. 3. Înţeleg ceea ce se vorbește şi accept.
P4. Răspunsul la întrebări 4. Dacă nu înțeleg, întreb cu multă amabilitate.
1. Citesc atent și repetat întrebarea. P8. Opinia mea
2. Formulez răspuns corect. 1. Știu că am dreptul la o opinie.
3. Ordonez ghidat cuvintele în propoziție. 2. Expun, cum cred, opinia mea despre un anumit fapt sau lucru.
4. Rostesc corect și clar. 3. Explic de ce gândesc așa.

6
P9. Conversația P15. Mesaj electronic scurt
1. Respect tema conversației. 1. Scriu formula de adresare.
2. Spun pe scurt părerea. 2. Redau ideea printr-un enunț scris scurt.
3. Am răbdare ca vorbitorul să spună ideea până la sfârșit. 3. Îmi scriu numele.
4. Nu vorbesc odată cu vorbitorul. P16. Dictarea
5. Aștept să mi se dea cuvântul. 1. Scriu corect literele /silabele /cuvintele.
2. Respect regulile învățate.
Lectura 3. Scriu cu acuratețe.
P17. Transcriere /copieri de text
P10. Textul citit de mai multe ori (cunoscut) 1. Transcriu /copiez corect textul.
1. Citesc cursiv, fluent și conștient textul. 2. Aranjez textul în pagină.
2. Articulez toate cuvintele. 3. Scriu cu acuratețe.
3. Citesc expresiv, cu intonaţia potrivită. P18. Scrisul
P11. Textul citit la prima vedere 1. Iau poziţia corpului, mâinii, caietului.
1. Citesc cursiv și fluent textul. 2. Respect forma şi mărimea literelor.
2. Articulez toate cuvintele. 3. Respect spaţiul şi înclinaţia uniformă.
3. Respect intonația impusă de conținut și de semnele de 4. Urmăresc aranjarea în pagină.
punctuație. 5. Scriu cu acurateţe.
P12. Poezia recitată P19. Autodictarea
1. Anunț titlul şi autorul poeziei. 1. Memorez enunțul auzit.
2. Recit toate versurile. 2. Scriu, după memorie, corect fiecare cuvânt.
3. Rostesc corect şi clar cuvintele. 3. Scriu semnele de punctuație pe care le-am învățat.
4. Recit expresiv.
P13. Textul literar povestit Lectura particulară
1. Utilizez cuvinte din text.
2. Respect ordinea ideilor. P20. Prezentarea unui text literar cunoscut
3. Expun clar fiecare gând. 1. Numesc titlul, autorul textului.
2. Redau conținutul.
Comunicarea în scris 3. Exprim atitudinea proprie față de personaje.
4. Expun clar şi coerent gândurile.
P14. Propoziția alcătuită și scrisă P21. Prezentarea unei cărți citite
1. Respect tema propusă. 1. Numesc titlul, autorul.
2. Ordonez corect cuvintele în propoziție. 2. Redau conținutul.
3. Respect regulile de scriere şi de punctuație învățate. 3. Exprim gânduri şi sentimente proprii faţă de carte.

7
 Nr.
Nr.
Unități de competențe d/o Detalier de conținut de Data Resurse Evaluări Observații
ore

Semestrul I – 128 (ore)

Perioada prealfabetară
Unitatea 1 – 40 ore
Hai la școală!
6.1. Recunoașterea componentelor 1. Prezentarea manualului. Legenda manualului. 1 Abecedar
cărții. • Componentele cărţii: coperta (titlul şi autorul (A1), pag.
2.6. Formularea enunţurilor cărţii), filele cu text, imaginile, cuprinsul şi rolul 1-5
potrivite unor situaţii cunoscute de lor. Activități de prezentare a componentelor
comunicare. obligatorii de pe coperta inițială și cea finală.
2. • Cartea în viaţa noastră (ascultăm, povestim, 1
manifestăm interes pentru carte).
1.1. Identificarea semnificației unui 3. Prima zi de școală 1 A1., pag. 6
mesaj scurt, rostit cu claritate, pe • Orientarea în Abecedar după numărul paginii. Tabloul
teme accesibile. Numerotarea paginilor și orientarea în pagină. Şcoala
3.4. Reproducerea poeziilor Cuprinsul cărții. Intuirea imaginilor din Manual pe
propuse şi a celor alese la dorinţă. baza întrebărilor.
4. • Formularea răspunsurilor logice, corecte și 1
complete pe baza întrebărilor. Crearea unui
desen pe tema Prima zi de şcoală.
5. Cine sunt eu? 1
• Prezentarea personală A1., pag. 7
• Poezia Sunt școlar. Memorarea versurilor
6. • Denumirea și îngrijirea rechizitelor școlare 1
• Linioara oblică pe un spaţiu. Exerciții de scriere. Caietul de
Igiena scrisului. Poziţia corectă a corpului scriere p.4
/mâinii /caietului.
2.6. Formularea enunţurilor 7. Să ne cunoaștem școala! 1 A1, pag. 8
potrivite unor situaţii cunoscute de  Textul Un elev ordonat.
8
comunicare.
3.5. Reproducerea ghidată a unui
fragment dintr-un text literar. 8.
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o
propoziţie, a silabelor dintr-un
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă. 9.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
10.
1.5. Evidențierea cuvântului și a
propoziției ca elemente esențiale de
structură a comunicării.
11.
5.4. Pronunţarea corectă a
cuvintelor limbii române.
12.
3.4. Reproducerea poeziilor 13.
propuse şi a celor alese la dorinţă.
1.5. Evidențierea cuvântului și a
propoziției ca elemente esențiale de 14.
structură a comunicării.
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o
propoziţie, a silabelor dintr-un 15.
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă.
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi
articulată a enunţurilor.
16.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
Grupul de linioare pe un spaţiu Caiet p.5
 Propoziția. Reprezentarea grafică. Exerciţii 1
aplicative.
 Cuvântul şi propoziţia – elemente de bază ale
comunicării. Componența sonoră a cuvântului. 1
Înțelesul /sensul. Reprezentarea grafică. Exerciţii
aplicative.
A1, pag. 9
1
Comunicăm jucându-ne.
 Cuvântul şi propoziţia – elemente de bază ale
comunicării. Componența sonoră a cuvântului. 1 Caietul de
Înțelesul /sensul. Descoperă cuvântul. scriere p.6
 Linioare oblice pe două spaţii. Exerciţii de scriere. T. Testul EI
Regulile scrisului: spaţiul, înclinaţia uniformă, 1 nr. 1
aspectul îngrijit.
Evaluare iniţială. Poziţia corectă a corpului
/mâinii /caietului. Diagnosticarea nivelului de
pregătire a copilului pentru şcoală.
Învățăm să comunicăm politicos. 1 A1, pag. 10
 Formule elementare de solicitare și de permisiune.
Politețea ne face mai frumosi!
 Grupul de linioare pe unul și pe două spații. 1 Caietul de
Exerciţii de scriere a elementelor grafice; exerciţii de scriere p.7
adaptare a poziţiei corecte pentru scris.
Situații de comunicare politicoasă. 1 A1, pag. 11
 Propoziţia. Conținutul propoziției. Intonarea
propozițiilor conform conținutului exprimat.
Reprezentarea grafică. Exerciţii aplicative.
1 Caietul de
 Cârligul. Exerciţii de scriere. Exerciţii de adaptare
scriere p.8
a poziţiei corecte şi comode pentru scris.
9
2.7. Prezentarea informației
desprinse din lectura unei imagini.
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o
propoziţie, a silabelor dintr-un
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă.
2.6. Formularea enunţurilor
potrivite unor situaţii cunoscute de
comunicare.
2.3. Identificarea dialogului în
comunicare.
2.4. Implicarea în dialog prin
respectarea regulilor de etichetă.
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi
articulată a enunţurilor.
2.6. Formularea enunţurilor
potrivite unor situaţii cunoscute de
comunicare.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
5.4. Pronunţarea corectă a
cuvintelor limbii române.
2.4. Implicarea în dialog prin
respectarea regulilor de etichetă.
17. Ei și cei de lângă mine. 1 A1, pag. 12
 Prezentarea membrilor familiei (prenume, grade
de rudenie primară). Exerciții de prezentare a unor
obiecte, activități familiare copiilor.
18.  Propoziția din două cuvinte. Alcătuirea 1
propoziţiilor în baza imaginilor. Lectura imaginilor. Caietul de
 Ovalul. Exerciții de scriere. Igiena scrisului. Poziţia scriere
corectă a corpului /mâinii /caietului. p.9
19. 1
 Propoziția din trei cuvinte.
 Dialoguri despre familii. Alcătuirea propoziţiilor
A1, pag. 13
despre familiile copiilor: Familia noastră e
20. prietenoasă. 1
 Exerciții de scriere a linioarei oblice pe unul și pe Caietul de
două spații, cârligului și ovalului. Igiena scrisului. EFE
scriere p.10
Evaluare formativă T., Testul
nr. 2
21. Iedul cu trei capre, de Octavian Pancu-Iaşi. 1 A1, pag. 14
Ascultăm și comunicăm. Intonarea propoziției. Poster cu
 Textul şi imaginea. Exerciţii pentru dezvoltarea reguli
atenţiei auditive, de ascultare şi înţelegere a
subiectului textului audiat, comentarea unor ilustrații. Imagini din
Construirea propozițiilor corecte din punct de vedere poveşti
gramatical în baza ilustrațiilor.
22. 1
 Tipurile propoziţiilor după scopul comunicării.
Intonarea propoziției. Semnificaţia propoziţiei:
enunţiativă, interogativă, exclamativă (pe cale
intuitivă, fără folosirea terminologiei).
23.  Semiovalul. Exerciții de scriere. Igiena scrisului. 1 Caietul de
Poziţia corectă a corpului /mâinii /caietului. scriere p.11
24. Atitudinea față de comportamentul personajelor. 1 A1, pag. 15
Îmbogățirea vocabularului prin redarea unui fragment
din povestea învățată. Recunoașterea personajelor.
10

1.1. Identificarea semnificației unui 25. La balul Toamnei
mesaj scurt, rostit cu claritate, pe
teme accesibile.
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor
după culoare, formă, mărime,
dimensiune, mod de utilizare.
1.5. Evidențierea cuvântului și a
propoziției ca elemente esențiale de
structură a comunicării.
5.4. Pronunţarea corectă a
cuvintelor limbii române.
2.7. Prezentarea informației
desprinse din lectura unei imagini.
1.5. Evidențierea cuvântului și a
propoziției ca elemente esențiale de
structură a comunicării.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
 Bastonata cu întorsătura în partea de sus.
Exerciții de scriere. Igiena scrisului. Poziţia corectă a Caietul de
corpului /mâinii /caietului. scriere p.12
1 A1, pag. 16
 Poezia Toamna, de Demostene Botez. Exerciţii de Imagini cu
apreciere a faptelor unor personaje din textele citite fructe și
sau povestite. Descrierea unui obiect după model. legume
26.  Noțiunea de silabă. Cuvinte bisilabice. Exerciţii de 1
despărţire a cuvintelor pe silabe.
27.  Cuvântul. Componența sonoră a cuvântului. 1
Cuvântul format din două silabe. Despărțirea
propozițiilor în cuvinte, a cuvintelor în silabe și
silabele în sunete. Pronunțarea corectă a sunetelor
vorbirii – izolat și în cuvinte. Alcătuirea cuvintelor
28. din două – trei silabe. 1
 Bastonata cu întorsătura în partea de jos spre A1, pag. 17
dreapta. Exerciții de scriere. Igiena scrisului. Poziţia Caietul de
corectă a corpului /mâinii /caietului. scriere p.13
Cuvântul format din trei silabe (trisilabice).
Descrierea unui obiect , după model. Exemple de
cuvinte formate din trei silabe. Despărțirea cuvintelor
29. în silabe. Alcătuirea cuvintelor din trei silabe. 1 Caietul de
 Bastonata cu întorsătura în partea de jos spre scriere
stânga. Exerciții de scriere. Igiena scrisului. Poziţia p.14
corectă a corpului /mâinii /caietului.
30. La menajerie 1 A1, pag. 18
 Cuvântul format dintr-o silabă (monosilabice)
 Textul De ce are girafa gâtul lung, de Victor Imagini cu
Prohin. Animalele sălbatice. Conversaţie. animale
 Textul şi imaginea. Exerciţii pentru dezvoltarea sălbatice
atenţiei auditive. Exerciţii de ascultare şi înţelegere a
11
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
5.4. Pronunţarea corectă a
cuvintelor limbii române.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o
propoziţie, a silabelor dintr-un
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă.
2.6. Formularea enunţurilor
potrivite unor situaţii cunoscute de
textului audiat prin răspunsuri la întrebări și
comentarea unor ilustrații. Construirea propozițiilor
în baza ilustrațiilor. Intonarea propozițiilor conform
conținutului exprimat. Caietul de
 Noduleţul pe un spaţiu. Exerciții de scriere. 1 scriere p.15
31. Cuvântul. Recapitulare. Propoziţia, cuvântul, A1, pag. 19
silaba. Exerciţii de înţelegere a sensului cuvintelor.
Clasificarea cuvintelor după numărul de silabe.
 Noduleţul pe două spaţii. Igiena scrisului. Poziţia Caietul de
scriere EFE
corectă a corpului /mâinii /caietului.
Evaluare formativă p.16
T., Testul
nr. 3
32. Vreau să fiu sănătos 1 A1, pag. 20
 Textul Povestea Mărioarei, de Elvira Crețu,
Constanța Iliescu.
 Sunetul. Noțiunea de sunet. Sunetele vorbirii.
Exerciții aplicative. Reprezentarea grafică a
propoziției, cuvântului, silabei și a sunetului.
Pronunțarea corectă a sunetelor vorbirii – izolat și în
Caietul de
cuvinte.
scriere p.17
 Bucla deasupra rândului. Exerciţii de scriere a
33. elementelor grafice. Respectarea regulilor de scriere: 1 A1, pag. 21
spațiul, înclinația uniformă
Oare ce să aleg?
 Regulile de igienă personală. Regimul zilnic al Caietul de
elevului. scriere p.18
 Bucla sub rând. Exerciţii de scriere a elementelor
grafice. Igiena scrisului. Poziţia corectă a corpului
/mâinii /caietului.
34. Prietenii naturii 1 A1, pag. 22
 Alcătuirea propoziţiilor din două, trei sau mai
12
comunicare. multe cuvinte după un șir de imagini. Exerciţii
5.1. Recunoașterea consoanelor, aplicative. Caietul de
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.  Zala pe un spaţiu. Exerciţii de scriere. scriere p.19
Sunetul. Recapitulare. Pronunțarea corectă a A1, pag. 23
35. sunetelor vorbirii – izolat și în cuvinte. 1
 Alcătuirea povestirilor scurte despre activitățile în
zilele de odihnă. Caietul de
 Zala pe două spaţii. Exerciţii de scriere. scriere p.20
36. 1 T., Testul
Evaluare formativă EFE
2.4. Implicarea în dialog prin nr. 4
 Regulile de politeţe. Discuţie. Comunicarea
respectarea regulilor de etichetă.
nonverbală.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
37. Recapitulare. Alcătuirea propoziţiilor din două, 1
propozițiilor, ca elemente de
trei sau mai multe cuvinte după un șir de imagini.
construcție a comunicării.
Exerciţii aplicative.
38.  Alcătuirea povestirilor scurte despre activitățile 1
în zilele de odihnă.
 Schema grafică a cuvintelor. Caietul de
 Scrierea elementelor: ovalul, semiovalul, bastonata scriere p.21
cu întorsătura în partea de jos spre dreapta, bucla
deasupra rândului, noduleţul pe un spaţiu, zala pe un
spaţiu
1.4, 4.1, 5.1, 5.3 39. Evaluare sumativă 1 T., Testul ES
40. Ce-am greșit noi corectăm 1 nr. 5
Și prin joacă învățăm. A1, pag. 24-
Exerciţii de dezvoltare şi ameliorare. 25
Perioada alfabetară
Unitatea 2 - 27 ore
3.4. Reproducerea poeziilor 41. Sunetul [a] şi litera a mic de tipar. 1 A1, pag. 27-
propuse şi a celor alese la dorinţă.  Poezia Ana şi albina. Descoperirea cuvintelor ce 28
1.3. Desprinderea unor informaţii conțin sunetul „a”.

13
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
5.1. Identificarea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
5.4. Pronunţarea corectă a
cuvintelor limbii române.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
1.3. Desprinderea unor informaţii
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
 Specii literare: ghicitoarea Caietul de
 Exerciții de scriere a literei a mic de mână. scriere
Igiena scrisului. Poziţia corectă a corpului, a p.22
42. mâinii, a caietului. Aspectul îngrijit al scrisului. 1
Sunetul [a] şi litera A mare de tipar.
 Poezia Abecedarul. Exerciţii de activizare a A1, pag. 29
vocabularului. Caietul de
 Majuscula la început de propoziţie, la prenume şi scriere
nume de persoane. p.23
 Exerciții de scriere a literei A mare de mână.
Exerciţii de scriere a literei, respectând forma și
mărimea acesteia. Aspectul îngrijit al scrisului.
43. Ne jucăm și învățăm 1 A1, pag. 30
 Marcarea cuvintelor-imagini care conțin sunetul
„a”.
 Realizarea schemei cuvintelor și alcătuirea 1
propozițiilor. Exerciții aplicative.
 Scrierea literei „a” mic de mână. Igiena scrisului.
44.
Poziţia corectă a corpului, a mâinii, a caietului. A1, pag. 31
Numirea obiectelor care conțin sunetul „a” la
începutul cuvântului, la mijloc și la sfârșitul
cuvântului.
 Scrierea literei „A” mare de mână. Igiena scrisului.
Poziţia corectă a corpului, a mâinii, a caietului.
Aspectul îngrijit al scrisului.
45. Sunetul [m] şi litera m mic de tipar. 1 A1, pag. 32
 Poezia Mama mea. Exerciţii de apreciere a
faptelor personajului din textul audiat. Chipul
mamei – descriere ghidată a personajului principal.
46. Exerciții de scriere a literei m mic de mână. Citirea 1 A1, pag. 33
cuvintelor. Exerciții de scriere corectă a cuvintelor. Caietul de
14
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
5.1. Identificarea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 47. Ne jucăm și învățăm
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
5.1. Recunoașterea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o
propoziţie, a silabelor dintr-un
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă.
6.2. Prezentarea ghidată a 48.
mesajelor textelor și a cărților
cunoscute.
1.3. Desprinderea unor informaţii 49. Sunetul [n] şi litera n mic de tipar.
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor
după culoare, formă, mărime,
dimensiune, mod de utilizare.
Sunetul [m] şi litera M mare de tipar. scriere
 Jocuri de identificare a poziţiei silabelor în p.24
cuvânt. Exerciţii de descoperire a unor cuvinte
care să înceapă, să conţină, să sfârşească cu o silabă
dată.
 Exerciții de scriere a literei M mare de mână. Caietul de
Exerciţii de vocabular. Exerciţii de apreciere scriere
corectă a spaţiului dintre litere, cuvinte. P25
1 A1, pag. 34
 Majuscula la început de propoziție, la prenume
și nume de persoane. Completarea cuvintelor cu
silabele care lipsesc. Despărțirea cuvintelor în silabe
(oral).
 Scrierea literei „m” mic de mână izolat și
combinată în silabe.
 Numirea obiectelor care conțin sunetul „m” la
începutul cuvântului, la mijloc și la sfârșitul
cuvântului. Alcătuirea propozițiilor în care fiecare 1
cuvânt începe cu sunetul „m”. A1, pag. 35
 Poezia Pentru mama mea. Citirea și memorarea.
Completarea poeziei cu cuvintele potrivite.
 Scrierea literei „M” mare de mână. Igiena scrisului. T., Testul EFE
Poziţia corectă a corpului, a mâinii, a caietului. nr. 6
Aspectul îngrijit al scrisului. Evaluare formativă
1 A1, pag. 36
 Textul Nucul – străjerul livezilor noastre.
Valoarea textului literar: învăţătura, tematica,
emoţiile trăite. Silabe închise şi deschise.
Descrierea ghidată a obiectelor. Exerciţii de
15
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
5.1. Identificarea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
5.1. Recunoașterea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
5.1. Recunoașterea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
distingere a sunetului iniţial, final sau din interiorul
unei silabe / cuvânt care schimbă sensul. Caietul de
50.  Exerciții de scriere a literei n mic de mână. 1 scriere
Consolidarea cunoştinţelor. Exerciţii aplicative. P26
Sunetul [n] şi litera N mare de tipar.
 Silabe închise şi deschise.
A1, pag. 37
 Literele mari şi mici ale alfabetului – scrise,
izolat şi combinate în silabe închise (am, un),
deschise (ma, na). Exerciţii aplicative. Majuscula la
început de propoziție, la prenume și nume de
persoane Caietul de
 Exerciții de scriere a literei N mare de mână. scriere
Exerciţii aplicative. p.27
51. Ne jucăm și învățăm 1 A1, pag. 38
 Citirea silabisită. Exerciții specifice metodei
fonetice, analitico-sintetice. Despărțirea cuvintelor
în silabe.
 Scrierea literei „n” mic de mână izolat și
combinată în silabe.
 Rostirea corectă a consoanelor luând ca sprijin
orice vocală (am - ma, an - na). Alcătuirea
52. propozițiilor în care fiecare cuvânt începe cu sunetul 1 A1, pag. 39
„n”.
 Sunetul și litera - corespondența dintre ele
Exerciții specifice de dezvoltare a vocabularului
 Scrierea literelor „n” mic de mână și „N” mare de
mână, a silabelor și cuvintelor. Igiena scrisului.
Poziţia corectă a corpului, a mâinii, a caietului.
Aspectul îngrijit al scrisului.
53. Sunetul [i] şi litera i mic de tipar. 1 A1, pag. 40
 Stabilirea numărului de silabe în cuvintele ce
16
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
1.5. Evidențierea cuvântului și a
propoziției ca elemente esențiale de
structură a comunicării.
2.6. Formularea enunţurilor
potrivite unor situaţii cunoscute de
comunicare.
2.6. Formularea enunţurilor
potrivite unor situaţii cunoscute de
comunicare.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor. 56.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
2.3. Identificarea dialogului în
comunicare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
conțin sunetul [i]. Caietul de
 Exerciții de scriere a literei i mic de mână. scriere
Formarea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce p.28
54. încep cu acelaşi sunet. 1
Sunetul [i] şi litera I mare de tipar. A1, pag. 41
 Cuvântul şi propoziţia – elemente de bază ale
comunicării. Folosirea ortogramei ia. Exerciţii
aplic.
Caietul de
 Exerciții de scriere a literei I mare de mână.
scriere
Exerciţii practice de scriere a literei studiate.
p.29
Scrierea cuvintelor. Despărţirea cuvintelor în silabe
(fără cunoașterea regulilor).
55. Ne jucăm și învățăm 1 A1, pag. 42
 Realizarea corespondenței dintre cuvântul-
imagine și schema lui grafică.
 Identificarea numărului de silabe în cuvintele-
imagini. Exemple de cuvinte care conțin sunetul „i”
în poziție inițială, la mijloc sau la sfârșitul
cuvântului.
A1, pag. 43
 Crearea propozițiilor din 2-3 cuvinte. Intonarea
propozițiilor conform conținutului exprimat 1
Poezia Izvorașul de Grigore Vieru.
 Citirea silabisită a cuvintelor.
Textul. Citirea textului. Memorarea și recitarea
expresivă. T., Testul
Exerciţii de scriere a literelor „i” mic de mână și nr. 7
„I” mare de mână. Alcătuirea cuvintelor din silabe EFE
și a propozițiilor din cuvinte. Evaluare formativă
57. Sunetul [r] şi litera r mic de tipar. 1 A1, pag. 44
 Dialogul. Componentele dialogului: vorbitorul –
persoana care transmite informaţia; ascultătorul –
17
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
5.1. Identificarea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
2.3. Identificarea dialogului în
comunicare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
2.4. Implicarea în dialog prin
respectarea regulilor de etichetă.
4.2. Folosirea normelor ortografice 61. Sunetul [e] şi litera e mic de tipar.
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
persoana care ascultă (fără terminologia ştiinţifică).
 Semnele de punctuaţie la dialog. Exerciţii
aplicative. A1, pag. 45
 Exerciții de scriere a literei r mic de mână. Caietul de
58. Sunetul [r] şi litera R mare de tipar. 1 scriere
 Exerciţii de lectură a imaginilor (primele reacţii, p.30
situaţia în spaţiu, situaţia în timp). Exerciţii
aplicative. Majuscula la început de propoziție, la
prenume și nume de persoane
Caietul de
 Exerciții de scriere a literei R mare de mână. scriere
Exerciţii de scriere a literelor şi a cuvintelor, p.31
respectând forma şi mărimea lor. Forma de singular
şi plural a cuvintelor. Exerciții aplicative.
59. Ne jucăm și învățăm 1 A1, pag. 46
 Exerciții de automatizare a citirii
 Dialogul simplu. Exerciții de dialog.
 Identificarea locului sunetului „r” în cuvinte.
 Exerciţii de scriere a literelor „r” mic de mână și
„R” mare de mână, a cuvintelor și a propozițiilor.
 Formarea propozițiilor în care fiecare cuvânt
60. începe cu aceeași literă. 1 A1, pag. 47
Poezia Rinocerul de Arcadie Suceveanu Imagini cu
 Memorarea și recitarea expresivă. Jocuri literare.
animale
Cuvinte noi din text. Specii literare: poezia.
 Modul în care comunicăm. Eticheta comunicării
în dialog. Dialogul în funcțiune
 Exerciţii de scriere a literelor „r” mic de mână și
„R” mare de mână. Alcătuirea cuvintelor din silabe
și a propozițiilor din cuvinte.
1 A1, pag. 48
 Citirea cuvintelor și propozițiilor. Obținerea
cuvintelor noi. Determinarea numărului de silabe în
18
exclamării) la scrierea propozițiilor.
5.1. Recunoașterea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o
propoziţie, a silabelor dintr-un
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o
propoziţie, a silabelor dintr-un
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
cuvintele date. Despărțirea cuvintelor în silabe
 Exerciții specifice de dezvoltare a vocabularului
 Exerciții de scriere a literei e mic de mână. Caietul de
Sunetele vocale şi consoane. Silabe închise şi scriere
deschise. Exerciţii aplicative. Igiena scrisului. p.32
Poziţia corectă a corpului, a mâinii, a caietului.
62. Aspectul îngrijit al scrisului. 1
Sunetul [e] şi litera E mare de tipar.
 Eminescu este cel mai drag poet Poezia lui A1, pag. 49
Eminescu – Luceafărul poeziei române.
 Despărţirea cuvintelor în silabe. Majuscula la
început de propoziție, la prenume și nume de
persoane Caietul de
 Exerciții de scriere a literei E mare de mână. scriere
Grupul de litere ea. Exerciţii de schimbare a sensului p.33
unui cuvânt prin modificarea unui sunet sau a unei
silabe.
63. Ne jucăm și învățăm 1 A1, pag. 50
 Determinarea numărului de silabe în cuvinte. Portretul
 Alcătuirea propozițiilor folosind inițialele date. poetului
 Scrierea cuvintelor cu silaba „re”
 Exerciții de scriere a literei e mic de mână și „E”
mare de mână. Exerciţii aplicative. Igiena scrisului.
Poziţia corectă a corpului, a mâinii, a caietului.
Aspectul îngrijit al scrisului. Evaluare formativă T., Testul
64. 1 nr. 8 EFE
 Modificarea cuvintelor în procesul comunicării
și în contexte concrete. Transformări: formele de A1, pag. 51
singular și plural ale cuvintelor.
 Formarea cuvintelor noi din literele cuvântului dat
19

3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
 Jocuri literare
 Exerciţii de scriere a literelor „r” mic de mână și
„R” mare de mână. Poziţia corectă a corpului, a
mâinii, a caietului. Aspectul îngrijit al scrisului.
65. Recapitulare 1 A1, pag. 52
 Citirea cuvintelor, propozițiilor, textelor.
Identificarea locului sunetelor în cuvinte.
 Scrierea literelor mari și mici, izolat și combinate în
silabe. Scrierea cuvintelor. Exerciții aplicative
66. Evaluare sumativă 1 T., Testul
67. Corectăm, învățăm, ne jucăm. 1 nr. 9 ES
Exerciţii de dezvoltare şi ameliorare. A1, pag. 53-
54

Unitatea 3 - 27 ore
3.5. Reproducerea ghidată a unui 68. Sunetul [u] şi litera u mic de tipar. 1 A1, pag. 55-
fragment dintr-un text literar.  Lectura imaginii. 56
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a  Textul. Citirea textului. Citirea cu voce a unui
literelor mari și mici, de mână și de text cunoscut
tipar, cu păstrarea spaţiului,  Povestea Ursul păcălit de vulpe, de I. Creangă.
înclinării şi a aspectului îngrijit. Cartea în viaţa noastră - ascultăm şi înțelegem
5.1. Identificarea consoanelor, mesajul .
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.  Propoziția după scopul comunicării: enunțiativă,
5.2. Realizarea analizei sonore în interogativă, exclamativă
cuvintele ce nu conțin grupuri de  Exerciții de scriere a literei u mic de mână. Caietul de
litere. Exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau scriere
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi din interiorul unei silabe /cuvânt care schimbă p.34
articulată a enunţurilor. 69. sensul. 1 A1, pag. 57
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o Sunetul [u] şi litera U mare de tipar.
propoziţie, a silabelor dintr-un Lectura imaginii
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă.  Semnele de punctuaţie la dialog. Exerciţii
2.3. Identificarea dialogului în
20
comunicare.
2.7. Prezentarea informației
desprinse din lectura unei imagini.
2.4. Implicarea în dialog prin
respectarea regulilor de etichetă.
4.3. Scrierea unor propoziții pe
baza imaginilor și prezentarea lor
grafică.
2.6. Formularea enunţurilor
potrivite unor situaţii cunoscute de
comunicare.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
5.1. Identificarea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
2.6. Formularea enunţurilor
aplicative. Formarea silabelor, cuvintelor cu
sunetul dat. Exerciții aplicative. Formarea Caietul de
propozițiilor prin restabilirea ordinii cuvintelor. scriere
Scrierea propozițiilor. p.35
Exerciții de scriere a literei U mare de mână.
Exerciții de scriere a cuvintelor; de ordonare a
cuvintelor într-o propoziţie.
70. Ne jucăm și învățăm 1 A1, pag. 58
 Identificarea sunetului „u” în cuvintele-imagini
 Formarea cuvintelor noi prin înlăturarea sau
adăugarea unei silabe.
 Modificarea cuvintelor în procesul comunicării
71. și în contexte concrete. Exerciții-joc de stabilire a
1 A1, pag. 59
acordului gramatical între cuvinte.
 Semnele de punctuație la sfârșitul propoziției:
punctul (.), semnul întrebării (?), semnul
exclamării(!).
 Descoperirea cuvintelor prin adăugarea silabelor
potrivite sau a imaginilor. Dictări de litere, silabe,
cuvinte, propoziții
72. Sunetul [c] şi litera c mic de tipar. 1 Caietul de
 Poezia Cartea. Ordonarea cuvintelor în scriere
propoziţie. Exerciţii aplicative. p.36
Exerciții de scriere a literei c mic de mână. Exerciții
de plasare a semnelor de punctuaţie într-un text ce
conţine cuvântul de adresare.
73. 1
Sunetul [c] şi litera C mare de tipar
 Exerciţii de îmbogăţire a vocabularului. Alcătuirea
Caietul de
propoziţiilor. Exerciţii aplicative.
scriere
 Exerciții de scriere a literei C mare de mână. p.37
Exerciţii de ordonare a literelor în cuvânt.
74. Ne jucăm și învățăm 1 A1, pag. 62
21
potrivite unor situaţii cunoscute de
comunicare.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
1.5. Evidențierea cuvântului și a
propoziției ca elemente esențiale de
structură a comunicării.
1.3. Desprinderea unor informaţii
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit.
5.1. Identificarea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi
articulată a enunţurilor.
2.7. Prezentarea informației
desprinse din lectura unei imagini.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
 Majuscula la început de propoziție, la prenume și
nume de persoane.
 Determinarea numărului de silabe în cuvinte-
imagini
 Descoperirea cuvintelor-nume de persoane scrise pe
panglici EFE
T., Testul
75.  Exerciții de scriere a literelor „c” mic și „C” mare 1 nr. 10
de mână. Evaluare formativă
A1, pag. 63
 Exerciții de scriere a cuvintelor; de ordonare a
cuvintelor într-o propoziţie. Igiena scrisului. Poziţia
corectă a corpului, a mâinii, a caietului. Aspectul
îngrijit al scrisului.
Completarea propozițiilor cu cuvintele potrivite
76. Sunetul [l] şi litera l mic de tipar. 1 A1, pag. 64
 Textul Nucul. Citirea şi explorarea textului.
Lectura imaginii Caietul de
 Exerciții de scriere a literei „l” mic de mână. scriere
Completarea propozițiilor. Determinarea numărului p.38
de silabe în cuvinte, separându-le prin bară.
77.  Formarea cuvintelor noi prin înlăturarea sau 1
adăugarea unei silabe.
A1, pag. 65
Sunetul [l] şi litera „L” mare de tipar.
 Textul Lanul auriu. Textul şi imaginea. Exerciţii
de exemplificare a cuvintelor cu sunetul nou. Caietul de
Exerciții de scriere a literei L mare de mână. scriere
Cuvântul de adresare. Exerciții aplicative. p.39
Folosirea corectă a cuvintelor a şi al. Exerciţii
aplicative.
78. Ne jucăm și învățăm 1 A1, pag. 66
 Sunetele. Analiza sonoră. Citirea cuvintelor.
Normele de pronunție. Exerciţii de exemplificare a
22
înclinării şi a aspectului îngrijit.
4.3. Scrierea unor propoziții pe
baza imaginilor și prezentarea lor
grafică.
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi
articulată a enunţurilor.
1.3. Desprinderea unor informaţii 80. Sunetul [o] şi litera o mic de tipar.
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
5.1. Identificarea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
2.6. Formularea enunţurilor
potrivite unor situaţii cunoscute de
comunicare.
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi
articulată a enunţurilor.
cuvintelor cu sunetul nou. Stabilirea corespondenței
dintre imagine și cuvânt. Alcătuirea propozițiilor
 Exerciții de scriere a literelor „l” de mână și „L”
79. mare de mână. 1 A1, pag. 67
 Știai că: Textul nonliterar informativ.
Descoperirea denumirii lunilor anului
 Exerciții de scriere corectă. Regulile scrisului:
spațiul, înclinația, uniformă.  Aranjarea în pagină:
data, titlul, alineatul.
1 A1, pag. 68
 Textul Norocul oierului. Majuscula la nume de
persoane. Exerciţii aplicative. Citirea textului.
Vocabularul textului. Exerciţii de ordonare a
cuvintelor în propoziţie. Caietul de
 Exerciții de scriere a literei o mic de mână. scriere
Despărţirea cuvintelor în silabe. Exerciţii p.40
81. aplicative. 1
Sunetul [o] şi litera O mare de tipar.
 Textul Olarul. Explorarea textului. Reproduceri A1, pag. 69
ghidate ale unor fragmente de text Caietul de
 Exerciții de scriere a literei O mare de mână. scriere
Grupul de litere oa. Exerciţii aplicative p.41
82. Ne jucăm și învățăm 1 A1, pag. 70
 Recunoașterea obiectelor confecționate din lâna oii.
Formarea cuvintelor din silabele date. Alcătuirea
propozițiilor din 3-4 cuvinte.
 Exerciții de scriere a literelor „o” mic și „O” mare
de mână.
83.  Componența sonoră a cuvântului. Stabilirea 1 A1, pag. 71
corespondenței dintre cuvânt și schema grafică.
 Semnele de punctuație la sfârșit de propoziții:
23
5.2. Realizarea analizei sonore în pun-ctul (.), semnul întrebării (?), semnul exclamării
cuvintele ce nu conțin grupuri de (!)
litere. Textul Oile lui Păcală (folclor). Citirea textului. EFE
Atitudinea față de comportamentul personajele T., Testul
descrise în textul citit Evaluare formativă nr.11
2.3. Identificarea dialogului în 84. Sunetul [ă] şi litera ă mic de tipar. 1 A1, pag. 72
comunicare.  Textul Cununa. Omonimia cuvântului nouă.
4.2. Folosirea normelor ortografice Exerciţii aplicative. Semnele de punctuaţie la
elementare și de punctuație dialog.
(punctul, semnul întrebării, semnul  Exerciții de scriere a literei ă mic de mână. Caietul de
exclamării) la scrierea propozițiilor. Exerciţii aplicative. scriere
5.1. Identificarea consoanelor, Grupul de litere ce. p.42
85.
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.  Textul Cerceii cerului. Exerciţii de vocabular. 1
 Exerciții de scriere a grupului de litere „ce”. Caietul de
Ortografia cuvintelor ce conțin grupul de litere „ce”. scriere
Scrierea corectă a cuvintelor aceea şi aceia. Exerciții p.43
aplicative A1, pag. 73

5.3. Recunoașterea cuvântului și a 86. Ne jucăm și învățăm 1 A1, pag. 74

propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 88. Sunetul [t] şi litera t mic de tipar.
a unui text literar /nonliterar.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
 Corespondența dintre imagine și schema grafică
a cuvântului. Formarea cuvintelor noi prin înlocuirea
unei litere cu alta. Descoperirea cuvintelor din
pătratul magic. Omonimia cuvântului lună.
87.  Descoperirea cuvintelor care conțin silaba „ce”. 1 A1, pag. 75
Ordonarea cuvintelor în propoziție. Completarea
propozițiilor cu cuvintele potrivite. Scrierea
propozițiilor.
1 A1, pag. 76
 Textul Miracol ul muntelui. Explorarea textului.
Exerciţii de identificare ghidată a tematicii textului
literar.
Caietul de
24
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit. 89.
5.1. Identificarea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 90.
a unui text literar /nonliterar.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor,
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
1.1. Identificarea semnificației unui
91.
mesaj scurt, rostit cu claritate, pe
teme accesibile.
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor
după culoare, formă, mărime,
dimensiune, mod de utilizare.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
1.5. Evidențierea cuvântului și a 92.
propoziției ca elemente esențiale de
structură a comunicării.
 Cuvinte cu sens asemănător. Sensul cuvântului scriere
asemănător (în mod intuitiv). Exerciţii aplicative. p.44
 Exerciții de scriere a literei t mic de mână.
Scrierea cuvintelor şi propoziţiilor cu litera dată. 1
Sunetul [t] şi litera T mare de tipar.
A1, pag. 77
 Textul Trenul. Citirea şi explorarea textului.
Caietul de
Cuvinte cu înţeles opus.
scriere
 Exerciții de scriere a literei T mare de mână.
p.45
Exerciții de formare a cuvintelor dintr-un șir de
litere.
Ne jucăm și învățăm 1 A1, pag. 78
 Completarea cuvintele cu silabele potrivite.
 Descoperirea cuvintelor în spirala propusă.
 Jocuri didactice
 Exerciții de scriere a literelor t mic și T mare de
mână. Scrierea cuvintelor şi propoziţiilor cu litera
T., Testul EFE
dată. Evaluare formativă
1 nr.12
 Poezia Tricolorul de Anatol Ciobanu.
Memorarea și recitarea expresivă a poeziei. Exerciţii A1, pag. 79
de identificare ghidată a tematicii textului literar.
Specia literară: poezia.
 Stabilirea corespondenței dintre imagine și
propoziție.
 Exerciții de scriere a literelor t mic și T mare de
mână. Scrierea cuvintelor şi propoziţiilor cu litera
„t”.
 Exerciții de scriere corectă. Regulile scrisului:
spațiul, înclinația, uniformă.  Aranjarea în pagină:
data, titlul, alineatul.
Recapitulare 1 A1, pag. 80-
Identificarea vocalelor și consoanelor învățate în 81
alfabetul limbii române.
25

5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
(grupul de litere „ci”, literele: ț, î (din i), â (din a), s, ș, d)
2.7. Prezentarea informației
desprinse din lectura unei imagini.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de 96.
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
5.1. Identificarea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
Formarea cuvintelor din silabele date sau schimbând
unele litere cu altele. Identificarea cuvintelor care
conțin silaba „ce”. Scrierea cuvintelor şi propoziţiilor
cu litera dată. Completarea cuvintelor cu silabele
potrivite și propozițiilor cu cuvintele potrivite.
93. Evaluare sumativă 1 ES
94. Corectăm, învățăm, ne jucăm. 1 T., Testul
nr.13
Exerciţii de dezvoltare şi ameliorare.
A1, pag. 82
Exerciții de scriere corectă. Regulile scrisului: spațiul,
înclinația, uniformă. Aranjarea în pagină: data, titlul,
alineatul.
Unitatea 4 - 34 ore
95. Grupul de litere ci. 1 A1, pag. 83-
 Textul Aricii. Citirea şi explorarea textului. Textul 84
şi imaginea. Lectura imaginii.
 Identificarea propozițiilor în textele citite
 Exerciții de scriere a grupului de litere ci.
Ortografia cuvintelor ce conțin grupul de litere
Caietul de
„ci”. Formele speciale de singular şi plural ale
scriere
substantivelor. 1
p.46
Ne jucăm și învățăm
 Reprezentarea propoziției prin semne
convenționale. Recunoașterea propoziției după A1, pag. 85-
semnele convenționale. 86
 Majuscula la început de propoziție, la prenume și
nume de persoane.
Formarea cuvintelor în baza schemelor propuse.
 Exerciții de scriere corectă. Regulile scrisului:
spațiul, înclinația, uniformă.  Aranjarea în pagină:
26

1.1. Identificarea semnificației unui 97. Sunetul [ţ] şi litera ț mic de tipar.
mesaj scurt, rostit cu claritate, pe
teme accesibile.
1.2. Recunoașterea sensului cuvintelor
dintr-un enunț audiat.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
5.1. Identificarea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a literelor
mari și mici, de mână și de tipar, cu
păstrarea spaţiului, înclinării şi a
aspectului îngrijit.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
5.1. Identificarea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte. 100.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
data, titlul, alineatul.
1 A1, pag. 87
 Textul O notă mare. Exerciții de scriere a literei
ț mic, Ț mare de mână. Cuvinte cu sens
asemănător. Dezmierdarea cuvintelor Caietul de
(diminutivul). Exerciţii aplicative. scriere
 Exerciții de scriere a propozițiilor formate prin p.47
ordonarea cuvintelor.
98. 1
Sunetul [î] şi litera î mic de tipar.
 Textul Întrecerea. Situaţii de comparare a propriei
A1, pag. 88
opinii cu cea a colegilor. Atitudinea /opinia faţă de
comportamentul personajelor descrise în textele
citite (dirijat). Receptarea şi explorarea textului.
 Alcătuirea propozițiilor prin ordonarea cuvintelor.
 Cuvinte cu sens opus.
 Exerciții de scriere a literei î mic de mână.
Caietul de
Scrierea cuvintelor, respectând forma și mărimea
literelor. scriere
p.48
99. Sunetul [â] şi litera â mic de tipar.
1 A1, pag. 89
 Textul Ciocârlia. Textul și imaginea.
 Ortografia cuvintelor ce conţin litera â. Analiza
Caietul de
sonoră. Exerciţii-jocuri de alcătuire a cuvintelor.
scriere
 Exerciții de scriere a literei â mic de mână.
P49
 Despărțirea cuvintelor în silabe. Scrierea corectă a
cuvintelor cu literele învăţate și a propoziţiilor.
1
Ne jucăm și învățăm
A1, pag. 90
 Sunetele [î] și [â] şi literele î și â mici de tipar.
 Stabilirea corespondenței dintre imagini și cuvinte
 Formarea cuvintelor cu ajutorul silabelor
27
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor 101. învăţate.
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
1.3. Desprinderea unor informaţii 102. Sunetul [s] şi litera s mic de tipar.
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
2.5. Combinarea elementelor
nonverbale cu cele verbale în
situații reale sau modelate.
5.1. Identificarea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
 Descoperirea cuvintelor din spirala dată.
 Exerciții de scriere a literelor [î] și [â] mici de
mână. Scrierea cuvintelor şi propoziţiilor cu literele
1
Poezia Îngerașul de Ludmila Romanciuc
Specia literară: poezia. Memorarea și recitarea expresivă.
Cuvinte cu înțeles /sens opus. Despărțirea cuvintelor în
A1, pag. 91
silabe. Scrierea corectă a cuvintelor cu literele EFE
învăţate și a propoziţiilor. Evaluare formativă
T., Testul
nr. 14
1 A1, pag. 92
 Textul Acasă. Textul. Citirea textului. Emoțiile
trăite. Utilizarea semnului [:]. Exerciţii aplicative.
 Cuvinte care arată însuşiri.
 Exerciții de scriere a literei s mic de mână. Caietul de
103. 1 scriere
Sunetul [s] şi litera S mare de tipar.
P50
 Textul Cetatea Sorocii. Valoarea textului literar:
A1, pag. 93
învăţătura, tematica, emoţiile trăite.
Caietul de
 Exerciții de scriere a literei S mare de mână.
scriere
Scrierea cuvintelor, respectând forma și mărimea
P51
literelor. Exerciţii aplicative.
104. Ne jucăm și învățăm 1 A1, pag. 94
 Descoperirea cuvintelor noi din silabele date.
 Formarea cuvintelor noi prin înlocuirea primei
litere cu alta
 Exerciții de scriere a literelor s mic și S mare de
mână. Scrierea cuvintelor și propozițiilor
105. respectând forma și mărimea literelor. 1 A1, pag. 95
 Specia literară: ghicitoarea. Descoperirea
cuvintelor în spirala și labirintul propuse.
28

6.2. Prezentarea ghidată a
mesajelor textelor și a cărților
cunoscute.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
5.1. Identificarea consoanelor,
vocalelor şi a silabelor în cuvinte.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
4.2. Folosirea normelor elementare
de ortografie și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
 Exerciții de scriere corectă. Regulile scrisului:
spațiul, înclinația, uniformă. Aranjarea în pagină:
data, titlul, alineatul.
106. Sunetul [ș] şi litera ș mic de tipar. 1 A1, pag. 96
 Textul Şoricică cel isteţ.
 Textul nonliterar funcțional: biletul.
 Semnele de punctuaţie la propoziţii: punctul (.),
semnul exclamării (!) şi semnul întrebării (?).
Exerciţii aplicative.
Caietul de
107. Exerciții de scriere a literei ș mic de mână. 1 scriere
Poezia Seara nașterii lui Iisus
p.52-53
 Citirea textului. Textul și imaginea. Textul-poezie: A1, pag. 97
strofă, vers.
 Omonimia cuvintelor. Formarea cuvintelor din
silabele propuse. Cuvântul și sensurile lui.
 Exerciții de scriere corectă. Regulile scrisului:
spațiul, înclinația, uniformă. Aranjarea în pagină: EFE
data, titlul, alineatul. Evaluare formativă
T., Testul
nr. 15
108. Ne jucăm și învățăm 1 A1, pag. 98
 Despărţirea în silabe a cuvintelor. Obținerea
cuvintelor noi prin înlăturarea unor silabe. Formarea
diminutivului cuvintelor.Cuvântul și sensurile lui.
 Exerciții de scriere corectă. Regulile scrisului:
spațiul, înclinația, uniformă. Aranjarea în pagină:
data, titlul, alineatul.
109. 1 A1, pag. 99
 Poezia Chițăilă cel viteaz. Citirea expresivă.
 Memorarea și recitarea expresivă a poeziei.
29
exclamării) la scrierea propozițiilor.
1.1. Identificarea semnificației unui 110. Sunetul [d] şi litera d mic de tipar.
mesaj scurt, rostit cu claritate, pe
teme accesibile.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o
propoziţie, a silabelor dintr-un
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
1.3. Desprinderea unor informaţii 112. Ne jucăm și învățăm
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
4.2. Folosirea normelor elementare
de ortografie și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
5.2. Realizarea analizei sonore în
 Ordonarea cuvintelor în propoziții
 Semnele de punctuaţie la propoziţii: punctul (.),
semnul exclamării (!) şi semnul întrebării (?).
Exerciţii aplicative.
1 A1, pag.
 Textul O dantură sănătoasă. Consoanele perechi 100
d-t (paronime). Exerciţii aplicative.
 Cuvinte cu sens asemănător. Exerciţii aplicative. Caietul de
Exerciții de scriere a literei d mic de mână. scriere
111. 1 p.54
Sunetul [d] şi litera D mare de tipar.
 Formarea prenumelor. Majuscula la început de
propoziţie şi la prenume. Exerciţii aplicative.
A1, pag.
 Cuvinte cu acelaşi sens. Exerciţii aplicative.
101 Caietul
 Exerciții de scriere a literei D mare de mână.
de scriere
 Textul nonliterar funcțional: scrisoarea.
p.55
 Textul și imaginea. Vocabularul textului.
 Formarea cuvintelor din silabele propuse.
 Scrierea funcțională. Copierea de texte nonliterare
scurte (scrisoarea).
1 A1, pag.
 Poezia Dedițelul de Constantin Dragomir. 102
Memorarea și recitarea expresivă a poeziei.
 Dezmierdarea cuvintelor. Cuvinte cu același
înțeles.
113.  Gruparea cuvintelor după numărul de silabe. 1
 Formarea cuvintelor din silabele propuse. A1, pag.
 Descoperirea cuvintelor în labirintul dat. 103
 Exerciții de scriere corectă a cuvintelor și
propozițiilor. Semnificația propoziției: enunțiativă,
interogativă, exclamativă. Intonarea propozițiilor
30
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o 114. Recapitulare
propoziţie, a silabelor dintr-un
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă.
2.6. Formularea enunţurilor
potrivite unor situaţii cunoscute de
comunicare.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
4.3. Scrierea unor propoziții pe
baza imaginilor și prezentarea lor
grafică.
4.1., 4.2, 5.1.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
1.1. Identificarea semnificației unui 119. Tainele cărții. Povestea Iedul cu trei capre după
mesaj scurt, rostit cu claritate, pe
teme accesibile.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
1.3. Desprinderea unor informaţii
conform conținutului exprimat. Scrierea propozițiilor
Evaluare formativă
EFE
T., Testul
nr. 16
1 A1, pag.
 Identificarea vocalelor și consoanelor învățate, în 104-105
alfabetul limbii române.
115. Formarea cuvintelor din silabele date. Despărțirea 1
în silabe a cuvintelor. Formarea propozițiilor prin
ordonarea cuvintelor. Obținerea cuvintelor noi prin
înlocuirea unor sunete. Cuvinte cu sens opus.
Completarea propozițiilor cu cuvintele potrivite.
 Exerciții de scriere corectă. Transcrierea
propozițiilor formate. Regulile scrisului: spațiul,
116. înclinația, uniformă. Aranjarea în pagină: data, titlul, 1 Lecturi
alineatul. Recapitularea materialului studiat. literare
Lucrări scrise: copieri, transcrieri, dictări de silabe, ES
117. cuvinte, propoziții din 2-3 cuvinte cunoscute. 1
118. Evaluare sumativă 1 T., Testul
Corectăm, învățăm, ne jucăm. nr. 17
 Exerciţii de dezvoltare şi ameliorare. Jocuri A1, pag.
didactice. Jocuri literare 106
1
Octav Pancu-Iași. Ascultăm și înțelegem mesajul.
Explorarea textului. Personajul literar și faptele lui.
Valorificarea vocabularului din poveste. Atitudinea
față de comportamentul personajelor din poveste.
120. Tainele cărții. Povestea Iedul cu trei capre după 1
31
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
3.5. Reproducerea ghidată a unui
fragment dintr-un text literar.
6.2. Prezentarea ghidată a
mesajelor textelor și a cărților
cunoscute.
2.7. Prezentarea informației
desprinse din lectura unei imagini.
4.3. Scrierea unor propoziții pe
baza imaginilor și prezentarea lor
grafică. 5.2. Realizarea analizei
sonore în cuvintele ce nu conțin
grupuri de litere.
1.3. Desprinderea unor informaţii
Octav Pancu-Iași. Dramatizare /joc de rol. Relatarea
121. unor fragmente din poveste. 1 A1, pag.
Tainele cărții 122-123
 Povestea Îngerul și ghiocelul de Iulia Hașdeu
Răspunsuri la întrebări. Formularea întrebărilor în
122. baza textului. Reproducerea ghidată a unui fragment 1
de text.
123-  Învățătura textului. Emoțiile trăite. Textul și 1
A1, pag.
imaginea. Personajul literar și faptele sale.
124-125
Tainele cărții
124.  Textul Iepurele și broasca-țestoasă (fabulă de 1
Esop)
125. Răspunsuri la întrebări. Formularea întrebărilor în 1
baza textului. Reproducerea ghidată a unui fragment
126. de text. 1
 Textul și imaginea. Lectura imaginii. Emoțiile
trăite. Învățătura textului. Personajul literar și faptele
127. sale. 1
128.  Tematica textului. Valorificarea vocabularului 1
Determinarea expresiilor ideomatice în poveste.
 Povestitea ghidată a unui fragment. Valorificarea
vocabularului Determinarea expresiilor frumoase în
poveste. Activități transdisciplinare
Citirea textelor mici. Valorificarea vocabularului.
Recital de poezii. Lecturi, transcrieri, copieri.
Activități transdisciplinare
Semestrul II – 148 ore
Cartea 2, Unitatea 5 - 37 ore
(literele h, p, b, v, g, grupul de litere ge, litera f)
129. Poezia Somnoroase păsărele de Mihai Eminescu 1 A2, pag. 3
32
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi
articulată a enunţurilor.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
6.2. Prezentarea ghidată a
mesajelor textelor și a cărților
cunoscute.
1.2. Recunoașterea sensului
cuvintelor dintr-un enunț audiat.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
3.5. Reproducerea ghidată a unui
fragment dintr-un text literar.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
1.2. Recunoașterea sensului
 Textul și imagine. Lectura imaginii. Valorificarea
vocabularului. Alcătuirea propozițiilor cu cuvintele
130. noi. Răspunsul la întrebări. Specia literară: poezia. 1 A2, pag. 4
Poezia Din nou la drum. Explorarea textului.
Valorificarea vocabularului. Descoperirea urării de
bun început: Îți doresc în continuare călătorie
uimitoare! Citirea corectă, cursivă, fluentă, expresivă
131. a poeziei. 1 T., Testul
Scrierea cuvintelor decodificate prin metoda nr. 18 EI
Alfabetul cifrat.
Evaluare iniţială. Regulile scrisului: spațiul,
înclinația, uniformă. Aspectul îngrijit al scrisului.
Aranjarea în pagină. Poziția corectă a corpului, a
mâinii, a caietului.
132. Sunetul [h] şi litera h mic de tipar. 1 A2, pag. 5-6
 Textul În hora literelor. Introducerea noţiunii de
expresie înaripată (idiomatică). Textul și imaginea.
Citirea textului. Vocabularul textului. Cuvinte noi
din text.
Exerciții de scriere a literei h mic de mână.
133. Scrierea cuvintelor şi a propoziţiilor cu această literă. 1 A2, pag. 7
Sunetul [h] şi litera H mare de tipar.
 Textul Hai la școală. Exerciţii de activizare a
vocabularului.
 Două puncte înaintea unei enumerări. Exerciţii
aplicative.
 Completarea propozițiilor cu cuvintele potrivite.
Ordonarea cuvintelor în propoziție.
 Exerciții de scriere a literei H mare de mână.
Scrierea corectă a cuvintelor și propozițiilor.
134. Ne jucăm și învățăm 1 A2, pag. 8
33
cuvintelor dintr-un enunț audiat.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor,
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
4.2. Folosirea normelor elementare
de ortografie și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
1.2. Recunoașterea sensului
cuvintelor dintr-un enunț audiat.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a 138. Ne jucăm și învățăm
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
 Determinarea numărului de silabe în cuvintele-
imagini.
 Scrierea cuvintelor reprezentate în imagini.
135.  Marcarea, prin subliniere, a silabelor ce conțin 1 A2, pag. 9
litera „h” în cuvintele date. Cuvintele cu sens
apropiat.
 Formarea propozițiilor prin ordonarea cuvintelor
propuse.
Exerciții de scriere corectă a cuvintelor și
propozițiilor. Regulile scrisului: spațiul, înclinația,
uniformă. Aspectul îngrijit al scrisului. Aranjarea în
pagină: data, titlul, alineatul. Poziția corectă a
corpului, a mâinii, a caietului.
136. Sunetul [p] şi litera p mic de tipar. 1 A2, pag. 10
 Textul Să prețuim timpul. Semnele de punctuaţie
la dialog. Jocuri de rol. Cuvinte cu sens
asemănător. Completarea propozițiilor cu cuvintele
potrivite. Scrierea cuvintelor ce conţin m
înaintea lui p.
137. 1 A2, pag. 11
 Exerciţii aplicative.
Exerciții de scriere a literei p mic de mână.
Sunetul [p] şi litera P mare de tipar.
 Poezia Neamul lui Păcală. Cuvinte cu acelaşi sens
şi cu sens opus. Exerciţii aplicative.
Exerciții de scriere a literei P mare de mână.
Familia de cuvinte. Exerciţii aplicative.
1 A2, pag. 12
 Scrierea corectă a cuvintelor cu litera „m” înainte de
litera „p”. Exerciții aplicative
 Gruparea cuvintelor după condiția dată
 Formarea cuvintelor noi prin înlăturarea unei silabe
34
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o
propoziţie, a silabelor dintr-un
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă.
4.3. Scrierea unor propoziții pe
baza imaginilor și prezentarea lor
grafică.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 140. Sunetul [b] şi litera b mic de tipar.
a unui text literar /nonliterar.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
4.2. Folosirea normelor ortografice 141.  Sunetul [b] şi litera B mare de tipar.
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
2.3. Identificarea dialogului în
comunicare.
2.4. Implicarea în dialog prin
respectarea regulilor de etichetă.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
3.4. Reproducerea poeziilor
din cuvintele date.
 Exerciții de scriere corectă a literelor „p” mic și „P”
mare de mână.
139.  Stabilirea semnelor de punctuație într-un text. 1 A2, pag. 13
Jocul didactic „Descoperă în careu cuvintele”. \
Scrierea corectă a cuvintelor-nume de persoane care încep
sau conțin litera „p” și a propozițiilor cu astfel de cuvinte. EFE
Despărțirea cuvintelor în silabe. T., Testul
Evaluare formativă nr. 19
1 A2, pag. 14
 Textul Dorința unei broscuțe. Textul și imaginea.
Citirea textului. Vocabularul textului.
 Scrierea cuvintelor ce conţin m înaintea lui b.
Exerciții de scriere a literei b mic de mână.
Scrierea cuvintelor, propoziţiilor cu litera învăţată.
1 A2, pag. 15
 Textul Bunătatea – un dar de preț.
 Scrierea cuvintelor ce conţin m înaintea lui b.
 Cuvinte cu sens opus.
 Exerciții de scriere a literei b mic și „B” mare de
mână. Scrierea cuvintelor, propoziţiilor cu literele
învăţate. Exerciţii aplicative.
Ortografia cuvintelor ia, ea, i-a. Exerciţii aplicative.
142. Ne jucăm și învățăm 1 A2, pag. 16
 Cuvinte cu sens asemănător.
 Omonimia cuvântului: boboc.
 Realizarea corespondenței dintre propoziție și
imagine.
 Scrierea corectă a cuvintelor cu litera „m” înainte de
literele „p” și „b”.
Exerciții de scriere a literei b mic și „B” mare de
mână. Scrierea cuvintelor, propoziţiilor cu literele
35
propuse şi a celor alese la dorinţă.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
3.5. Reproducerea ghidată a unui
fragment dintr-un text literar.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
1.5. Evidențierea cuvântului și a
propoziției ca elemente esențiale de
structură a comunicării.
1.5. Evidențierea cuvântului și a
propoziției ca elemente esențiale de
structură a comunicării.
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi
articulată a enunţurilor.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
143. învăţate. Exerciții aplicative 1 A2, pag. 17
Poezia Bibanul și broscuța. Învățătura textului.
 Citirea poeziei. Memorarea și recitarea expresivă
 Transcrierea dialogului stabilind semnele de
punctuație potrivite.
144. Gruparea cuvintelor după numărul de silabe. 1 A2, pag. 17
Despărțirea cuvintelor în silabe.
Exerciţii de dezvoltare a potenţialului creativ.
Exerciţii aplicative.
145. Memorarea și recitarea expresivă a poeziei 1
Bibanul și broscuța. Învățătura textului.
146. Sunetul [v] şi litera v mic de tipar. 1 A2, pag. 18
 Textul De la vis la realitate. Textul și imaginea.
Personajul literar și faptele sale. Atitudinea /opinia
față de comportamentul personajelor descrise în
textul citit. Exerciții de formulare de întrebări și
răspunsuri cu referire la textul și imaginile care-l
însoțesc.
147. Exerciții de scriere a literei v mic de mână. 1 A2, pag. 19
Sunetul [v] și litera V mare de tipar.
Textul Vorba dulce mult aduce.
 Specia literară: proverbul. Personajul literar și
faptele sale. Exerciții de identificare ghidată a
tematicii textului literar.
 Exerciții de scriere a literei V mare de mână.
148. Ne jucăm și învățăm 1 A2, pag. 20 EI
 Despărțirea cuvintelor în silabe.
 Scrierea majusculei la numele proprii.
 Omonimia cuvintelor (veselă). Exerciţii aplicative.
Scriere funcțională. Transcrieri de propoziții.
149.  1 A2, pag. 21
 Formarea cuvintelor prin înlocuirea unor litere
36
construcție a comunicării.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 150.
a unui text literar /nonliterar.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
151.
exclamării) la scrierea propozițiilor.
4.3. Scrierea unor propoziții pe
baza imaginilor și prezentarea lor
grafică. 5.2. Realizarea analizei
sonore în cuvintele ce nu conțin
grupuri de litere.
6.3. Expunerea opiniilor faţă de 152.
cele citite.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a 153.
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 154.
a unui text literar /nonliterar.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit.
cu altele sau prin ordonarea silabelor date.
 Comparația. Exerciții de formare a comparațiilor.
 Cuvinte cu același înțeles. Exerciţii aplicative.
Sunetul [g] şi litera g mic de tipar. 1 A2, pag. 22
 Textul Virgulița glumeață. Textul și imaginea.
Exerciţii de reglare a tonului, intensităţii şi a vitezei
vorbirii, exerciţii de dicţie. Omonimia cuvintelor.
Formarea cuvintelor prin înlocuirea unor litere cu
altele.
Exerciții de scriere a literei g mic de mână.
1 A2, pag. 23
Sunetul [g] și litera G mare de tipar.
 Textul Graba strică treaba. Exerciții de explorare
a emoțiilor și a sentimentelor redate de textul
literar. Exerciții de scriere a literei G mare de
mână.
 Scrierea cuvintelor cu literele „g” mic și „G” mare
de mână și a propozițiilor cu aceste cuvinte.
Ne jucăm și învățăm 1 A2, pag. 24
 Stabilirea numărului de silabe în cuvintele-imagini
 Completarea propozițiilor cu cuvintele potrivite
 Scriere funcțională. Dictare de cuvinte (cuvinte cu
literele învățate). Evaluare formativă Testul nr. EFE
 Transcierea cuvintelor ce conțin litera „g” 1 20
despărțindu-le în silabe. Dezvoltarea creativității A2, pag. 25
prin alcătuirea propozițiilor în baza imaginilor date
Formarea propozițiilor prin ordonarea cuvintelor date.
Scrierea prin autodictare.
Grupul de litere ge. 1 A2, pag. 26
 Textul Legenda bradului. Textul și imaginea.
Comparația. Expresiile ideomatice. Ortografia
cuvintelor ce conțin grupul de litere „ge”.
37
3.5. Reproducerea ghidată a unui
fragment dintr-un text literar.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
1.3. Desprinderea unor informaţii
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi
articulată a enunţurilor.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul 157.  Modificarea formei cuvintelor pentru ca să
exclamării) la scrierea propozițiilor.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 158. Sunetul [f] şi litera f mic de tipar.
a unui text literar /nonliterar.
Explicarea ortogramei m-am. Exerciţii aplicative.
 Exerciții de scriere a grupului de litere ge.
Scrierea cuvintelor cu grupul de litere „ge” și a
propozițiilor cu astfel de cuvinte. Trecerea
cuvintelor de la persoana întâi la persoana a treia
155. (eu merg – el merge). Exerciţii de despărţire a 1 A2, pag. 27
cuvintelor în silabe.
 Jocuri de alcătuire a propoziţiilor cu cuvinte noi.
Grupul de litere Ge.
 Textul Moș Ger. Valoarea textului literar:
învățătura, tematica, emoțiile trăite. Omonimia
cuvintelor. Exerciții aplicative. Evaluare
formativă
Scrierea grupului de litere Ge.
 Cuvintele ce arată însușiri ale obiectelor.
Exerciții de identificare a cuvintelor-însușiri.
156. Ne jucăm și învățăm 1 A2, pag. 28
 Selectarea cuvintelor ce conțin grupul de litere
„ge”. Formarea cuvintelor noi prin adăugarea sau
înlăturarea silabelor.
 Despărțirea în silabe a cuvintelor-imagini.
Indicarea poziției grupului de litere „ge”.
1 A2, pag. 29
conțină grupul „ge” (ajung - ajunge)
 Formarea cuvintelor din silabele date.
 Jocul didactic „Eu zic una, tu zici multe”
 Citirea cuvintelor din tabelul dat. Ordonarea
cuvintelor conform condiției. Scrierea propozițiilor
obținute. Respectarea regulilor de scriere.
1 A2, pag. 30
 Textul Pățania unui fulg. Textul și imaginea.
38
6.3. Expunerea opiniilor faţă de
cele citite.
2.7. Prezentarea informației
desprinse din lectura unei imagini.
1.3. Desprinderea unor informaţii
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi 159.
articulată a enunţurilor.
3.5. Reproducerea ghidată a unui
fragment dintr-un text literar.
4.3. Scrierea unor propoziții pe
baza imaginilor și prezentarea lor
grafică. 5.2. Realizarea analizei
sonore în cuvintele ce nu conțin
grupuri de litere.
4.2. Folosirea normelor ortografice 160.
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de 161.
construcție a comunicării.
4.3. Scrierea unor propoziții pe
baza imaginilor și prezentarea lor
grafică.
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor 162.
după culoare, formă, mărime,
Lectura corectă, conştientă şi fluidă.
 Cuvintele ce arată însușiri ale obiectelor.
Exerciții de identificare a cuvintelor-însușiri.
 Exerciții de scriere a literei f mic de mână.
Cuvinte cu sens propriu și cu sens figurat. Exerciţii
aplicative.
Sunetul [f] și litera F mare de tipar. 1 A2, pag. 31
 Textul Făt-Frumos. Lectura imaginii. Exerciții de
identificare ghidată a tematicii textului literar.
 Specia literară: povestea. Audierea poveștii.
Video.
 Cuvinte ce arată însușiri ale obiectelor. Exerciții
de identificare a cuvintelor-însușiri.
 Formarea perechilor de sinonime. Exerciții
aplicative.
 Exerciții de scriere a literei F mare de mână.
Cuvinte monosilabice. Exerciţii aplicative.
Ne jucăm și învățăm 1 A2, pag. 32
 Identificarea numărului de silabe în cuvintele-
imagini
 Rezolvarea careului de cuvinte (fluturaș) A2, pag. 33
 Formarea cuvintelor noi prin înlăturarea unor Testul nr.
1 21 EFE
silabe.
 Evaluare formativă
 Descoperirea cuvintelor cu același sens
 Ordonarea cuvintelor în propoziții.
 Denumirea obiectelor-imagini. Dezvoltarea
creativității prin alcătuirea propozițiilor.
 Norme de pronunție. Frământări de limbă.
Recapitulare 1 A2, pag. 34
Textul Trandafirul visător. Citirea textului.
39
dimensiune, mod de utilizare.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
6.3. Expunerea opiniilor faţă de
cele citite.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o
propoziţie, a silabelor dintr-un
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă.
4.1., 4.3., 5.1.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
(Litera „j”, grupul de litere „gi”, litera „z” și grupurile de litere: „che”, „chi”, „ghe”, „ghi”)
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 166. Sunetul [j] și litera j mic de tipar.
a unui text literar /nonliterar.
1.3. Desprinderea unor informaţii
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
2.6. Formularea enunţurilor
Vocabularul textului. Cuvinte noi din text. Personajul
literar și faptele lui. Emoțiile trăite. Reproduceri
ghidate ale unor fragmente de text.
163. Exerciții de dezvoltare a vocabularului 1 Imagini
 Determinarea timpului desfășurării acțiunii în text.
 Exerciții de identificare a cuvintelor-însușiri.
 Despărțirea în silabe a cuvintelor.
 Formarea cuvintelor din silabele date. Completarea
propoziției. Scrierea corectă a propoziției
respectând regulile de scriere. Autodictarea
164. Evaluare sumativă 1 T., Testul ES
165. Corectăm, învățăm, ne jucăm. 1 nr. 22
 Exerciţii de dezvoltare şi ameliorare. Jocuri A2, pag. 35-
didactice. Jocuri literare. Descifrarea cuvintelor 36
folosind codurile date.
Unitatea 6 - 31 ore
1 A2, pag. 37-
 Poezia Stejarul lui Ștefan-Vodă. Citirea expresivă. 38
Textul și imaginea. Exerciții de explorare a
emoțiilor și sentimentelor redate de textul literar.
 Cuvintele ce arată însușiri ale obiectelor.
Exerciții de identificare a cuvintelor-însușiri.
Analiza fonetică a cuvintelor ce conţin literele
învățate.
 Exerciții de scriere a literei j mic de mână.
Formele de singular și plural ale substantivelor.
Exerciții aplicative. Propoziţia simplă.
167. Sunetul [j] și litera J mare de tipar. 1
40
potrivite unor situaţii cunoscute de
comunicare.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
6.2. Prezentarea ghidată a
mesajelor textelor și a cărților
cunoscute.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi
articulată a enunţurilor.
2.6. Formularea enunţurilor
potrivite unor situaţii cunoscute de
comunicare.
4.3. Scrierea unor propoziții pe
baza imaginilor și prezentarea lor
grafică.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
3.5. Reproducerea ghidată a unui
fragment dintr-un text literar.
6.3. Expunerea opiniilor faţă de
cele citite.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
 Textul Jobenul vrăjit. Textul și imaginea. Citirea A2, pag. 39
textului. Cuvinte cu sens asemănător.
 Exerciții de scriere a literei J mare de mână.
Scrierea cuvintelor ce conțin litera „j” și a
propozițiilor cu astfel de cuvinte.
168. Ne jucăm și învățăm 1 A2, pag. 40
 Rezolvarea careului de cuvinte (jucării) Audio-
 Determinarea cuvintelor cu același sens. video
 Scrierea zilelor săptămânii.
169. Jocul didactic „Eu zic multe, tu zici una!” 1

 Transcrierea corectă a propozițiilor propuse. A2, pag. 41
 Stabilirea corectă a semnelor de punctuație în
propozițiile date. Analiza fonetică a cuvintelor ce
conţin literele învățate.
 Denumirea obiectelor-imagini. Alcătuirea
propozițiilor cu unele din ele. Scrierea propozițiilor
obținute. Poziția corectă a corpului, a mânii, a
caietului.
 Descoperirea proverbelor.
 Exerciții de scriere a cuvintelor cu literele „j” mic
și „J” mare de mână și a propozițiilor cu aceste
cuvinte. Scrierea propozițiilor obținute.
Respectarea regulilor de scriere.
170. Grupul de litere gi. 1 A2, pag. 42
 Textul Regina dințișorilor sănătoși. Textul și
imaginea. Valoarea textului literar: învăţătura,
tematica, emoţiile trăite. Ortografia cuvintelor ce
conțin grupul de litere „gi”.
 Exerciții de scriere a grupului de litere gi.
Înlocuirea substantivului cu prenumele.
 Schimbarea formei cuvântului de la persoana
41
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o
propoziţie, a silabelor dintr-un
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă. 171.
2.6. Formularea enunţurilor
potrivite unor situaţii cunoscute de
comunicare.
3.5. Reproducerea ghidată a unui 172.
fragment din textul literar.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
173.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
3.4. Reproducerea poeziilor 174.
propuse şi a celor alese la dorinţă.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit. 175.
1.3. Desprinderea unor informaţii
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
întâi la persoana a doua (Eu merg – Tu mergi)
Exerciţii aplicative.
Grupul de litere Gi. 1 A2, pag. 43
 Textul Girafa Gigi și maimuța Mimi. Valoarea
textului literar: învăţătura, tematica, emoţiile trăite.
 Exerciții de scriere a grupului de litere Gi.
Propoziţia dezvoltată. Exerciţii aplicative.
 Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe.
Ne jucăm și învățăm 1 A A2, pag.
 ortografia cuvintelor ce conțin grupurile de litere: 44
„ce”, „ci”, „ge”, „gi”.
 Completarea careului cu cuvintele
 Formarea cuvintelor noi prin înlocuirea unui grup
de litere cu altul. Analiza fonetică a cuvintelor ce
conţin literele învățate. 1
 Jocul didactic „Eu zic una, tu zici multe”.
A2, pag. 45
 Cuvinte cu același înțeles.
 Schimbarea formei cuvântului-verb la cele trei
personae (Eu merg. Tu mergi. El (ea) merge.)
 Polisemia cuvântului.
 Schimbarea cuvântului după modelul dat.
Sunetul [z] și litera z mic de tipar. 1 A2, pag. 46
 Poezia Un vis îndrăzneț. Exerciții de explorare a
emoțiilor și sentimentelor redate de textul literar.
 Exerciții de scriere a literei z mic de mână.
Potrivirea însușirilor pentru suvintele date.
1 A2, pag. 47
Sunetul [z] și litera Z mare de tipar.
 Textul Zebra curioasă. Textul și imaginea.
Cuvinte-omonime. Comunicarea nonverbală. Unele
semnale ale serviciilor: semne rutiere. Reproduceri
ghidate ale unor fragmente de text. Analiza
42
litere.
2.5. Combinarea elementelor
nonverbale cu cele verbale în
situații reale sau modelate.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 176. Ne jucăm și învățăm
a unui text literar /nonliterar.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor. 178.  Evaluare formativă
6.3. Expunerea opiniilor faţă de
cele citite.
3.5. Reproducerea ghidată a unui
fragment din textul literar.
4.3. Scrierea unor propoziții pe
baza imaginilor și prezentarea lor
grafică.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
3.3. Raportarea argumentată a
fonetică a cuvintelor ce conţin literele învățate.
 Exerciții de scriere a literei Z mare de mână.
 Scrierea cuvintelor cu litera „z” și a propozițiilor cu
aceste cuvinte.
1 A2, pag. 48
 Crearea propozițiilor în baza imaginilor date.
 Despărțirea în silabe a cuvintelor.
 Stabilirea corespondenței dintre cuvinte pentru a
obține propoziții.
 Scrierea cuvintelor cu litera „z” mic și „Z” mare de
mână și a propozițiilor cu aceste cuvinte. EFE
T., Testul
1 nr. 23
 Scrierea cuvintelor în baza imaginilor și A2, pag. 49
alcătuirea propozițiilor.
 Stabilirea perechilor de cuvinte cu același înțeles
 Potrivirea însușirilor pentru cuvintele date.
 Formarea cuvintelor noi prin înlăturarea unei
silabe.
 Scrierea cuvintelor cu litera „z” mic și „Z” mare de
mână și a propozițiilor cu aceste cuvinte.
179. Grupul de litere che. 1 A2, pag. 50
 Textul Buchetul recunoștinței. Textul și imaginea.
Exerciții de explorare a emoțiilor și sentimentelor
redate de textul literar. Personajul literar și faptele
sale. Vocabularul textului. Planul de idei.
Ortografia cuvintelor ce conțin grupul de litere
„che”. Exerciţii aplicative.
 Exerciții de scriere a grupului de litere che.
Completarea cuvintelor cu grupul de litere omise.
Analiza fonetică a cuvintelor ce conţin grupul de
180. litere che. 1 A2, pag. 51
43
imaginilor la textul citit.
1.3. Desprinderea unor informaţii
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 181.
a unui text literar /nonliterar.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a 182.
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
1.5. Evidențierea cuvântului și a
propoziției ca elemente esențiale de
structură a comunicării.
1.2. Recunoașterea sensului 183.
cuvintelor dintr-un enunț audiat.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor
184.
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
3.3. Raportarea argumentată a
 Textul Cheia din vis. Textul și imaginea. Exerciții
de explorare a emoțiilor și sentimentelor redate de
textul literar. Personajul literar și faptele sale.
Vocabularul textului. Explicarea ortogramelor i-a
 Completarea propozițiilor cu cuvintele potrivite.
 Exerciții de scriere a cuvintelor cu grupul de litere
che și a propozițiilor cu aceste cuvinte.
Ne jucăm și învățăm 1 A2, pag. 52
 Stabilirea corespondenței dintre cuvânt și
imagine
 Formarea cuvintelor noi cu silabele date și prin
înlăturarea unor litere cu altele.
 Omonimia cuvântului (cheie).
 Transcrierea propozițiilor.
1 A2, pag. 53
 Ordonarea cuvintelor în propoziție. Scrierea
propozițiilor.
 Stabilirea semnelor de punctuație în propozițiile
date. Despărțirea în silabe a cuvintelor ce conțin
grupul de litere „che”. Completarea careului.
Exerciții de identificare a cuvintelor dintr-un șir de
cuvinte.
Grupul de litere chi. 1 A2, pag. 54
 Textul Orheiul Vechi. Relatarea de evenimente.
Planul de idei. Povestirea textului după planul de
idei. Ortografia cuvintelor ce conțin grupul de litere
„chi”. Explicarea scrierii cuvântului încântat-o.
 Exerciții de scriere a grupului de litere chi.
Completarea cuvintelor cu grupul de litere omise.
1 A2, pag. 55
Grupul de litere Chi.
 Textul Pățania lui Chiț-Chiț. Cuvinte cu sens
opus.
44
imaginilor la textul citit.
3.5. Reproducerea ghidată a unui
fragment dintr-un text literar.
4.2. Folosirea normelor ortografice 185. Ne jucăm și învățăm
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
1.5. Evidențierea cuvântului și a
propoziției ca elemente esențiale de
structură a comunicării.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
6.3. Expunerea opiniilor faţă de
cele citite.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
4.3. Scrierea unor propoziții pe
 Analiza fonetică a cuvintelor ce conţin grupul de
litere chi. Explicația expresiei frazeologice.
 Exerciții de scriere a grupului de litere Chi.
Exerciții de identificare a cuvintelor dintr-un șir de
cuvinte.
1 A2, pag. 56
 Stabilirea corespondenței dintre grupul de litere Audeo-
(chi, Chi, ce, ci) și imagine. video
 Înlocuirea grupului de litere „che” cu „chi”.
 Cuvinte cu sens asemănător.
 Scrierea cuvintelor cu grupul de litere „chi”, „Chi”
186. și a propozițiilor cu aceste cuvinte. 1
 Exerciții de identificare a cuvintelor dintr-un șir
A2, pag. 57
de cuvinte.
 Formarea cuvintelor noi prin înlăturarea grupului
de litere „chi”. Omonimia cuvântului (ochi).
 Ordonarea cuvintelor în propoziții. Transcrierea lor.
 Evaluare formativă EFE
T., Testul
nr. 24
187. Grupul de litere ghe. 1 A2, pag. 58
 Textul Pantofii și ghetele. Textul și imaginea.
Exerciții de identificare a cuvintelor ce denumesc
obiecte și însușiri (în contexte concrete). Ortografia
cuvintelor ce conțin grupul de litere „ghe”.
 Cuvinte cu sens propriu și sens figurat
 Exerciții de scriere a grupului de litere ghe.
Analiza fonetică a cuvintelor ce conţin grupul de
litere ghe. Exerciţii aplicative.
Exerciții-jocuri de stabilire a acordurilor
gramaticale. Exerciții de alcătuire a propozițiilor,
45
baza imaginilor și prezentarea lor
grafică.
1.3. Desprinderea unor informaţii
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
1.5. Evidențierea cuvântului și a
propoziției ca elemente esențiale de
structură a comunicării.
2.7. Prezentarea informației
desprinse din lectura unei imagini.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
1.3. Desprinderea unor informaţii
folosind cuvintele date. Exerciţii de despărţire a 1 A2, pag. 59
188. cuvintelor în silabe.
Grupul de litere Ghe.
 Textul Ghemul vrăjit. Exerciții de apreciere a
faptelor unor personaje din textul citit.
 Cuvinte ce arată însușiri ale obiectelor.
 Exerciții de scriere a grupului de litere Ghe.
Exerciţii de exemplificare a cuvintelor ce conţin
grupul de litere. Ordonarea cuvintelor în propoziție.
189. Ne jucăm și învățăm 1 A2, pag. 60
 Realizarea corespondenței dintre cuvânt și imaginea
potrivită. Despărțirea în silabe.
 Completarea cuvintelor cu grupul de litere „ghe”.
 Formarea cuvintelor noi prin înlocuirea unei litere
cu alta. Cuvinte cu sens apropiat.
200.  Descoperirea cuvântului. 1 A2, pag. 61
 Completarea careului de cuvinte.
 Formarea cuvintelor prin ordonarea silabelor date.
 Scrierea cuvintelor ce corespund imaginilor.
Ascătuirea propozițiilor. Scrierea lor prin autodictare.
201. Grupul de litere ghi. 1 A2, pag. 62
 Textul Păpușa Gherghinei. Textul și imaginea.
Lectura imaginii. Valoarea textului literar:
învățătura, tematica, emoțiile trăite. Exerciţii de
identificare ghidată a tematicii textului literar.
Utilizarea semnelor de punctuație la dialog.
Ortografia cuvintelor ce conțin grupul de litere
„ghi”. Explicarea scrierii ortogramelor i-a. Exerciții
aplicative.
 Exerciții de scriere a grupului de litere ghi.
Transcriere. Analiza fonetică a cuvintelor ce conţin
46
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor
după culoare, formă, mărime,
dimensiune, mod de utilizare.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit.
6.3. Expunerea opiniilor faţă de
cele citite.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o
propoziţie, a silabelor dintr-un
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă.
1.1. Identificarea semnificației unui 205. Recapitulare
mesaj scurt, rostit cu claritate, pe
teme accesibile.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
4.1., 4.3., 5.3.
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi
articulată a enunţurilor.
202. ghi. Ortograma s-a. Exerciţii aplicative. 1 A2, pag. 63
 Cuvinte ce arată însușiri ale obiectelor.
Grupul de litere Ghi.
 Textul Ghiocelul. Utilizarea semnelor de
punctuație la dialog. Exerciții aplicative.
 Scrierea cuvintelor cu grupul de litere învăţat.
Utilizarea semnelor de punctuaţie la dialog.
203. Ne jucăm și învățăm 1 A2, pag. 64
 Scrierea grupului de litere care apare în
cuvintele din imagine.
 Despărțirea cuvintelor în silabe.
 Formarea cuvintelor prin completarea grupului de
T., Testul EFE
litere cu silabele potrivite. Evaluare formativă
nr. 25
204. Formele de plural: niște, toate.
 1
 Exerciții de identificare a cuvintelor dintr-un șir
A2, pag. 65
de cuvinte.
 Cuvinte ce arată însușiri ale obiectelor. Omonimia.
 Memorări de poezii mici, ghicitori. Ghici! de
Tudor Arghezi. Ordonarea cuvintelor în propoziție.
1 A2, pag. 66-
 Poezia Prieteni buni. Specia literară: poezia. 67
Memorarea și recitarea expresivă.
 Completarea propozițiilor cu cuvinte din text.
 Cuvintele formate dintr-o silabă, două silabe trei
silabe. Cuvinte cu sens opus. Rezolvarea careului.
206. Evaluare sumativă 1
207. Corectăm, învățăm, ne jucăm. 1 T., Testul
Exerciţii de dezvoltare şi ameliorare. Jocuri didactice. nr. 26
Jocuri literare. Descifrarea cuvintelor folosind A2, pag. 68
codurile date. Transcrierea propozițiilor descifrate.
Descoperirea cuvintele din careu.
47

2.4. Implicarea în dialog prin 208.
respectarea regulilor de etichetă.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
4.2. Folosirea normelor ortografice
209.
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o 210.
propoziţie, a silabelor dintr-un
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul 211.
1.3. Desprinderea unor informaţii 212.
Unitatea 7 - 20 ore
(literele: x, k, q, w, y)
Sunetele [cz] și [gz] și litera x mic de tipar. 1 A2, pag. 69-
 Textul Micii exploratori. Textul și imaginea. 70
 Exerciții de scriere a literei x mic de mână.
 Cuvinte ce arată însușiri ale obiectelor.Semnele de
punctuație la dialog.
 Componența sonoră a cuvintelor. Exerciţii
aplicative.
1 A2, pag. 71
 Completarea propozițiilor cu cuvinte din text.
Sunetele [cz] și [gz] și litera X mare de tipar.
 Poezia Xilofonul buclucaș. Specia literară: poezia.
Desprinderea înțelesului textului cu ajutorul
întrebărilor.
 Exerciții de scriere a literei X mare de mână.
Transcriere. Litera mare la începutul versului.
 Formele de plural: niște, toate. Exerciţii
aplicative.
Ne jucăm și învățăm 1 A2, pag. 72
 Formarea cuvintelor din silabe. Scrierea lor Citirea
corectă a cuvintelor cu sunetele „cs” și „cz”.
 Completează propozițiile și careul cu cuvintele
potrivite.
 Formarea cuvintelor noi din literele cuvântului
1
A2, pag. 73
dat. Cuvinte cu același înțeles.
 Formele de plural: niște, toate. EFE
 Ordonarea cuvintelor în propoziție. Scrierea lor.
 Cuvinte ce se scriu cu „cs” (rucsac, Alecsandri ...) . T., Testul
Evaluare formativă nr. 27
Sunetul [k] și litera k mic de tipar. 1 A2, pag. 74
48
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
2.5. Combinarea elementelor
nonverbale cu cele verbale în
situații reale sau modelate.
3.5. Reproducerea ghidată a unui
fragment dintr-un text literar. 213.
5.2. Realizarea analizei sonore în
cuvintele ce nu conțin grupuri de
litere.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
1.3. Desprinderea unor informaţii 214.
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul 215.
exclamării) la scrierea propozițiilor.
2.6. Formularea enunţurilor
potrivite unor situaţii cunoscute de
comunicare.
2.7. Prezentarea informației 216.
desprinse din lectura unei imagini.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
 Textul Micul karateka. Jocuri de alcătuire a
propozițiilor ce conțin cuvinte noi.
 Exerciții de scriere a literei k mic de mână, a
cuvintelor ce conțin litera „k” și propozițiilor cu
aceste cuvinte.
1 A2, pag. 75
Sunetul [k] și litera K mare de tipar.
 Textul O excursie la Kiev. Momentele lecturii.
Povestirea textului după planul de idei. Exerciţii de
explorare a emoţiilor şi a sentimentelor redate de
textul literar.
 Exerciții de scriere a literei K mare de mână.
Litera K mare la denumirile de orașe. Exerciţii de
ordonare a cuvintelor în propoziţie.
Ne jucăm și învățăm 1 A2, pag. 76
 Scrierea numărului de silabe ale cuvântului din
imagine.
 Completarea cuvintelor cu literele potrivite și a
propozițiilor cu cuvintele potrivite. A2, pag. 77
 Stabilirea semnelor de punctuație în propozițiile
date. Transcrierea propozițiilor /enunțurilor. 1
 Stabilirea corespondenței dintre litera „k” și grupul
de litere chi” imaginile date. Scrierea cuvintelor și
propozițiilor cu literele învățate. Respectarea
regulilor scrisului. Aspectul îngrijit al scrisului. T., Testul EFE
 Evaluare formativă nr. 28
Literele q, Q; w, W; y, Y. 1 A2, pag. 78
 Textul Personajele lui Disney prin viață. Textul și
imaginea. Citirea textului. Relatarea textului citit.
Exerciții de formulare de întrebări și răspunsuri cu
referință la textul și imaginile care-l însoțesc.
 Completarea propozițiilor cu cuvinte din text.
49
5.4. Pronunţarea corectă a
cuvintelor limbii române.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
6.3. Expunerea opiniilor faţă de
cele citite.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a
literelor mari și mici, de mână și de
tipar, cu păstrarea spaţiului,
înclinării şi a aspectului îngrijit.
1.3. Desprinderea unor informaţii 219.
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor 220.
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
2.6. Formularea enunţurilor
potrivite unor situaţii cunoscute de
comunicare.
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor
după culoare, formă, mărime,
dimensiune, mod de utilizare.
1.1. Identificarea semnificației unui 222. Poezia Știu să scriu de Felix Marțian
mesaj scurt, rostit cu claritate, pe
teme accesibile.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit.
 Exerciții de scriere a literelor y, Y, q, Q, w, W.
217. Exerciţii de dezvoltare. 1 A2, pag. 79
Poezia Pomul cunoașterii de Petronela-Vali Slavu
 Textul și imaginea. Textul-poezie: strofă, vers.
 Citirea textului. Memorarea și recitarea expresivă.
218. Recapitulare 1 A2, pag. 80-
 Alfabetul limbii române. Lucrări scrise: copieri, 81
transcrieri, dictări de cuvinte, propoziții cu cuvinte Planșa
cunoscute. Exerciții de dezvoltare. Generalizarea „Alfabetul”
literelor și a sunetelor învățate. Norme de pronunție.
Pronunțarea corectă a sunetelor și literelor.
 Recunoașterea sunetelor, a grupurilor de sunete, 1
a cuvintelor, a enunțurilor simple în mesajul scurt Planșe cu
scris și oral. Analiza sonoră a cuvintelor. Despărțirea grupurile de
cuvintelor în silabe. Repetarea unor poezii, texte. litere
1 învățate.
Grupurile de litere învăţate.
Ortografia cuvintelor ce conțin grupuri de litere. Cărți de
Despărțirea cuvintelor în silabe și la capăt de rând. literatură
Tainele cărții. Cartea în viața noastră. Biblioteca artistică
școlii, biblioteca clasei. Cărți cu povești românești pentru copii
pentru copii, cu imagini.
221.  Recunoaşterea unui obiect în imagine. 1
Descrierea obiectelor. Exerciţii aplicative.
Propoziţia simplă şi propoziția dezvoltată. Desene,
Identificarea în diferite texte. imagini
1 A2, pag. 82
 Citirea expresivă a poeziei. Explorarea textului.
Răspunsuri la întrebări. Valorificarea vocabularului,
cuvinte noi.
223.  Textul nonliterar funcțional. Scrisoarea 1 A2, pag. 83
Scrierea ghidată a unei scrisori. Respectarea părților
50
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 224. Recapitulare
a unui text literar /nonliterar.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
1.5. Evidențierea cuvântului și a
propoziției ca elemente esențiale de
structură a comunicării.
4.1., 5.1., 5.3.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 228. Poezia Limba românească de George Sion.
a unui text literar /nonliterar.
3.3. Raportarea argumentată a
imaginilor la textul citit.
3.4. Reproducerea poeziilor
scrisorii: data și localitatea, formula de adresare,
introducere, cuprins, încheiere, formula de încheiere,
semnătura. Evaluare formativă T., Testul EFE
nr. 29
1 A2, pag. 84
Poezia Extraordinar! Citirea textului. Memorarea și
recitarea expresivă a poeziei. Valorificarea
vocabularului. Răspunsuri la întrebări: metoda
Explozia stelară.
225. Scrierea cuvintelor în ordine alfabetică. 1 A2, pag. 84-
Formele de plural: niște, toate. Despărțirea cuvintelor 85
în silabe. Exerciții de scriere corectă a cuvintelor și
propozițiilor; transcrieri, copieri, dictări. Aspectul
îngrijit al scrisului.
226. Evaluare sumativă 1 T. Testul ES
227. Corectăm, învățăm, ne jucăm. 1 nr. 30
Exerciţii de dezvoltare şi ameliorare. Jocuri didactice. A2, pag. 85-
Jocuri literare. Descoperirea cuvintelor într-un traseu. 86
Transcrierea cuvintelor descoperite. Alcătuirea
propozițiilor cu cuvintele descoperite.
Perioada postalfabetară
Unitatea 8 - 49 ore
(legende, basme, snoave, poezii)
1 A2, pag. 87-
• Valoarea textului literar: învățătura, tematica, 88
emoțiile trăite. Specia literară: poezia. Memorarea
și recitarea expresivă. Exerciții de utilizare a
cuvintelor noi în contexte adecvate. Răspunsuri la
51
propuse şi a celor alese la dorinţă.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
229.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație
(punctul, semnul întrebării, semnul
exclamării) la scrierea propozițiilor.
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor
după culoare, formă, mărime,
dimensiune, mod de utilizare.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 230. Textul Moldova.
a unui text literar /nonliterar.
4.1. Scrierea corectă, lizibilă a literelor
mari și mici, de mână și de tipar, cu
păstrarea spaţiului, înclinării şi a
aspectului îngrijit.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație (punctul,
semnul întrebării, semnul exclamării)
la scrierea propozițiilor.
3.5. Reproducerea ghidată a unui
fragment dintr-un text literar.
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor
după culoare, formă, mărime,
dimensiune, mod de utilizare.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 234. Tematica textului.
a unui text literar /nonliterar.
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor
după culoare, formă, mărime,
întrebări.
Exerciţii de vocabular. Cuvinte cu sens asemănător
(sinonime) și cu sens opus (antonime). Cuvinte-
rimă. Exerciţii aplicative.
1 A2, pag. 89
 Determinarea corespondenței dintre versurile
poeziei și însușirile atribuite limbii române.
 Completarea propoziției cu cuvintele potrivite.
 Continuarea șirului cu cuvinte-însușiri ce se
potrivesc limbii române.
 Jocul didactic „Descoperă proverbul”. Scrierea lui.
 Cuvinte cu mai multe înțelesuri (omonimia)
1 A2, pag. 90
 Vocabularul textului. Alcătuirea propozițiilor cu
cuvintele noi dintext. Descoperirea cuvintelor cu înțeles
231. asemănător. 1 A2, pag. 91
 Stema și drapelul – simboluri ale statului Republica Imagini:
Moldova. Completarea propozițiilor cu cuvinte potrivite.  stema,
Părerea mea. Alcătuirea propozițiilor cu cuvintele date.
drapelul
Alcătuirea cuvintelor cu litera inițială aceeași (metoda
„Acrostihul”). Câmpul lexical al cuvântului Moldova.
232. Textul Primăvara, de Spiridon Vangheli. 1 A2, pag. 92
• Receptarea mesajului. Expresii plastice. Răspunsuri la
întrebări. Cuvinte cu înțeles asemănător (sinonime)
Ortograma l-a.
233. • Determinarea explicației potrivite a expresiei. 1 A2, pag. 93
• Alegerea variantei corecte din mai multe propuse.
• Determinarea corespondenței dintre cuvântul-anotimp și
acțiunea potrivită. Joc de cuvinte.
1 A2, pag. 94
 Poezia Cartea, de Constantin Dragomir.
 Textul-poezie: strofă, vers. Receptarea mesajului.
Exerciţii de vocabular. Memorarea și recitarea
52
dimensiune, mod de utilizare.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
2.5. Combinarea elementelor
nonverbale cu cele verbale în
situații reale sau modelate.
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi
articulată a enunţurilor.
1.3. Desprinderea unor informaţii
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor
după culoare, formă, mărime,
dimensiune, mod de utilizare.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
3.5. Reproducerea ghidată a unui
fragment din textul literar.
3.4. Reproducerea poeziilor propuse şi
a celor alese la dorinţă.
1.1. Identificarea semnificației unui
mesaj scurt, rostit cu claritate, pe teme
accesibile.
3.1. Citirea corectă şi conştientă a
silabelor, cuvintelor și propozițiilor
scrise cu litere de tipar sau de
mână.
3.5. Reproducerea ghidată a unui
fragment dintr-un text literar.
1.3. Desprinderea unor informaţii
expresivă.
 Alegerea variantei corecte din mai multe propuse.
 Cuvinte cu înțeles asemănător (sinonime).
 Continuarea propoziției cu cuvinte potrivite din text. A2, pag. 95
235.  Transcrierea primului vers din poezie. 1
 Determinarea explicației potrivite a expresiei.
 Cuvintele-rimă pentru cele propuse.
 Specia literară: ghicitoarea. Joc de cuvinte. T., Testul
 Transcriere: Ce ne învață o carte? nr. 31 EFE
 Evaluare formativă
236. Personajele textului și faptele lor. 1 A2, pag. 96
 Fabula Greierul și furnica de Alexandru Donici.
• Vocabularul textului. Interpretarea textului. Sensurile
cuvântului: cuvinte cu sens asemănător /cu sens opus;
cu sens propriu /figurat. Mijloace artistice:
comparaţia /personificarea (intuitiv).
• Cuvinte ce denumesc însușiri (în procesul comunicării
și în contexte concrete).
237. • Exerciții de scriere a ortogramei la, l-a.
A2, pag. 97
• Tematica textului. Emoțiile trăite. Sentimentele 1
proprii față de furnică /de greieraș.
• Determinarea corespondenței dintre expresii și imagini.
Personajul literar și faptele lui. Jocul didactic.
238. Cuvântul și sensurile lui. 1 A2, pag. 98
• Textul Mărinimie după Emil Gârleanu.
• Răspunsuri la întrebări. Jocul didactic
• Planul de idei. Ordonarea punctelor planului.
Reproduceri ghidate ale unor fragmente de text.
239. • Textul nonliterar funcțional. Biletul. Părțile lui. 1 A2, pag. 99
• Cuvinte cu sens /înțeles opus. Cuvinte cu mai multe
înțelesuri (broasca).
• Completarea poeziei cu replici ale diferitor vietăți.
240. Textul nonliterar funcțional. Felicitarea. 1 A2, pag.
53
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație (punctul,
semnul întrebării, semnul exclamării)
la sfârșitul propoziției.
3.5. Reproducerea ghidată a unui
fragment dintr-un text literar.
crierea propozițiilor.
6.1. Recunoașterea componentelor
cărții.
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi
articulată a enunţurilor.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație (punctul,
semnul întrebării, semnul exclamării)
la scrierea propozițiilor.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
2.6. Formularea enunţurilor potrivite 244. Personajul literar și faptele sale.
unor situaţii cunoscute de comunicare.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
5.4. Pronunţarea corectă a cuvintelor
limbii române.
6.2. Prezentarea ghidată a
mesajelor textelor și a cărților
• Textul Vrăbiuța cea uitucă după Leo Butnaru. 100
• Vocabularul textului. Răspunsuri la întrebări.
241. • Textul nonliterar funcțional. Felicitarea. Completarea 1
unei felicitări. A2, pag.
• Sensurile cuvântului: cuvinte cu sens asemănător. 101
• Ortogramele i-a, ea, ia. Cuvinte cu mai multe înțelesuri.
Determinarea corespondenței dintre imaginile animale
și obiectele-daruri. Labirintul.
• Exerciții de scriere corectă a ortogramelor învățate.
Transcrieri de propoziții.
242. Memorarea și recitarea expresivă. 1 A2, pag.
 Poezia Cântec de primăvară, de Șt. O. Iosif. 102
• Repere de interpretare a poeziei. Utilizarea corectă a
expresiilor noi în enunțuri proprii. Exerciţii de
vocabular. Exerciţii aplicative de vocabular.
• Memorarea și recitarea expresivă.
243.  Înţelesul /sensul cuvintelor. Cuvintele cu sens /înțeles 1 A2, pag.
opus. Semnele primăverii. Specia literară: ghicitoarea. 103
Exerciţii de construire a propoziţiilor în baza ilustraţiilor
/imaginilor. Determinarea corespondenței dintre
expresie și explicația ei. Formele de plural: niște, toate.
 Jocul didactic „Eu zic una, tu zici multe”.
 Completarea propozițiilor. Transcrierea lor.
 Evaluare formativă
T., Testul EFE
nr. 32
1 A2, pag.
 Textul Ciuboțelele ogarului, după Călin Gruia. 104
• Explorarea textului. Exerciții de vocabular. Răspunsuri
la întrebări. Învățătura textului. Personajele pozitive și
negative ale textului. Ortografia cuvintelor cu nn.
Cuvinte cu înțeles asemănător. Exerciţii aplicative.
245. • Cuvinte care arată însuşiri. 1
• Jocul didactic „Dezmiartă” (diminutivul cuvântului). A2, pag.
54
cunoscute.
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor
după culoare, formă, mărime,
dimensiune, mod de utilizare.
1.2. Recunoașterea sensului cuvintelor 246. Reproduceri ghidate ale unui fragment de text
dintr-un enunț audiat.
2.1. Pronunţarea clară, precisă şi
articulată a enunţurilor.
2.7. Prezentarea informației desprinse
din lectura unei imagini.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
6.2. Prezentarea ghidată a
mesajelor textelor și a cărților
cunoscute.
1.3. Desprinderea unor informaţii
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație (punctul, 249. Cuvinte cu același înțeles.
semnul întrebării, semnul exclamării)
la scrierea propozițiilor.
1.5. Evidențierea cuvântului și a
propoziției ca elemente esențiale de
structură a comunicării.
4.2. Folosirea normelor ortografice
elementare și de punctuație (punctul,
semnul întrebării, semnul exclamării)
la scrierea propozițiilor.
• Cuvinte cu mai multe înțelesuri (galbeni). 105
• Despărțirea în silabe a cuvintelor date.
• Completarea propozițiilor cu informația din text.
• Transcrierea de propoziții.
1 A2, pag.
 Textul Ciuboţelele ogarului (continuare). 106
 Răspunsuri la întrebări. Planul simplu al textului.
• Exerciții de vocabular. Utilizarea corectă a expresiilor
noi în enunţuri proprii. Explorarea textului: metoda
Cadranele.
247. Elemente de construcţie a comunicării. 1 A2, pag.
Ortograma l-a. Exerciţii aplicative. 107
Cuvinte cu același înțeles.
Continuarea propozițiilor. Transcrierea lor. Respectarea
regulilor scrisului.
248. Personajele textului și faptele lor 1 A2, pag.
Povestea Pățania ursului cafeniu după Vladimir Colin. 108
Explorarea textului. Răspunsuri la întrebări. Lectura
imaginii. Atitudinea față de comportamentul personajelor
descrise în textele citite.
1
 Jocul didactic: Eu zic una, tu zici multe; Dezmiardă A2, pag.
cuvintele; Acrostihul. 109
 Autodictare.
250. Textul nonliterar informativ 1 A2, pag.
• Povestea Pățania ursului cafeniu după Vladimir 110
Colin. (continuare) Exerciţii de formulare de întrebări şi
răspunsuri cu referinţă la textul şi imaginile care-l
însoţesc. Specia literară: proverbul
• Exerciții de scriere corectă a cuvintelor și a
propozițiilor.
55
5.3. Recunoașterea cuvântului și a 251. • Sensurile cuvântului: cuvinte cu sens opus. 1 A2, pag.
propozițiilor, ca elemente de • Cuvinte care arată însuşiri (ale personajului). Metoda 111
construcție a comunicării. Dreptunghiul.
• Descoperirea unei idei ordonând cuvintele. T., Testul EFE
• Transcrieri de text (proverbe). Evaluare formativă nr. 33
3.3. Raportarea argumentată a 252. Poezia Tu, iarbă, tot ai mamă, de Grigore Vieru. 1 A2, pag.
imaginilor la textul citit. • Receptarea mesajului. Valoarea textului literar: 112
3.4. Reproducerea poeziilor propuse şi învățătura, tematica, emoțiile trăite. Stabilirea
a celor alese la dorinţă. corespondenței dintre animalele-mamă și puii lor.
4.3. Scrierea unor propoziții pe baza 253. Obținerea propozițiilor prin ordonarea cuvintelor. 1
imaginilor și prezentarea lor grafică. Jocul didactic Dezmiardă cuvintele A2, pag.
Descoperirea ideii. Transcrierea proverbului. Respectarea 113
regulilor scrisului.
1.1. Identificarea semnificației unui 254. Recapitulare. Textul Vara – pictoriță dragă. Răspunsuri 1 A2, pag.
mesaj scurt, rostit cu claritate, pe la întrebări: metoda Explozia stelară. Formularea 120
teme accesibile. întrebărilor în baza textului. Reproducerea ghidată a ES
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă textului. Despărțirea cuvintelor în silabe.
Exerciții de scriere corectă a cuvintelor cu grupul de litere
a unui text literar /nonliterar.
oa. Cuvinte cu mai multe înțelesuri (vara).
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o 255. Evaluare sumativă 1 T., Testul
propoziţie, a silabelor dintr-un 256.  Exerciții de ameliorare și dezvoltare. Despărțirea 1
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă. nr. 34
cuvintelor în silabe. Cuvinte cu același înțeles.
4.3. Scrierea unor propoziții pe baza Ortografia cuvintelor cu grupurile de litere învățate.
imaginilor și prezentarea lor grafică. Ordonarea cuvintelor în propoziții. Transcriere. Aspectul
îngrijit al scrisului.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 257. Învățătura textului 1 A2, pag.
a unui text literar /nonliterar.  Textul Unirea face puterea (folclor). Vocabularul 114
3.5. Reproducerea ghidată a unui textului: explicația cuvintelor noi din text. Includerea lor
fragment din textul literar. în propoziții. Răspunsuri la întrebări. Sensul cuvintelor:
4.2. Folosirea normelor ortografice Unirea face puterea.
elementare și de punctuație (punctul, 258. • Cuvinte care arată însuşiri (ale personajului). 1
semnul întrebării, semnul exclamării) • Cuvinte cu înțeles opus. A2, pag.
la scrierea propozițiilor. • Descoperirea proverbului: metoda Dreptunghiul. 115
5.3. Recunoașterea cuvântului și a Transcrierea proverbului. Respectarea regulilor scrisului.
56
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
1.3. Desprinderea unor informaţii
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă
a unui text literar /nonliterar.
3.4. Reproducerea poeziilor propuse şi
a celor alese la dorinţă.
6.4. Alegerea motivată a diferitor
tipuri de cărți.
1.1. Identificarea semnificației unui
mesaj scurt, rostit cu claritate, pe teme
accesibile.
2.7. Prezentarea informației
desprinse din lectura unei imagini.
3.4. Reproducerea poeziilor
propuse şi a celor alese la dorinţă.
6.3. Expunerea opiniilor faţă de cele
citite.
4.3. Scrierea unor propoziții pe baza
imaginilor și prezentarea lor grafică.
5.3. Recunoașterea cuvântului și a
propozițiilor, ca elemente de
construcție a comunicării.
2.5. Combinarea elementelor
nonverbale cu cele verbale în
situații reale sau modelate.
1.4. Distingerea cuvintelor dintr-o
propoziţie, a silabelor dintr-un
Aspectul îngrijit al scrisului. Evaluare formativă
T., Testul EFE
nr. 35
259. Textul și imaginea 1 A2, pag.
Poezia Somnoroase păsărele de Mihai Eminescu. 116
 Valorificarea vocabularului. Răspunsul la întrebări. Portretul
 Memorarea și recitarea expresivă a poeziei. scriitorului
260.  Realizarea corespondenței dintre expresie și 1
explicația ei. Cuvinte cu înțeles asemănător (sinonime). A2, pag.
Despărțirea cuvintelor din imagini în silabe.
117
261. Serviciul 112 1 A2, pag.
 Poezia Alo! 112? Textul și imaginea. Lectura imaginii. 118
Citirea expresivă a poeziei. Textul-poezie: strofă, vers.
Determinarea variantelor corecte de răspuns.
262. Rezolvarea careului: servicii oferite de nr. magic 112. 1
• Cuvinte care arată însuşiri (ale personajului). A2, pag.
• Recunoașterea mașinilor care ne sar în ajutor când 119
sunăm la 112. Evaluare formativă
T., Testul EFE
nr. 36
263. Tainele cărții 1 A2, pag.
 Povestea Prințesa și bobul de mazăre. 126-127
 Specia literară: povestea. Răspunsuri la întrebări. Imagini
Formularea întrebărilor în baza textului. Reproducerea despre vară
ghidată a unui fragment de text.
264.  Emoțiile trăite. Învățătura textului. Textul și imaginea. 1
Personajul literar și faptele sale.
Tematica textului. Valorificarea vocabularului
Comparaţia. Determinarea comparațiilor în poveste.
265. • Recapitulare. Sunetul și litera. Literele mici și mari de 1
tipar și de mână. Scrierea cuvintelor cu grupurile de

57
cuvânt, a sunetelor dintr-o silabă. litere învățate. Exerciţii aplicative. Alcătuirea
3.3. Raportarea argumentată a propozițiilor. Scrierea unor propoziții prin dictare. T., Testul ES
imaginilor la textul citit. 266. • Evaluare sumativă 1 nr. 37
267.  Exerciţii de dezvoltare şi ameliorare. Lucrări scrise: 1
copieri, transcrieri, dictări de cuvinte, de propoziții
alcătuite din 3-4 cuvinte.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă a 268. Tainele cărții 1 A2, pag.
unui text literar /nonliterar.  Povestea Coronița de rouă (poveste franceză). 128-129
6.2. Prezentarea ghidată a Specia literară: povestea. Răspunsuri la întrebări. Expoziție
mesajelor textelor și a cărților Formularea întrebărilor în baza textului. Reproducerea de carte
cunoscute. ghidată a unui fragment de text. 1
2.2. Descrierea ghidată a obiectelor 269.  Învățătura textului. Emoțiile trăite. Textul și imaginea.
Personajul literar și faptele sale.
după culoare, formă, mărime,
 Personajul literar și faptele lui. Valorificarea
dimensiune, mod de utilizare. vocabularului Comparaţia. Determinarea comparațiilor în
3.5. Reproducerea ghidată a unui poveste Activități transdisciplinare.
fragment dintr-un text literar.
1.1. Identificarea semnificației unui 270. Tainele cărții 1 A2, pag.
mesaj scurt, rostit cu claritate, pe  Povestea Scufița Roșie de Frații Grimm (text adaptat). 130-132
teme accesibile. Audierea și înțelegerea mesajului (audiere). Textul și
1.3. Desprinderea unor informaţii imaginea. Activități transdisciplinare.
Specia literară: povestea. Răspunsuri la întrebări. 1
dintr-un mesaj audiat, rostit clar.
Formularea întrebărilor în baza textului.
2.7. Prezentarea informației 271. Reproducerea ghidată a unui fragment de text.
desprinse din lectura unei imagini. Emoțiile trăite. Învățătura textului.
3.5. Reproducerea ghidată a unui  Personajul literar și faptele sale. Caracterizarea
fragment dintr-un text literar. personajului literar (ghidat).Tematica textului. Activități
transdisciplinare.
1.1. Identificarea semnificației unui 272.  Poezia Ce este vara? de Petronela Vali-Slavu 1 A2, pag.
mesaj scurt, rostit cu claritate, pe Specia literară: poezia. Memorarea și recitarea expresivă a 133
teme accesibile. poeziei. Valorificarea vocabularului.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 273. Textul-poezie: strofă, vers. Numărul de strofe. Numărul 1
de versuri. Cuvintele-rimă. Activități transdisciplinare.
a unui text literar /nonliterar.
274. Poezia Adio, drag Abecedar! Recital de poezii. 1
3.4. Reproducerea poeziilor  Dramatizări. Activități transdisciplinare
58
propuse şi a celor alese la dorinţă.
3.2. Citirea corectă, cursivă, fluentă 275. • Prezentarea spectacolului Adio, drag abecedar! 1 A2, pag.
a unui text literar /nonliterar. • Diploma. Citirea textului. Valorificarea 134
3.4. Reproducerea poeziilor vocabularului Activități transdisciplinare.
propuse şi a celor alese la dorinţă. 276. • Lecţie de totalizare. Adio, şcoală! 1
Cea dintâi vacanţă mare! Activități transdisciplinare.

La sfârșitul clasei I, elevul poate:

• rosti cu claritate enunțuri, identificând sunete, silabe și cuvinte;
• citi cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
• recita poezii propuse și poezii alese la dorință;
• recunoaște cele mai simple specii literare învățate (povestea, poezia, ghicitoarea, proverbul);
• reproduce /povesti (ghidat) fragmente din poveștile /textele ascultate;
• scrie cuvinte, propoziţii cu litere de mână și de tipar, lizibil, cu înclinaţie uniformă;
• transcrie și copia propoziții cu litere de mână și de tipar;
• ortografia cuvinte cu grupurile de litere învățate;
• scrie dictări de cuvinte, propoziții;
• despărți cuvintele în silabe, pe baza regulilor elementare învățate;
• utiliza semne de punctuație (punctul, semnul întrebării) și scrie cu majusculă la începutul propoziției și nume de persoane;
• scrie mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână și de tipar;
• alcătui oral propoziții cu cuvinte date;
• participa la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare;
• exprima idei referitoare la identitatea proprie;
• expune și formula mesaje orale, pe teme accesibile și cunoscute;
• prezenta în mod consecutiv, ghidat, unele informații;
• alege pentru lectură suplimentară texte simple, susținute de suport imagistic,

59
 manifestând ca atitudini și valori specifice predominante:
• atitudine pozitivă, atenție și concentrare;
• abordare eficientă în diferite contexte de comunicare;
• atenție și toleranță față de partenerii de dialog în diferite situații de comunicare;
• preferințe pentru lectura suplimentară a cărților și a presei periodice pentru copii;
• curiozitate pentru activitățile şcolare;
• elemente de creativitate în domeniile de interes.

60