Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

CLASA a IX-a E

PLANIFICARE ANUALĂ (2016-2017)

35 săptămâni/an,
Curriculum aplicat: 4 ore /săptămână (TC+CD)
Total ore/an: 14o ore

Nr.crt. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE Nr. ore

Semestrul I

1. Noţiuni introductive. Test iniţial 4

2. Joc şi joacă / Adolescenţa 26
3. Familia / Şcoala 26
4. Evaluare semestrială 4

Semestrul al II-lea

5. Iubirea / Scene din viaţa de ieri şi de azi 28

6. Aventură, călătorie /Lumi fantastice 20
Activitate extracurriculară / extraşcolară (Săptămâna Altfel) 4
7. Personalități, exemple, modele/ confruntări etice și civice 18
7. Evaluare semerstrială 4
8. Recapitulare finală 4
TOTAL ORE/ AN :148

1
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

35 săptămâni/an,
Curriculum aplicat: 4 ore /săptămână (TC+CD)
Total ore/an=140ore

COMPETENŢE GENERALE

1.Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor în diferite situaţii de comunicare
2. Folosirea modalităţilor de analiză tematică, structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte literare şi nonliterare
3. Argumentarea în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

VALORI ŞI ATITUDINI

 Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii
 Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
 Formarea unor reprezentări culturale privind evoluţia şi valorile literaturii române
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare
 Abordarea flexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi
 Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba maternă şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea
orizontului cultural
 Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

2
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

Semestrul I – 17 săptămâni

Nr
. Unitatea de Nr.
Săpt. Obs.
cr învăţare Competenţe specifice Conţinuturi asociate ore
t.
Noţiuni  Prelucrarea programei şcolare 1
introductive 1.3 exprimarea orală sau în scris a propriilor
reacţii şi opinii privind textele receptate;
 Prezentarea manualului;
1.4 redactarea unor texte diverse; 1
Bibliografie
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor
exprimării orale şi scrise în diverse situaţii de
comunicare
1 2.1 aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea  Recapitulare pentru testul de S1
. unor texte literare sau nonliterare; evaluare iniţială 1
2.6 aplicarea conceptelor de specialitate în
analiza şi discutarea textelor literare studiate
3.3 argumentarea unui punct de vedere  Test de evaluare iniţială
privind textele studiate 1

3
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

2. 1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice A.Fictiunea literară

JOC ŞI în înţelegerea şi în producerea diverselor texte; Tablouri biblice (Adam şi Eva
JOACĂ/ 2.2- identificarea temei textului Porunca. Pedeapsa) – T.Arghezi 1
ADOLESCEN 2.4- analizarea componentelor de structurăşi- Genuri literare. Genul liric
ŢĂ expresive Trăsături. Eul liric 2
3.3- argumentarea unui punct de vedere privind- Teme. Motive. Limbaj poetic.
textul S2

1.5- utilizarea adecvată a formelor expresiilor

orale şi scrise în diverse situaţii de comunicare LIMBĂ ŞI COMUNICARE
1.4- redactarea unor texte diverse - Derivarea cu prefixe şi sufixe 1
- Schimbarea categoriei gramaticale

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice :Mara de Ioan Slavici S3-S4

în înţelegerea şi în producerea diverselor texte; - Contextualizare (epocă, curent literar 1
2.2- identificarea temei textului etc.)
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în- Temă. Motive. Viziune despre lume 1
analiza şi discutarea textului - Construcţia subiectului
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii la - Construcţia personajelor – modalităţi 1
receptarea de caracterizare. Aplicaţii 2
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în- Narator/ instanţe narative
discutarea textului - Romanul realist
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
în receptarea diverselor texte - Stil direct. Stil indirect. 2
1.3.- participarea adecvată la intaracţiuni Monologul interior
verbale în diferite situaţii de comunicare
1

4
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegereaB.Ficţiune şi realitate

textelor literare şi nonliterare - Studierea unui text nonficţional
2.3- compararea ideilor şi atitudinilor diferite în - Lectura textului.Idei principale.Tema. 2
dezvoltarea aceleiaşi teme - Eseul argumentativ 2
3.1- identificarea structurilor argumentative - Textul argumentativ. Aplicaţii
într-un text, susţinerea unui punct de vedere 2
3.2- evaluarea critică a unei argumentări 1

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice S5-S6

în înţelegerea şi în producerea diverselor texte; LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
2.1.- înţelegerea globală a sensului unui text - Relaţii semantice: sinonimia,
dat antonimia, polisemia,omonimia
- Erori semantice. Confuzia paronimicǎ
- Pleonasmul. Aplicaţii

2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite C. Literatura şi alte arte

în dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Literatura şi spectacolul de operă. ; 2
3.3- exprimarea unui punct de vedereSincretismul artelor; Limbaj literar –
argumentat limbaj muzical
S7
- Raportul text – sunet.Concepte
specifice domeniului muzical preluate de
lieteratura (eufonie, cezură, polifonie, 1
contrapunct)
- Eseul nestructurat. Aplicaţii

1
2.7- compararea limbajului muzical cu acela al- Concepte operaţionale 1 Unitatea I : 28
textului scris -Literatura - punct de plecare pentru 1 de ore
S8
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite operă 1
în dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Eseul structurat:
- Evaluare 1

5
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice A. Ficţiunea literară

în înţelegerea şi în producerea diverselor texte; Mara de Ioan Slavici
2.2- identificarea temei textului - Contextualizare(epocă, curent literar 1
2.6-aplicarea conceptelor de specialitate înetc.)
analiza şi discutarea textului - Temă. Motive. Viziune despre lume. 1
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii la - Construcţia subiectului
receptarea texului - Construcţia personajelor – modalităţi de 2 S9 –
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate încaracterizare 2 S10
discutarea textului Încadrare în specie; Narator/ instanţe
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice narative 1
în receptarea diferitelor texte LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Oralitatea. Rolul elementelor arhaice 1
şi regionale în interpretarea mesajelor
scrise şi orale
2.2- identificarea temei textului Tren de plăcere de I.L.Caragiale S11-S12
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în -Contextualizare(epocă, curent literar
analiza şi discutarea textului etc.). Încadrare în specie 1
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor proprii - Temă, motiv, viziune despre lume;
FAMILIA/ 2.2- identificarea elementelor specifice dinNarator/ instanţe narative
3 ŞCOALA structura unor tipuri de texte studiate - Construcţia subiectului
. - Construcţia personajelor. 1

2
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice LIMBĂ ŞI COMUNICARE: 1
în receptarea diferitelor texte - Interpretarea sensului cuvintelor în
context
- Cunoaşterea sensului corect al
cuvintelor
1

6
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

2.1- aplicarea unor tehnici vizând înţelegerea B.Ficţiune şi realitate

textelor literare şi nonliterare Hronicul şi cântecul vârstelor de Lucian
S12 –
2.2- identificarea elementelor specifice din Blaga
S13
structura unor tipuri de texte studiate -Temă, structură
1
1.3- exprimarea opiniilor proprii referitoare la - Ficţiunea şi realitatea
1
text - Memorialistica
1
3.1- identificarea structurilor argumentative
într-un text LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
- Cunoaşterea sensului corect al
1.1- utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice cuvintelor
1
în receptarea diferitelor texte - Factori care perturbă receptarea
mesajelor orale
1
- Anacolutul. Aplicaţii

C.Literatura şi alte arte S13-S14 Unitatea a II –

2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite -1. Literatura şi cinematografia 1 a : 24 de ore
în dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Ecranizarea unui roman 1
3.3- exprimarea unui punct de vedere - Limbaj literar- limbaj cinematografic 1
argumentat - Raportul text- imagine. Concepte
2.7- compararea limbajului cinematografic cu specifice cinematografiei
acela al textului scris
2.3- compararea ideilor şi a atitudinilor diferite 1
în dezvoltarea aceleiaşi teme literare - Eseul nestructurat. Aplicaţii 1
2.6- aplicarea conceptelor de specialitate în - Evaluare unitate
discutarea textului

7
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

- Genurile şi speciile literare; Curente 1 Sem I

Recapitulare semestrialǎ literare - 60 ore
- Eseul structurat. Eseul nestructurat. 1 Dintre
Aplicaţii acestea, 3 ore,
-Textul argumentativ. Aplicaţii 1 la alegere, se
- Evaluare 1 vor aloca
S15
evaluării
semestriale,
fără a fi
afectată
parcurgerea
conţinuturilor

8
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

Semestrul al II-lea 21 de săptămâni

9
 Nr Unitatea Nr.
Competenţe specifice Conţinuturi/detalieri Data Obs.
crt. de învăţare ore
2.3.- identificarea trăsăturilor specifice
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a
A. Fictiunea literară
prozei narative, ale poeziei şi ale Enigma Otiliei de G.Călinescu
dramaturgiei - Contextualizare (epocă, curent literar 1
2.2- identificarea temei textului etc.)
SCENE DIN 2.6- aplicarea conceptelor de - Temă. Viziune despre lume 1
VIAŢĂ DE specialitate în analiza textului; - Relaţii spaţiale şi temporale 1
IERI ŞI DE 2.4- analizarea componentelor - Rezumatul. Aplicaţii 1
AZI / structurale şi expresive ale textului - Moduri de expunere. Naraţiunea 1
IUBIREA 1.4- redactarea unor texte diverse - Rolul expresiv al părţilor de vorbire
- Limbajul naratorului – limbajul 1
S16-
personajelor
S19
- Aplicaţii
- Personajul literar. Modalităţi de 1
caracterizare: caracterizarea directă
1
1.3.- participarea adecvată la LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
interacţiuni verbale în diferite situaţii de - Exprimarea oralǎ. Tipuri de monolog.
comunicare Aplicaţii
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a
formelor exprimării orale în diverse 1
situaţii de comunicare 1

2.3.- identificarea trăsăturilor specifice

prozei narative, ale poeziei şi ale D-ale carnavalului de I.L.Caragiale :
dramaturgiei - Contextualizare
4.
2.2- identificarea temei textului - Genul dramatic. Trăsături. Încadrarea
2.6- aplicarea conceptelor de în specie
specialitate în analiza textului; - Temă, structură şi compoziţie
2.4- analizarea componentelor - Construcţia subiectului 1
structurale şi expresive ale textului - Construcţia personajelor 1
1.4- redactarea unor texte diverse LIMBĂ ŞI COMUNICARE :
- Transformarea vorbirii directe în vorbire 1
indirectă
1
1

1
10
1.3- exprimarea reacţiilor şi opiniilor B.Ficţiune şi realitate
proprii Interviul 2 S
1.4- redactarea unor texte diverse Articolul, aplicaţii 2 20-S
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE LA CLASA A IX-A, PROFIL TEORETIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
JOC ŞI JOACĂ/ ADOLESCENŢĂ
Varianta 1
Numărul de ore / săptămână : 4
Total ore: 28

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE

(DETALIERI)
A.Fictiunea literară
Tablouri biblice de Tudor
Arghezi
- Genuri literare. Genul
liric.
- Trăsături. Eul liric
- Teme. Motive.
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în înţelegerea şi în
producerea diverselor texte;
1.4 redactarea unor texte diverse
1.5 utilizarea adecvată a formelor
expresiilor orale şi scrise în diverse
situaţii de comunicare
2.2 identificarea temei textului
2.4 analizarea componentelor de
structură şi expresive
3.3 argumentarea unui punct de
vedere privind textul
ÎNVĂŢARE
-joc de socializare (de ex. 1
elevii primesc un tabel în - fişa de lucru/ -observarea
care trebuie să înscrie colegii tabelul destinat sistematică a
care corespund descrierii: jocului de socializare elevilor;
Cunoști pe cineva care: știe manualul, volume de - portofoliul,
titlul unei poezii de…/ a versuri,
auzit o melodie cântată pe - activitate
versurile lui…/știe cel puțin individuală
o limbă străină în care a fost - Ghidul profesorului
tradus…/știe cel puțin un
poet care a fost și traducător
etc.) ;
-exerciţii de identificare a
genului literar;
-exerciţii de lectură
expresivă a textului;
-exercitii de identificare a
temei şi motivelor;
- exerciţii de diferenţiere a
temei de motiv;
-exerciţii de identificare a
mărcilor eului liric;
-exerciţii de identificare a

11
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a
Limbaj poetic. Rolul
expresiv al părţilor de
vorbire
LIMBĂ ŞI
COMUNICARE
- Derivarea cu prefixe şi
sufixe
- Schimbarea categoriei
gramaticale
Mara de Ioan Slavici:
- Contextualizare (epocă,
2.4- analizarea componentelor
structurale şi expresive ale textului ;
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a
formelor exprimării orale în diverse
situaţii de comunicare ;
1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor
lingvistice în înţelegerea şi în
figurilor de stil;
-exerciţii de încadrare a unui
text la prima vedere într-un
gen literar, pe baza
trăsăturilor acestuia (se pot
utiliza texte literare care să
pună problema încadrării în
genul liric sau epic,
determinând elevii să
utilizeze cunoștințele
teroretice dobândite);
- exerciţii de identificare a - portofoliul, 2
părţilor de vorbire şi a rolului - fişe de lucru;
expresiv al acestora ;
- exerciţii de comunicare - gradul de 1
orală pornind de la tema - activitate pe grupe cooperare la
textelor alese pentru -activitate indiciduală oră
aplicaţiile practice (de ex. - eseul de
bilețele cu strofe pornind de cinci minute
la care elevii să poată - tema pentru
discuta despre lucruri care i- acasă;
au impresionat, locuri pe
care le-au admirat, emoții
sau sentimente proprii);
- exerciţii de identificare pe
un text suport a mijloacelor
interne de îmbogăţire a
vocabularului şi a valorii
expresive a acestora;
- exerciţii de lectură şi - textul suport, -observarea 1
înţelegere globală a textului ; manualul, sistematică a 1
12
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

curent literar etc.) producerea diverselor texte; - exerciţii de rezumare a - fişe de lucru; elevilor; 1
- Temă. Motive. Viziune 2.2 identificarea temei textului textului narativ; - activitate frontală şi - tema pentru 1
despre lume 2.6 aplicarea conceptelor de - exerciţii de identificare a pe grupe; acasă; 1
- Construcţia subiectului specialitate în discutarea textului particularităţilor tematice şi - fişe de lucru, - grila de 1
- Construcţia personajelor/ compoziţionale; activitate individuală; evaluare a 1
modalităţi de caracterizare - exerciţii de recunoaştere a răspunsului
- Aplicaţii trăsăturilor definitorii ale oral/scris
- Narator/ instanţe narative textului epic şi ale speciei
- Romanul realist studiate;
- exerciţii de înţelegere a
perspectivei narative;
- exerciţii de redactare a unei
argumentări privind viziunea
despre lume;
- exerciţii de caracterizare a
unui personaj;
LIMBĂ ŞI 1.3 exprimarea reacţiilor şi opiniilor - exerciţii de transformare a 1
COMUNICARE: proprii privind textele receptate; vorbirii directe în vorbire - postere - activitate - grila de
- Stilul direct. Stilul 1.5 utilizarea corectă şi adecvată a indirectă ; în echipă ( 3 elevi ) autoevaluare
indirect. Monologul interior formelor exprimării orale în diverse - exerciţii de identificare şi cu raportare în plen; (conținut,
situaţii de comunicare; diferenţiere a stilului direct/ prezentare,
indirect liber/monologului lucru în
interior echipă)
B.Ficţiune şi realitate 1.3 exprimarea reacţiilor şi opiniilor - exerciții de identificare a - activitate 2
- Studierea unui text proprii privind textele receptate; elementelor specifice textului individuală; - tema pentru 2
nonficţional 1.5 utilizarea corectă şi adecvată a argumentativ; acasă ; 2
- Lectura textului. Ideile formelor exprimării orale în diverse - exerciţii de construire a
principale.Tema. situaţii de comunicare ; unor texte argumentative ( de 1
- Textul argumentativ. la simplu – structura unui
Aplicaţii argument – la complex (eseul
- Eseul argumentativ argumentativ) ;

13
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

1.3 exprimarea reacţiilor şi opiniilor - exerciţii de identificare a - fişe de lucru, - observarea 1

LIMBĂ ŞI propri privind textele receptate; relaţiilor semantice activitate individuală; sistematică a
COMUNICARE : 1.4 redactarea unor texte diverse; - exerciţii de rescriere a elevilor ;
- Relaţii semantice: textelor ( de ex. exerciţii de
sinonimia, antonimia, înlocuire a unor termeni cu
polisemia, omonimia sinonimele/antonimele lor)
- Erori semantice. Confuzia - exerciţii de interpretare a
paronimicǎ semnificaţiei unor texte în
- Pleonasmul. Aplicaţii funcţie de gradul de
ambiguitate impus de
polisemie şi omonimia unor
termeni;
- exerciţii de corectare a unor
texte prin înlocuirea
paronimelor şi a exprimării
pleonastice
C.Literatura şi alte arte 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de analiză a unor - vizionarea unui - portofoliul ; 1
Literatura şi spectacolul de atitudinilor diferite în dezvoltarea spectacole de operă şi de spectacol al cărui 1
operă. aceleiaşi teme literare comparare a modalităţilor de libret a fost scris pe 1
- Sincretismul artelor 2.7 compararea limbajului muzical cu transmitere a mesajului baza unei opere 1
- Limbaj literar- limbaj acela al textului scris (sunet, culoare, interpretare literare sau a unor
muzical 3.3 exprimarea unui punct de vedere vocală, mişcare scenică, secvențe înregistrate
- Raportul text- sunet. argumentat decoruri etc.) cu cel specific
Concepte specifice textului scris;
domeniului muzical - exerciţii de sondare şi
preluate de lieteratura exprimare a opiniei
(eufonie, cezură, polifonie, (oral/scris)
contrapunct)
- Eseul nestructurat.
Aplicaţii
Concepte operaţionale 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de redactare a - activitate - portofoliul ; 1
-Literatura - punct de atitudinilor diferite în dezvoltarea eseului structurat; individuală; 1
plecare pentru operă aceleiaşi teme literare 1
- Eseul structurat

14
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

- Evaluare
EVALUARE - completarea fişei de lucru ; - fişe de lucru ; - testul de 1
-activitate individuală evaluare
sumativă.;

15
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
FAMILIA ŞI ŞCOALA
Varianta 2
Numărul de ore / săptămână : 4
Total ore: 24

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE

(DETALIERI)
FICŢIUNE LITERARĂ
A. Ficţiunea literară
Moromeţii de M.Preda
-Contextualizare (epocă, curent
literar etc.)
- Temă. Motive. Viziune despre
lume.
Construcţia subiectului
-Relaţii temporale şi spaţiale
- Narator/ instanţe narative
Încadrare în specie
- Construcţia personajelor/
modalităţi de caracterizare
ÎNVĂŢARE
1.3 exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de înţelegere
opiniilor proprii la receptarea globală a textului ; - textul suport, -observarea 1
texului - exerciţii de recunoaştere a manualul, dicţionar sistematică a 1
2.2 identificarea temei textului trăsăturilor definitorii ale de termeni literari, elevilor;
2.6 aplicarea conceptelor de romanului ; jurnalul de lectură, - tema pentru
specialitate în analiza şi discutarea - exerciţii de identificare a -activitate pe grupe acasă;
textului motivelor prin care se cu raportare
concretizează tema frontală ;
1.1 utilizarea adecvată a - exerciţii de identificare
achiziţiilor lingvistice în a particularităţilor 2
receptarea diferitelor texte tematice şi a viziunii - portofoliu
2.2 identificarea temei textului ; despre lume; - fişe de exerciţii,
2.6 aplicarea conceptelor dee - exerciţii de identificare manualul; -observarea
specialitate în analiza textului; a indicilor temporali şi - texte suport; sistematică a
2.4 analizarea componentelor spaţiali; elevilor;
structurale şi expresive ale textului; - exerciţii de argumentare
privind încadrarea
textului la tema
”Familia. Şcoala”
2.6- aplicarea conceptelor de - exerciţii de identificare a 1
specialitate în analiza textului ; particularităţilor limbajului - activitate pe - portofoliu ;
2.3.- identificarea trăsăturilor din textul narativ ; grupe şi frontală;
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei;
1.4- redactarea unor texte - exerciţii de caracterizare a - fişe de lucru; 2
diverse unui personaj; - activitate frontală - tema pentru

16
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
-Oralitatea.
Rolul elementelor arhaice şi
regionale în interpretarea
mesajelor scrise şi orale.
Tren de plăcere I. L.Caragiale
-Contextualizare (epocă, curent
literar etc.). Încadrare în specie
- Temă, motiv, viziune despre
lume
- Construcţia subiectului
- Construcţia personajelor.
- Narator/ instanţe narative
LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
- Interpretarea sensului cuvintelor achiziţiilor lingvistice în
în context
2.3.- identificarea trăsăturilor şi pe grupe; acasă ;
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza textului
1.3.- participarea adecvată la - exerciţii de comunicare - analiza 1
intaracţiuni verbale în diferite orală (de ex. reţeaua de -activitate pe grupe discursului pe
situaţii de comunicare; discuţii) ; şi individuală baza unei
1.5- utilizarea corectă şi adecvată a
- realizarea unor alocuțiuni grile ;
formelor exprimării orale în pornind de la maxime sau
diverse situaţii de comunicare ; cuvintele personajelor din
textul studiat;
2.2 identificarea elementelor - exerciţii de selectare a - activitate - tema
specifice din structura unor tipuri trăsăturilor unei epoci individuală pentru
de texte studiate sau ale unui curent acasă 1
2.6 aplicarea conceptelor de literar pe baza unor 1
specialitate în analiza şi tabele sinoptice 2
discutarea textului - exerciţii de argumentare 1
1.3exprimarea reacţiilor şi a propriei opinii despre 1
opiniilor proprii text pornind de la
elementele constitutive
ale acestuia
1.1 utilizarea adecvată a - exerciţii de identificare 1
şi disociere a sensului
receptarea diferitelor texte cuvintelor ăntr-un
context dat
17
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a
B.Ficţiune şi realitate
Hronicul şi cântecul vârstelor de
Lucian Blaga
-Temă, structură
- Ficţiunea şi realitatea
- Memorialistica
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Cunoaşterea sensului _erturb al
cuvintelor
- Factori care _erturb receptarea
mesajelor orale
- Anacolutul. Aplicaţii
C.Literatura şi alte arte
Literatura şi cinematografia
- Ecranizarea unui roman
1.1 utilizarea adecvată a - exerciţii de disociere a
achiziţiilor lingvistice în elementelor obiective/ - activitate în - portofoliu ;
receptarea diferitelor texte care pot fi verificate perechi; activitate 1
1.3 exprimarea opiniilor proprii individuală 1
istoric de cele
referitoare la text 1
2.1 aplicarea unor tehnici vizând subiective/în care pot
înţelegerea textelor literare şi surveni modificări din
nonliterare cauza percepţiei
2.2 identificarea elementelor autorului
_erturb_ din structura unor tipuri
de texte studiate - - exerciţii de
3.1 identificarea structurilor identificare a temei
argumentative într-un text textului
- - exerciţii de
identificare a structurii
textului
- exerciţii de redactare a
unui text autentic,
pornind de la un model
dat, întrebuinţând
experienţa personală
3.3 utilizarea adecvată a - exerciţii de corectare a - fişe de lucru, - probă 1
achiziţiilor lingvistice în unor texte de tiferite tipuri - activitate orală ; 1
receptarea diferitelor texte - jocuri de rol care să atragă individuală;
atenţia asupra factorilor
perturbatori ai discursului
oral
2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de analiză a unor - ecranizări - portofoliu ;
atitudinilor diferite în dezvoltarea secvenţe de film şi de celebre, activitate 1
aceleiaşi teme literare comparare a limbajului pe grupe; 1
18
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

- Limbaj literar- limbaj 2.6 aplicarea conceptelor de artistic cu acela al textului 1

cinematografic specialitate în discutarea textului scris ;
- Raportul text- imagine. 2.7- compararea limbajului
Concepte specifice cinematografic cu acela al
cinematografiei textului scris
3.3 exprimarea unui punct de
vedere argumentat
- Eseul nestructurat. Aplicaţii - redactarea unor - texte suport la - portofoliu 1
Evaluare unitate compuneri la alegere prima vedere 1
Recapitulare semestrialǎ - completarea fişei de -fişe de lucru ; Testul de
- Genurile şi speciile literare ; lucru ; evaluare 1
Curente literare sumativă.
- Eseul structurat. Eseul 1
nestructurat. Aplicaţii
-Textul argumentativ. Aplicaţii 1
- Evaluare 1

19
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
IUBIREA / SCENE DIN VIAŢA DE IERI ŞI DE AZI
Varianta 3
Numărul de ore / săptămână : 4
Total ore: 28

CONŢINUTURI (DETALIERI) COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE

FICŢIUNE LITERARĂ
 Enigma Otiliei
- contextualizare
(încadrare în
curent/epocă);
- lectura
textului/verificarea
jurnalelor de
lectură;
Tema, viziunea despre lume
Relaţii temporale şi spaţiale
SPECIFICE
2.3.- identificarea
trăsăturilor specifice
prozei narative, ale
poeziei şi ale
dramaturgiei;
2.2- identificarea temei
textului ;
2.6- aplicarea conceptelor de
specialitate în analiza
textului;
2.4- analizarea
componentelor structurale şi -
expresive ale textului;
ÎNVĂŢARE
- exerciţii de lectură şi 1
înţelegere globală a textului ; - textul suport, -observarea
- exerciţii de recunoaştere a manualul, jurnalul de sistematică a
trăsăturilor definitorii ale lectură, activitate pe elevilor;
textului epic ; grupe cu raportare - tema pentru
frontală ; acasă;
- identificarea 1
particularităţilor tematice 1
şi a viziunii despre lume; - probe orale,
- exerciţii de identificare a - fişe de exerciţii, scrise
indicilor temporali şi manualul;
spaţiali; - texte suport;
justificarea încadrării
textului la tema
“Iubirii”/”Scene din
viaţa de ieri şi de azi”;

Rezumatul 1.4- redactarea unor texte - exerciţii de redactare a - fişe de lucru; 1

diverse; unor rezumate ; - tema pentru
- activitate
acasă ;

20
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

Moduri de expunere. Naraţiunea 2.6- aplicarea conceptelor
de specialitate în analiza
textului ;
2.3.- identificarea
trăsăturilor specifice
prozei narative, ale
poeziei şi ale
dramaturgiei;
1.4- redactarea unor texte
diverse;
Rolul expresiv al părţilor de 2.4- analizarea
vorbire componentelor structurale şi
expresive ale textului ;
individuală;
- exerciţii de identificare a - fişe de lucru; 1
funcţiilor pe care le au - activitate - probe
modurile de expunere în individuală şi pe scrise ;
textul epic ; grupe cu raportare
- exerciţii de redactare de frontală;
text epic;
- exerciţii de identificare a - probe 1
părţilor de vorbire şi a - fişe de lucru; orale ;
rolului expresiv al acestora ;

Limbajul naratorului – limbajul 2.6- aplicarea conceptelor - exerciţii de identificare a 1

personajului de specialitate în analiza particularităţilor limbajului - activitate pe grupe - probe
textului ; din textul narativ ; şi frontală; orale ;
2.3.- identificarea
trăsăturilor specifice
prozei narative, ale
poeziei şi ale
dramaturgiei;
Personajul literar. Modalităţi de 2.3.- identificarea - exerciţii de caracterizare a - fişe de lucru; 1
caracterizare (caracterizarea trăsăturilor specifice unui personaj ; - activitate frontală şi - tema pentru
directă) prozei narative, ale pe grupe; acasă ;
poeziei şi ale dramaturgiei
1.4- redactarea unor texte
diverse
2.6- aplicarea conceptelor
de specialitate în analiza
textului
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 1.3.- participarea adecvată la - exerciţii de comunicare - probe 1
intaracţiuni verbale în orală ; realizarea unor - activitate pe grupe orale ; 1
21
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

- Exprimarea orală. Tipuri de diferite situaţii de secvenţe de comunicare

monolog. comunicare; monologată ;
- Aplicaţii 1.5- utilizarea corectă şi
adecvată a formelor
exprimării orale în diverse
situaţii de comunicare ;
 D-ale Carnavalului 2.3.- identificarea - exerciţii de lectură şi - textul suport, -observarea 1
de I.L.Caragiale trăsăturilor specifice înţelegere globală a textului ; manualul, jurnalul de sistematică a 1
- contextualizare (încadrare în prozei narative, ale lectură, activitate pe elevilor;
curent/epocă etc.); poeziei şi ale grupe cu raportare - tema pentru
dramaturgiei; frontală ; acasă;
- lectura
textului/verificarea
jurnalelor de
lectură;
Genul dramatic 2.3.- identificarea - exerciţii de recunoaştere a 1
trăsăturilor specifice trăsăturilor definitorii ale - textul suport, -observarea
Încadrare în specie
prozei narative, ale textului dramatic şi ale manualul, jurnalul de sistematică a
poeziei şi ale speciei studiate ; lectură, activitate pe elevilor;
dramaturgiei; grupe cu raportare - tema pentru
frontală ; acasă;
Tema, structura compoziţională, 2.2- identificarea temei - exerciţii de identificare a - fişe de exerciţii, - probe orale, 1
construcţia subiectului textului ; particularităţilor tematice şi manualul; scrise
2.6- aplicarea conceptelor compoziţionale ; - texte suport;
dee specialitate în analiza
textului;
Construcţia personajului 2.3.- identificarea - exerciţii de caracterizare a - fişe de lucru; 1
trăsăturilor specifice unui personaj ; - activitate frontală şi - tema pentru
prozei narative, ale pe grupe; acasă ;
poeziei şi ale dramaturgiei
1.4- redactarea unor texte
diverse
2.6- aplicarea conceptelor
de specialitate în analiza

22
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Transformarea vorbirii directe în
vorbire indirectă
FICŢIUNE ŞI REALITATE
- Interviul
- Articolul
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Semnele ortografice şi de
punctuaţie
- Rolul semnelor de punctuaţie în
înţelegerea mesajelor scrise
LITERATURA ŞI ARTA
PLASTICĂ
- Limbajul literar – limbajul plastic
Concepte specifice artei plastice
textului
1.3.- participarea adecvată la - exerciţii de transformare a 1
intaracţiuni verbale în vorbirii directe în vorbire - fişe de lucru, - probe
diferite situaţii de indirectă ; activitate individuală; scrise ;
comunicare;
1.5- utilizarea corectă şi
adecvată a formelor
exprimării orale în diverse
situaţii de comunicare ;
1.3- exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de construire a 2
opiniilor proprii; unor interviuri ; - activitate în perechi; - probe
1.5- utilizarea corectă şi orale ;
adecvată a formelor
exprimării orale în diverse
situaţii de comunicare ;
1.4- redactarea unor texte - exerciţii de redactare a - activitate - evaluare 2
diverse ; unor articole pe diverese individuală; scrisă ;
teme ;
1.3- exprimarea reacţiilor şi - exerciţii de scriere corectă - fişe de lucru, - probe 1
opiniilor proprii; şi de înţelegere a funcţiei pe activitate individuală; scrise ; 1
1.4- redactarea unor texte care o au semnele de
diverse ; punctuaţie în înţelegerea
mesajelor scrise;
2.7- compararea limbajului - exerciţii de analiză a unor - reproduceri de artă, - probe 2
plastic cu acela al textului tablouri şi de comparare a activitate pe grupe; orale ;
scris ; limbajului plastic cu acela al
2.6- aplicarea conceptelor de textului scris ;
specialitate în analiza
textului ;
3.3- argumentarea unui punct
de vedere privind raportul
dintre cele două arte ;
3.3- argumentarea unui punct - exerciţii de analiză a unor - albume de artă, - probe 1
23
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

de vedere privind raportul tablouri ; activitate pe grupe; orale ;

dintre cele două arte ;
Eseul structurat 1.4- redactarea unor texte - exerciţii de redactare a - activitate - tema de 2
diverse ; unor eseuri după o structură individuală; casă ;
dată ;

24
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE
AVENTURĂ, CĂLĂTORIE/ LUMI FANTASTICE
Varianta 4
Numărul de ore / săptămână : 4
Total ore: 20
CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE NR. ORE
(DETALIERI) SPECIFICE ÎNVĂŢARE
FICŢIUNE LITERARĂ - exerciţii de lectură şi 1
2.2 identificarea temei textului înţelegere globală a - textul suport, manualul, -observarea
Crăiasa din poveşti de Mihai 2.6 aplicarea conceptelor de textului ; posterul, harta unei țări sistematică a
Eminescu : specialitate în analiza textului; - exerciţii de virtuale, activitate pe elevilor;
- Contextualizare 2.4 analizarea componentelor recunoaştere a grupe cu raportare - tema pentru
structurale şi expresive ale trăsăturilor definitorii ale frontală ; acasă;
textului textului epic ;
1.4 redactarea unor texte diverse
2.3. identificarea trăsăturilor
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei
1.3exprimarea reacţiilor şi
opiniilor proprii la receptarea
textului
2.1aplicarea unor tehnici vizând
înţelegerea textelor literare
2.2- identificarea temei textului - identificarea 2
Tema, viziunea despre lume 2.6- aplicarea conceptelor dee particularităţilor
specialitate în analiza textului; tematice şi a viziunii - probe orale,
Relaţii temporale şi spaţiale 2.4- analizarea despre lume; - fişe de exerciţii, probe scrise
componentelor structurale şi - exerciţii de manualul;
Moduri de expunere.
Descrierea expresive ale textului; identificare a - - texte suport;
2.6- aplicarea conceptelor de indicilor temporali şi - fişe de lucru;
specialitate în analiza spaţiali; activitate individuală şi
textului ; - justificarea încadrării pe grupe cu raportare
2.3.- identificarea trăsăturilor textului la tema frontală;
specifice prozei narative, ale “Iubirii”/”Scene din

25
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a
poeziei şi ale dramaturgiei;
1.4- redactarea unor texte
diverse;
Rolul expresiv al părţilor de 2.4- analizarea componentelor
vorbire structurale şi expresive ale
textului ;
Sincretismul genurilor: 2.6- aplicarea conceptelor de
Limbajul autorului/ specialitate în analiza
naratorului/ personajului textului ;
2.3.- identificarea trăsăturilor
specifice prozei narative, ale
poeziei şi ale dramaturgiei;
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 2.1-aplicarea unor tehnici
vizând înţelegerea textelor
literare
- Receptarea diverselor tipuri
viaţa de ieri şi de
azi”;
- exerciţii de
identificare a
funcţiilor pe care le
au modurile de
expunere în textul
epic ;
- exerciţii de redactare
de text epic;
- exerciţii de identificare - probe orale ; 1
a părţilor de vorbire şi a - fişe de lucru;
rolului expresiv al
acestora ;
- exerciţii de identificare 2
a particularităţilor - activitate pe grupe şi - temă pentru
limbajului din textul frontală; acasă;
narativ ;
- exerciţii de transferare
a stării de spirit a
naratorului asupra
cititorului ;
- exerciţii de redactare a
unor texte după modele
consacrate ;
-exerciţii de redactare a
unor texte originale,
pornind de la situaţii de
viaţă concrete, la care se
ajunge prin documentare
prealabilă
- exerciţii de comunicare - probe orale ; 1
orală ; realizarea - activitate pe grupe – 2
transferului dinspre jocul de rol
26
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a
de mesaje
- Funcţiile comunicǎrii
Studierea unui text epic :
- Contextualizare.
Perspectiva narativă. Stilul specialitate în analiza textului; textului ;
- Titlul.Relaţia incipit-final 2.4- analizarea componentelor - exerciţii de analiză a
- Particularităţi de
construcţie a personajului
FICŢIUNE ŞI
REALITATE
Literatura de frontieră :
Jurnalul
Eseul
situaţii redate în texte
spre experienţe personale
virtuale;
2.2- identificarea temei textului - exerciţii de lectură şi - textul suport, manualul, -observarea
2.6- aplicarea conceptelor de înţelegere globală a jurnalul de lectură, sistematică a 2
activitate pe grupe cu elevilor; 1
raportare frontală ; - tema pentru 1
structurale şi expresive ale textului pe segmente care acasă;
textului vor fi integrate într-un
1.4- redactarea unor texte text analitic final
diverse (comentariu, eseu,
2.3.- identificarea trăsăturilor caracterizare)
specifice prozei narative, ale -realizarea unor teme în
poeziei şi ale dramaturgiei echipă, de tipul: harta
1.3- exprimarea reacţiilor şi personajului (vizând
opiniilor proprii la receptarea construcţia personajului),
textului harta problemei (vizând
2.1-aplicarea unor tehnici relaţia incipit-final)
vizând înţelegerea textelor
literare
1.2- identificarea elementelor - exerciţii de lectură a
specifice din structura textelor textului jurnalului ţi - activitate în perechi; - probe orale ;
studiate eseului prin identificarea - activitate individuală - temă pentru 1
1.4- redactarea unor texte funcţiilor limbajului (temă) acasă 1
diverse - exerciţii de construire a
2.1-aplicare unor tehnici privind unor pagini de jurnal;
inţelegerea unor texte literare si - exerciţii de lectură a
nonliterare unor pagini de jurnal şi
de texte nonliterare care
ating probleme similare
celor prezentate în jurnal
(de ex. al doilea Război
Mondial, mitologia
greacă,) şi extragerea de
27
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a
LITERATURA ŞI ARTA
PLASTICĂ
- Limbajul literar – limbajul
plastic
Eseul liber – Jurnalul unei
călătorii virtuale
EVALUAREA UNITĂŢII
2.7- compararea limbajului
plastic cu acela al textului scris ; unor tablouri şi de
1.4- redactarea unor texte
diverse ;
1.3- exprimarea reacţiilor şi
opiniilor proprii;
asemănări şi deosebiri
între cele două tipuri de
texte, apoi construirea
unei paralele
- exerciţii de analiză a - reproduceri de artă, - probe orale ; 1
activitate pe grupe;
comparare a limbajului
plastic cu acela al
textului scris ;
- exerciţii de redactare a - activitate în perechi - temă cu 2
unui jurnal de călătorie, (pentru analiza suport de lucru
care să aibă ca suport materialelor oferite ca dat; - se începe
reproduceri din arta suport) în clasă şi se
plastică (de ex. imagini - activitate individual continuă acasă
cu naufragii), fragmente (pentru redactare);
de jurnal de bord sau
jurnal de călătorie real
sau ficţional (de ex.
opere ale scriitorilor
români şi francezi)
- exerciţii de - postere, jurnale de -- prezentarea 1
autoevaluare, de evaluare călătorie, aplicarea unei proiectului
pe baza unei grile a grile de evaluare a echipei;, care
activităţii altui grup, de materialelor proiectului implică turul
autocenzurare a galeriei şi
disconfortului faţă de aplicarea unei
e eşecul propriu/ a grile triple de
confortului faţă de eşecul evaluare a
alora (de ex. feedback-ul materialelor
sandviş) proiectului :
autoevaluare,
evaluarea
colegilor,
evaluarea
28
Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

profesorului ;
- evaluarea
prfesorului va
conţine două
componente :
notare
individuală –
pentru
materialele
realizate
individual de
elev şi notarea
echipei, pentru
coerenţa
grupului şi
capacitatea
acestuia de a
rezova
conflicte şi a
finaliza
materialul dat

29
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:
PERSONALITĂȚI, EXEMPLE, MODELE/ CONFRUNTĂRI ETICE ŞI CIVICE
Varianta 5
Numărul de ore / săptămână : 4
Total ore: 20

CONŢINUTURI (DETALIERI) COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE Nr. ore

ÎNVĂŢARE
FICŢIUNE LITERARĂ - exerciţii de lectură şi
A.Ficţiunea literarǎ înţelegere globală a textului ; - textul suport, -observarea
D-ale carnavalului de I. L. Caragiale : 1.2 identificarea elementelor - exerciţii de recunoaştere a manualul, sistematică a
- Contextualizare specifice din structura textelor trăsăturilor definitorii ale activitate pe elevilor; 2
- Temă şi viziune despre lume studiate textului dramatic ; grupe; - tema pentru 2
-Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de 2.1aplicare unor tehnici privind -jocul de rol/ punerea în acasă; 1
idei. inţelegerea unor texte literare si scenă a unei scenete - portofoliul 2
-Personajul literar. Modalităţi de nonliterare - vizionarea unui spectacol de 1
caracterizare : caracterizarea indirectă 2.6 argumentarea încadrării unui teatru intedral sau secvenţial
- Moduri de expunere. Descrierea şi text într-o specie pe baza trăsăturilor (reprezentaţie teatrală
dialogul. acestuia ecranizată)
- exerciţii de argumentare a
apartenenţei unui text la o
specie a genului dramatic

LIMBĂ ŞI COMUNICARE : 1.1- utilizarea corectă şi adecvată - exerciţii de selectare şi - activitate -observare 2
- Arhaismele. Regionalismele. Aplicaţii a formelor exprimării orale şi disociere a regionalismelor de individuală sistematică
- Scrierea cu majusculǎ. Aplicaţii scrise în diverse situaţii de arhaisme prin completarea - fişe de lucru
- Folosirea pluralului în locul singularului comunicare unor texte eliptice -manualul
- exerciţii de corectare a
ortografiei unor texte
- exerciţii de interpretare a
unor fragmente cu grad
crescut de ambiguitate din
cuza confuziei singularului cu
pluralul

30
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

1.1- utilizarea corectă şi adecvată a - exerciţii de identificare a

formelor exprimării orale şi scrise înconvenţiile stilului epistolar
B.Ficţiunea şi realitatea - manualul;
M. Eminescu –T.Maiorescu coresponden- diverse situaţii de comunicare - exerciţii de transpunere a - probe orale,
1.4- redactarea unor texte diverse mesajului epistolar în discurs - texte suport; scrise 2
ţă
2.1-aplicare unor tehnici privind oratoric -scrisori 1
- Convenţiile stilului epistolar proprii,
- Corespondenţa privatǎ şi oficialǎ. Aplicaţii intelegerea unor texte literare şi - exerciţii de însuşire a regulilor 1
nonliterare de oratorie scrisori 2
Codul familiei oficiale,
Discursul oratoric corespondenţa
- Structura discursului, modalitǎţi de unor
organizare şi alcǎtuire personalităţi
- discursuri
celebre
-tratate de
oratorie
antice, din
sec. al XIX-
lea,
contemporane
C.Literatura şi celelalte arte 2.3 compararea ideilor şi a - exerciţii de redactare a unei - fişe de lucru; 1
-Literatura şi arta dramatică atitudinilor diferite în dezvoltarea cronici teatrale - tema pentru 1
- activitate
-Viziunea scriitorului/viziunea regizorului aceleiaşi teme literare acasă ; 1
individuală;
-Concepte specifice artei dramatice 3.3 exprimarea unui punct de vedere 1
-Cronica teatrală. argumentat
2.3 compararea ideilor şi a
atitudinilor diferite în dezvoltarea
aceleiaşi teme literare
-Recapitulare în vederea lucrării scrise - exerciţii de sistematizare a -fişe de lucru; 2
semestriale informaţiei -activitate - probe 1
-Lucrare scrisă semestrială - redactarea unei lucrări cu individuală şi scrise ; 1
- Discutarea lucrării scrise grad crescut de dificultate pe grupe cu
raportare
frontală;
RECAPITULARE FINALĂ - Mijloace - completarea fişelor de -fişe de lucru ; -probe 2
31
 Limba și literatura română-filiera teoretică- clasa- a IX-a

interne de îmbogăţire a vocabularului. lucru ; scrise ; 2

- Relaţii semantice - redactarea unui eseu liber 1
- Genurile literare. sau structurat, la alegere 1
- Reflectarea aceleiaşi teme literare în 1
genuri şi specii diferite
- Ore la dispoziţia profesorului 1

32