Proiect de lecţie ( simultan Clasa I şi clasa a II-a)

Data:
Prof. ȋnv. primar:

Clasa I Clasa a II-a

Aria curriculară: Limbă şi comunicare Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare: Ne jucăm ȋmpreună cu prietenii Unitatea de învăţare: Din viaţa prietenilor necuvȃntători
Subiectul lecţiei: Sunetele (j, k, x, q, w, y, ghe, ghi); Literele „j, J, k, K, x, Subiectul lecţiei: Evaluare sumativă
X, q, Q, w, W, y, Y” de tipar și de mână Tipul lectiei: evaluare
Tipul lectiei: recapitulare Competenţe generale:
Competenţe generale: 2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute 3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare cunoscute
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare 4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

Competenţe specifice integrate: Competenţe specifice integrate:

1.Comunicare în limba română: 1.Comunicare în limba română:

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu 2.2. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
claritate; 3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare; de mână;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de 4.1. Scrierea literelor de mână;
comunicare; 4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau
de mână;
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări,
fenomene evenimente familiare;
4.1. Scrierea literelor de mână;
Obiective operaţionale: Obiective operaţionale:
Cognitive:
O1 – să citească corect, cuvintele date;
O2 – să realizeze corespundenţa dintre litera de tipar şi cea de mȃnă;
O3 – să scrie corect literele şi cuvintele care conţin literele k, j, w, q, x, y;
O4 – să scrie corect cuvinte care conţin grupurile de litere che, chi;
Afective:
O5 - sǎ participe cu interes şi plǎcere la lecţie;
Psiho-motorii:
O6- să-și păstreze poziția corespunzătoare a corpului pe tot parcursul
desfășurării activității
O7- să mânuiască în mod corespunzător materialele didactice
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia; exerciţiul, jocul
didactic, RAI
Resurse materiale: poezia, fişe de lucru, mingea,
Forme de organizare : frontală, ȋn grup, individuală;
Resurse umane: 5 elevi
Resurse temporale: 45 min
Bibliografie:
Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului
Nr. 3418/19.03.2013
Mirela Mihăescu, Ştefan Pacearcă, Aniţa Dulman, Comunicare ȋn limba
romȃnă, Clasa I, Ed. Intuitext, 2016;
Vasile Molan, Didactica disciplinei limba şi literatura română în
învăţământul primar, Ed. Miniped, Bucureşti, 2014
cognitive
O1 – să identifice cuvintele – răspuns pentru a completa rebusul;
O2 – să răspundă corect şi complet, ȋn scris, la întrebări ce evidenţiază
conţinutul textului suport;
O3 – să scrie corect cuvinte care conţin litera x;
O4 – să scrie corect cuvinte care conţin grupurile de sunete oa, ea, ie, ia;
O5 – să despartă corect cuvintele date ȋn silabe;
O6 - să recunoască vocale şi consoanele limbii romȃne;
Afective:
O7 - sǎ participe cu interes şi plǎcere la lecţie;
Psiho-motorii:
O8- să-și păstreze poziția corespunzătoare a corpului pe tot parcursul
desfășurării activității
O9- să mânuiască în mod corespunzător materialele didactice
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia euristică, exerciţiul, rebusul
Resurse materiale: fişa de lucru, fişa de evaluare, rebus;
Forme de organizare  : frontală, pe grupe, individuală;
Resurse umane: 8 elevi
Resurse temporale: 45 min
Bibliografie:
Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului
Nr. 3418/19.03.2013
Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Comunicare ȋn limba romȃnă, Clasa a
II-a, Ed. Art, 2015;
Vasile Molan, Didactica disciplinei limba şi literatura română în
învăţământul primar, Ed. Miniped, Bucureşti, 2014
 Desfăşurarea lecţiei

Etapele lecţiei Conţinuturile lecţiei Strategia didactică Etapele lecţiei Conţinuturile lecţiei Strategia
Activitate direct Activitatea ( metode, mijloace , Activitatea directă Activitatea didactică
cu profesorul independentă forme de organizare, cu profesorul independentă ( metode, forme
timp, evaluare) de organizare,
evaluare, timp)
Moment Organizarea Conversaţia Moment Organizarea conversaţia,
organizatoric colectivului de euristică, organizatoric colectivului de frontal
elevi, pregătirea frontal elevi, pregătirea
materialelor materialelor
necesare, precum instructaj necesare, precum
şi asigurarea unui şi asigurarea unui
ambient optim ambient optim
pentru elevi. pentru elevi.
Întâlnirea de Întâlnirea de
dimineață: se face dimineață:
prezența apoi prezența şi
discutăm pe scurt, reamintim ȋn ce
despre data, luna anotimp suntem
şi anotimpul ȋn Citirea ȋn şoaptă, Rebusul,
care suntem Individual Verificarea temei ȋn echipă,
Verificarea temei Citesc textul Observarea Cantitativ Rezolvă Observarea
(cantitativ) parcurs ȋn sistematică rebusul propus sistematică
lecţia 5 min 5 min
Verificarea temei anterioră
Captarea atenţiei Se citeşte Conversaţia Reactualizarea După rezolvarea Urmăresc şi Conversaţia,
următoarea Poezia cunoştinţelor rebusului care corectează exerciţiul
poezie: Frontal presupune răspunsurile Rebus
Am ȋnvăţat Observarea cunoştinţe Observarea
ultimele litere ale sistematică acumulate ȋn sistematică
alfabetului: 3 min unitatea de 5 min
X – e de la ȋnvăţare parcursă,
xilofon, răspunsurile se
W –cel din citesc cu voce tare
Newton, de către un elev
 J- jucătorul numit de către
campion, ȋnvăţătoare.
k- un kilogram de
ton,
Y – cel ca un
ghidon,
Acum literele au
fost completate,
Deci, trebuie
recapitulate.

Enunţarea Se anunţă şi se Elevii scriu Conversaţia Captarea Se ȋntreabă ce Conversaţia

obiectivelor şi a scrie pe tablă, data şi titlul Frontal atenţiei cuvȃnt au Frontal
subiectului de titlul lecţiei, pe caiet Observarea descoperit pe Observarea
recapitulat Recapitulare şi se sistematică verticala AB sistematică
enumeră 2min 1 min
obiectivele
operaţionale

Reactualizarea Se dă spre Elevii Conversaţia Enunţarea Se anunţă subiectul Conversaţia

cunoştinţelor rezolvare fişa de rezolvă fişa Exerciţiul obiectivelor şi a lecţiei, Evaluare şi Frontal
anterioare lucru ( anexa 3). de lucru Individual subiectului de obiectivele Observarea
recapitulat operaţionale sistematică
Frontal 2 min
Rezolvarea se Observarea Evaluarea Se oferă spre Elevii rezolvă Exerciţiul
realizează la tablă sistematică cunoştinţelor rezolvare testul de testul de Instructaj
20 min evaluare ( anexa 2) evaluare Fişa de evaluare
Obţinerea Joc didatic: Elevii Joc didactic, Se lucrează Individual
performanţei Eu spun una, tu răspund Individual diferenţiat, elevii Proba scrisă
spui multe! utilizȃnd RAI Mihai Mădălin, 28 min
Se aplică metoda forma de Frontal Buteţă Iulian şi
RAI, se aruncă plural Observarea Văcaru Beniamin
mingea spre un sistematică primesc testul de
elev, se spune un 3 min evaluare din anexa
cuvȃnt care 3
conţine sunetele Asigurarea Se discută despre Conversaţia
vizate, la singular,
 iar elevul retenţiei şi ceea ce s-a evaluat Explicaţia
răspunde cu a transferului în lecţie de astăzi Instructaj
pluralul ( fără a şi se formulează Fişa de lucru
folosi tema pentru acasă, Observarea
terminologia) Evaluarea de la sistematică
pagina 46 din 3 min
Evaluarea activităţii Evaluarea se va Elevii Conversaţia manual,
face prin urmăresc Labirintul explicȃndu-se pe
realizarea litere Individual Tema pentru scurt cum ar putea
labirintului - alfabetului Observarea acasă fi rezolvate aceste
alfabet sistematică exerciţii.
2 min
Se fac aprecieri Conversaţia Ȋncheierea Se fac aprecieri Conversaţia
Incheierea generale şi Aprecieri activităţii generale şi Aprecieri
activităţii individuale asupra Frontal individuale asupra Frontal
participării Observarea participării elevilor Observarea
elevilor la lecţie, sistematică la lecţie, precum şi sistematică
precum şi asupra 2 min asupra 2 min
comportamentului comportamentului
lor pe parcursul lor pe parcursul
Tema pentru acasă orei orei.
Elevii vor avea de
rezolvat exerciţiile
de la Recapitulare,
pagina 51 ,
manual.

Anexa 1
  A          
1                          
              2            
      3                    
    4                      
             5              
              6            
            7              
  8                        
                B          
1. Sunete care se pronunţă cu ajutorul vocalelor
2. Sunete care se pronunţă fără ajutorul altor sunete
3. Se scrie corect rucsac sau ruxac?
4. Cuvȃntul cu acelaşi semn pentru lighioană este pantof, animal sau găină?
5. Cuvȃntul pronunţat ieu se scrie...
6. Cuvȃntul cu acelaşi semn pentru aţipi este alerga, adormi sau inel?
7. Personaj din poezia „Greierele şi furnica” de Ana Blandiana
8. Se scrie corect orăşean sau orăşan?

Anexa 2

Numele …………………………………………… Data …………………….

Test de evaluare

Citește textul cu atenție, apoi rezolvă cerințele.

Într-o zi fierbinte de vară, o cioară însetată căuta cu disperare apă.

– De-aș găsi măcar o picătură de apă! își spuse ea.
După o lungă căutare, a zărit, lângă o casă, o oală cu puțină apă în ea. Din păcate, vasul era prea înalt, iar apa din el foarte puțină, așa că, biata pasăre
nu a avut cum să ajungă la ea.
Extenuată, cioara simți că avea să moară de sete. Gâtul uscat o chinuia.
– Trebuie să existe o cale prin care pot să ajung la apă! se gândi ea. Trebuie să găsesc această cale!
În timp ce se uita cu disperare în jur, a zărit câteva pietricele pe pământ. Atunci, i-a venit o idee.
– Știu! a exclamat ea. Voi pune niște pietre în cană. Atunci apa se va ridica.
 A început să care. După prima piatră, apa s-a înălțat un pic. Apoi, a pus o altă piatră, iar apa a crescut mai mult. Cu fiecare pietricică, lichidul prețios se
apropia de partea de sus a vasului.Cioara a executat această operaţie până când a constatat că apa s-a ridicat suficient pentru a o putea atinge cu ciocul.
Atunci, a băut apă după pofta inimii, potolindu-și setea. Apoi, a zburat fericită în pădure.
(Povestire cu tâlc – după Esop)

1. Încercuieşte răspunsul corect!

Acţiunea se petrece: Cioara a zărit lângă o casă:

a) toamna a) o oală
b) vara b) o cratiţă
c) primăvara c) o cană
d) iarna d) o ulcică

Pasărea a pus în vas: Vasul era:

a) pământ a) plin
b) nisip b) gol
c) crenguţe c) cu foarte puţină apă
d) pietricele d) pe jumătate plin

2. Adaugă însuşiri pe care le-ai desprins din text pentru cioară.

ȋnsetată
Cioară ...........................
...........................
. ..........................

3. Transcrie din text cȃte două cuvinte care conţin următoarele grupuri de vocale:

oa: ____________________________________________________________
ia: _____________________________________________________________
ie: _____________________________________________________________
ea:_____________________________________________________________

4. Completează în tabel cuvintele din text în care „x” se pronunţa „cs” sau „gz”

Cs Gz
 5. Desparte în silabe următoarele cuvinte:
saxofon - _____________________
existenţă - ____________________
oxigen - ______________________
explicaţie - ___________________
extraterestru - _________________________
exerciţiu - ___________________________
relaxare - ___________________________
examen - ___________________________

6. Scrie numărul total de vocale şi de consoane din enunţurile de mai jos:

Gâtul uscat o chinuia. v= c=

Voi pune niște pietre în cană. v= c=
Trebuie să găsesc această cale! v= c=
A început să care. v= c=

DESCRIPTORII DE PERFORMANŢĂ

CALIFICATIVUL
FOARTE BINE BINE SUFICIENT
I1  Încercuieşte 4 răspunsuri  Încercuieşte 3 răspunsuri  Încercuieşte 2 răspunsuri
corecte corecte corecte

I2  Transcrie corect 7-8 cuvinte  Transcrie corect 4-6 cuvinte  Transcrie corect 1- 3 cuvinte

 Completează corect în tabel 4  Completează corect în tabel  Completează corect în tabel 1

I3 cuvinte( extenuată, exclamat, 2-3 cuvinte cuvȃnt
există, executat)

I4  Desparte corect în silabe 7-8  Desparte corect în silabe 7-8  Desparte corect în silabe 7-8
cuvinte cuvinte cuvinte

I5  Scrie 3 însuşiri ale păsării  Scrie 2 ale însuşiri a păsării  Scrie o ȋnsuşire a păsării

 Scrie numărul total de vocale  Scrie numărul total de  Scrie numărul total de vocale
I6 şi consoane pentru 4 enunţuri vocale şi consoane pentru 3 şi consoane pentru 2 enunţuri
enunţuri

CALIFICATIVE FINALE
ITEMI CALIFICATIV
Rezolvă 5 itemi FB , restul itemilor B / orice altă combinaţie apropiată acesteia,
FOARTE BINE
stabilită de învăţător
Rezolvă 3 itemi FB , 2 itemi B , restul S / orice altă combinaţie apropiată acesteia,
BINE
stabilită de învăţător
Rezolvă doar 1 item FB , 1 itemi B, restul S / orice altă combinaţie apropiată acesteia,
SUFICIENT
stabilită de învăţător

Anexa 3
Test de evaluare
1. Citeşte cu atenţie şi transcrie textul de mai jos:
La marginea unei păduri se află o căsuţă mică şi sărăcăciasă, unde locuia o bătrȃnică. Pe lȃngă ea, ȋn căsuţă mai locuiau un cȃine lăţos şi o
broscuţă verde.
Căţelul era tare nefericit. Bătrȃnica nu-l mȃngȃia, ȋl ţinea numai afară şi-l lăsa deseori flămȃnd. Şi broscuţa era nefericită. Bătrȃnica n-o iubea
deloc, o punea la muncă de dimineaţă pȃnă noaptea. Mătura, spăla vasele, tăia lemnele şi adormea flămȃndă.
Ȋntr-o noapte, Luna, ȋngrijorată, se gȃndi să le sară ȋn ajutor. Coborȃ, ȋi urcă ȋn grabă pe spatele ei pe broscuţă şi pe căţel şi repede, repede se urcă
la loc pe cer.
Broasca( poveste populară)
2. Completează casetele cu litera potrivită, după model .
Model: e_act – exact;
e_emplu, e_plicaţie, e_cursie , ta_i, _ilofon, pi_ , fi_
3. Citeşte şi desparte ȋn silabe următoarele cuvinte: soare, baloane, piatră, iepure, ieftin, nuia, curea, fereastră.
Descriptorii de performanţă
Itemi Foarte bine ( FB)
I1 Transcrie textul făcȃnd
corespundenţa ȋntre literele
de tipar şi cele de mȃnă,
păstrȃnd alineatele şi
semnele de punctuaţie şi
ortografie.
Scrie lizibil.
I2 Scrie 6-7 cuvinte corect
I3 Desparte ȋn silabe corect, 7-8
cuvinte
B ( Bine)
Transcrie textul făcȃnd
corespundenţa ȋntre literele
de tipar şi cele de mȃnă,
ȋnsă nu utilizează alineatul
şi nici toate semnele de
punctuaţie şi ortografie.
Scrie lizibil.
Scrie 3-5 cuvinte corect
Desparte ȋn silabe, corect,
4-6 cuvinte
S( suficient)
Transcrie textul
utilizȃnd cuvinte
scrise incorect, nu
utilizează alineatul
şi nici toate semnele
de punctuaţie şi
ortografie.
Scrie lizibil
Scrie 1-2 cuvinte
corect
Desparte ȋn silabe,
corect 2-3 cuvinte

CALIFICATIVE FINALE
ITEMI CALIFICATIV
Rezolvă 2 itemi FB şi 1 item B / orice altă combinaţie apropiată acesteia,
FOARTE BINE
stabilită de învăţător
Rezolvă 1 item FB , 1 itemi B , restul S / orice altă combinaţie apropiată
BINE
acesteia, stabilită de învăţător
Rezolvă 1 itemi B, 2 itemi S / orice altă combinaţie apropiată acesteia,
SUFICIENT
stabilită de învăţător

Anexa 4
..........................................................
...................................

Fişă de lucru

1. Formează perechi de litere:

X w a m L Y Q

2. Citeşte cuvintele date şi subliniază literele w,y:

Walter, Skoda, koala, yoga, Roxana, Alex, kaki, box, Tony, pix, kilometru,
weekend, Jerry, playback, kilowat, Micky, Mexic, Kevin
3. Desparte ȋn silabe cuvintele ghirlandă, koala, dulgher, exemplu, jaloane.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.................................................................................................................................
4. Găseşte litera potrivită pentru a forma cuvinte:
spra_, _ahăr, _ilometru, Ne_ _ork , pi_
5. Completează spaţiile punctate.

Wolfy ……… cărţi. joace

Quintus şi Kevin ……………. fotbal mȃine. au jucat
Ele ………………. Handbal ieri dimineaţă joacă
Xenia vrea să ………… şi ea. vor juca