PROIECT DIDACTIC

Data:
Clasa: IV A
Învățătoare:
Unitatea de învățământ:
Disciplina: Limba și literatura română
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Unitatea de învățare: Am scăpat de vacanță
Detalieri de conținut: Pinocchio în Țara Jucăriilor
Competențe specifice:
1.1 Realizarea de deducții simple pe baza audierii unui text literar sau informativ;(O1,O2,O3)
1.2 Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare previzibile;(O4)
2.4 Inițierea și menținerea unei interacțiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup;(O5)
2.5 Manifestarea interesului pentru participarea la interacțiuni orale;(O6)
3.3 Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru a susține o opinie referitoare la mesajul citit.(O7-O12)
Obiective operaționale:
O1- să citească textul „Pinocchio în Țara Jucăriilor” pe roluri;
O2- să completeze textul de la exercițiul 2, pagina 15, utilizând informații preluate din text;
O3- să scrie ideile principale ale textului „Pinocchio în Țara Jucăriilor”, utilizând fragmentele din text/imaginile prezentate în tabelul de la
exercițiul 3, pagina 16 din manual;
O4- să caute în dicționar definiția cuvântului „măgar” când acest cuvânt face referire la o persoană, enunțând, apoi, ce semnifică faptul că în Țara
Jucăriilor copiii se transformă în măgăruși;
O5- să dezbată în două grupe, pro și contra, dacă le-ar plăcea să trăiască în Țara Jucăriilor, încercând, apoi, să-și convingă colegii prin aducerea
de argumente corect exprimate;
O6- să aleagă, argumentând alegerea făcută, răspunsul care oferă explicația corectă a faptului că povestitorul numește scrierile de pe zidurile din
Țara Jucăriilor ca fiind frumoase;
O7- să continue descrierea Țării Jucăriilor, începută de către povestitor, scriind 2-3 enunțuri în care să existe enumerare;
O8- să sublinieze verbele din fragmentul de text de la exercițiul 8, pagina 17;
O9- să numească părțile de vorbire ale cuvintelor subliniate în invitația de la exercițiul 9, pagina 17;
O10- să realizeze corespondența între pronumele personale și verbele de la exercițiul 10, pagina 17;
O11- să alcătuiască enunțuri în care cuvintele „sare”, „poartă” și „mătură” să fie verbe și să fie însoțite de un pronume personal,
O12- să completeze spațiile punctate ale textului de la exercițiul 12, pagina 17, scriind verbele dintre paranteze la forma cerută de pronume;

Oviective Activități de învățare Detalieri de conținut Strategii didactice Evaluare

operaționale
Astăzi vom învăța despre textul literar și textul
narativ. Ca să înțelegem mai bine ce semnifică
textul literar și textul narativ, haideți să vă spun
definițiile. Textul literar este creația imaginației
autorului și are ca scop sensibilizarea cititorului.”
Le voi explica semnificația cuvântului
sensibilizare.
A sensibiliza= a transmite emoții
„Textul narativ este un text povestit.” Le voi
explica faptul că autorul este cel care scrie textul,
iat titlul textului este numele dat de către autor.
„Haideți să citim împreună textul de la pagina 14
din caietul vostru special, iar apoi să decidem dacă
este un text narativ sau un text literar sau poate
ambele.”
După lecturarea textului îi voi întreba în care
categorie de text consideră ei că se încadrează
textul „Pinocchio în Țara Jucăriilor.”
Răpuns: „Textul <<Pinocchio în Țara Jucăriilor>>
este atât un text literar, cât și unul narativ.”
O1 -exerciții de lecturare „La exercițiul 1 de la pagina 15 ni se cere să citim Mijloace de învățământ: Mijloace de evaluare:
pe roluri a unui text textul pe roluri, folosind intonația corectă și ținând -Conversația -Observația sistematică
cont de semnele de punctuație.” -Explicația Tipul evaluării:
Voi numi un elev care să fie povestitorul, unul -Exercițiul -Continuă
care să fie Pinocchio și unul care să fie Lucignolo. Metode și procedee: Mijloc de realizare a
-Conversația orală evaluării:
-Caietul special -Lecturarea pe roluri a
Forma de organizare: textului, ținând cont de
 -Frontal semnele de punctuație
și intonație
O2 -exerciții de extragere Exercițiul 2: Recitește fragmentul, pentru a găsi Mijloace de învățământ: Mijloace de evaluare:
a informațiilor din text informațiile care lipsesc din textul de mai jos. -Conversația -Observația sistematică
pentru completarea Completează-l și scrie-l pe caiet. -Explicația Tipul evaluării:
cerințelor unui Rezolvare: Titlul textului este „Pinocchio în Țara -Exercițiul -Continuă
exercițiu Jucăriilor”. Acesta a fost scris de un autor talentat, Metode și procedee: Mijloc de realizare a
al cărui nume este Carlo Collodi. În text se -Caietul special evaluării:
povestește cum Pinocchio, personajul principal, Forma de organizare: -Rezolvarea exercițiul
avea un coleg preferat, pe nume Lucignolo. El era -Individual prin extragerea
băiatul cel mai năzdrăvandin toată școala. informațiilor din text
Acțiunea începe atunci când Lucignolo vrea să
plece în Țara Jucăriilorși, așa cum aflăm din
dialogul celor doi, îl convinge și pe Pinocchio să-l
însoțească. Din descriere, aflăm că Țara Jucăriilor
nu seamănă cu nicio altă țară din lume. Acolo
locuiau numai copii, nu erau școli, nici învățători,
te jucai și te distrai de dimineața până seara. Dar,
într-o dimineață, Pinocchio a avut o surpriză
neplăcută: scărpinându-se în cap, și-a dat seama că
îi crescuseră urechi de măgăruș.

O3 -exerciții de formulare Exercițiul 3: Citește textul pe fragmente și Mijloace de învățământ: Mijloace de evaluare:
a ideilor principale ale completează jurnalul dublu, pe caietul tău, astfel -Conversația -Oservația sistematică
unui text încât să realizezi planul de idei. -Explicația Tipul evaluării:
Rezolvare: -Exrcițiul -Continuă
Desen/Fragment: Metode și procedee: Mijloc de realizare a
1.„Pinocchio avea un coleg [...] ținea tare mult la -Caietul special evaluării:
el.” Forma de organizare: -Formularea ideilor
2. „-Ce faci?[...] se răzgândi și se întoarse.” -Individual principale pe baza
3. Desen al lui Pinocchio și al trăsurii fragmentelor de text.
4. Desen al Țării Jucăriilor
 5. „Pinocchio petrecu cinci luni [...] tot atâția
măgăruși.”
Idee principală:
1. Colegul preferat al lui Pinocchio era Lucignolo,
cel mai năzdrăvan copil din toată școala.
2. Lucignolo îl convinge pe Pinocchio să meargă
cu el în Țara Jucăriilor.
3. Pinocchio urcă în trăsura care îi va duce în Țara
Jucăriilor
4. Pinocchio ajunge în Țara Jucăriilor, unde se
joacă toată ziua.
5. Lui Pinocchio îi cresc urechi de măgăruș pentru
că fusese neascultător.
O4 -exerciții de înțelegere Exercițiul 4: Ce fel de persoană este un om pe care Mijloace de învățământ: Mijloace de evaluare:
a sensului unui cuvânt îl numim „măgar”? Discutați în perechi și căutați -Conversația -Observația sistematică
într-un context. sensul cuvântului și în dicționar. Spuneți ce -Explicația Tipul evaluării:
semnificație are faptul că în Țara Jucăriilor copiii -Exercițiul -Continuă
se transformă în măgăruși. Metode și procedee: Mijloc de realizare a
Le voi enunța sensul din dicționar al cuvântului -Dicționar evaluării:
„măgăruș”. Definiție: Om obraznic, încăpățânat. -Conversația orală -Înțelegerea sensului
După care voi numi câțiva elevi care să îmi spună Forma de organizare: unui cuvânt într-un
părerea lor despre ce cred ei că semnifică faptul -Individual context
că, în Țara Jucăriilor, copiii se transformă în
măgăruși.
O5 -exerciții de formulare Exercițiul 5: Recitiți fragmentul în care este Mijloace de învățământ: Mijloace de evaluare:
a unei opini si de descrisă Țara Jucăriilor. V-ar plăcea să trăiți -Explicația -Observația sistematică
aducere de argumente acolo? Formați două grupe de dezbatere, pro și -Exercițiul Tipul evaluării:
contra, și completați tabelul cu argumente cât mai -Dezbaterea -Continuă
convingătoare. Discutați apoi cu echipa adversă și Metode și procedee: Mijloc de realizare a
încercați să-i congingeți pe colegi că voi aveți -Caietul special evaluării:
dreptate. Câștigă echipa care aduce cele mai multe -Conversația orală -Formularea unei opinii
argumente corect exprimate. Forma de organizare: însoțită de argumente
 Îi voi împărți în două grupe, iar fiecare elev din -Pe grupe corect formulate
ambele grupe va nota câte un argument, pro sau
contra, depinzând de grupa în care sunt. După ce
toți elevii au notat câte un argument, voi pune
fiecare grupă să-și prezinte, pe rând, argumentele.
O6 -exerciții de Exercițul 6: Povestitorul spune că ceea ce era scris Mijloace de învățământ: Mijloace de evaluare:
argumentare a unei pe zidurile din Țara Jucăriilor erau „lucruri -Conversația -Observația sistematică
decizii luate frumoase”. Tu ce crezi? Alege răspunsul corect și -Explicația Tipul evaluării:
explică alegerea făcută. -Exercițiul -Continuă
a) Povestitorul nu știe cum se scriu corect Metode și procedee: Mijloc de realizare a
cuvintele respective; -Caietul special evaluării:
b) Povestitorul se referă la faptul că acele cuvinte Forma de organizare: -Argumentarea unei
sunt desenate frumos pe ziduri; -Individual decizii luate
c) Povestitorul îi ia în râs pe copiii care au uitat
cum se scrie corect.
O7 -exerciții de formulare Exercițiul 7: Ca să-l ajute pe cititor să-și Mijloace de învățământ:
Mijloace de evaluare:
a unor enunțuri care să imagineze Țara Jucăriilor, povestitorul enumeră ce -Conversația -Observația sistematică
conțină enumerare se poate vedea, ce se poate face și ce se poate auzi -Explicația Tipul evaluării:
acolo. Continuă tu descrierea, scriind 2-3 enunțuri -Exercițiul -Continuă
în care să existe enumerare. Fii atent la folosirea Metode și procedee:
Mijloc de realizare a
semnelor de punctuație! -Caietul special
evaluării:
După ce elevii au treminat de scris enunțurile, voi Forma de organizare:
-Formularea unor
numi câțiva elevi care să le citească. -Individual enunțuri care să conțină
enumerare
O8 -exerciții de Exercițiul 8: Ai observat câte verbe a folosit Mijloace de învățământ: Mijloace de evaluare:
recunoaștere a unei povestitorul pentru a descrie ce fac copiii în Țara -Explicația -Observația sistematică
părți de vorbire într-un Jucăriilor? Parcă îi vedem aievea. Subliniază-le! -Exercițiul Tipul evaluării:
text dat „Înainte să rezolvăm acest exercițiu, cine îmi Metode și procedee: -Continuă
poate spune ce este acela un verb?” -Caietul special Mijloc de realizare a
Răspuns: „Verbul este partea de vorbire care Forma de organizare: evaluării:
denumește acțiunea, starea sau existența ființelor, -Frontal -Recunoașterea părților
obiectelor sau fenomenelor naturii.” de vorbire într-un text
 Rezolvare exercițiu: dat.
„unii recitau, alții cântau, făceau salturi mortale
[...] unii râdeau, alții țipau, unii băteau din palme,
alții fluierau, iar alții cotcodăceau precum
găinile.”

O9 -exerciții de Exercițiul 9: Tu ai văzut vreun spectacol cu Mijloace de învățământ: Mijloace de evaluare:

recunoaștere a părților Pinocchio? Citește invitația și spune ce sunt ca -Explicația -Observația sistematică
de vorbirea cuvintelor parte de vorbire cuvintele subliniate în text. -Exercițiul Tipul evaluării:
subliniate într-un text „Dragi copii, Metode și procedee: -Continuă
dat Teatrul Țăndărică pregătește pentru voi un -Caietul special Mijloc de realizare a
spectacol extraordinar! Poți să vii și tu, și tu, și tu! Forma de organizare: evaluării:
Noi vă invităm cu drag la aventurile lui Pinocchio, -Frontal -Recunoașterea părților
cea mai simpatică păpușă din lume. El vă așteaptă de vorbire a cuvintelor
la ora unsprezece, așa că nu întârziați! subliniate intr-un text
Locul de întâlnire: la teatru, pe strada General dat
Eremia Grigorescu nr.24.
Va fi grozav!”
Rezolvare:
Pregătește=verb
Poți=verb
Tu=pronume personal
Noi=pronume personal
Invităm=verb
El=pronume personal
Așteaptă=verb
Nu întârziați=verb
O10 -exerciții de realizare Exercițiul 10: Tu nu ai uitat cum se scrie corect! Mijloace de învățământ: Mijoace de evaluare:
a corespondenței între Realizează corespondența între pronumele -Explicația -Observația sistematică
pronumele personal și personale și verbe. -Exercițiul Tipul evaluării:
verb Rezolvare: Metode și procedee: -Continuă
Ele petrecem -Caietul special Mijloc de realizare a
 Voi dansați Forma de organizare: evaluării:
Noi cântă -Individual -Realizarea
corespondenței între
Voi aplaudați pronumele personal și
Eu citim verb
Noi sunt
O11 -exerciții de utilizare a Exercițiul 11: Alcătuiește câte un enunț în care Mijloace de învățământ:
Mijloace de evaluare:
unor cuvinte conform cuvintele „sare”, „poartă” și „mătură” să fie verbe -Explicația -Observația sistematică
unor cerințe date și să fie însoțite de un pronume personal. -Conversația Tipul evaluării:
Rezolvare: -Exercițiul -Continuă
Ea sare coarda cu prietenii ei. Metode și procedee:
Mijloc de realizare a
Ei poartă pantaloni identici. -Conversația orală
evaluării:
El mătură curtea. Forma de organizare:
-Utilizarea unor cuvinte
-Individual conform unor cerințe
date
O12 -exerciții de Exercițiul 12: Completează spațiile punctate, Mijloace de învățământ: Mijloace de evaluare:
completare a unui text scriind verbele dintre paranteze la forma cerută de -Explicația -Observația sistematică
lacunar pronume. -Exercițiul Tipul evaluării:
Rezolvare: Metode și procedee: -Continuă
De obicei, de ziua mea eu îi (a invita) invit pe -Caietul special Mijloc de realizare a
prietenii mei la film. Ei (a veni) vin cu mare Forma de organizare: evaluării:
plăcere. Noi nici (a nu simți) nu simțimcum trece -Individual -Completarea corectă a
timpul, pentru că fiecare moment petrecut unui text lacunar.
împreună este distractiv.

După finalizarea acestui exercițiu îi voi felicita pe

elevi pentru că au lucrat corect și că s-au implicat
cu zel în dezbatere.