PROIECT DE LECTIE

Data: 15.03.2016
Unitatea de invaţământ: Liceul Teoretic “Mihai Eminescu” Cluj-Napoca
Clasa: I A
Propunător: Prof.inv.primar Ramona Beldiman
Metodist: Prof.inv.primar Gabriela Maria Urs
Aria curriculara: Arte.Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale şi abilităţi practice
Subiectul lecţiei: Grădina de flori şi legume- colaj
Tipul lectiei: formare de priceperi şi deprinderi
Durata: 35 minute + 15 minute activitate în completare

Scopul lectiei:
 Aplicarea unor tehnici de prelucrare a materialelor utilizând instrumente şi ustensile adecvate;
 Aprecierea intuitivă a calităţii unor materiale folosite sau a unui produs finit;
 Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unor produse complexe.

Competenţe specifice:
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică
Competenţe integrate:
CLR: 2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes i încredere în sine
MEM: 5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat , pe baza a două criterii
MM: 2.1.Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm

Obiective operaţionale:
O1- să numească flori de grădină, pomi fructiferi şi legume recunoscute în PPT-ul prezentat , să răspundă corect şi prompt întrebărilor din
concurs pentru a obţine câştigul echipei sale;
O2- să identifice rolul fiecărui material didactic de pe bancă în realizarea lucrării;
O3 - să stabilească tehnica de lucru prin care poate obţine un produs finit;
O4- să asambleze corect părţile componente pentru realizarea produsului final;
O5- sǎ colaboreze cu colegii de echipă şi cadrul didactic în vederea elaborării unor produse de grup;
O6- să aprecieze calitatea produselor finite, în funcţie de criterii simple date, prin raportare la produsul model.

Strategii didactice:
 metode şi procedee: observarea dirijată; explicaţia; conversaţia; demonstraţia; activitatea independentă; exerciţiul
( tăiere, decupare, rupere, rulare a hârtiei, mototolire, lipire, modelaj, asamblare); metoda “turul galeriei”;
 forme de organizare: frontal, pe echipe ,individual.
 mijloace de invăţământ: laptop, videoproiector, prezentare PowerPoint, hârtie creponată, hârtie colorată, carton, forme mici de brioşe,
beţişoare colorate, beţe de frigărui, beţişoare de îngheţată, cutiuţe de mărţişoare, capace de la peturi, paie, role de la prosoape de bucătărie şi
hârtie igienică, aracet, lipici, foarfeci, carioci, marker, plastelină, jetoane, urne

Forme si tehnici de evaluare:

 observarea sistematică, proba practică

Bibliografie:
 Programa şcolară pentru Arte Vizuale şi Abilităţi practice- Clasa Pregătitoare, clasa I şi clasa a II a, aprobată prin ordin al ministrului Nr.
3418/19.03.2013
 Stoica Daniela , Abilitǎţi practice- clasele I - IV , Editura Carminis, Bucureşti, 2003.
 Faliboga Violeta, Ghergu Virginia, Abilitǎţi practice- clasele I - IV. Ghid metodic , Editura Axxa, 2001.

Desfăşurarea lecţiei:
 O
MOMENTELE B CONCEPEREA, ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA MATERIAL METODE ŞI EVALUARE/
LECŢIEI O ACTIVITĂŢII DIDACTIC PROCEDEE FEED-BACK
P

1. Moment  Se asigură un climat de ordine şi disciplină necesar

organizatoric 1’ derulării în bune condiţii a lecţiei.
Se pregătesc materialele necesare desfăşurării activităţii.
2. Captarea si  Se prezintă elevilor un PPT cu imagini ce înfăţişează o
orientarea grădină de flori şi una de legume şi pomi fructiferi.Elevii sunt
atenţiei solicitaţi să recunoască un număr cât mai mare de elemente din
fiecare categorie.
7’  Se organizează un scurt concurs pe echipe:”Ştii şi
câştigi!”, prilej cu care se vor amenaja 2 urne în care elevii, Prezentare
împărţiţi în 2 echipe, vor pune în urna lor câte un jeton pentru PowerPoint Observarea Frontala
O1 fiecare răspuns corect al echipei. Întrebările vor avea umor şi Planşa suport sistematica
ritmul va fi unul antrenant. În eventualitatea în care o echipă nu Conversaţia
cunoaşte răspunsul la întrebare, punctul se transferă celeilalte
echipe, dacă aceasta îl cunoaşte şi îl spune mai rapid.
ex: Spune rapid 3 legume verzi.
Găseşte 4 legume roşii.
Enumeră 3 pomi fructiferi. pe echipe
Oferă 5 exemple de flori de grădină în a căror denumire jetoane Jocul didactic
se aude sunetul a. urne
Gândeşte-te la 6 legume pe care le pune mama în salată.
Caută 3 flori albe de grădină.
Enumeră 5 legume care fac ciorba gustoasă. Pe echipe
Află 8 obiecte necesare grădinarului. Exerciţiul
Descoperă 3 duşmani ai plantelor de grădină.
Care sunt 3 prieteni ai plantelor de grădină?
De la care 3 legume consumăm rădăcina? Dar frunzele?
Dar fructul?

3. Anunţarea  Se anunţă subiectul lecţiei si se prezintă obiectivele Conversaţia

subiectului si a propuse, pe înţelesul elevilor.
obiectivelor 2’
4. Dirijarea  Intuirea materialelor Observaţia
învǎţǎrii Se analizează materialele aflate pe bănci . Li se explică
elevilor pe scurt modul de realizare a lucrării. Elevii vor lucra Explicaţia Frontală
grupaţi pe două echipe câte un colaj reprezentând GRĂDINA
DE FLORI, respectiv GRĂDINA DE LEGUME. Suportul Conversaţia
utilizat va fi câte o bucată de polistiren.
Pentru grădina de flori, polistirenul va fi îmbrăcat în hârtie
creponată verde pentru a simula iarba. În acesta vor fi înfipte
25’ florile pe care elevii le vor confecţiona prin rulare a Demonstraţia
hârtiei,tăiere, decupare, lipire cu ajutorul hârtiei colorate şi
O2 creponate, a beţelor de îngheţată sau de frigărui, lipici, foarfeci. Observarea pe echipe
Printre/pe flori, cei mici vor aşeza buburuze, melci, fluturaşi şi Lipici dirijata
albinuţe modelate din plastelină. Grădina va fi împrejmuită de Hârtie Conversaţia
un gărduleţ construit cu ajutorul unor beţişoare colorate, atât colorată,
O3 pentru a păstra imaginea grădinii de loc împrejmuit aflat lângă creponată, Exerciţiul
casa omului, unde se cultivă flori şi legume, cât şi pentru a da o capace peturi,
notă veselă colajului. cutii
Pentru grădina de legume, polistirenul va fi împachetat în mărţişoare,
hârtie creponată maro pentru a reda ideea de pământ. Pe acesta folii forme
vor fi aşezate legume modelate de către cei mici din plastelină, copt brioşe,
coşuri din hârtie de copt brioşe, construite roabe din cutiuţe de beţişoare
mărţişoare şi capace de peturi, precum şi câţiva pomi fructiferi colorate, de
din role de hârtie igienică sau de prosoape de bucătărie, iar frigărui, de
coroana din hârtie colorată verde mototolită, pe care vor fi lipite îngheţată,
bucăţele mici de hârtie creponată reprezentând cireşe. În pomi plastelină,
elevii pot aşeza păsări mici din plastelină. Foarfecă
Elevii pot să dea frâu liber imaginaţiei şi să decoreze
grădinile mai departe cum doresc, oferindu-le o notă personală,
mai ales că, lucrând în echipă, ideile sunt mai multe şi munca
mai productivă.
Demonstrarea şi explicarea modului de lucru
Se va demonstra de către cadrul didactic tehnica de lucru şi
se va explica fiecare acţiune, pe echipe. Se verifică însuşirea
etapelor corecte de lucru, prin verbalizarea acestora.Se specifică
 faptul că obiectele se realizează cu grijă, implică concentrare şi
spirit de răspundere.
Se vor prezenta criteriile de evaluare ale lucrărilor.
 Realizarea lucrǎrilor de cǎtre elevi
Se va crea climatul necesar (fond muzical adecvat). Se fac
exerciţii de încălzire a musculaturii mâinilor:

Şi-acum să ne pregătim
Mâinile să le- ncălzim.
Le vom folosi cu spor
La ceva folositor.
Mişcăm degeţelele,
Frecăm bine palmele,
Vreau acum să modelez,
Pentru asta exersez.
Bate palmele ușor,
Bate palmele de zor!
Bate palmele ușor,
Bate palmele de zor!
Pumnişorii îi închid
Şi rapid iar îi deschid
Pumnu-n palmă-l bat uşor
Şi schimb ritmul repejor.
Învârtim moriştile
Schimbând des direcţiile
Şi-nainte şi-napoi
Hai cu toţii mai vioi!
Bate vântul frunzele
Au început ploile,
Fulgeră şi tună tare,
Să fugim în goana mare!
Tună tare chiar acum,
Bat cu pumnii: Bum-bum! Bum-bum!
Vreme bună s-a făcut,
Curcubeu- a apărut!
Brațele ușor rotim
 Norii toţi să îi gonim.

Elevii vor lucra individual şi pe echipe, în timp ce cadrul

O4 didactic îi va urmări, intervenind cu explicaţii şi sprijin când este
nevoie.

O5
5. Evaluarea  Turul galeriei- “Parada lucrărilor”
lucrǎrilor Fiecare echipă, prin intermediul unui reprezentent va Turul galeriei
O6 prezenta produsul finit, iar clasa le va aprecia din punct de Analiza individual
10’ vedere estetic şi al utilităţii acestora.
Se va urmări respectarea tehnicii de lucru corecte. Vor fi
apreciate iniţiativele creatoare. frontal
Elevii vor intona un cântecel despre grădină învăţat anterior.
6. . Încheierea  Se vor face aprecieri individuale şi generale asupra Aprecieri Frontală
lecţiei modului în care au lucrat elevii, precum şi aprecieri referitoare verbale Individuală
5’ la comportamentul acestora pe parcursul orei.