PROIECT DE ACTIVITATE

GRUPA: Pregătitoare

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Ştiinţă

DENUMIREA ACTIVITĂTII: Activitate cu conţinut matematic

TEMA: „Jocul celor două cercuri”

TIPUL DE ACTIVITATE: recapitulare şi sistematizare

FORMA DE REALIZARE: joc logico-matematic

SCOPUL ACTIVITĂTII:
 Consolidarea cunoştinţelor referitoare la figurile geometrice şi la atributele
acestora;
 Dezvoltarea priceperii de a stabilii proprietăţile comune a două piese
geometrice;
 Dezvoltarea priceperilor şi deprinderilor de a forma o nouă mulţime prin
intersecţia a două mulţimi care au în componenţă şi piese geometrice cu
proprietăţi comune;
 Activizarea limbajului matematic, prin folosirea noţiunilor triunghi, cerc,
pătrat, dreptunghi, mare – mic, gros – subţire, şi..şi…(intersecţia), şi…dar
nu…(diferenţa);
 Dezvoltarea operaţiilor gândirii (analiză, sinteză, comparaţie), a memoriei şi a
atenţiei voluntare.

OBIECTIVELE OPERATIONALE:
 Să denumească formele geometrice (triunghi, cerc, pătrat, dreptunghi) şi
atributele lor (culoare, mărime, grosime);
 Să identifice proprietăţile comune a două piese geometrice, având la dispoziţie
trusa de piese geometrice Dienes.
  Să formeze o nouă mulţime prin intersecţia a două mulţimi care au în
corespondenţă şi piese geometrice cu proprietăţi comune;

 Să aşeze la locul potrivit piesele geometrice, urmărind caracteristicile cerute de

fiecare cerc, dar şi de intersecţia lor;
 Să folosească un limbaj matematic adecvat;
 Să lucreze individual şi să rezolve/execute corect sarcinile primite.

SARCINA DIDACTICĂ: Stabilirea proprietăţilor comune a două piese geometrice;

aşezarea fiecărei piese geometrice în funcţie de apartenenţa sau neapartenenţa ei la
cele două mulţimi vizate; formarea unei noi mulţimi prin intersecţia a două mulţimi
care au în componenţă şi piese geometrice cu proprietăţi comune.

ELEMENTE DE JOC: mânuirea pieselor geometrice, deplasarea, aplauzele

REGULILE JOCULUI: Copiii stau pe pernuţe în jurul a două cercuri colorate.

Pentru început ei trebuie să recunoască piesele geometrice şi proprietăţile acestora
legate de culoare, mărime şi grosime. Piesele geometrice vor fi pe rând aşezate în
cele două cercuri mari (roşu şi verde) în funcţie de cerinţele educatoarei. Atunci când
este cazul ei trebuie să găsească greşelile şi să rezolve corect „problemele „ puse de
educatoare.

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,

problematizarea, mânuirea materialelor.

MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: piese geometrice din trusa Dienes, fişe

individuale, piese geometrice din trusa logii II pentru fiecare copil, cercuri colorate
mari (roşu şi verde), o pânză albă pe care se lucrează (aşezată pe covor).

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
„Jocurile logice pentru preşcolari şi şcolarii mici” – Gheorghe Iftimie, Ed.
Didacctică şi Pedagogică, Bucureşti, 1976.
„Metodica activităţilor matematice în grădiniţă” – Madlena Bulboacă şi Marilena
Alecu, Ed. Sigma, Bucureşti, 1996;
„Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii”, M.E.N. 2004.
„Strategii de predare – învăţare” – Miron Ionescu, Vasile Chiş, 1992

DURATA: 30’ – 35’

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂTII
 Evaluarea
Evenimentul didactic Continutul ştiintific Strategiile didactice
(instrumente şi indicatori)
Moment organizatoric aerisirea sălii de grupă;
aranjarea mobilierului;
pregătirea materialului didactic
Captarea atentiei Copiii vor fi întrebaţi dacă ştiu Conversaţia, explicaţia
vreun cântecel legat de activitatea
matematică. Ei vor interpreta
cântecelul următor:
„Matematica ne place,
Cu drag o învăţăm,
Cu mulţimi de obiecte
Bucuroşi lucrăm.
Ştim pătratul şi triunghiul,
Cercul ştim mai bine,
Recunoaştem şi dreptunghiul,
Le cunoaştem bine.
Matematica ne place,
Cu drag o învăţăm,
Dar am vrea să ştim mai multe,
Deci, să ne jucăm!”
Anuntarea temei şi a Astăzi ne vom juca Jocul celor Conversaţia, explicaţia Se apreciază rezolvarea corectă a
obiectivelor două cercuri. Ne vom aminti sarcinilor primite.
forma, mărimea, culoarea şi Se vor face aprecieri individuale.
grosimea pieselor geometrice cu
care ne vom juca.

Evenimentul didactic Continutul ştiintific
Desfăşurarea jocului 1. 3 – 4 copii vor alege pe rând
câte o piesă din cutia oferită de
educatoare – vor descrie piesa
arătând forma, culoarea,
mărimea şi grosimea.
Răspunsurile corecte vor fi
aplaudate.
După explicarea regulilor jocului
logic, se va desfăşura jocul de
probă.
2. Vor fi scoase din cutie mai
multe piese geometrice ce vor
fi aşezate pe pânza albă în faţa
copiilor. Copiii au sarcina să
aşeze în cercul verde toate
piesele mari şi să spună ce
piese şi de ce au rămas în afara
cercului.
3. Se cere copiilor să pună în
cercul roşu piesele mari şi
groase şi în cel verde piesele
mici şi subţiri.
După ce sarcina a fost îndeplinită,
educatoarea le prezintă piesele
rămase şi le cere copiilor să o ajute
să le aşeze la locul lor.
4. Educatoarea se gândeşte la o
piesă geometrică anume. Prin
întrebări de genul „Este
mare?”, „Este galbenă?”, „Este
groasă?” etc, copiii trebuie să
Strategiile didactice
Piese geometrice din trusa Dienes
Conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, mânuirea pieselor
geometrice.
Piese geometrice din trusa Dienes,
două cercuri mari, unu roşu şi unu
verde
Conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, mânuirea pieselor.
Piese geometrice din trusa Dienes,
două cercuri mari, unu roşu şi unu
verde
Conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, mânuirea pieselor.
Piese geometrice din trusa Dienes
Conversaţia, explicaţia,
Evaluarea
(instrumente şi indicatori)
Se apreciază formarea corectă a
grupelor
Se vor face aprecieri individuale şi
frontale.
Se apreciază rezolvarea corectă a
sarcinii corectă şi răspunsurile
corecte.
Se vor face aprecieri individuale şi
frontale.
Se apreciază rezolvarea corectă a
sarcinilor.
Se vor face aprecieri individuale şi
frontale.
Vor fi apreciaţi copiii care pun
întrebările potrivite pentru a afla
rezolvarea problemei. Şi cei care
îndeplinesc corect sarcinile date de
educatoare.

Evenimentul didactic Continutul ştiintific
afle la ce piesă s-a gândit
educatoarea, s-o aleagă dintre
piese şi s-o aşeze la locul
potrivit.
5. Se cere copiilor să aşeze în
cercul verde - piesele galbene şi
în cercul roşu - toate pătratele.
6. În cercul verde se găsesc două
piese: un dreptunghi mic
albastru şi un dreptunghi mare
galben. În cercul roşu se află un
cerc roşu şi un triunghi roşu. În
intersecţia celor două cercuri
mari se află un dreptunghi roşu.
Copiii trebuie să cerceteze
proprietăţile tuturor pieselor din
cele două cercuri, să găsească
soluţia şi să rezolve
„problema”: aşezarea pieselor
din intersecţie care sunt şi…
şi…, apoi aşezarea tuturor
dreptunghiurilor în cercul verde
şi a tuturor pieselor roşii în
cercul roşu.
Fixarea şi verificarea Pe parchet vor fi desenate două
cunoştintelor cercuri mari. Copiii trebuie să se
grupeze astfel: în cercul verde
copiii de şcoală, iar în cercul roşu
toate fetele. Cine va sta în
intersecţia celor două cercuri?
Evaluarea
Strategiile didactice
(instrumente şi indicatori)
demonstraţia, exerciţiul, Se vor face aprecieri individuale şi
problematizarea, jocul. frontale.
Piese geometrice din trusa Dienes, Vor fi apreciaţi copiii care
două cercuri mari, unu roşu şi unu îndeplinesc corect sarcinile date de
verde educatoare.
Conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, mânuirea pieselor Vor fi apreciaţi copiii care rezolvă
corect sarcinile şi răspund corect.
Se vor face aprecieri individuale şi
frontale.
Piese geometrice din trusa Dienes,
două cercuri mari, unu roşu şi unu
verde
Conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea, mânuirea pieselor
Conversaţia, explicaţia, Se fac aprecieri individuale şi
demonstraţia, exerciţiul, jocul. frontale.

Evenimentul didactic Continutul ştiintific
Încheierea activitătii Copiii vor primi fişe individuale.
După ce li se va explica sarcina li se
va ura „spor la lucru”. Se va urmări
modul de lucru al copiilor şi, dacă
este necesar, se vor da indicaţii
individuale. Se va face corectarea
fişelor cu ajutorul copiilor.
Strategiile didactice
Fişe individuale, forme geometrice
mici din trusa Logii II
Conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul,
problematizarea.
Evaluarea
(instrumente şi indicatori)
Vor fi apreciate fişele corecte.
Se fac aprecieri individuale şi
frontale.
DACĂ:
 În cercul galben stau toate piesele mari;
 În cercul albastru stau toate pătratele;
CINE STĂ ÎN INTERSECŢIA CELOR DOUĂ CERCURI?