PROIECT DIDACTIC

DATA: : 13.11.2019
UNITATEA DE APLICAŢIE: GPP nr. 25-Structură 22 Oradea
GRUPA: mare
PROPUNĂTOR: Geczi (Mateescu) Gabriela
EDUCATOARE: Pășcuț Elena Liana
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ”Cum este, a fost și va fi pe Pământ ?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Simțurile”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități liber alese – ALA 1
TEMA ACTIVITĂȚII: Centre de interes:
 Artă
 Joc de masă
 Bibliotecă

MIJLOC DE REALIZARE: Activităţi pe centre de interes

ARTĂ: ”Mâinile mele amprentare”
JOC DE MASĂ: Puzzle
BIBLIOTECĂ: ”Periuța de dinți”- exercițiu grafic

TIPUL DE ACTIVITATE: Formare de priceperi și deprinderi

Dimensiuni ale dezvoltării:

1.Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare

2. Activare și manifestare a potențialului creativ
3. Finalizarea sarcinilor și acțiunilor (persistență în activități)

Comportamente vizate:

1.1.Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate

2.1.Manifestă creativitate în activități diverse
3.1.Realizează sarcinile de lucru cu consecvență.

1
Scopul activității:
 Dezvoltarea simțului estetic și practic; Consolidarea deprinderii de a se juca în
grupuri mici organizate, respectând indicațiile educatoarei în vederea îndeplinirii
sarcinilor propuse.

Obiective operaționale:
Artă:
- să picteze palmele astfel încât să obțină amprentarea acestora
- să identifice și să utilizeze culorile preferate
- să-și dezvolte simțul estetic
- să manifeste interes pentru activitate
- să mânuiască corect materialul primit
- să-și coordoneze mișcările oculo-motorii

Joc de masă:

- să identifice și să îmbine corect piesele de puzzle pentru a reda

imaginea acestuia
-să descrie imaginile găsite
- să coopereze cu grupul din care face parte
- să manifeste interes pentru activitate
- să mânuiască cu grijă materialele de lucru
- să adopte o ținută corectă pe parcursul activității

Bibliotecă:
- să traseze corect liniile verticale, de sus în jos, unind punctele,
după modelul dat.
- să coopereze cu grupul din care face parte
- să mânuiască cu grijă materialele puse la dispoziție

Strategia didactică:
a) Metode și procedee
Observarea, conversația, explicația, expunerea, demonstrația, exercițiul.

b) Mijloace didactice:
- Acuarele, pensule, coli de hârtie.
- Puzzle
- Fișe de lucru ” Periuța de dinți-exercițiu grafic”, creioane, creioane
colorate,carioci.
- Cartonașe cu diferite imagini reprezentative centrelor de activitate
propuse.

2
 b) Forma de organizare
- pe grupuri, frontală și individuală

Durata: 20 minute
Locul de desfășurare: Sala de grupă

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Strategii didactice Evaluare

Evenimentul
Conţinutul învăţării Metode şi Mijloace Forme de (instrumente şi
didactic
procedee didactice organizare indicatori)
1. Moment Aerisirea sălii de grupă; Frontal
organizatoric
Aranjarea mobilierului;
Pregătirea materialelor didactice
necesare temelor propuse pentru
cele trei sectoare: Artă, Joc de
masă și Bibliotecă.

2. Captarea Se va realiza printr-o scurtăConversația Cartonașe cu Frontal Observarea

atenției imagini sistematică
conversație despre activitățile ce
vor fi desfășurate, urmând ca
apoi copiii să fie împărțiți în 3
grupe.
Fiecare grupă de copii va extrage
câte un cartonaș pe care vor avea
Observația
o imagine ce reprezintă centrul
de activitate din care vor face
parte.
Astfel, ei vor începe activitățile
în funcție de ceea ce au extras.
3. Anunțarea Se anunță tema și obiectivele: Explicația
temei și a
obiectivelor Artă: ,,Mâinile mele amprentare”

3
 (pictarea mâinilor și obținerea
amprentelor acestora)
Joc de masă: ,,Puzzle-ul meu
preferat” (identificarea corectă a
pieselor de puzzle și realizarea
acestuia).
Bibliotecă: ” Periuța de dinți
,exercițiu grafic”. (trasarea
corectă a liniilor drepte după
modelul dat, astfel încât să facă
dinții periuței).
4. Dirijarea Le sunt prezentate sectoarele Puzzle,
învățării Demonstrația Pe grupe
amenajate, materialul didactic, și coli de hârtie,
ce s-ar putea realiza cu acesta. Explicația acuarele,
Copiii sunt întrebați dacă le pensule, fișe
place ce s-a pregătit. de lucru
Observația
Se va face intuirea materialelor
de pe măsuțe de către aceștia.
Conversația
Copiii vor fi invitați să-și ocupe
locul la sectorul în care vor
lucra.
La centrul Artă copiii vor
trebui să-și picteze palmele
pentru a obține amprentele.
La centrul Joc de masă copiii
vor sorta și potrivi piesele de
puzzle și vor realiza puzzle-ul în
întregime, fiind ajutați dacă este
cazul.
Copiii de la centrul Bibliotecă
vor primi câte o fișă de lucru
”Periuța de dinți-exercițiu
grafic”, pe care vor trasa linii,
pentru a realiza dinții periuței,
după modelul dat, ( de sus în jos,

4
 linia verticală).
Vor putea apoi să coloreze
periuța de dinți, iar lucrările vor
putea fi expuse la panou.
Se va trece pe la fiecare centru
pentru verificarea înțelegerii
sarcinilor ce urmează a fi duse la
bun sfârșit.

Urez copiilor spor la treabă, după

care ei vor trece la realizarea
lucrărilor și la desfășurarea
jocurilor.
5. Obținerea Voi trece , pe rând, pe la toate Frontal Observarea
performanței sistematică
centrele și voi supraveghea
Pe grupe
activitatea tuturor copiilor, voi da
explicații suplimentare unde este
nevoie.

Voi încerca să asigur motivația

necesară pe tot parcursul
activității și voi avea grijă ca toți
copiii să treacă pe rând, dacă vor,
pe la toate centrele existente.

6. Asigurarea Poezia cu text și imagini : Poezia Frontal și

retenției și a „Periuța” individual
,, Periuța”, realizează trecerea de
transferului
la activitățile liber alese la cele
pe domenii experiențiale, și are
menirea de a destinde atmosfera
și de a crea o bună dispoziție.
De asemenea, poezia are rolul de
a accentua importanța și
necesitatea îngrijirii dinților, prin
spălarea zilnică a acestora cu
ajutorul pastei și periuței de dinți.
5
7. Evaluare Voi îndruma prin sugestii,
copilul care întâmpină greutăți,
voi pune la încercare imaginația
copiilor în alegerea titlului pentru
lucrările realizate.

8. Încheierea Voi face aprecieri individuale șiConversația Frontal Aprecieri

activității colective asupra participării verbale
copiilor la activitate.