Profesor pentru învâțamânt preșcolar

Firoiu Viorica
Grupa mică “A”, Grădinița de copii nr 276
Activități pe domenii experențiale (ADE)
Domeniul Științe(DȘ)
Cunoașterea mediului înconjurător

1
Activități pe Domenii Experențiale-ADE
 Domeniul de activitate: DȘ
 Aria curriculară: cunpașterea mediului înconjurător
 Subiectul: “Ghiocelul”(observare)
 Tema proiectului: Când, cum și de ce se întâmplă?
 Subtema saptamanii: Vestitorii primaverii
 Tipul de activitate:mixtă
 Sarcina dominantă: transmiterea-asimilarea de noi cunoștințe

SCOPURI
 Îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre o plantă ornamentală de primăvară
(ghiocelul), privind mediul de viață, alcătuire, utilitate
 Formarea deprinderii de observare sistematică a ghiocelului cu ajutorul
analizatorilor: vizual, olfactiv, auditiv, tactil
 Îmbogățirea și activizarea vocabuarului cu cuvintele: “tulpină subpământeană”,
“bulb”, “rădăcină”, “tulpină aeriană“
 Formarea deprinderii de îngrijire a ghioceilor, de a alcătui un buchet și de a le
oferi persoanelor dragi
 Exersarea gândirii și a unor capacități de analiză și sinteză, dezvoltarea memoriei
și atenției voluntare
 Cultivarea sentimentelor estetice, de dragoste pentru natură

2
 OBIECTIVE OPERATIONALE: La sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:
O1: să enumere caracteristicile ghiocelului: alcătuire, miros, culoare, cu ajutorul
observării plantei, al materialeor didactice și al întrebărilor puse de educatoare
O2: să descrie părțile componente ale ghiocelului: rădacină, tulpină, frunze, floare,
utilizând termenii nou asimilați: “bulb”(tulpină subpământeană), “tuplină aeriană”
O3: să demonstreze că și-au format deprinderile practice alcatuire și îngrijire a unui
buchet de ghiocei
STRATEGII DIDACTICE:
După logica învățării: inductivă
După gradul de dirijare: euristică
Metode didactice:
De comunicare orală: explicația, conversația euristică, instructajul
De explorare și descoperire: observarea și descoperirea
De control și evaluare: obsevare curentă, aprecieri verbale, întrebări
Material didactic
Demontrativ: ghiocei naturali cu și fără rădăcină, planșe cu reprezentarea plantelor,
prezentare power-point pentru captarea atenției, prezentare power-point pentru obținerea
performaței
Distributiv: plante, mini vaze
Tip de învățare: Cognitivă, conștientă, perceptivă,prin descoperire
Evaluare: frontală, individuală, formativă

3
 Ob. Strategii
Evaluare
Etapele Oper Conținutul științific didactice
Lecției aț

1.Moment Crearea
Deprinderi de ordine si disciplină
organizatoric condițiilor
necesare bunei
desfășurări a
activității
2.Captarea Stimularea interesului copiilor prin vizionarea unui Conversația Orală
atenției mesaj audio-video de la “Zâna Primavară”. Zâna Observația Frontală
și anunțarea transmite prin mesajul ei tema activitătii, precum şi
temei și a reguli de disciplină ce trebuie respectate pe
obiectivelor parcursul activităţii.
3. Desfășurarea  Mediul de viață Obsevarea Orală
propriu-zisă a Ghioceii sunt primele flori care înfloresc în Conversația Frontală
activității anotimpul primăvara. De aceea se numesc vestitorii Descoperirea Permanentă
primaverii. Ei cresc în parcuri și grădini unde Material biologic Formativă
O1 oamenii le cultivă, dar ei se găsesc și în păduri sau natural: ghiocei
O2 poieni, în mod spontan(natural). Ghiocelul este o
floare fragilă și micuță, de aceea se ține cu grijă
între doua degete
 Alcătuire(părți componente)
Ghiocelul este o floare mică, gingașă care se fixează Observarea prin Orală
în pământ prin rădăcină. Rădacina ghiocelului are exersarea Frontală
forma unor firișoare subțiri care extrag apa și analizatorilor, Permanentă

4
hrana(sărurile minerale) din pământ. Rădăcina conversația Formativă
fixeză planta în pământ. Are culoarea albă și nu este descoperirea
adânc înfiptă în pământ.
Rădăcina se continuă cu o tulpină subpământeană,
numită bulb, de culoare albă, protejată la exterior Material: o ceapă
de mai multe foițe de culoare maronie. Bulbul și un ghiocel cu
seamănă cu o ceapă. Bulbul depozitează hrana bulb
pentru floare (substanțele hrănitoare)
Bulbul se continuă deasupra pământului cu tulpina Material: un
aeriană. Tulpina este subţire, delicată,de culoare baston și o tulpină
verde şi seamănă cu un bastonaş. Fiind mică și de ghiocel
fragilă, se poate rupe cu ușurință. Prin tullpină
trece hrana, substanțele de la bulb la frunze și
flori.
De tulpină sunt prinse frunzele. Frunzele sunt lungi, Material: o bucată
verzi, netede. Frunzele au un rol foarte important, de hârtie aspră,
acela de a prepara hrana,fiind numită și „bucătăria frunze de ghiocei
plantei”. Frunza mică, verde, care se află deasupra
florii, acoperă ca o glugă şi protejează floarea.
Ghiocelul are floarea în varful tulpinii, prinsă cu o Material: un
codiţă mică. Are culoarea albă și seamană cu un clopoțel, un tub și Orală
clopoțel. Este alcătuită din trei petale albe care o floare de Frontală
pornesc dintr-o umflătură mică de culoare verde. ghiocel Permanentă
Petalele sunt subțiri, netede. În mijocul florii sunt Formativă
trei petale mici, albe, cu marginea verde, care

5
 formează un fel de tub. Floarea este frumos
mirositoare.
Mod de plantare: se va demonstra într-un ghiveci. Material: ghiveci,
O3 Ghiocelul are nevoie de apă și lumină pentru a o lopațică,ghiocel
O4 crește. Ghioceii din grădini și parcuri pot fi îngrijiți cu rădăcină
săpând și udând pământul.
Cu ghioceii culeși se fac buchețele care pot fi Material o vază cu
oferite în dar și care se păstrează în vaze cu apă. ghiocei și ghiocei
Ghioceii pot fi păstrați ca amintire dacă sunt presați
presați într-o carte
4.Obținerea O3 Copiii vor primi câte o mini vază și vor realiza Material: mini Frontală
performaței O4 propriul lor aranjament de ghiocei vaze Individuală
personalizate și Formativă
mulți ghiocei
5.Evaluarea O1 Copiii sunt invitați de Zâna Primavară să răspundă la Conversația Orală
cunoștințelor O2 întrebarile pregătite de ea . Problematizarea Frontală
O3 Individuală
O4 Formativă
6.Încheierea Intonarea cântecului: “Primul Ghiocel” Conversația Aprecieri
activității Aprecieri asupra modului de lucru Aprecierea verbale
Premiere, aplauze