PROIECT DIDACTIC

TEMA ANUALĂ: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?

TEMA PROIECT: Sărbătorile românilor
SUBTEMA PROIECT: Iată, vin colindători!
DOMENIUL DE EXPERIENȚIAL: Domeniul Științe
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematică
TEMA ACTIVITĂȚII: Compunerea și descompunerea numărului 5 - La colindat
TIPUL ACTIVITĂȚII: Predare–învățare
MIJLOC DE REALIZARE: Exerciții cu material individual
SCOPURILE ACTIVITĂȚII:
 Înțelegerea procesului de compunere și descompunere a unui număr din/în unități având
ca punct de plecare procesul de formare a numărului prin adăugarea unei unități la
numărul anterior;
 Înțelegerea componenței numărului și pregătirea copiilor pentru însușirea operațiilor
aritmetice de adunare și scădere
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul și la sfârșitul activității copiii vor fi capabili:
 să compună numărul 5 prin deducerea numărului de obiecte care trebuie adăugat unei
subgrupe date pentru a obține numărul 5;
 să descompună numărul 5 prin combinarea subgrupelor de obiecte pentru a obține
numărul 5;
 să numere crescător şi descrescător în limitele 1-5;
 să asocieze cifra la număr și cantitate și invers;
 să rezolve independent o sarcină dată;
 să utilizeze corect limbajul matematic.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee didactice: conversația, explicația, exercițiul, problematizarea.
Material și mijloace didactice: pentru fiecare copil: tăbliță magnetică, 5 jetoane cu clopoței,
cifrele 1-5, fișe de lucru, creioane colorate.
Forme de organizare: frontal, individual.
DURATA: 30 minute
BIBLIOGRAFIE:
 *** Curriculum pentru educație timpurie, București, 2019
 Petrovici Constantin, Didactica activităţilor matematice în grădiniţă, Iaşi, Ed. Polirom,
2014
 Taiban Maria, Dima Felicia, Metodica predării număratului şi socotitului în grădiniţa de
copii, Bucureşti, EDP, 1971
 Eveniment Conținutul științific Strategiile Evaluarea
didactic didactice
Moment Se creează condiţiile optime pentru
organizatoric desfăşurarea activităţii:
 aranjarea mobilierului;
 pregătirea materialul didactic
Captarea atenției În sala de grupă intră doi copii Conversația Observarea
colindători sunând din clopoței și Explicația comportamentului
cântând colindul «Plugușorul». copiilor

Anunțarea temei Se intuiește materialul de pe măsuțele Expunerea Observarea capacității

și a obiectivelor copiilor: tăblițe magnetice, jetoane cu de menținere a
clopoței, cifre. Se anunță tema: atenției
Astăzi vom „porni” și noi la colindat
și ne vom juca cu clopoțeii pe care i-
ați primit pe măsuțe numărându-i.
Prezentarea Reactualizarea cunoștințelor se Observația Observarea
conținutului și realizează prin câteva exerciții de Conversația comportamentului
dirijarea numărare înainte și înapoi în limitele copiilor
1-5, de raportare a cifrei la număr și
învățării
cantitate. Aprecieri privind
Descompunerea numărului 5: răspunsurile copiilor
Întâi voi lucra la panou după care
copiii vor lucra individual:
- se așază cinci clopoței liniar pe
panou, se solicită unui copil să-i
numere;
- un alt copil va așeza cifra
corespunzătoare;
- se solicită copiilor să facă același
lucru: să așeze liniar grupa cu cei 5
clopoței pe tăbliță, să numere
clopoțeii, să așeze cifra
corespunzătoare;
- se scrie într-o parte a panoului cifra
5;
- se explică copiilor că grupa cu cei
5 clopoței poate fi descompusă
(așezată și altfel). De exemplu: patru
într-o parte și unu într-o parte; se va
așeza pe panou clopoțeii cu o mică
distanță între al patrulea și al cincilea
clopoțel;
- se solicită copiilor să numere
clopoțeii din cele două subgrupe:
patru și unu și să așeze sub fiecare
 grupă cifrele corespunzătoare: 4 și 1;
- se explică copiilor că numărul 5
poate fi descompus într-o grupă cu
patru clopoței și una cu un clopoțel;
- se solicită copiilor să numere toți
clopoțeii ca să verifice că sunt tot
cinci, după care vor lucra și ei
individual descompunând grupa cu 5
în 4 și 1;
- sub cifra 5 scrisă pe panou se
trasează o linie verticală și se scrie
de o parte și de alta a liniei 4 și 1.
La fel se va lucra și pentru
descompunerea numărului 5 în 3+2,
2+3, 1+4, 0+5.
Se explică copiilor că fiecare număr
este format din unități și că atunci
când este descompus în două
numere, acestea două sunt mai mici
fiecare decât numărul descompus,
dar că împreună formează același
număr.
Compunerea numărului 5:
- se așază pe panou o grupă cu 4
clopoței, se cere copiilor să numere
clopoțeii și să așeze cifra
corespunzătoare;
- se cere copiilor să specifice câți
clopoței trebuie adăugați pentru a
avea 5 clopoței (1 clopoțel);
- se explică copiilor că numărul 5 a
fost compus dintr-o grupă cu 4
obiecte la care s-a adăugat o grupă
cu un obiect.
La fel se va proceda în cazul
compunerii numărului 5 din 3+2,
2+3, 1+4, 0+5.
Obținerea Se distribuie fișe individuale de Exercițiul Aprecieri verbale
performanței lucru având ca sarcină compunerea
și descompunerea numărului 5.
Încheierea Se fac aprecieri verbale asupra Aprecieri verbale
activității participării copiilor la activitate,
globale și individuale.