5.

Proiect didactic -DȘ2

NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: Nivel I, Grupa combinată ”Albinuțele”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Cum a fost, este şi va fi aici pe pământ?”
TEMA PROIECTULUI :”A fost o dată”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,, Strămoșii noștri”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Științe
DISCIPLINA: Activitate matematică
TEMA ACTIVITĂȚII: “CIFRA 4”
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
Cunoştinţe şi deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme şi cunoaşterea
mediului apropiat.
COMPORTAMENTE VIZATE:
Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi numeraţia.
Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurarea a obiectelor.
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 Dezvoltareabazei senzoriale de cunoaştere şi familiarizare cu forme de gândire
matematică şi logică în ceea conceptul de număr şi numeraţia.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, toţi copiii vor fi capabili să:
O1 – Să enumere obiectele şi elementele folosite pentru reprezentarea numărului şi cifrei 4.
O2 – Să constituie mulţimi de obiecte pentru numerele învăţate.
O3 – Să asocieze numărul la cantitate şi cantitatea la număr în concentrul 1-4.
O4 – Să denumească cifrele de la 1 la 4.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, demonstraţia, problermatizarea,
exerciţiul, jocul didactic.
 Materiale didactice: panou, cifre, jetoane flori, fisa de lucru,imagine pasăre flamingo.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual.
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educație timpurie 2019;
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculum pentru educație timpurie, 2019;
  Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2019-2020.
NR ETAPELE CONȚINUTUL STRATEGII DIDACTICE EVALUAREA
CRT METODE ȘI MIJLOACE DE
ACTIVITĂȚII ȘTIINȚIFIC
PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT
1 Moment Pregătirea materialelor Capacitatea de
organizatoric necesare pentru fiecare organizare
activitate.
Asigurarea unui climat
educațional favorabil, în
concordanță cu tema zilei:
aerisirea sălii de grupă,
aranjarea mobilierului,
pregătirea materialului
didactic.
2 Reactualizarea Apelul la cunoştinţele Conversația Capacitatea de
cunoştinţelor anterioare ale copiilor: concentrare a
Dragii mei, despre ce am atenţiei
discutat şi învăţat noi la Capacitatea de
activităţile matematice? a răspunde
Ce cifre am învățat?
Cine ne-a vizitat pe noi când
am discutat despre aceste
cifre?
3 Captarea Şi astăzi, ştiţi cine s-a gândit Conversaţia Cifra 4 Capacitatea de
Explicaţia
atenţiei să ne viziteze? Vecinul mai Floricele concentrare şi
Observaţia
mare al cifrei 3. Cine credeţi Panou menţinere a
că este vecinul cifrei 3? – atenţiei
arăt cifra 4 copiilor. Dar
aceasta nu a venit singură,
ne-a adus şi aceste floricele
pe care le vom folosi astăzi
şi cu ajutorul cărora vom
învăţa lucruri noi. Darurile le
vom descoperi pe parcursul
acestei activităţi.
4 Anunţarea Se pare că cifra 4, care a Conversaţia Capacitatea de
Explicaţia
temei şi a venit, ştia că la tema noastră ascultare şi
Observaţia
obiectivelor de astăzi . Noi vom învăţa concentrare a
despre numărul şi cifra 4. Şi atenţiei
pentru asta ne-a adus şi
floricele care să ne ajute să
înţelegem mai bine ce
reprezintă această cifră.
Pentru a învăţa multe lucruri
noi, vreau ca voi să fiţi atenţi
la activitate şi la ce vă voi
spune.
5 Prezentarea După cum am spus, vom Demonstraţia Imagine pasăre Capacitatea de
Conversaţia concentrare a
noului conţinut învăţa despre numărul şi Flamingo
Explicaţia atenţiei
şi dirijarea cifra 4. Mai întâi haideţi să Exerciţiul Capacitatea de
activităţii vedem cu ce seamănă Panou înţelegere şi
această cifră. Ştie cineva? 4- Coș cu jetoane receptare a
e parcă o pasăre flamingo,ce noului conţinut
stă într-un picior. Acum că Frunze
am văzut cu ce se aseamănă, Creioane
haideţi să vedem şi cum s-a Flori
format şi ce reprezintă Vază
aceasta. Să privim la panou
ce observăm obiecte şi cifre.
Am nevoie de un copil care
să mă ajute(folosesc o
numărătoare hazlie) chem un
copil la panou şi îl solicit să
caute în coş obiectele/cifrele
care lipsesc de pe tablă. De
exemplu avem cifra 1, caută
în coş un element care să
reprezinte cifra-o floare.
Apoi avem 2 rândunici,
 caută în coş cartonaşul cu
cifra 2. Apoi avem pe tablă
cifra 3, caută în coş
elementele care să reprezinte
cifra 3-3 floricele albastre
Apoi trebuie sa formăm
mulțimea cifrei 4,astfel
căutăm în coș 4 lalele. Ce
observăm? Am format
mulţimi de diferite obiecte.
La 1 avem mulţimea florilor,
formată dintr-un singur
obiect(încercuiesc
mulţimea), la doi avem
mulţimea rândunelelor .... la
3 avem mulţimea florilor
albastre, la 4 avem mulțimea
lalelelor, formată din 4
obiecte-lalele. Comparăm
mulţimile, ia să vedem, cum
este mulţimea florilor
albastre faţă de mulţimea
lalelelor?
Acum să vedem ce ne-a mai
adus cifra 4, caut în coş,
găsesc 3 frunze pe care le
pun pe panou şi cer unui
copil să le numere(câte sunt),
apoi mai iau o frunză, o
alătur de cealaltă şi spun, au
fost 3 frunze, am mai
adăugat una şi acum am
4(numărăm din nou frunzele:
1,2,3,4). Aşadar am format
 mulţimea frunzelor(o
încercuiesc) formată din 4
elemente. Cum am format
această mulţime? Am mai
adăugat o frunză mulţimii cu
3frunze/elemente. Folosind
numărătoarea hazlie, numesc
un copil să îmi spună ce mai
observăm pe masă. O vază,
aşez în ea 4 floricele şi îi cer
să le numere. Întreb iar, ce
mai observăm pe masă?
Nişte creioane. Un copil va
primi creioanele şi le va
număra în timp ce le
primeşte(1,2,3,4). Apoi va
spune şi el numărătoarea
hazlie şi le va da altui coleg
să le numere.
Repet exerciţiul cu mai mulţi
elevi şi cu diferite obiecte
pentru înţelegerea formării
cifrei 4.
6 Obţinerea Dacă ne uităm la coşul adus Conversaţia Cartonaşe cu cifre Capacitatea de
Explicaţia Floricele concentrare a
performanţei de cifra 4 observăm că ne-au
Problematizar Jetoane cifre atenţiei
mai rămas diferite materiale. ea Capacitatea de
Joc didactic colaborare şi
Haideţi să vedem ce putem
cooperare în
face cu ele. Într-un castron perechi
Capacitatea de
voi avea plicuri, iar în altul
însuşire a
jetoane cu cifre de la 1 la 4.
noilor
Fiecare copil va extrage un
cunoştinţe
plic şi se va îndrepta în
linişte către măsuţe. Copiii,
vor pune conţinutul plicului
 pe bănci. Ce observăm,
cartonaşe cu cifra 1, 2, 3 şi 4.
Le aşezăm în ordine
crescătoare, adică 1, 2, 3,4
pe bancă (de la stânga la
dreapta). Iar acum în dreptul
fiecărei cifre vom aşeza
numărul de elemente
corespunzătoare. 1-o floare
galbenă, 2-2 flori roz, 3-3
flori roşii, 4-4 lalele galbene.
Bravo copii. Acum veţi
primi şi aceste jetoane.
Atenţie, eu vă voi arăta
diferite obiecte, iar voi
trebuie să ridicaţi jetonul cu
cifra corespunzătoare. Ridic
1 morcov, 2 culori, 3 flori, 4
randunele Apoi iau din plic 2
flori roşii, câte flori am?
ridicaţi jetonul. Le așez pe
masă una langă alta şi la fel
faceţi şi voi, apoi mai ridic 2
floari roşii, câte am? Ridicaţi
jetonul, o aşez pe masă mai
departe de celelalte 2. La fel
faceţi şi voi. Iar acum o
alătur celor 2, câte flori am,
ridicaţi jetonul. Bravo. Vom
numără din nou
florile(1,2,3,4)Cum am
format această mulţime? Ştie
cineva să îmi spună? Aveam
2 flori roşii, iar apoi am mai
 adăugat două floari şi astfel
am acum 4 flori roşii.
7 Evaluarea Fişă de lucru. Înainte de Conversaţia Fişă de lucru Capacitatea de
Observaţia Creioane pricepere şi
începerea fisei ne vom
Demonstraţia Culori îndemânare
încălzi mâinile cu ajutorul Explicaţia Capacitatea de
unui joc. În funcţie de concentrare a
particularităţile de vârstă, atenţiei
copiii vor fi solicitaţi să
revolve 1, 2 sau 3 itemi.
Le explic sarcinile de lucru
şi le ofer exemplu de
rezolvare.
8 Încheierea Voi face aprecieri verbale cu Conversaţia Aprecieri
activităţii privire la modul de lucru şi Observaţia verbale
la activitatea desfăşurată.
Voi scrie numele elevilor pe
lucrări şi le vom afişa în
spaţiul special amenajat
pentru acest lucru.