Proiect didactic

PROPUNĂTOR: Baciu Alina – Mădălina

DATA : 08. 11. 2016

GRUPA : Mijlocie – „Isteții”

EDUCATOR : Profesor în învăţământul preşcolar Misărciu Lidia

TEMA ANUALĂ: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: Povestea puișorului îngâmfat

PROIECT TEMATIC: Spune poveste, spune!

DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Științe

CATEGORIA DE ACTIVITATE : Activitate matematică

SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: „În perechi de le-aranjăm, fiecăruia ce-i dăm?”

MIJLOC DE REALIZARE : exercițiu cu material individual

TIPUL ACTIVITĂȚII : formare de priceperi și deprinderi

OBIECTIV FUNDAMENTAL : formarea deprinderilor de comparare și clasificare a

elementelor unei mulțimi, aprecierea globală prin punerea în corespondență a două mulțimi cu
„tot atatea”, „mai multe”, „mai puține” elemente.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

La sfârșitul activității, copiii vor fi capabili :

O1: să ordoneze elementele mulțimilor după formă;

O2: să formeze perechi între cele două mulțimi;

O3: să determine raporturi cantitative între mulțimile comparate;

O4: să verbalizeze acțiunea efectuată;

O5: să exprime rezultatele obținute folosind un limbaj matematic adecvat;

O6: să îndeplinească toate probele pe care le-a menționat puișorul în scrisoare.

STRATEGIA DIDACTICĂ :

A. METODE ȘI PROCEDEE : conversația, explicația, observația, expunerea,

demonstrația, exercițiul, aprecieri verbale.
B. MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT : cutia surpriză care cuprinde: scrisoarea de la
puișor, elementele pentru formarea de mulțimi, fișa de lucru și stimulentele, panou,
Imagini cu cifrele de la 1 la 3.
C. FORME DE ORGANIZARE A EXPERIENȚELOR DE ÎNVĂȚARE : frontal,
individual.

DURATA : 20 minute.

RESURSE UMANE : 20 copii.

BIBLIOGRAFIE :
1. Culea, L., Domeniul Științe. Matematică 4-5 ani, Editura Diana, Pitești;
ETAPELE TIMP OB. ACTIVITATEA PROPUNĂTORULUI ACTIVITATEA COPIILOR METODE ȘI MIJLOACE DE FORME DE ORG.
ACTIVITĂȚII OP. PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT A ACTIVITĂȚII
1. Moment 1’ Asigurarea condițiilor necesare bunei Se pregătesc pentru activitate; Conversația -
organizatori desfășurări a activității : aerisirea sălii se așază pe scăunele.
c de grupă; amenajarea spațiului
educațional; pregătirea materialului
didactic la îndemână; așezarea
măsuțelor în semicerc.
2. Captarea 2’ „Când am venit în dimineața aceasta Sunt nerăbdători să deschidă Conversația Cutia surpriză Frontal
atenției spre grădiniță, am găsit această cutie cutia. Expunerea care
frumos împachetată după cum puteți Observația cuprinde:
observa. Eram foarte curioasă să văd scrisoarea de
ce este în ea așa că am adus-o aici să o la puișor,
deschidem împreună. Sunteți elementele
pregătiți?” pentru
Deschidem cutia surpriză și observăm formarea de
ce avem în ea. mulțimi, fișa
de lucru și
Voi realiza citirea scrisorii primite de Conștientizează mesajul stimulentele
la Puișorul îngâmfat care cere ajutor transmis de Puișor prin
copiilor pentru a ajunge înapoi la scrisoarea sa.
familia sa. (ANEXA 1)
3.Reactualiz 2’ Adresez o serie de întrebări: Răspund activ la întrebări. Conversația Imagini cu Frontal
area „ – Câte personaje sunt în povestea Explicația cifrele de la 1
cunoștințelo Puișorul îngâmfat?” la 3
r „ – Până la cât am învățat să numărăm?
Haideți să numărăm!”
„ – Ce cifră este aceasta?”
ETAPELE TIMP OB. ACTIVITATEA PROPUNĂTORULUI ACTIVITATEA COPIILOR METODE ȘI MIJLOACE DE FORME DE ORG.
ACTIVITĂȚII OP. PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT A ACTIVITĂȚII
4. 1’ „Astăzi la activitatea matematică vom Conștientizează tema activității Conversația - Frontal
Anunțarea ajuta puișorul să ajungă alături de și se pregătesc pentru
temei și a familia sa. Vom forma mulțimi cu rezolvarea sarcinilor.
obiectivelor „mai multe” elemente, dar și cu „tot
atâtea” elemente, vom rezolva și fișa
pe care ne-a trimis-o puișorul, iar la
sfârșit vom vedea ce supriza a pregătit
puișorul. Activitatea de astăzi se
numește: <<În perechi de le-aranjăm,
fiecăruia ce-i dăm?>>”
5. 8’ O1 „După cum ați văzut, în cutie mai erau Conversația Panou Frontal
Desfășurare O2 și câteva elemente. Oare ce o vrea Explicația Elementele
a activității puișorul să facem cu ele?” Demonstația pentru
- „Ce avem în aceste imagini?” Exercițiul formarea de
Va ieși un copil în față și va Aprecieri mulțimi
privi jetoanele. verbale
- „În aceste imagini avem un
„În scrisoarea pe care ne-a trimis-o puișor și o bărcuță.”
O3 puișorul, acesta ne dăduse ca probă să Vor ieși pe rând să aleagă un
O4 formăm mulțimi cu „mai puține”, „mai element de pe masă, vor spune
O5 multe” sau cu „tot atâtea” elemente. Vă ce reprezintă, iar apoi vor așeza
mai amintiți? Haideți să formăm și noi în mulțimea corespunzătoare.
mulțimea puișorilor și mulțimea
bărcuțelor. Sunteți pregătiți?”
Voi alege prima un element astfel încât
să demostrez ce au de făcut.
ETAPELE TIMP OB. ACTIVITATEA PROPUNĂTORULUI ACTIVITATEA COPIILOR METODE ȘI MIJLOACE DE FORME DE ORG.
ACTIVITĂȚII OP. PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT A ACTIVITĂȚII
O3 Când numărul elementelor din prima Observă mulțimile formate la Conversația Mulțimile Frontal
O4 mulțime va fi mai mare decât cel din a panou. Observația formate cu
O5 doua mulțime voi face observația că ajutorul
avem mulțimi cu „mai multe” și cu jetoanelor
„mai puține” elemente, iar atunci când
numărul elementelor va fi egal în
ambele mulțimi vom observa că avem
„același” număr de elemente.
6. Fixarea 4’ O2 Mai privim o dată mulțimile formate. Rezolvă sarcina primită. Conversația Fișe de lucru Frontal
cunoștințelo O3 Propun să punem în coș mulțimea cu Demonstrația Individual
r cu „mai multe” elemente. Apoi Explicația
mulțimea cu „mai puține” elemente. Exercițiul
„Ultima probă pe care ne-a lăsat-o Rezolvă fișa primită de la Aprecieri
puișorul este o fișă de lucru. M-am puișor. verbale
uitat puțin peste ea și este foarte
interesantă. Cu siguranță vă v-a plăcea
foarte multe și vouă.”
Voi lucra întâi fișa oral, apoi împart
câte o fișă să lucreze și individual.
În timp ce ei vor lucra, voi merge
printre ei și voi oferi explicații
suplimentare acolo unde este nevoie.
(ANEXA 2)
7. Evaluarea 1’ „ – Ce am lucrat astăzi la activitatea de „ – Astăzi, la activitatea de Conversația - Frontal
matematică?” matematică am format Aprecieri
„ – Credeți că am îndeplinit toate mulțimi.” verbale
O6 probele pe care ni le-a lăsat puișorul „ – Am îndeplinit toate
pentru a ajunge alături de familia lui?” probele.”
ETAPELE TIMP OB. ACTIVITATEA PROPUNĂTORULUI ACTIVITATEA COPIILOR METODE ȘI MIJLOACE DE FORME DE ORG.
ACTIVITĂȚII OP. PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT A ACTIVITĂȚII
8. 1’ „Pentru că am îndeplinit toate probele, Primesc bulinuțele și sunt Conversația Stimulente(b Frontal
Încheierea puișorul a lăsat în cutie niște bulinuțe entuziasmați. Aprecieri uline cu
activității mai speciale. După cum vedeți va verbale puișor)
trimis câte o poză cu el pe care să o
purtați cu bucurie în piept.”