PROIECT DIDACTIC

Grupa: Mijlocie
Tema anuală: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Proiect tematic: „O poveste să-ți mai spun…”
Domeniul experiențial: Domeniul Limbă și Comunicare (DLC)
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Subiectul: „Găinușa cea moțată”
Mijloc de realizare: lectura educatoarei
Tipul activității: predare-învățare
Competență generală:
Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
Competență specifică:
Exersarea ascultării active a unui mesaj pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare receptivă);
Scopul activității: Dezvoltarea capacității de receptare a conținutului unui text literar
Obiective operaționale:
O1: să precieze cel puțin o trăsătură caracteristică a personajului principal;
O2: să enumere cel puțin trei personaje din povestea prezentată;
O3: să repete titlul poveștii;
Strategia didactică:
Metode și procedee: povestea educatoarei, conversația, explicația, exercițiul,;
Material didactic: invitat surpriză, marionete, steluță, planșe ilustrate;
Mod de organizare: frontal, individual.
 Desfășurarea activității
Nr. Secvențele Conținutul instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare
Crt. activității
Metode și Miloace Forme de
procedee didactice organizare
1. Moment Voi asigura condiţiile optime Individual
organizatoric pentru desfăţurarea activităţii.
În prima etapă voi aerisi sala de
grupă și voi așeza scăunelele în
formă de semicerc, apoi voi
pregăti materialul didactic
necesar desfășurării activităţii și
în final voi primi copiii în sala
de grupă
2. Captarea Se realizează cu ajutorul unei Conversația Frontal Evaluez capacitatea copiilor
atenției machete realizată din materiale de a intra în atmosfera
specifice anotimpului toamna poveștii
(nuci, castane, frunze uscate,
crengi uscate etc.). Pornind de la
intuirea machetei sunt
 reactualizate cunoștințe despre
toamnă.

3. Anunțarea Precizez numele poveștii și Explicația Frontal

temei și a sarcinile ce revin copiilor - de
obiectivelor a asculta cu atenție povestea -
Găinușa cea moțată, după Călin
Gruia.
4. Dirijarea Expun conținutul poveștii clar, Povestea Planșe Frontal Evaluez capacitatea copiilor
învățării corect și expresiv, iar expunerea educatoarei ilustrative de a asculta conținutul
este însoțită de planșe. Explicația poveștii.
Se va trece la redarea poveștii, Conversația
respectându-se succesiunea
momentelor principale.
1. Cocoșelul pintenat o invită pe
găinușa cea moțată în pădure să
adune nuci coapte.
2. Cei doi ies din ogradă, trec prin
câmpie și ajung în pădure, unde
găsesc nuci coapte.
3. La plecare, găinușa cea moțată
îi cere cocoșelului pintenat să o
aducă acasă într-o trăsură.
4. Cocoșelul pintenat
construiește o trăsură din
crenguțe de alun și coji de nucă.
Găsește o broască țestoasă care să
conducă trăsura cu cei doi.
5. În drumul spre casă se
întâlnesc cu un Ac de Cusut și
hotărăsc să-l ia si pe acesta cu ei
în trăsură.
6. Drumeții se opresc la un han,
deoarece se întunecase. Îi
întâmpină hangiul cu șorț alb și
ochelari. (Jupânul Vulpoi).
7. Drumeții anuntă că nu pot plăti
găzduirea și îi vor oferi un ou
dimineața de la găinușă.
Acul de Cusut descoperă că cel
deghizat în hangiu este Jupânul
Vulpoi și-i trezește pe cei doi,
bănuind că acesta vrea să le facă
rau.
8. Cei trei îl păcălesc pe hangiul
deghizat și scapă de acesta.
9. Cocoșelul și găinușa îi
mulțumesc Acului de Cusut că i-
a scăpat de Vulpoi. Si pornesc în
pas grăbit spre casă, fără
caleașcă. (Vreți să știți ce-a fost
apoi?/ De la hanul cu pricina?/
Repede fugi cocoșul/ Dar mai
repede Găina!).

Pe parcursul expunerii poveștii,

se vor explica cuvintele Evaluez capacitatea copiilor
necunoscute (pintenat, moțată, de a intuit sensul cuvintelor
ogradă, a se înhăma, hangiu etc). necunoscute.
5. Fixarea Se va realiza printr-un joc Explozia Steluță Frontal Evaluez capacitatea copiilor
cunoștințelor ,,Detectivii din poveste”, în care stelară Ilustrații de a răspunde la întrebări
copiii trebuie să așeze imaginile folosind propoziții simple.
din poveste în ordinea
cronologică. Aceștia vor fi
ghidați de întrebări care să
verifice cât de bine au înțele
textul povestirii, să-și clarifice și Evaluez capacitatea copiilor
să-și fixeze corect informațiile de a enumera personajele
referitoare la personaje și firul din poveste.
narativ. se va verifica
corectitudinea răspunsurilor.
- Cum s-a numit povestea și Evaluez capacitatea copiilor
cine este autorul? de a preciza cel puțin o
- Ce personaje apare în trăsătură caracteristică a
poveste? personajului principal.
- De ce merg cocoșelul și găinușa
în pădure?
- În ce anotimp se coc nucile?
- Din ce obiecte construiește
cocoșelul trăsura?
 - Cine îi însoțește pe cei doi în
drumul spre casă?
- De ce s-a deghizat vulpoiul în
hangiu?
- Cum reușesc să scape cei doi de
vulpoi?
Copiii redau din onținutul
poveștii cu ajutorul imaginilor.
De asemenea, ordonează
imaginile in succesiunea
desfășurării evenimentelor.
6. Încheierea Fac aprecieri globale și Conversația Invitat Frontal Evaluez capacitatea copiilor
activității individuale asupra modului în Exercițiul Stimulente Individual de a fixa tema activității.
care au participat cei mici la
activitate.
Adresez celor mici câteva
întrebări:
- Ce poveste am învățat
astăzi?
 - Despre ce este vorba în Evaluez capacitatea copiilor
poveste? de a ieși ordonat din sala de
grupă.
Copiii primesc stimultente de la
vulpiță după care își iau la
revedere de la aceasta și ies
ordonat din sala de grupă.