Sunteți pe pagina 1din 16

PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATĂ
DATA:
NIVELUL I
GRUPA :Mijlocie
EDUCATOARE :Mot Teodosia-Anda
GRADINITA PN Nr.1 Romuli
TEMA ANUALA: ,,Cand, cum si de ce se intampla ? ’’
TEMA SAPTAMANII:,,Pasarile de curte’’
TEMA ACTIVITATII :’’ PUIŞORUL ”
FORMA DE REALIZARE :Activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE :Verificare şi consolidare de cunoştinţe si deprinderi
DURATA : 1 ZI
ACTIVITATI DE INVATARE :
ALA I : CONSTRUCŢII –‘’ Gardul fermei de păsări’’
ŞTIINŢĂ – ‘’Gândesc şi găsesc “
JOC DE MASĂ –‘’ Puzzle cu viaţa la fermă‘’
ARTA – ‘’Păsări de curte ‘’
ADE : DLC+DOS(Domeniul limbă şi comunicare+activitate practica )
“Povestea puişorului îngânfat ‘’-poveste populară
-povestea educatoarei-
‘’Puişorul “ –aplicaţie cu diferite materiale
ALA II :JOC DE MIŞCARE- ” Puişori, veniţi la mama ”
JOC CU TEXT ŞI CÂNT: ‘’Răţuştele mele”
DANS TEMATIC: “Raţa”
ADP: ÎNTALNIREA DE DIMINEAŢĂ- “ Despre prietenie…’’
TRANZIŢII – ‘’Puişorul cafeniu’’joc cu text şi cânt
_ ‘’Forme de mers specific păsărilor de curte’’
_ “Cot-co-dac” cântec
_ “Cloşca” poezie
RUTINE –‘’Mă pregătesc pentru activitate’’
_ ‘’ Prosopelul insetat ‘’
_ ‘’ Singurel imi fac ordine la locul de munca’
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
- stimularea imaginaţiei creatoare a copiilor în iniţierea si desfăşurarea
jocurilor, a originalităţii şi expresivităţii în rolurile asumate ;
- educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere
gramatical ;
- consolidarea priceperii şi deprinderii de a utiliza diferite tehnici de
lucru însuşite anterior , folosind diferite materiale ;
- cultivarea spiritului de echipa .

OBIECTIVE OPERAŢIONALE
CONSTRUCŢII :’’Gardul fermei de păsări”
- să redea cu ajutorul cuburilor gardul fermei;
- să-şi asume responsabilităţi în cadrul grupului;
- să relaţioneze cu partenerii de joc;
- să accepte şi să ofere sprijin.
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE:explicaţia, conversaţia, instructajul verbal,
exerciţiul.
MATERIALE DIDACTICE: cuburi din lemn, plastic şi burete.
ŞTIINŢĂ :’’ Gândesc şi găsesc’’
- să utilizeze un limbaj adecvat activităţii ştiinţifice;
- să clasifice păsările după mediul lor de viaţă(de curte, calatoare);
- să recunoască animalele şi păsările puse la dispoziţie ;
- să specifice cu ce se hrănesc păsările de curte.
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE:conversaţia, explicaţia.
MATERIALE DIDACTICE:siluete din plastic, ferma de păsări, hrană
pentru păsări.
JOC DE MASĂ:”PUZZLE CU VIAŢA LA FERMĂ”
- să identifice materialele puse la dispoziţie;
- să reconstituie din bucaţi întregul;
- să manifeste spirit cooperant în activitatea de grup comunicând cu
partenerii;
- să prezinte în mod original părerile despre fermă. STRATEGII
DIDACTICE
METODE SI PROCEDEE:conversaţia, explicaţia, exerciţiul.
MATERIALE DIDACTICE:puzzle din carton si lemn.

ARTĂ:”PĂSĂRI DE CURTE”
- să enumere păsările de curte recunoscute;
- să utilizeze instrumentele de lucru puse la dispoziţie;
- să coloreze fără să depăşească conturul;
- să se raporteze la realitate în realizarea lucrărilor.
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE:conversaţia, observaţia , explicaţia, exerciţiul.
MATERIALE DIDACTICE:siluete cu păsări de curte, creioane colorate,
carioca.
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE
“POVESTEA PUIŞORULUI ÎNGÂNFAT”-povestea educatoarei
- să asculte cu atenţie conţinutul povestirii;
- să răspundă la întrebările adresate rostind clar şi corect cuvintele;
- să formuleze propoziţii corecte din punct de vedere gramatical;
- să exprime prin cuvinte stările emoţionale provocate de întâmplările
povestite;
- să numească personajul principal al povestirii evidenţiind calităţile sau
defectele acestuia.
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE:expunerea, povestirea, conversaţia, exerciţiul,
problematizarea, explozia stelara.
MATERIALE DIDACTICE:panou , siluete cu personajele din poveste ,
stele, planşe.
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE(Activitate practica)
- să recunoască materialele puse la dispoziţie;
- să respecte etapele de lucru exersând deprinderile tehnice însuşite anterior;
- să-şi poată autoevalua lucrarea şi aprecia corect lucrările celorlalţi;
- să-şi dezvolte gustul estetic şi creativ.
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: explicaţia, exerciţiul, conversaţia.
MATERIAL DIDACTIC:siluete cu puişori,vase cu aracet, lopăţele,
granule, mălai, hârtie creponată, nucă de cocos, aţă tăiată mărunt.
JOC DE MISCARE:”PUIŞORI , VENIŢI LA MAMA”
- să aplice regulile impuse de joc;
- să execute mişcările cerute de joc;
- să-şi exerseze unele deprinderi psiho-motrice.
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE:conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul.
MATERIALE DIDACTIC:ecusoane, pernuţe, scăunele, râme-jeleu,
mascota.
FORME DE ORGANIZARE:

-frontal;

-pe grupuri mici;

-individual;

SISTEM DE EVALUARE:

Forme de evaluare:- Formativa;

Metode de evaluare: -observare curenta;

- verificare orala;

- aprecieri verbale;

- verificarea produselor activitatii;


BIBLIOGRAFIE:
- ‘’Curriculum pentru invatamantul prescolar, 3-6/7 ani’’,MECI, 2008.
- ‘’Metode interactive de grup,ghid metodic’’, Silvia Breban, Georgeta Puiu,
Elena Gancea, Elena Fulga, Ed.Arves 2002;
-’’ Activitati integrate, intrebari si raspunsuri’’-Ed.Casei Corpului Didactic, Cluj
2009;
-’’Programa activitatilor instructive-educative in gradinita de copii’’;
-’’Revista invatamantul prescolar’’, nr.1-2 2010.
SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Copiii vor intra în grupa cu pernuţele în braţe cântând ‘’Bună dimineaţa


,dragă grădiniţă “.Activitatea începe cu prezentarea si salutarea musafirei,
venita în vizită pentru a observa cum se desfăşoară o zi din programul nostru.
Întâlnirea de dimineaţă
Dimineaţa a sosit,
Toţi copiii au venit,
În cerc să ne adunăm,
Pe covor să ne aşezăm,
Cu toţii să ne salutăm!
Bună dimineaţa frumoşi şi scumpi puişori !
Dimineaţa mă trezesc
După ce mă pregătesc
Spre grădiniţă pornesc,
Şi aştept grupa de puişori
Să sosească încetişor,
Unde-s foarte fericiţi
Soarele le scaldă faţa
Le spun bună dimineaţa!
Salutăm acum puişorii galbeni!
Salutăm acum puişorii cenusii.
Prezenţa:
După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit?
Calendarul naturii
Se va reactualiza ‘’calendarul naturii’’ amintind în ce anotimp suntem,în ce
luna, în ce zi şi în ce dată, marcând şi schimbările meteo, dacă este necesar.
Ştirea zilei
- este o zi specială pentru că avem oaspeţi;
Activitatea de grup-joc ‘’Deschideţi urechea bine’’(cu graiul animalelor)
Tranziţie – exerciţii de înviorare
Toţi copiii se ridica în picioare şi rostesc următoarele versuri, executând şi
mişcările specifice :
Dacă vreau să fiu voinic,
Fac gimnastică de mic:
Merg în pas alergător,
Apoi sar într-un picior.
Mă opresc….respir uşor,
Deschid braţele şi zbor…..
Asta-i doar un început…
Ia priviţi cât am crescut!
După întalnirea de dimineaţă, educatoarea anunţă copiii de găsirea unui
pachet de la un puişor.(captarea atenţiei)
Se citeşte scrisoarea de la puişor şi se dezvăluie una din surprizele lui,
personajele din poveste. După ce educatoarea va povesti peripeţiile puisorului
inganfat cu ajutorul siluetelor din poveste, se va repovesti cu ajutorul
planselor.Se face legatura cu regulile ce trebuie sa le respecte copiii la gradinita
cat si in societate.
Obtinerea performantei se va realiza prin metoda “exploziei stelare”.Cantand
“Puisorul cafeniu”(tranzitie) se trece la realizarea puisorului cu materialele puse
la dispozitie tot de puisorul surpriza.Se denumesc materialele descoperite, se
explica modul de lucru, se executa cateva miscari de incalzire a muschilor fini si
se trece la lucru.Educatoarea urmareste fiecare copil in parte, se reiau explicatii
daca e nevoie, chiar ii ajuta pe cei care necesita sprijin.Lucrarile se expun in
ordinea finalizarii lor pe un flanelograf, iar la urma se ataseaza si closca, mama
puisorului. Se recita poezia “Closca”si se iese la baie pentru spalarea
mainilor(rutina si tranzitie): Randul iute sa-l formam
Lângă uşă ne aşezăm
Şi cuminţi să aşteptăm
Către baie să plecăm.
Se intra în grupa cantand cantecul “Cot-co-dac”.Sunt anuntati de educatoare
ca puisorul are si alte sarcini pentru ei.Se prezinta copiilor sectoarele si sarcinile
de lucru.Se vor duce la sectoare in functie de ecusoane primite in prealabil,
familii de pasari.
Dar să începem lucrul
Şi să avem mult spor
Azi lucrează fiecare
Cu ce are la sector.
Educatoarea urmareste modul de lucru la fiecare sector in parte.Se va finaliza
cu o macheta :Noi cu toţii am lucrat
Şi lucrul am terminat
Bucuroşi ne ridicăm
Şi paharele le aranjăm
Siluetele le criticăm.
Sau : Pasarile le-am grupat
Mai întâi le-am numărat
Şi acum să le aşezăm
Mai întâi ne-nviorăm
Cu un cântec.
Toti copiii se aduna in jurul machete si se apreciaza modul de lucru.
Transferul de cunostinte se realizeaza cand se discuta imaginea descoperita in
urma realizarii unui puzzle.
In incheierea activitatii se va juca jocul ‘’Puisori veniti la mama”.Se explica
regulile jocului si se executa de cateva ori.Una dintre comenzi va fi sa manance
rame(jeleuri).
La final se danseaza “Rata” si se impart recompense.
Copiii se pregatesc pentru servirea mesei de pranz.
Înspre baie alergăm
Să ne spălăm
Dăm cu apă şi săpun
Fără de teamă
Mai curaţi suntem acum
De bună seamă.

DRAGI COPII DIN GRUPA MIJLOCIE ,

Sunt ’’ puişorul inganfat’’ si vin din povestea cu acelasi nume. Acolo m-au
ajutat cativa prieteni sa scap cu viata, dar nu mai stiu sa ajung la mama, fratii si
surorile mele, casa mea.
Va rog sa ma ajutati astazi pe parcursul activitatilor prin participarea la cateva
probe usoare pentru voi , dar grele pentru mine, deoarece nu am fost niciodata la
gradinita. Cu fiecare proba rezolvata ma voi apropia mai mult de casa.
Eu va scriu probele deoarece sunt sigur ca ma veti ajuta si va trimit si
materialele de care aveti nevoie.
Va multumesc dinainte si va voi fi foarte recunoscator.
PROBA I :sa ascultati povestea educatoarei cu mare atentie ca sa formulati
corect intrebarile si raspunsurile;
PROBA II : sa realizati cat mai corect si frumos puisorul pentru a ma intalni cu
mama;
PROBA III :sa reparati gardul fermei ca sa nu mai pot pleca ;
PROBA IV : sa gasiti si celelalte pasari de curte de la ferma mea ;
PROBA V : sa ma hraniti ;
PROBA VI: sa fotografiati ferma realizand un puzzle
PROBA VII : sa ma invatati si pe mine jocuri, cantece si poezii.

SEMNEAZA
Puişorul îngânfat
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Etapele activităţii Conţinutul activităţii Strategii didactice


MOMENT Pregatirea materialului didactic.
ORGANIZATORIC Aranjarea mobilierului.
Intrarea copiilor în grupa. Conversaţia
CAPTAREA Se va realiza prin citirea Conversaţia
ATENŢIEI scrisorii de la Puisorul ingamfat,
care cere ajutorul copiilor
pentru a ajunge acasa.
ANUNŢAREA TEMEI Se anunţă copiii că vor Explicaţia
desfăşura o activitate cu tema
“PUIŞORUL” în care vor vorbi
despre pasari de curte, familiile
lor, cum se hranesc si ingrijesc
,unde traiesc.
DESFĂŞURAREA Se desface primul plic surpriza Explicaţia
ACTIVITĂŢII ce contine personajele din Jocul
povestea care a venit puisorul, Problematizarea
precum si o tabla magnetica. Competitţa
Voi expune continutul povestirii
folosind gestica , mimica si
inflexiuni ale vocii.
Pe masura ce voi povesti , voi
fixa personajele pe tabla
magnetica .
Intr-o zi un puisor a gasit pe
drum o coaja
de pepene , dar peste noapte a
venit ploaia si a dus-o la
marginea apei.A doua zi
puisorul o gaseste plutind la mal
. Puisorul se bucura nespus de
mult fiindca isi poate face o
barcuta din ea cu care sa se
plimbe.
In timp ce puisorul se plimba pe
apa cu
barcuta lui , o broscuta isi
scoate capul din apa si il roaga
pe puisor sa o lase si pe ea in
barcuta, sa se plimbe impreuna ,
sa fie prieteni . Dar puisorul ,
nici gand , el vrea sa fie singur
si nu o primeste in barcuta .
Din apa iese o alta vietuitoare ,
un rac . Si
El il roaga pe puisor sa-l lase in
barcuta , sa fie prieteni , dar nu-l
primeste nici pe rac , puiul vrea
sa fie singur .
Dupa rac vine si tantarul apelor
, dar nici
pe el nu-l primeste in barcuta .
In timp ce puisorul se plimba
singur pe
apa , vine o ploaie si ii rastoarna
barcuta , iar puisorul cade in apa
. Puisorul se incurca printre
plantele din apa si incepe sa
strige dupa ajutor .
Auzind strigatele disperate ale
puisorului,
broscuta ii sare in ajutor, chiar
de nu a vrut sa fie prieteni si il
scoate la mal .
Apoi vine racul si cu clestele lui
ii taie iar-
ba in care s-a prins, astfel
eliberandu-l .
Puisorul tremura de frig.
Tantarul ,care si
el nu a fost primit in barca , vine
si ii face o injectie puisorului
egoist si ingamfat .
Vazand cum l-au ajutat cei trei
prieteni,
Puisorul isi lasa capul in jos,
rusinat de fapta lui. Isi cere
iertare de la fiecare in parte si le
cere el
prietenia .
FIXAREA Se fixeaza momentele Conversaţia
CONŢINUTULUI principale din poveste cu
ajutorul planselor.
-Cum se numeste povestea?
-Care sunt personajele?
-Ce a gasit puisorul pe drum?
-Ce face el cu coaja de pepene?
-Cine vrea sa se plimbe cu
puisorul si ii cere sa fie prieteni?
-De ce nu a primit si celelalte
vietuitoare in barcuta?
-Ce se intampla cand vine
ploaia?
-Cine il salveaza pe puisor?
-Cum il salveaza pe puisor?
-Ce a facut puisorul vazand ca l-
au ajutat cele trei vietuitoare?
-Ce credeti ca a invatat puisorul
din aceasta intamplare?
Se face legatura cu regulile ce
trebui sa le respecte copiii la
gradinita si in societate,
conturand atitudinea corecta
fata de sine si fata de ceilalti,
desprinzand si constientizand
mesajul povestirii.
Pentru a ma asigura ca vor sa-l
ajute pe puisor sa ajunga acasa
le cer sa rezolve una din sarcini
prin metoda ‘’exploziei
stelare’’.(proba 1 )
Copiii vor ramane asezati in
semicerc pe pernute, iar in fata
lor se afla o stea mare cu cinci
stelute mai mici asezate in cate
un colt. In mijlocul stelei mari
se afla o imagine din poveste,
iar pe cele 5 stelute vor fi scrise
intrebarile , (fiecare stea are o
culoare ) :
-CE ? - CU
ROSU
-CINE ? - CU
VERDE
-CAND ? - CU
ROZ
-UNDE ? - CU
ALBASTRU
-DE CE ? - CU
PORTOCALIU
Educatoare va atinge cu
puisorul 5 copii care vor lua
cate o stea si vor fi liderul
grupului. La randul lor isi vor
alege alti colegi de echipa.
Dupa ce li se citeste intrebarea ,
fiecare grup se uneste pentru a
formula cate 2-3 intrebari legate
de povestea ascultata .
Educatoarea urmareste ca
intrebarile sa fie clare, iar copiii
din celelalte echipe sa dea
raspunsuri corecte, stimulandu-i
astfel pe toti.
Puisorul le multumeste de ajutor
si ii roaga in continuare pe
copiii din grupa mijlocie sa-l
imbrace cu materialele puse la
dispozitie pe mese pentru a se
intalni cu mama.
Se trece la realizarea puisorului
cantand ‘’Puisorul Cafeniu’’-
tranzitie.(proba 2)
Se denumeste materialele
descoperite pe mese. Educatoare
va explica modul de lucru
pentru fiecare material in parte.
Se vor executa miscari pentru
incalzirea muschilor fini ai
mainii .
Hai cu toţi ne pregătim
Mâinile să le-ncălzim
Să putem lucra uşor
Şi la lucru s-avem spor
Mişcăm degetele aşa
Iute se-nvârte roata
Batem palmele amândouă
Aşa cad picuri când plouă
Mişcăm pumnişorii iute
Uite cum vor să ne-asculte
Şi un pod am construit
De lucru sunt pregătit.
Educatoarea urmăreşte
îndeaproape fiecare copil. Reia
explicaţiile acolo unde e cazul
sau îi va ajuta pe cei care
întâmpină probleme pentru a
rezolva sarcina.
Lucrarile se expun in ordinea
finalizarii lor pe un flanelograf
si la urma se ataseaza si closca,
mama puisorului.
Se fac aprecieri asupara
lucrarilor realizate.
Se va recita poezia “CLOŞCA”
si se va canta cantecul
“GĂINUŞA CEA MOŢATĂ”
.Puişorul le multumeşte, iar
copiii vor merge la baie pentru a
se spăla pe mâini realizându-se
astfel o rutina şi o tranziţie.
Rândul iute să-l formăm
Lângă uşă ne-aşezăm
Şi cuminţi să-aşteptăm
Către baie să plecăm.
OBŢINEREA Copiii intra in grupa cantand Conversaţia
PERFORMANTEI cantecul ‘’Cot-co-dac “. Jocul
Se prezinta copiilor centrele de Exerciţiul
interes, si se explica sarcinile Competiţia
trasate de puisor daca vor sa-l
ajute in continuare .
Construcţii – sa reparati gardul
folosind cuburi diverse ;(proba
3)
Stiinta –sa gasiti si alte pasari de
curte ;
-sa ma hraniti ;(proba 4 si
5)
Arta – sa colorati fratii si
surorile mele ;
Joc de masa – sa fotografiati
ferma realizand un
puzzle.(proba 6 )
Pentru a facilita impartire
copiilor la sectoare le ofera
acestora ecusoane cu pasari de
curte.
Se vor forma familii de pasari
care se vor aseza la cate un
sector.
Dar să începem lucrul
Şi să avem mult spor!
Azi lucrează fiecare
Cu ce are la sector.
Educatoarea trebuie sa
urmareasca modul de lucru la
fiecare echipa .
Pe masura ce o echipa termina
de rezolvat sarcina, se spun
anumite versuri pentru a finalize
munca depusa realizand toate
sectoarele o machete .
Noi cu totii am lucrat
Si lucru am terminat
Bucurosi ne ridicam
Si penarele le aranjam .
Siluetele le ordonam .
Sau:
pasarelele le-am grupat
Mai intai le-am numarat
Si acum sa le asezam
Si c-un cantec nenvioram
Toti copiii se aduna in jurul
machete , se apreciaza modul de
lucru si se canta un cantec.
“Rătuştele mele “. (proba 7)

FIXAREA Se vor aduna toti copiii in jurul Aprecierea


CUNOSTINTELOR unui puzzle si se vor discuta
imaginile descoperite. Se repeta
membrii familiei puisorului, se
enumera celelalte pasari de
curte, locul unde traiesc, modul
de hranire si foloasele .Se
subliniaza ceea ce a invatat
puisorul ingamfat din aceste
peripetii.

Educatoare ii roaga pe copii sa


rezolve ultima proba care le
place si lor foarte mult , jocul
8.EVALUAREA ‘’Puişori ,veniţi la mama !’’
PERFORMANŢEI Se vor explica regulile jocului ;
-copiii sunt asezati in picioare
pe scaunele ;
-educatoarea , closca , pazeste
cuiburile lor , adica pernutele ;
-puisorii trebuie sa fie atenti la
comenzile mamei;
-la orice comanda sar cu atentie
de pe scaunel si fac ce le-a cerut
mama ;
-la comanda ‘’puisori veniti la
mama fiecare copil va cauta o
perna pe care sa se aseze;
-numarul pernelor e mai mic
decat numarul copiilor, asa ca
acela care ramane in picioare va
fi pedepsit intr-un mod hazliu
de catre ceilalti copii-puisori ;
-jocul se repeta de mai multe
ori.

Se apreciaza munca depusa si se


ofera recompense. Se propune
sa danseze ‘’RAŢA”.
Copiii ies din clasa si se
pregatesc pentru masa de pranz.
Înspre baie alergăm
Să ne spălăm
Dăm cu apă şi săpun
9.ÎNCHEIEREA Fără de teamă
ACTIVITĂŢII Mai curaţi suntem acum
De bună seamă.
Povestea puişorului îngânfat

Odata un puisor a gasit pe drum o coaja de pepene si cum peste noapte


fusese o ploaie mare, coaja fusese luata si dusa aproape de garla. Acolo a gasit-o
puisorul, plutind la marginea apei.
- Ce bine, a zis el in gand, mi-am gasit o barca si ma voi plimba cu ea pe apa!
Astfel, puisorul nostru sari in barca si incepu sa se plimbe singur pe apa. Dar
cand se plimba mai cu drag, iata ca in fata lui iesi o broasca care spuse:
- Puisorule, te rog frumos sa ma iei si pe mine in barcuta ta, sa ne plimbam
amandoi. Dar puisorul nostru ii raspunse:
- Singur vreau sa fiu, singur vreau sa fiu, nu te primesc!
Dupa broscuta veni o doua vietuitoare a apei, un rac care il ruga pe puisor sa-i
fie tovaras in barcuta, dar puisorul ii raspunse si acestuia:
- Singur vreau sa fiu, singur vreau sa fiu! Si se plimba fara sa se uite la rac.
Dupa rac veni si tantarasul apelor care se ruga frumos de tot:
- Te rog, puisorule, primeste-ma si pe mine in barcuta ta, sa fim tovarasi buni,
dar nu este primit nici el.
Iata, insa, ca in timp ce se plimba mai cu drag, veni o ploaie care ii rasturna
barcuta, iar puisorul cazu in apa. El se vazu prins intre niste fire de bradis de pe
fundul apei si nu mai putea nici sa se miste de prins ce era in sforile bradisului.
- Prieteni! Ajutor, ma-nec! Atat a putut sa zica puisorul nostru, care a fugit de
tovarasi.
Broscuta, care era in apa, l-a auzit si l-a recunoscut. Repede s-a dus la el si l-a
scos la mal speriat de ceea ce a patit si infricosat ca ar fi putut sa se inece.
Broscuta a vrut sa-i arate ca nu e suparata de ceea ce ii facuse, ea il va ajuta
acum ca o prietena. Scos la mal, puisorul tremura, se invinetise de frig si nu
putea sa se miste fiind legat de firele de bradut. Dar n-a refuzat sa vina nici
racul, care s-a grabit nevoie mare sa ajunga la puisor, sa-i taie firele, sforile, iar
dupa el tantarasul, repede cu acul lui i-a facut o injectie si l-a insanatosit.
Vazandu-se ajutat de cei trei prieteni pe care el l-a refuzat si fata de care s-a
purtat atat de urat, puisorul a lasat capul in jos si i-a rugat pe toti sa-l ierte, ca nu
se va mai purta asa pe viitor, multumindu-le frumos ca l-au ajutat sa scape de la
moarte. Astfel ei au ramas buni prieteni.
Abia acum a inteles puisorul ca nu e bine sa fugi de prieteni si sa traiesti singur
si, mai ales, sa te porti asa de urat cum s-a purtat el.