EDUCAȚIE TIMPURIE INCLUZIVĂ ȘI DE CALITATE

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
Cod SMIS 128215
Beneficiar: Ministerul Educației și Cercetării

Formator: RODICA – NINA SECELEAN

PROGRAM 1
Educație timpurie incluzivă și de calitate – program de formare a
specialistului pentru educație timpurie
MODUL 4
Proiectarea activităților de educație timpurie pe domenii de dezvoltare

4.1. Proiectarea activităților de dezvoltare socio-emoțională

Cursant: Pintilie Iulia

APLICAȚII
1. Construiți o grilă de observare, cu cel puțin 10 itemi, a conduitei socio – emoționale a unui
copil cu vârsta de 2 – 3 ani
2. Propuneți 2 activități de dezvoltare a capacității de identificare a emoțiilor la sine și la ceilalți
pentru un copil cu vârsta până în 3 ani
3. Prezentați o convorbire (dialog) educator – copil prin care copilul cu vârsta de 3 ani învață
despre o anumită stare emoțională.
4. Propuneți jocuri – exerciții prin care copiii cu vârste până la 3 ani să învețe despre emoțiile de
bază (bucurie, tristețe, furie, frică, dezgust, surpriză) (cel puțin 5 jocuri/exerciții)
5. Propuneți jocuri – exerciții prin care sa facilitați dezvoltarea vocabularului emoțiilor pentru
copiii cu vârste până la 3 ani. (cel puțin 5 jocuri/exerciții)
6. Alcătuiți o listă de resurse bibliografice care pot fi suport pentru învățare socială și
emoțională. Numiți textul si arătați cărei conduite socio – emoționale i se adresează. (cel puțin
10 titluri)

TEMA
• REALIZAȚI, LA ALEGERE, DOUĂ DINTRE APLICAȚIILE PROPUSE
ANTERIOR
1. Construiți o grilă de observare, cu cel puțin 10 itemi, a conduitei socio – emoționale a unui
copil cu vârsta de 2 – 3 ani
Grilă de observare a conduitei socio-emoționale
Numele copilului: ................. Data: ...............
Evaluator: .............................

Scală de evaluare:
1 = nu se manifestă niciodată
2 = se manifestă rar
3 = se manifestă uneori
4 = se manifestă frecvent
5 = se manifestă foarte frecvent

Nr. crt. Aspecte de conduită Evaluare

1. Imită comportamentul adulților

2. Cere ajutorul adultului atunci când este în

dificultate

3. Se joacă împreună cu alți copii

4. Urmează reguli simple

5. Împarte jucăriile cu alți copii

6. Rezolvă conflicte cu ajutorul unui adult

7. Conștientizează stări emoționale diferite prin jocuri

de rol

8. Se recunoaște în fotografii/oglindă

9. Recunoaște și numește emoții de bază (teamă,

bucurie, tristețe)
 10. Își controlează impulsurile

4. Propuneți jocuri – exerciții prin care copiii cu vârste până la 3 ani să învețe despre emoțiile de
bază (bucurie, tristețe, furie, frică, dezgust, surpriză) (cel puțin 5 jocuri/exerciții)
Zarul emoțiilor
Pentru ca un antepreșcolar să învețe mai ușor despre emoții, îi putem pregăti un zar
special. Pentru a confecționa zarul este nevoie de carton, hârtie albă, lipici și imagini cu
fețe ce exprimă diverse emoții (bucurie, tristețe, furie, frică, dezgust, surpriză).
Confecționă, zarul punând cap la cap liniile și colțurile modelului. După ce zarul este
gata, lipim și imaginile cu emoțiile. Discutăm cu cel mic despre ele și îl lăsăm să se
familiarizeze cu acestea. Abia apoi putem incepe jocul propriu-zis în care atât noi cât și
copilul aruncăm zarul și imităm emoția pe care o vedem.

Ce spune fețișoara?
Jocul presupune să decupăm flori din hârtie pe care să desenăm cu ajutorul unor carioci
diverse fețe ce expimă emoții precum: bucurie, tristețe, furie, frică, dezgust, surpriză. Îi
arătăm copilului floricica și îi spunem: „Fericit. Aceasta este o față fericită. Fețișoară
fericită, ce vezi?” Trebuie să formulăm apoi răspunsul dat de fața fericită: „Văd o față...
(se alege o altă față) care se uită la mine”. Continuăm jocul până când cel mic vede toate
fețele, astfel încât acesta se va obișnui cu expresiile feței în funcție de emoțiile simțite.

Ne sună clopoțelul
Acest joc presupune să ieșim afară cu un clopoțel. Vom suna din clopoțel numai atunci
când îi spunem copilului o anumită emoție. Acesta va sta pe loc, lângă noi. În momentul
în care îi vom spune, de exemplu, „fericit”, copilul va trebui să alerge până într-un loc
indicat de noi, după care să revină la locul său.

Cum ne simtim acum?

Cu ajutorul unor marionete de pus pe degete, îi propunem copilului un joc de rol simplu
ce il va ajuta să înțeleagă și să identifice emoțiile celor din jur.
Luăm două dintre marionetele preferate ale micuțului și ne imaginăm o situație/un dialog
care să exprime emoții diferite ale personajelor alese. Îl încurajăm permanent să participe la
dialog si îl ajutăm să înțeleagă modul în care oamenii se manifestă în anumite situații din
viața de zi cu zi.

Recunoașterea emoției
Împreună cu cel mic amestecați pe o masă cartonașe rotunde cu expresii emotionale.
Rugați copilul să extragă pentru dvs. 2 cartonașe.
Mergeți în fața oglinzii si imitați pe rand fiecare emoție, dupa care predați sarcina copilului.