GRUPA: MIJLOCIE

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?

TEMA PROIECTULUI: TOAMNĂ HARNICĂ ŞI DE ROADE DARNICĂ

SUBTEMA: “BOGĂȚIILE TOAMNEI”

TEMA ZILEI: “SĂ O SALVĂM PE ZÂNA TOAMNA”

FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ

GRUPA: MIJLOCIE
TEMA ANUALÃ DE STUDIU: Când, cum şi de ce se întâmplă?
TEMA PROIECTULUI: Toamnă harnică şi de roade darnică
SUBTEMA: “Bogățiile toamnei”
TEMA ZILEI: “Să o salvăm pe Zâna Toamna”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ ALA 1+ ADE: DLC (Educarea limbajului) + DEC (Educație plastică)+ ALA
2
TIPUL ACTIVITÃȚILOR:
Consolidare de cunoştințe;
Formare de priceperi şi deprinderi.
ACTIVITÃȚI DE ÎNVÃȚARE DESFÃŞURATE:
Activitãți de dezvoltare personalã ( RUTINE, TRANZIȚII);
Jocuri și activitãți didactice la alegere;
Activitãți pe domenii experiențiale.
DOMENII EXPERIENȚIALE:
DOMENIUL LIMBÃ ŞI COMUNICARE (Educarea limbajului)
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV (Educație Plastică)
SUBIECTE:
“Surprizele toamnei”- joc didactic;
“Roadele toamnei” – pictură pe placaj
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 Consolidarea cunoştințelor copiilor despre anotimpul toamna (aspecte de toamnă, fructe şi legume de toamnă),
concomitent cu formarea deprinderilor de a lucra în echipă, de a coopera şi colabora în scopul obținerii unor rezultate
colective.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Pe parcursul și la sfârșitul activitãții copiii vor fi capabili:
ALA 1:
O1. Să realizeze borcanul cu murături lipind legumele de toamnă corespunzătoare; (ARTĂ)
O2. Să recunoască, folosindu-se de simțul tactil, fructele şi legumele de toamnă ascunse în cutia pregătită; (ŞTIINȚĂ)
O3. Să coloreze fructele şi legumele de toamnă descoperite prin pipăire; (ŞTIINȚĂ)
O4. Să mânuiască obiecte casnice, respectând norme simple de protecție şi securitate ; (JOC DE ROL)
O5. Să decoreze salata de fructe cu ajutorul ornamentelor puse la dispoziție; (JOC DE ROL)
ADE:
DLC
O6 – să găsească diminutivul pentru un anumit cuvânt, cu ajutorul rimei din versurile recitate de educatoare ;
O7 – să răspundă corect (adevarat sau fals) la audierea afirmațiilor educatoarei privind aspectele caracteristice anotimpului
toamna;
O8 – să identifice pluralul unor cuvinte pe baza explicațiilor anterior primite;
O9 – să enumere cel puțin două caracteristici ale unui fruct/ale unei legume, pe baza cunoştințelor anterior acumulate;
O10: să descrie costumul anterior primit, utilizând un limbaj corect, coerent şi expresiv;
DEC
O11 – să enumere culorile caracteristice anotimpului toamna, pe baza explicațiilor primite anterior;
O12 - să realizeze o compoziție plastică, echilibrată şi armonizată cromatic cu subiectul “Roadele toamnei”;
O13 - să evalueze lucrarea proprie şi a celorlalți în funcție de criteriile dinainte stabilite: grad de finalizare, acuratețe,
originalitate, respectarea etapelor de lucru;
ALA 2 :
O14 - să participe activ la activități respectând regulile jocurilor;
O15 - să coopereze cu ceilalți colegi dând dovadă de respect, susținere, încredere, acceptare, fair play;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: jocul, instructajul verbal, conversația, explicația, exercițiul, demonstrația,
problematizarea.
MATERIAL DIDACTIC: decor specific, casetofon, cd, căsuța cu surprize, carte de toamnă confecționată de copiii
grupei mari, bilet de la copiii grupei mari, televizor, dvd, cd cu mesajul vrăjitoarei, pălăria vrăjitoarei, bilețele trimise de
vrăjitoare, chei, fructe şi legume naturale, fişe de lucru individual, suport pentru pipăit, creioane colorate, legume -
neopren, şablon borcan, lipici solid, farfurii, boluri, cuțite, şorțuri, bonete, şervețele, față de masă, frişcă, elemente
decorative – Dr Oetker, cufăr, costume reprezentând fructe şi legume, roata toamnei, jetoane cu ghicitori, personaj
surpriză – Zâna Toamnă, fructe şi legume confecționate din placaj, pensule, acuarele, borcănele pentru apă, coş cu fructe,
recompense.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în grup
REGULILE JOCULUI:
copiii sunt supuşi mai multor probe in vederea verificării cunoştințelor despre aspectele caracteristice anotimpului
toamna;
răspund, pe rând şi în propoziție, doar copiii solicitați de educatoare;
răspunsurile corecte vor fi aplaudate;
 fiecare probă îndeplinită corect recompensează copiii cu un fragment din formula magică;
odată reîntregită formula magică, Zâna Toamna va putea fi eliberată.
SARCINA DIDACTICĂ:
Copiii trebuie să o ajute pe Zâna Toamna să iasă din castelul Vrăjitoarei care a rapit-o, trecând cu bine prin mai
multe probe.
ELEMENTELE DE JOC: surpriza, aplauzele, mânuirea materialelor, închiderea şi deschiderea ochilor, rime, formule magice,
costumarea copiilor în fructe/legume.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Borțeanu, S., Vodiță, A., (2013), 100 de întâlniri, 100 de idei reuşite (documentar privind organizarea “întâlnirii de
dimineață” în grădinița de copii), Piteşti: Ed Diamant;
Culea, L., (2008). Aplicarea noului curricculum - sugestii metodologice. Piteşti: Ed. Diana.
Dumitrana, M., (1994), Educarea limbajului în învățământul preşcolar. Bucureşti: Ed. Compania;
MECT, (2008). Curriculum pentru învățământul preşcolar 3-6/7 ani;
(2005), Metodica predării activităților instructiv - educative în grădinița de copii, Bucureşti: Ed. Humanitas;
Mitu, F., Antonovici, Ş., (2005), Jocuri didactice integrate pentru învățământul preşcolar. Bucureşti: Ed. Humanitas;
Preda,V., (2005). Ghid pentru proiecte tematice. Bucureşti: Ed. Humanitas.
 ACTIVITĂȚI PROPUSE

I. ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALÃ

RUTINE: Sosirea copiilor, Micul dejun, Întâlnirea de dimineațã
“Curați şi sănătoşi” – deprinderi de igienă personală
ÎNTALNIREA DE DIMINEAȚÃ: „MĂNÂNCI SĂNĂTOS, TRĂIEŞTI SĂNĂTOS!”
Poezie „Buna dimineața”: „Dimineaţa a sosit/ Toţi copiii au venit/ In cerc să ne adunăm/ Cu toţii să ne salutăm!/ Bună
dimineaţa, pici!/ Mă bucur că sunt aici!/ A început o nouă zi,/ Bună dimineaţa copii!”
Salutul: „Bună dimineața prieteni ai toamnei!”
„Bună dimineața” – cântec ROGVAIV: „Ursuleţii s-au trezit, bună dimineaţa! / Iepuraşii s-au trezit, bună dimineaţa! /
Şoriceii s-au trezit, bună dimineaţa! / Şi copiii s-au trezit, bună dimineaţa! / Ritmul de înviorare / L-a cuprins pe fiecare /
După ce şi-au făcut patul / A urmat apoi spălatul / În urechi, pe subţiori / Pe ochi şi pe dinţişori / Bine e să fii curat /
Îngrijit şi pieptănat. / Ca să faci tot ce pofteşti / Şi ca să nu te grăbeşti / Fii devreme la culcare / Şi devreme la sculare/
Să n-alergi după tramvai / Ca să nu te-m-piedici, vai / Şi-ai să fii de toţi iubit / Sănătos şi fericit.”
Prezența la panou, numãratul copiilor (fetițe, băieței, total);
Completarea calendarului naturii; (ne aflăm ĩn anotimpul toamna, este cea de-a treia lună de toamnă, ultima – luna
noiembrie; vremea s-a schimbat, oamenii se îmbracă mai gros pentru a nu se îmbolnăvi, frunzele copacilor au căzut aproape în
totalitate şi au format un covor multicolor, păsările au pleacat în țările calde pentru că este din ce in ce mai frig şi acolo
încearcă să îşi facă prieteni noi.).
Împãrtãșirea cu ceilalți: Se va purta o scurtă conversație cu privire la sănătatea pe care ne-o dau fructele şi
legumele, la importanța acestora pentru organismul nostru, apoi printr-un joc copiii sunt îndemnați să afle ce fructe au
consumat în ziua precedentă unii dintre colegii lor.
 Noutatea zilei: Copiii, împreună cu educatoarea se vor deplasa la Căsuța surprizelor, unde vor găsi o scrisoare şi o
carte cu imagini de toamnă realizată de preşcolarii grupelor mari.
Dragi prieteni de la grădiniță,
Noi, copiii din grupa mare, am observat cât de mult vă place anotimpul toamna, şi cât de multe lucruri interesante
ați învățat în ultimele zile, de aceea am pregătit pentru voi o carte cu imagini frumoase din acest anotimp. Azi-dimineață,
când am intrat în clasa voastră pentru a lăsa cartea în Căsuța surprizelor, am zărit-o pe Zâna Toamna care decora clasa cu
toate bogățiile ei. Din păcate, când mai avea puțin de decorat, dintr-o dată a dispărut. Se pare că cineva a răpit-o. Dar oare
cine?
În acest timp, cineva va aduce un plic foarte, foarte important şi va spune că persoana care l-a lasat şi-a pierdut
pălăria. Copiii recunosc pălăria Vrăjitoarei şi sunt curioşi ce este în plic. Se va viziona un filmuleț.
Ha, ha, haaa,
Ați ghicit, sunt Vrăjitoarea!!!
Eu am răpit-o pe Zâna Toamna şi am închis-o într-un castel. Dacă voi îi sunteți prieteni şi o iubiți, astăzi, trebuie să
o salvați şi ea va ajunge în sala voastră de grupă. Pentru aceasta va trebui însă să rezolvați pe rând nişte sarcini pe care le-
am notat pe plicurile mici. Nu veți reuşi decât dacă veți fi atenți, veți lucra în linişte, vă veți ajuta unii pe alții şi veți
răspunde frumos la întrebări. Voi veți fi filmați, iar eu am să văd cum vă comportați, aşa că aveți mare grijă.
Vă doresc succes!
Vrăjitoarea
Manifestându-şi dorința de a o salva pe Zâna Toamna din castelul Vrăjitoarei, copiii împreună cu educatoarea
formulează mesajul zilei “TOTUL E-N PUTEREA NOASTRĂ!”
TRANZIȚII:
Joc cu text şi cânt: “Bate vântul frunzele”; “Unii după altii / În perechi ne asezăm, / Unii după altii, / Spre centre
plecăm.“.

II. ALA 1: ACTIVITÃȚI LIBER ALESE - “TOAMNĂ, TOAMNĂ HARNICĂ, ŞI DE DARURI DARNICĂ!”
Ştiință: “Ce ai pipăit ?” - joc senzorial;
Artă: „Borcanul cu murături” – lipire;
Joc de rol: “De-a gospodinele” – salata de fructe;

III. ADE: ACTIVITÃȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

ACTIVITATE INTEGRATÃ: “SĂ O SALVĂM PE ZÂNA TOAMNA”
DLC: Educarea limbajului: “Surprizele toamnei” - joc didactic;
DEC: Educație plastică: “Roadele toamnei” – pictură;

IV. ALA 2: “Coşulețul s-a rupt” - joc de mişcare;

„Telefonul fără fir” – joc distractiv.
 SCENARIUL ZILEI

Copiii se aşază în semicerc, pe scaunele, pentru întâlnirea de dimineață. Educatoarea salută copiii prin intermediul
poeziei Bună dimineața: „Dimineaţa a sosit / Toţi copiii au venit / In cerc să ne adunăm / Cu toţii să ne salutăm! / Bună
dimineaţa, pici! / Mă bucur că sunt aici! / A început o nouă zi, / Bună dimineaţa copii!”.
Copiii răspund salutului şi se salută reciproc.
Se realizează înviorarea prin intermediul cântecului „Bună dimineața - ROGVAIV”, căruia i se atribuie mişcări sugerate
de text.
Prezența: „După ce ne-am adunat, / Şi frumos ne-am salutat, / Colegii ne-am întâlnit, / Oare cine a venit?” – se face
prezența la panou, se numără fetițele, băiețeii, câți copii sunt în total la grădiniță.
Calendarul naturii: ”Data, ziua, luna, anul / Anotimpul ni-l arată / Deci, calendarul naturii / Să îl completăm îndată”.
Pentru completarea calendarului naturii educatoarea le adresează copiilor următoarele întrebări: “Ce zi a săptămânii este
astăzi?”; “Cum este vremea?”; “În ce anotimp suntem?” - ne aflăm ĩn anotimpul toamna, este cea de-a treia lună de toamnă,
ultima – luna noiembrie; vremea s-a schimbat, oamenii se îmbracă mai gros pentru a nu se îmbolnăvi, frunzele copacilor au
căzut aproape în totalitate şi au format un covor multicolor, păsările au pleacat în țările calde pentru că este din ce in ce mai
frig şi acolo încearcă să îşi facă prieteni noi.
Împãrtãșirea cu ceilalți: Se va purta o scurtă conversație cu privire la importanța consumării fructelor şi legumelor
acestui anotimp bogat, copiii fiind îndemnați să răspundă ce fructe-legume au consumat în ziua precedentă.
Noutatea zilei: Copiii, împreună cu educatoarea se vor deplasa la Căsuța surprizelor, unde vor găsi o scrisoare şi o
carte cu imagini de toamnă realizată de preşcolarii grupelor mari.
 Dragi prieteni de la grădiniță,
Noi, copiii din grupa mare, am observat cât de mult vă place anotimpul toamna şi cât de multe lucruri interesante
ați învățat în ultimele zile, de aceea am pregătit pentru voi o carte cu imagini frumoase din acest anotimp. Azi-dimineață,
când am intrat în clasa voastră pentru a lăsa cartea în Căsuța surprizelor, am zărit-o pe Zâna Toamnă care decora clasa cu
toate bogățiile ei. Din păcate, când mai avea puțin de decorat, dintr-o dată a dispărut. Se pare că cineva a răpit-o. Dar oare
cine?
În acest timp, cineva va aduce un plic foarte, foarte important şi va spune că persoana care l-a lasat şi-a pierdut
pălăria. Copiii recunosc pălăria Vrăjitoarei şi sunt curioşi ce este în plic. Se va viziona un filmuleț.
Ha, ha, haaa,
Ați ghicit, sunt Vrăjitoarea!!!
Eu am răpit-o pe Zâna Toamna şi am închis-o într-un castel. Dacă voi îi sunteți prieteni şi o iubiți, astăzi,
trebuie să o salvați şi ea va ajunge în sala voastră de grupă. Pentru aceasta va trebui însă să rezolvați pe rând nişte sarcini pe
care le-am notat pe plicurile mici. Nu veți reuşi decât dacă veți fi atenți, veți lucra în linişte, vă veți ajuta unii pe alții şi veți
răspunde frumos la întrebări. Voi veți fi filmați, iar eu am să văd cum vă comportați, aşa că aveți mare grijă.
Vă doresc succes!
Vrăjitoarea
Manifestându-şi dorința de a o salva pe Zâna Toamna din castelul Vrăjitoarei, copiii împreună cu educatoarea
formulează mesajul zilei “TOTUL E-N PUTEREA NOASTRĂ!
Li se prezintă copiilor probele din plicurile Vrăjitoarei, astfel ei vor fi familiarizați pe rând cu materialele din fiecare
centru pregătit şi cu sarcinile pe care le au de îndeplinit.
(LUCRUL PE CENTRE)
Cu ajutorul tranziției “Unii după altii / În perechi ne asezăm, / Unii după altii, / Spre centre plecăm.“ copiii sunt
orientați spre centrele de interes.
Pentru fiecare sarcină îndeplinită corect, copiii primesc câte o cheie, cu ajutorul căreia o vor putea elibera pe Zâna
Toamna.

SARCINA 1 (CHEIA 1)
ŞTIINȚĂ:
Educatoarea citeşte versurile din care reies sarcinile de lucru.
“În cutia cu surprize
Multe roade veți găsi
Dacă le veți pipăi!
Lucrul nu l-ați terminat
Mai aveți de colorat
şi cheia ați câştigat.”
Se intuieşte materialul, se oferă explicații suplimentare, la cererea copiilor, se precizează clar obiectivele. Copiii vor
introduce pe rând mâna în cutia “Ghiceşte ce este!” şi ajutându-se de simțul tactil trebuie să ghicească fructele şi legumele
ascunse şi să le coloreze pe fişa de lucru pe măsura ce le descoperă. Copiii vor lucra individual, dar li se va recomanda să-şi
ajute şi colegii care întâmpină greutăți, pentru că numai împreună vor reuşi să primească cheia.

SARCINA 2 (CHEIA 2)
JOC DE ROL:
Tot din versurile prezentate, copiii află sarcina de lucru – prepararea salatei de fructe şi decorarea acesteia.
“Voi aici veți pregăti
Pentru Zâna veți găti
O salată delicioasă
Sănătoasă şi gustoasă
Şi o cheie fermecată
Va sosi la voi îndată.

SARCINA 3 (CHEIA 3)
ARTĂ:
Copiii vor afla prin intermediul altor versuri ceea ce vor avea de făcut – lipire “Borcanul cu murături”.
“Legume de veți lipi
Gospodine voi veți fi
Un borcan cu murături
În cămară tu să-l pui.
Sarcina ați rezolvat
Cheia iar ați câştigat.”
Vor fi sfătuiți să respecte tehnicile de lucru pentru primirea cheii. De asemena, vor fi sfătuiți să lucreze în linişte, să
fie atenți şi să colaboreze, pentru ca rezultatele lor să poată fi văzute, iar munca, răsplatită.
Fiecare copil se va îndrepta către centrul pe care îl preferă inițial, având posibilitatea să-şi aleagă un altul, după ce
încheie lucrul la primul.
 Se realizeaza evaluarea lucrului la centre prin metoda “Turul galeriei” şi acordarea cheilor.
Fericiți că au îndeplinit cu succes sarcinile si că au fost răsplătiți cu cheile mult aşteptate, copiii merg să servească
gustarea, menită să le ofere puterea de care au nevoie pentru a o înfrunta pe Vrăjitoare. „După faptă şi răsplată / Hai să
ne-odihnim puțin / Câte-un merişor cu toții / Chiar acuma să servim!”. (RUTINE)
Se poartă o scurtă conversație cu copiii cu privire la utilitatea cheilor primite şi se ajunge la concluzia că una dintre
ele trebuie să deschidă uşa castelului în care este ascunsă Zâna Toamna. Ajunşi în fața castelului, educatoarea încearcă
toate cele trei chei şi constată că niciuna nu este potrivită. Când credeau că munca lor a fost în zadar şi că nu vor putea să
o elibereze pe Zână, educatoarea împreună cu copiii descoperă în dreapta castelului un cufăr vechi. Găsesc deasupra
cufărului un răvaş în interiorul căruia se află un mesaj de la Vrăjitoare.
Mesaj: “Ha ha ha... Credeați că veți scăpa atât de uşor??? Nu puteam să vă las doar cu atât. Pentru a o elibera pe Zână
mai aveți multe probe de îndeplinit. Acestea se regăsesc în cufăr. Va trebui să vă costumați şi să respectați întocmai
indicațiile mele pentru a primi formula magică cu ajutorul căreia o veți elibera pe Zână. Fiți foarte atenți, dacă veți încurca
formula ceva grav i se va întampla Zânei. “
Fiecare copil se va costuma într-un fruct sau într-o legumă şi se vor aşeza din nou în semicerc pe scăunele hotărâți să
îndeplinească întocmai sarcinile propuse de Vrăjitoare.
Se trece la activitatea de Educarea Limbajului unde se va desfăşura jocul didactic “Bogățiile Toamnei”.
Educatoarea explică regulile jocului: copiii sunt supuşi mai multor probe în vederea verificării cunoştințelor despre
aspectele caracteristice anotimpului toamna; răspund, pe rând şi în propoziție, doar copiii solicitați de educatoare;
răspunsurile corecte vor fi aplaudate; fiecare probă îndeplinită corect recompensează copiii cu un fragment din formula
magică; odată reîntregită formula magică, Zâna Toamnă va putea fi eliberată. Pentru a fi sigură că toți copiii au înțeles şi au
reținut regulile amintite de ea, aceasta îi supune unui joc de probă. (Jocul cuvintelor alintate: Cine vrea să se gândească/ Şi
răspunsul să-l găsească, / Jocul îl va prelungi, / E plăcut şi-l va-ndrăgi! / Dacă mă gândesc la măr, / Tu spui iute merişor, /
Dacă mă gândesc la nor, / Tu spui iute norişor, / Dacă mă gândesc la cartof, / Tu spui iute cartofior, / Dacă mă gândesc la
copac, / Tu spui iute copăcel, / Dacă mă gândesc la morcov, / Tu spui iute morcovel, / Dacă mă gândesc la dovleac, / Tu spui
iute dovlecel, / Dacă mă gândesc la ploaie, / Tu spui iute ploicică.)
Odată însuşite regulile jocului, şi cu dorința de a o salva pe Zâna Toamnă cât mai repede din castelul Vrăjitoarei, copiii
pornesc în descoperirea formulei magice.
Educatoarea le prezintă copiilor sarcina primei probe. Elementul surpriză al acestei probe este o roată a toamnei,
colorată în culorile corespunzătoare, cu ajutorul căreia, dacă vor identifica propozițiile false, copiii vor primi o parte din
formula magică, ascunsă într-un copac de lângă poarta castelului.
Cea de-a doua probă, constă în extragerea unui jeton pe care este scrisă o ghicitoare. Copiii trebuie să dea răspunsul
corect şi apoi să găsesacă forma de plural a cuvântului respectiv. La finalul probei, răsplata pentru îndeplinirea corectă a
sarcinilor le va aduce copiilor o altă parte a formulei magice aflată printre frunzele care decorează clasa.
Deschizând cel de-al treilea plic (proba a treia), educatoarea înțelege care este rolul costumelor trimise de
Vrăjitoare. La această probă fiecare copil trebuie să descrie fructul sau leguma imprimată pe costumul lui, alcătuind
propoziții simple şi dezvoltate, corecte din punct de vedere gramatical. Ultima probă le aduce copiilor finalul formulei magice
ascunsă în cufăr.
Fericiți că au trecut cu bine peste toate probele, împreună cu educatoarea, descifrează ordinea cuvintelor alcătuind
formula magică: “INI MINI FOC ŞI PARĂ/ ZÂNA TOAMNĂ SĂ APARĂ”. În urma rostirii formulei, poarta castelului se
deschide, iar Zâna Toamnă îşi face apariția. Aceasta le multumeşte copiilor pentru tot efortul depus şi doreşte să îi
răsplatească cu roadele sale bogate.
Zâna Toamnă le povesteşte că înainte de a fi răpită, aşezase în coşul său, fructe şi legume proaspete, culese special
pentru ei, dar vrăjitoarea cea rea i-a furat toate culorile acestora pentru a-şi prepara poțiunea magică pentru tinerețea
veşnică. De aceea toate bogățiile sunt acum albe şi îi roagă să le redea culoarea.
 TRANZIȚIE: “Bate vântul frunzele” – joc cu text şi cânt
Se trece la activitatea de Educație Plastică, unde vor picta “Roadele toamnei”. Copiii se aşează la măsuțe, pe
scăunele. Se poartă o scurtă conversație cu privire la culorile toamnei. Se vor intui materialele: fructe din placaj, acuarele,
pensule, borcănel cu apă, şervețele. Se explică şi se demonstrează de către educatoare etapele de lucru şi sunt solicitați 1-2
copii să repete aceste etape. Se fac exerciții pentru încălzirea musculaturii fine a mâinilor şi se urează spor la lucru. În
acest timp, copiii lucrează ascultând muzică clasică, fiind ajutați cu indicații de educatoare. Ca evaluare, roadele vor fi
aşezate într-o expoziție pe un panou. Se realizează analiza lucrărilor, pe baza criteriilor prestabilite: acuratețea,
respectarea etapelor de lucru, grad de finalizare, originalitate. Sunt apreciate toate lucrările şi se fac aprecieri individuale
şi colective.
Zâna Toamnă este extrem de fericită de ajutorul primit şi le propune copiilor să se joace împreună două jocuri extrem
de îndrăgite de spiriduşii acesteia. Primul joc propus este „Coşulețul s-a rupt”, iar cel de-al doilea „Telefonul fără fir”.
Zâna Toamnă le multumeşte copiilor pentru că au ajutat-o să iasă din castelul Vrăjitoarei şi că au redat culorile
toamnei. De asemenea le promite că va rămâne mereu prietena lor şi de fiecare dată, în anotimpul toamna le va trimite fructe
şi legume sănătoase. Îi îmbrățişează, îşi ia la revedere de la ei şi în semn de mulțumire le oferă tuturor câte o diplomă şi un
fruct.
Se fac aprecieri globale și individuale asupra modului de colaborare a copiilor.
Copiii părasesc sala de grupă pregătindu-se pentru masa de prânz (RUTINE). “Curați și sănătoși” – deprinderi de
igienă personală; “Mănânc, cresc sănătos”.
TEMA ACTIVITĂȚII: “SĂ O SALVĂM PE ZÂNA TOAMNĂ”
FORMA DE REALIZARE:
Activitate integrată la nivel ADE: DLC (Educarea limbajului) + DEC (Educație plastică)
TIPUL DE ACTIVITATE:
Consolidare de cunoştințe;
Formare de priceperi şi deprinderi.
MIJLOC DE REALIZARE:
DLC (Educarea limbajului): joc didactic
DEC (Educatie plastica): pictură pe placaj
OBIECTIVE OPERATIONALE: Pe parcursul şi la sfârşitul activității copiii vor fi capabili:
Domeniul limbă şi comunicare:
O6 – să găsească diminutivul pentru un anumit cuvânt, cu ajutorul rimei din versurile recitate de educatoare;
O7 – să răspundă corect (adevarat sau fals) la audierea afirmațiilor educatoarei privind aspectele caracteristice anotimpului
toamna;
O8 – să identifice pluralul unor cuvinte pe baza explicațiilor anterior primite;
O9 – să enumere cel puțin două caracteristici ale unui fruct/ale unei legume, pe baza cunoştințelor anterior acumulate;
O10: să descrie costumul anterior primit, utilizând un limbaj corect, coerent şi expresiv.
Domeniul estetic creativ :
O11 – să enumere culorile caracteristice anotimpului toamna, pe baza explicațiilor primite anterior;
O12 - să realizeze o compoziție plastică, echilibrată şi armonizată cromatic cu subiectul “Roadele toamnei”;
O13 - să evalueze lucrarea proprie şi a celorlalți în funcție de criteriile dinainte stabilite: grad de finalizare, acuratețe,
originalitate, respectarea etapelor de lucru);

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: jocul, instructajul verbal, conversația, explicația, exercițiul, demonstrația,
problematizarea.
MATERIAL DIDACTIC: decor specific, casetofon, cd, căsuța cu surprize, carte de toamnă confecționată de copiii
grupei mari, bilet de la copiii grupei mari, televizor, dvd, cd cu mesajul vrăjitoarei, pălăria vrăjitoarei, bilețele trimise de
vrăjitoare, chei, fructe şi legume naturale, fişe de lucru individual, suport pentru pipăit, creioane colorate, legume -
neopren, şablon borcan, lipici solid, farfurii, boluri, cuțite, şorțuri, bonete, şervețele, față de masă, frişcă, elemente
decorative – Dr Oetker, cufăr, costume reprezentând fructe şi legume, roata toamnei, jetoane cu ghicitori, personaj
surpriză – Zâna Toamnă, fructe şi legume confecționate din placaj, pensule, acuarele, borcănele pentru apă, coş cu fructe,
recompense.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în grup
REGULILE JOCULUI:
copiii sunt supuşi mai multor probe in vederea verificării cunoştințelor despre aspectele caracteristice anotimpului
toamna;
răspund, pe rând şi în propoziție, doar copiii solicitați de educatoare;
 răspunsurile corecte vor fi aplaudate;
fiecare probă îndeplinită corect recompensează copiii cu un fragment din formula magică;
odată reîntregită formula magică, Zâna Toamna va putea fi eliberată.
SARCINA DIDACTICĂ:
Copiii trebuie să o ajute pe Zâna Toamnă să iasă din castelul Vrăjitoarei care a răpit-o, trecând cu bine prin mai
multe probe.
ELEMENTELE DE JOC: surpriza, aplauzele, mânuirea materialelor, închiderea şi deschiderea ochilor, rime, formule magice,
costumarea copiilor în fructe/legume.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Borțeanu, S., Vodiță, A., (2013), 100 de întâlniri, 100 de idei reuşite (documentar privind organizarea “întâlnirii de
dimineață” în grădinița de copii), Piteşti: Ed Diamant;
Culea, L., (2008). Aplicarea noului curricculum - sugestii metodologice. Piteşti: Ed. Diana.
Dumitrana, M., (1994), Educarea limbajului în învățământul preşcolar. Bucureşti: Ed. Compania;
MECT, (2008). Curriculum pentru învățământul preşcolar 3-6/7 ani;
(2005), Metodica predării activităților instructiv - educative în grădinița de copii, Bucureşti: Ed. Humanitas;
Mitu, F., Antonovici, Ş., (2005), Jocuri didactice integrate pentru învățământul preşcolar. Bucureşti: Ed. Humanitas;
Preda,V., (2005). Ghid pentru proiecte tematice. Bucureşti: Ed. Humanitas.
ETAPELE OB. CONȚINUTUL ÎNVÃȚÃRII METODE ŞI MIJLOACE EVALUARE
ACTIVITÃȚII OP. DIDACTICE
PROCEDEE
1. MOMENT Asigurarea condițiilor optime pentru buna desfășurare
ORGANIZATO-
a activității: Instructajul Decor specific
RIC
aranjarea materialului didactic; verbal
(1’)
aranjarea mobilierului;
pregătirea decorului adecvat.
Introducerea copiilor ĩn sala de grupă.
Educatoarea poartă o scurtă conversație cu privire la
importanța consumarii fructelor şi legumelor acestui
2. CAPTAREA
anotimp bogat, copiii fiind îndemnați să răspundă ce
ATENȚIEI
(5’) fructe-legume au consumat în ziua precedentă. Conversația Casetofon, cd, Frontală
Noutatea zilei: Copiii, împreună cu educatoarea se căsuța cu
vor deplasa la Căsuța surprizelor, unde vor găsi o scrisoare surprize, carte
şi o carte cu imagini de toamnă realizată de preşcolarii de toamnă
grupelor mari. confecționată
Dragi prieteni de la grădiniță, de copiii grupei
Noi, copiii din grupa mare, am observat cât de mult mari, bilet de
vă place anotimpul toamna şi cât de multe lucruri la copiii grupei
interesante ați învățat în ultimele zile, de aceea am mari,
pregătit pentru voi o carte cu imagini frumoase din acest televizor, dvd,
anotimp. Azi-dimineață, când am intrat în clasa voastră cd cu mesajul
pentru a lăsa cartea în Căsuța surprizelor, am zărit-o pe vrăjitoarei,
Zâna Toamnă care decora clasa cu toate bogățiile ei. Din pălăria
păcate, când mai avea puțin de decorat, dintr-o dată a Conversația vrăjitoarei,
Frontală
dispărut. Se pare că cineva a răpit-o. Dar oare cine? bilețele trimise
În acest timp, cineva va aduce un plic foarte, foarte de vrăjitoare
important şi va spune că persoana care l-a lăsat şi-a
pierdut pălăria. Copiii recunosc pălăria vrăjitoarei şi sunt
curioşi ce este în plic. Se va viziona un filmuleț.
Ha, ha, haaa,
Ați ghicit, sunt Vrăjitoarea!!!
Eu am răpit-o pe Zâna Toamnă şi am închis-o într-un

castel. Dacă voi îi sunteți prieteni şi o iubiți, astăzi,

trebuie să o salvați şi ea va ajunge în sala voastră de grupă.

Pentru aceasta va trebui însă să rezolvați pe rând nişte

sarcini pe care le-am notat pe plicurile mici. Nu veți reuşi Conversația

Frontală
decât dacă veți fi atenți, veți lucra în linişte, vă veți ajuta

unii pe alții şi veți răspunde frumos la întrebări. Voi veți fi

filmați, iar eu am să văd cum vă comportați, aşa că aveți

mare grijă.

Vă doresc succes!
 Vrăjitoarea

Manifestându-şi dorința de a o salva pe Zâna Mesajul zilei:

Toamnă din castelul Vrăjitoarei, copiii împreună cu Conversația “Totul e-n Frontală
educatoarea formulează mesajul zilei “TOTUL E-N puterea
PUTEREA NOASTRĂ!” noastră!”
3. ANUNȚAREA Emoționați de acestă întâmplare, copiii îndemnați de
TEMEI ȘI A
educatoare hotărăsc să o ajute pe Zâna Toamnă. Cu
OBIECTIVELOR
ajutorul tranziției “Unii după altii/ În perechi ne
/
SARCINILOR(1’ asezăm, / Unii după altii, / Spre centre plecăm.“ Copiii Conversația Frontală
) sunt orientați spre centrele de interes. Explicația
Pentru fiecare sarcină îndeplinită corect, copiii primesc
câte o cheie, cu ajutorul căreia o vor putea elibera pe Zâna
Toamnă.
4. LUCRU PE Li se prezintă copiilor probele din plicurile
CENTRE DE
Vrăjitoarei, astfel ei vor fi familiarizați pe rând cu
ACTIVITATE
(40’) materialele din fiecare centru pregatit şi cu sarcinile pe Conversația
Frontală
care le au de îndeplinit.
SARCINA 1 (CHEIA 1)
ŞTIINȚĂ:
Educatoarea citeşte versurile din care reies sarcinile
Observația
de lucru. Fructe şi
 “În cutia cu surprize legume
Multe roade veți găsi naturale, fişe
Dacă le veți pipăi! de lucru
Lucrul nu l-ați terminat Explicația individual,
Mai aveți de colorat suport pentru
O1 şi cheia ați câştigat.” pipăit,
O2 Se intuieşte materialul, se oferă explicații creioane Individuală
O3 suplimentare, la cererea copiilor, se precizează clar colorate,
Exercițiul
O4 obiectivele. Copiii vor introduce pe rând mâna în cutia legume -
O5 “Ghiceşte ce este!” şi ajutându-se de simțul tactil trebuie neopren,
să ghicească fructele şi legumele ascunse şi să le coloreze şablon borcan,
pe fişa de lucru pe măsura ce le descoperă. Copiii vor lucra lipici solid,
individual, dar li se va recomanda să-şi ajute şi colegii care farfurii,
întâmpină greutăți, pentru că numai împreună vor reuşi să boluri, cuțite,
primească cheia. şorțuri,
SARCINA 2 (CHEIA 2) bonete,
JOC DE ROL: şervețele,
Tot din versurile prezentate, copiii află sarcina de față de masă,
lucru – prepararea salatei de fructe şi decorarea acesteia. frişcă, Pe grupe
“Voi aici veți pregăti elemente
Pentru Zână veți găti decorative –
O salată delicioasă Dr Oetker
 Sănătoasă şi gustoasă
Şi o cheie fermecată
Conversația
Va sosi la voi îndată.
SARCINA 3 (CHEIA 3)
O1 ARTĂ:
O2 Copiii vor afla prin intermediul altor versuri ceea ce
O3 vor avea de făcut – lipire “Borcanul cu murături”.
O4 “Legume de veți lipi
Explicația Individuală
O5 Gospodine voi veți fi
Un borcan cu murături
în cămară tu să-l pui.
Sarcina ați rezolvat
Cheia iar ați câştigat.”
Vor fi sfătuiți să respecte tehnicile de lucru pentru
Exercițiul
primirea cheii. De asemena, vor fi sfătuiți să lucreze în
linişte, să fie atenți şi să colaboreze, pentru ca rezultatele
lor să poată fi văzute, iar munca, răsplatită.
Fiecare copil se va îndrepta către centrul pe care îl
preferă inițial, având posibilitatea să-şi aleagă un altul,
după ce încheie lucrul la primul.
Se realizează evaluarea lucrului la centre prin
metoda “Turul galeriei” şi acordarea cheilor.
 Fericiți că au indeplinit cu succes sarcinile şi că au Exercițiul
fost răsplătiți cu cheile mult aşteptate, copiii merg să
Frontală
servească gustarea, menită să le ofere puterea de care au
nevoie pentru a o înfrunta pe Vrăjitoare. „După faptă şi Explicația
răsplată / Hai să ne-odihnim puțin / Câte-un merişor cu
toții / Chiar acuma să servim!”. (RUTINE)
Conversația

5. DOMENIUL LIMBÃ ŞI COMUNICARE

DESFĂȘURARE
Se poartă o scurtă conversație cu copiii cu
A
privire la utilitatea cheilor primite şi se ajunge la concluzia
ACTIVITĂȚII
(20’) că una dintre ele trebuie să deschidă uşa castelului în care
este ascunsă Zâna Toamnă. Ajunşi în fața castelului,
educatoarea încearcă toate cele trei chei şi constată că Frontală
niciuna nu este potrivită. Când credeau că munca lor a Conversația
fost în zadar şi că nu vor putea să o elibereze pe Zână,
educatoarea împreună cu copiii descoperă în dreapta
castelului un cufăr vechi. Găsesc deasupra cufărului un
răvaş în interiorul căruia se află un mesaj de la Vrăjitoare. Individuală
Mesaj: “Ha ha ha... Credeați că veți scăpa atât de
uşor??? Nu puteam să vă las doar cu atât. Pentru a o
elibera pe Zână mai aveți multe probe de îndeplinit.
Acestea se regăsesc în cufăr. Va trebui să vă costumați şi
să respectați întocmai indicațiile mele pentru a primi Frontală
formula magică cu ajutorul căreia o veți elibera pe Zână.
Fiți foarte atenți, dacă veți încurca formula ceva grav i se
va întampla Zânei. “ Conversația
Fiecare copil se va costuma într-un fruct sau într-o
legumă şi se vor aşeza din nou în semicerc pe scăunele Individuală
hotărâți să îndeplinească întocmai sarcinile propuse de Cufăr,
Vrăjitoare. Explicația costume
Se trece la activitatea de Educare a Limbajului reprezentând
unde se va desfăşura jocul didactic “Bogățiile Toamnei”. fructe şi
Educatoarea explică regulile jocului: copiii sunt legume, roata
supuşi mai multor probe în vederea verificării cunoştințelor toamnei,
despre aspectele caracteristice anotimpului toamna; Exercițiul jetoane cu
răspund, pe rând şi în propoziție, doar copiii solicitați de ghicitori
educatoare; răspunsurile corecte vor fi aplaudate; fiecare
probă îndeplinită corect recompensează copiii cu un
Frontală
fragment din formula magică; odată reîntregită formula
magică, Zâna Toamnă va putea fi eliberată. Pentru a fi
sigură că toți copiii au înțeles şi au reținut regulile amintite
de ea, aceasta îi supune unui joc de probă. (Jocul cuvintelor
alintate: Cine vrea să se gândească / Şi răspunsul să-l
 găsească, / Jocul îl va prelungi, / E plăcut şi-l va-ndrăgi! / Individuală
Dacă mă gândesc la măr, / Tu spui iute merişor, / Dacă mă Conversația
gândesc la nor, / Tu spui iute norişor, / Dacă mă gândesc la
cartof, / Tu spui iute cartofior, / Dacă mă gândesc la
O6 copac,/ Tu spui iute copăcel, / Dacă mă gândesc la morcov,
O7 / Tu spui iute morcovel, / Dacă mă gândesc la dovleac / Tu Explicația
O8 spui iute dovlecel / Dacă mă gândesc la ploaie / Tu spui iute
O9 ploicică.)
O10 Odată însuşite regulile jocului, şi cu dorința de a o Frontală
salva pe Zâna Toamnă cât mai repede din castelul
Vrăjitoarei, copiii pornesc în descoperirea formulei magice. Exercițiul
Educatoarea le prezintă copiilor sarcina primei
probe. “Roata de vei învârti, / La un răvaş se va opri./
Răspunsul corect de îl vei da, / Pe Zâna Toamnă o vei
ajuta.”
Elementul surpriză al acestei probe este o roată a Individuală
toamnei, colorată în culorile corespunzătoare, cu ajutorul
căreia, dacă vor identifica propozițiile false, copiii vor
primi o parte din formula magică, ascunsă într-un copac de
lângă poarta castelului. “Bine tu te-ai descurcat/ Caută
formula în copac.”
Educatoarea le prezintă copiilor sarcina celei de-a Conversația
O6 doua probe. “Un jeton din coş tu de vei lua, / Un
O7 răspuns la ghicitoare îmi vei da. / Eu spun una tu spui Explicația
O8 multe / La plural te vei gândi / Şi formula magică o vei
O9 primi.” Cea de-a doua probă, constă în extragerea unui Exercițiul Frontală
O10 jeton pe care este scrisă o ghicitoare. Copiii trebuie să dea
răspunsul corect şi apoi să găsesacă forma de plural a
cuvântului respectiv. La finalul probei, răsplata pentru Individuală
îndeplinirea corectă a sarcinilor le va aduce copiilor o altă
parte a formulei magice, aflată printre frunzele care
decorează clasa. “Printre frunze de vei căuta / Parte din
formula pe loc vei capata”.
Educatoarea le prezintă copiilor sarcina celei de-a
treia probe. “În fructe şi legume eu v-am transformat /
Descrie acum îndată în ce te-ai costumat”.
Deschizând cel de-al treilea plic (proba a treia),
educatoarea înțelege care este rolul costumelor trimise de
vrăjitoare. La această probă fiecare copil trebuie să
descrie fructul sau leguma imprimată pe costumul lui
alcătuind propoziții simple şi dezvoltate, corecte din punct
de vedere gramatical. Ultima probă le aduce copiilor finalul
formulei magice, ascunsă în cufăr. “Proba trei ai
terminat / Şi formula ai completat. / Caută acum îndat’
 / În cufărul pe care vi l-am dat.

6.OBȚINEREA Fericiți că au trecut cu bine peste toate probele,

PERFORMANȚE
împreună cu educatoarea, descifrează ordinea cuvintelor
I ȘI
alcătuind formula magică: “INI MINI FOC ŞI PARĂ/ Personaj
ASIGURAREA
RETENȚIEI ȘI ZÂNA TOAMNA SĂ APARĂ”. În urma rostirii formulei, surpriză –
A poarta castelului se deschide iar Zâna Toamnă îşi face Zâna Toamnă, Frontală
Conversația
TRANSFERULU apariția. Aceasta le multumeşte copiilor pentru tot efortul fructe şi
I (30’)
depus şi doreşte să îi răsplatească cu roadele sale bogate. legume
Zâna Toamnă le povesteşte că înainte de a fi răpită, confecționate
aşezase în coşul său fructe şi legume proaspete, culese din placaj,
special pentru ei, dar vrăjitoarea cea rea i-a furat toate pensule,
culorile pentru a-şi prepara poțiunea magică pentru acuarele,
tinerețea veşnică. De aceea toate bogățiile sunt acum albe borcănele
şi îi roagă să le redea culoarea. pentru apă,
TRANZITIE: “Bate vantul frunzele” – joc cu text coş cu fructe
si cant
Se trece la activitatea de Educație Plastică, unde vor Frontală
picta “Roadele toamnei”.
Demonstrația
Copiii se aşează la măsuțe, pe scăunele.
Se poartă o scurtă conversație cu privire la culorile
toamnei.
O11 Se vor intui materialele: fructe din placaj, acuarele, Exercițiul
O12 pensule, borcănel cu apă, şervețele.
Explicația
O13 Se explică şi se demonstrează de către educatoare
etapele de lucru şi sunt solicitați 1-2 copii să repete aceste
etape.
Se fac exerciții pentru încălzirea musculaturii fine a Individuală
mâinilor printr-un set de exerciții: “ Mişcăm degetelele, /
Batem bine palmele, / Pumnişorii îi rotim / Si apoi îi şi lovim
Exercițiul
/ Unu, doi, unu, doi / Faceți toți la fel ca noi / Aşa creştem
noi cei mici, / Sănătoşi, voioşi, voinici”. Audiția
Educatoarea le urează copiilor „Spor la lucru! ” şi îi
atenționează să păstreze liniştea, ordinea şi curățenia la
locul de muncă. Aceştia vor lucra, respectând tema şi Individuală
tehnica de lucru stabilită.
În acest timp, copiii lucrează ascultând muzică
clasică, fiind ajutați cu indicații de educatoare. Individuală
O11 Ca evaluare, roadele vor fi aşezate într-o expoziție
O12 pe un panou. Se realizează analiza lucrărilor, pe baza Conversația
O13 criteriilor prestabilite: acuratețea, respectarea etapelor Frontală
de lucru, grad de finalizare, originalitate. Sunt apreciate
toate lucrările şi se fac aprecieri individuale şi colective.
6.INCHEIEREA Zâna Toamnă este extrem de fericită de ajutorul
ACTIVITĂȚII
primit şi le propune copiilor să se joace împreună. Primul
(20’)
joc propus este „Coşulețul s-a rupt”, iar cel de-al doilea
„Telefonul fără fir”. Conversația Diplomă
Zâna Toamnă le multumeşte copiilor pentru că au
Fructe naturale
ajutat-o să iasă din castelul Vrăjitoarei şi că au redat
culorile toamnei. De asemenea le promite că va rămâne Frontală
mereu prietena lor şi de fiecare dată, în anotimpul toamna
Jocul
le va trimite fructe şi legume sănătoase. Îi îmbrățişează şi
îşi ia la revedere de la ei.
Se fac aprecieri globale și individuale asupra modului
de colaborare a copiilor.
Copiii părasesc sala de grupă pregătindu-se pentru
masa de prânz (RUTINE). “Curați și sănătoși” –
deprinderi de igienă personală; “Mănânc, cresc
sănătos”.
TEMA ACTIVITĂȚII: “TOAMNĂ, TOAMNĂ HARNICĂ, ŞI DE DARURI DARNICĂ!”
TIPUL DE ACTIVITATE: Exersare şi consolidare de deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Lucru pe centre de activitate
DURATA: 40 min
CENTRE DESCHISE ŞI MATERIALELE PUSE LA DISPOZIȚIA COPIILOR:
STIINȚĂ JOC DE ROL ARTĂ

Cutia cu surprize (pentru Fructe de toamnă (mere, pere, prune, struguri); Borcan - şablon, legume din
pipăit), fişe de lucru, creioane castroane, față de masă, boluri, şorțuri, bonete, neopren, lipici solid.
colorate. şervetele, cuțite, elemente decorative, frişcă.

OBIECTIVE GENERALE:
ARTĂ:
Dezvoltarea simțului estetic şi a creativității prin folosirea unor materiale cât mai variate;
Dezvoltarea muşchilor fini ai mâinii;
Formarea deprinderii de a păstra ordinea şi curățenia la locul de muncă;

JOC DE ROL:
 Stimularea utilizării limbajului expresiv şi receptiv;
Consolidarea deprinderilor de cooperare și colaborare ĩntre partenerii de joc, a intercomunicării libere și civilizate
ĩntre copii ĩn timpul jocului;
Insuşirea şi folosirea formulelor de politețe;

ŞTIINȚĂ:
Consolidarea cunoştințelor despre aspectele caracteristice anotimpului toamna;
Dezvoltarea potențialului creativ, a gândirii şi a imaginației prin rezolvarea unor situații problemă;
Dezvoltarea calității atenției.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: Pe parcursul şi la sfârşitul activității copiii vor fi capabili:

ARTĂ:
O1. Să realizeze borcanul cu murături lipind legumele de toamnă corespunzătoare;
ŞTIINȚĂ:
O2. Să recunoască, folosindu-se de simțul tactil, fructele şi legumele de toamnă ascunse în cutia pregătită;
O3. Să coloreze fructele şi legumele de toamnă descoperite prin pipăire;
JOC DE ROL :
O4. Să mânuiască obiecte casnice, respectând norme simple de protecție şi securitate ;
O5. Să decoreze salata de fructe cu ajutorul ornamentelor puse la dispoziție.

METODE ŞI PROCEDEE: Conversația, explicația, exercițiul, problematizarea, jocul, analiza produselor activității.
 ETAPELE CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII STRATEGII EVALUARE
ACTIVITĂȚII DIDACTICE

1.Moment Se organizează spațiul și climatul educativ pentru desfășurarea

organizatoric optimă a activității. Copiii merg la centre deplasându-se pe versurile

(1’) “Unii după altii, / În perechi ne asezăm, / Unii după altii, /

Spre centre plecăm.“

2.Captarea Se face prin supunerea de către Vrăjitoare la diferite probe în

atenției urma cărora copiii primesc câte o cheie, cu ajutorul căreia o vor Conversația Orală

(2’) putea elibera pe Zâna Toamnă. euristică Frontală

Prezentarea centrelor de activitate. Observația
Intuirea materialele de lucru. Explicația
3.Anunțarea Se anunță tema și obiectivele ce vor fi urmărite la fiecare Conversația Orală
temei și a centru. Sarcinile de lucru oglindesc obiectivele operaționale
Explicația Frontală
obiectivelor urmărite.
(1’)

4.Desfășurarea Copiii se organizează pe microgrupuri și iși desfasoară

activității acivitatea pe centre, alegându-și centrul următor de fiecare dată
Explicația Individuală
când termină de rezolvat sarcinile dintr-un centru.
(30’) Exercițiul Pe grupe
SARCINA 1 (CHEIA 1) Jocul
ŞTIINȚĂ:
 Educatoarea citeşte versurile din care reies sarcinile de lucru. Conversația
“În cutia cu surprize
Multe roade veți găsi
Daca le veți pipăi!
Lucrul nu l-ați terminat
Mai aveți de colorat
şi cheia ați câştigat.”
Se intuieşte materialul, se oferă explicații suplimentare, la
cererea copiilor, se precizează clar obiectivele. Copiii vor introduce
pe rând mâna în cutia “Ghiceşte ce este!” şi ajutându-se de simțul
tactil trebuie să ghicească fructele şi legumele ascunse şi să le
Individuală
coloreze pe fişa de lucru pe măsura ce le descoperă. Copiii vor lucra
individual, dar li se va recomanda să-şi ajute şi colegii care întâmpină Explicația
greutăți, pentru că numai împreună vor reuşi să primească cheia.

SARCINA 2 (CHEIA 2)
JOC DE ROL:
Tot din versurile prezentate, copiii află sarcina de lucru –
Exercițiul
prepararea salatei de fructe şi decorarea acesteia.
“Voi aici veți pregăti
Pentru Zâna veți găti Pe grupe
O salată delicioasă
 Sănătoasă şi gustoasă
Şi o cheie fermecată
Jocul
Va sosi la voi îndată.

SARCINA 3 (CHEIA 3)
ARTĂ:
Conversația
Copiii vor afla prin intermediul altor versuri ceea ce vor avea de
făcut – lipire “Borcanul cu murături”.
“Legume de veți lipi
Explicația
Gospodine voi veți fi
Un borcan cu murături Exercițiul
Individuală
în cămara tu să-l pui.
Jocul
Sarcina ați rezolvat
Cheia iar ați câştigat.” Conversația

5.Obținerea După finalizarea lucrărilor, și evaluarea lucrului la centre, copiii

performaței și reușesc intre în posesia cheilor cu ajutorul cărora o vor putea Analiza Orală
asigurarea elibera pe Zâna Toamnă din castelul Vrăjitoarei. produselor
feed-back-ului Se vor lua in considerare următoarele criterii: respectarea activității
(2’) tehnicilor de lucru, creativitatea și orginaliatea, colaborarea cu
ceilalți copii, finalizarea lucrării. Fiecare copil va explica ce a
realizat și modul de lucru.
6.Încheierea Strângerea materialelor didactice și asezarea lor in dulăpioare. Orală
activității Păstrarea curățeniei la locul de muncă.
(1’) Se fac aprecieri generale și individuale asupra modului de lucru.
 “Coşulețul s-a rupt!” - joc de mişcare
„Telefonul fără fir!” – joc distractiv

Tipul de activitate: consolidare de deprinderi

Mijloc de realizare: divertisment
Metode şi procedee: explicația, conversația, demonstrația
Material didactic: costume reprezentând fructe şi legume, scaune
Elemente de joc: surpriza, aplauze
Obiective operaționale: Pe parcursul şi la sfârşitul activității copiii vor fi capabili:
O14 - să participe activ la activități respectând regulile jocurilor;
O15 - să coopereze cu ceilalți colegi dând dovadă de respect, susținere, încredere, acceptare, fair play;
Durata: 20 minute

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂȚII:
I. JOC DE MIŞCARE: „COŞULEȚUL S-A RUPT”:
Copiii stau pe scaune în cerc. Conducătorul jocului stă în mijloc. Conducătorul, mişcându-se în cerc, trece prin fața
scaunelor şi spune, de exemplu:
VARIANTA I
 "Mă duc la piață să cumpăr şi să pun în coş o pară." Copilul care poartă costumul cu para se ridică şi porneşte după
conducător, care-şi urmează mersul în cerc. Conducătorul spune iar: "Mă duc la piață să cumpăr şi să pun în coş un măr".
"Copilul-măr" se ridică şi se aşază în spatele "Copilului-pară".
Atunci când conducătorul jocului exclamă: "Coşul s-a rupt", fiecare, inclusiv acesta, ocupă scaunele. Dar pentru că în
cerc există un scaun mai puțin deoarece inițial toate scaunele erau ocupate de fructe şi legume, nefiind nici un loc liber
pentru copilul din mijloc, un copil va rămâne în picioare. Acesta va deveni noul conducător al jocului.
VARIANTA II
“S-a dus gospodina să ia zarzavat
Și vine acasă cu coșu- ncărcat.” ( ardei, roșii, etc)
Copilul care poartă costumul cu legume spusă de conducătorul jocului se ridică şi porneşte după conducător, care-şi
urmează mersul în cerc.
Conducătorul spune iar versurile cantecului si alege o altă legumă care se așează în spatele primei legume.
Atunci când conducătorul jocului exclamă: "Coşul s-a rupt", fiecare, inclusiv acesta, ocupă scaunele. Dar pentru că în cerc
există un scaun mai puțin deoarece inițial toate scaunele erau ocupate de fructe și legume, nefiind nici un loc liber pentru
copilul din mijloc, un copil va rămâne în picioare. Acesta va deveni noul conducător al jocului.

II. JOC DISTRACTIV: „TELEFONUL FĂRĂ FIR”: Primul copil din şir spune un cuvânt în şoaptă la urechea celui
de lângă el, care i-l transmite repede următorului şi tot aşa, până la ultimul. Ultimul copil va spune cuvântul cu voce tare,
chiar dacă nu are niciun înțeles, dar el va trebui să spună ce a auzit. Din cauza faptului că se spune în şoaptă şi foarte rapid,
de cele mai multe ori cuvântul inițial se va transforma până la destinatar în cu totul alt cuvânt. Apoi copiii îşi schimbă locul,
ultimul aşezându-se în locul primului, şi tot aşa. La acest joc nu câştigă nimeni, dar toată lumea se distrează foarte tare.