PROIECT DE ACTIVITATE

“Miros de primavara”

GRUPA MICA
Gradinita și Scoala Primara Dreamland

Prof. Învățământ Prescolar:

Florile sunt cele mai frumoase lucruri făcute de Dumnezeu, în care

El a uitat să aşeze şi un suflet »
Henry Ward Beecher

1
 SCENARIU DIDACTIC

UNITATEA: GRUPA: MICĂ

DATA: 22.03.2017
EDUCATOARE:
TEMA ANUALA: Când /cum și de ce se
întâmplă?
TEMA PROIECTULUI:,, Buchetul
primăverii”
SUBTEMA: “Miros de primăvară”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Insușire de
cunoștințe;
DOMENII EXPERENŢIALE: DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE
DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE
INTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ:
-Salutul;
- Stabilirea prezenţei;
- Calendarul naturii;
- Noutatea zilei.
CENTRE DE INTERES:
ADE – ACTIVITATE DE GRUP: ,,Povestea narcisei’’(povestea educatoarei)
- ARTĂ: ,,Coronițele primăveri” (activitate practică - lipire)
ŞTIINŢĂ: ,,Plantăm flori”
MANIPULATIVE: ,,Puzzle cu flori de primăvară”
JOC DE ROL: ,,Micii cofetari”

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual;

SCOP:

Dezvoltarea capacităţii copilului de a colabora în cadrul grupului ,de a-și însuși cunoştinţe
prin cooperare și prin împărtăşirea de experienţe cu colegii din grupă;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

ACTIVITATEA DE GRUP:
 să redea pe scurt conţinutul povestirii pe baza imaginilor în succesiunea desfăşurării
evenimentelor;
 să numească personajele din poveste;
 să se exprime corect în propoziţii din punct de vedere gramatical;

2
ARTĂ:
• să denumească materialele şi instrumentele de lucru;
• să-şi formeze deprinderea de a lipi;
• să coopereze pentru realizarea temei ;

STIINŢĂ:
• să observe bulbii de flori;
• să planteze bulbii;

MANIPULATIVE:
• să imbine piesele de puzzle pentru reconstituirea imaginilor cu florile de primăvară;

JOC DE ROL:
 sa identifice materialele și să verbalizeze acțiunile pe care le vor desfășura;

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ŞI PROCEDEE: expunerea,explicaţia, predarea-învățarea reciprocă, conversaţia,

lucrul in grupuri mici, învăţarea prin descoperire, exercițiul.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
ACTIVITATEA DE GRUP: planșe reprezentând momentele subiectului, povestea;
ŞTIINŢĂ: tăvițe din plastic ,apă ,castroane, bulbi de flori;
ARTĂ: lipici,beţişoare,floricele decupate, carton sub formă de coronițe;
MANIPULATIVE:puzzle;
JOC DE ROL: rețeta, șorțulețe,

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

• Activitatea integrată din grădiniţă- Didactica Publishing House 2008

• Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), Ministerul Educaţiei Cercetării
şi Tineretului, anul 2008;
• Metode interactive de grup- Mihaela Fulga,Silvia Breben, Elena Goncea, Georgeta Ruiu;
• Revista Învăţământul Preşcolar-Nr.3-4/2008, Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării,
anul 2009;

3
 Scenariul zilei
Intâlnirea de dimineață:Copiii se aseaza în semicerc pe perinuțe și educatoare rostește
următoarele versuri: „Astazi este o noua zi,/ Bine ati venit copii!/ Sunteti veseli,sanatosi / Şi
la fel de curiosi?”

Se vor efectua salutul, prezenţa și se va completa Calendarul naturii.

Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toti copiii grupei cu o formulă specială:
„- Bună dimineaţa flori de primăvară!”
Prezenţa copiilor
Introducerea va fi realizată prin rostirea versurilor:
"După ce frumos ne-am salutat,
Colegii ne -am întâlnit,
Cine,oare,n-a venit?"
Se realizează prezenţa copiilor.
Calendarul naturii este completat în urma întrebărilor adresate de educatoare pentru
stabilirea aspectelor privind data (ziua, luna, anul), starea vremii.
Împărtăşirea cu ceilalţi -se va face printr-o scurtă discuție despre anotimpul în care ne
aflăm.
Noutăţile zilei -sunt prezentate copiilor cu ajutorul elementului surpriză: un buchet de
narcise şi un plic cu povestea, prilej cu care se va prezenta tema și obiectivele zilei..

Apoi se realizează tranziția pentru trecerea la activitatea din centre,printr-un joc cu text și
cântec : ,,Bat din palme,clap,clap,clap!/ Din picioare, trap, trap,trap / Ne-nvârtim ,ne răsucim/
Și la centre noi pornim”.

4
 PROIECT DIDACTIC

ACTIVITĂȚI ÎN CENTRE

Strategii
Eveniment didactic Conţinut ştiinţific Evaluare
didactice

Observarea
Moment Asigur condiţiile optime necesare desfăşurării activităţii: aerisesc sala de comportamentelor copiilor
conversația
organizatoric grupă, pregătesc materialele didactice, organizez copiii.

Se realizează prin activitatea desfășurată la întalnirea de dimineață -Salutul,

Captarea atenției prezența, completarea calendarului.
conversația
Elementul surpriză: un buchet de narcise şi un plic cu povestea, ce se vor afla la Participarea activă la
explicația
centrul tematic. discuţii

Anunţarea temei, a conversaţia Observarea

conţinutului şi a Se va face prin prezentarea temei și a obiectivelor zilei, amintind că vor asculta explicaţia comportamentelor copiilor
obiectivelor o poveste despre narcise apoi vor lucra la centre.

În cadrul ACTIVITĂȚII DE GRUP educatoarea va povesti pe scurt ,,Povestea

narciselor”. folosind mimica şi gestica ce corespund, însoţite de imagini. expunerea Stimularea interesului
Dirijarea învăţării Povestirea se va realiza pe un ton cald, plăcut, atractiv. explicația pentru activitate
conversația Aprecierea răspunsurilor
Pe parcurs se vor explica expresiile şi cuvintele necunoscute.
predarea – corecte
Fixarea povestirii învățarea
În scopul fixării momentelor principale ale povestirii, copiii vor fi solicitaţi să reciprocă
precizeze titlul povestirii şi să redea ideile principale, folosind imaginile. exercițiul
Li se va cere să spună ce i-a impresionat mai mult şi să-şi motiveze opţiunea.

5
 Strategii
Eveniment didactic Conţinut ştiinţific Evaluare
didactice

Exercițiul
Se face prezentarea centrelor și a sarcinilor de învățare din fiecare centru. Conversația
În centrul ARTĂ se va pune la dispoziția copiilor carton sub forma de coronita,
floricele de primavara si lipici. Cu ajutorul acestor materiale se vor realiza
coronitele primaverii. Se vor preciza sarcinile de lucru, reactualizându-se Observarea modului de
regulile care trebuie respectate în activitatea de lipire. relaționare și cooperare
Toate lucrările vor fi valorizate prin realizarea unui carnaval al florilor. între copii
Explicația
Exercițiul
În centrul ŞTIINŢĂ se vor afla pe masă jardiniere,pământ,bulbi de flori,apă și Conversația
se va cere copiilor să puna bulbi în pamant și să verbalizeze acțiunile
întreprinse. Explicația
Observarea modului în
Exercițiul
care se realizează sarcina
Conversația
În centrul MANIPULATIVE copiii vor așeza piesele unor puzzle-uri incat sa de lucru
formeze imagini cu florile de primăvară. Explicația
Exercițiul
Conversația
În centrul JOC DE ROL, cu ajutorul unei mamici, copiii fac prajiturele,
respectând reteta și regulile din acest centru.

Observarea modului de
Conversatia
relaționare și cooperare
Explicația
Obţinerea între copii
Copiiii vor trece la executarea sarcinilor din centre ținând cont de instrucțiunile Exercițiul
performanţei şi
primite, sub supravegherea cadrului didactic și cu explicațiile cuvenite. Experimentul
asigurarea feedback- Aprecierea răspunsurilor
Invatarea prin
ului
descoperire

6
 Strategii
Eveniment didactic Conţinut ştiinţific Evaluare
didactice

Copiii se vor roti la toate centrele realizand sarcinile specifice fiecărui centru. Observaţia Aprecierea răspunsurilor şi
Asigurarea retenţiei
a comportamentului
şi a transferului
copiilor.
Lucrările realizate de copii vor fi utilizate în realizarea unei petreceri cu
tema ,,Carnavalul florilor”
Evaluare
Se vor face aprecieri verbale referitoare la comportamentul copiilor din timpul Aprecieri colective și
Conversaţia
activităților. individuale