Colegiul Național Pedagogic ”Vasile Lupu” Iași

Aleea M. Sadoveanu nr. 46- cod 700489 Iași

Telefon/ fax: 0232 214 955 ; 0232219 011 ; cod fiscal 4701460
E-mail: snvl_iasi@yahoo.com

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

PROFESOR COORDONATOR: Botezatu Vasilica

PROFESOR METODIST: Frumos Cristina
PROPUNĂTOR: Florea Maria
CLASA ELEVULUI PRACTICANT: a XI-a D
DATA: 24.05.2023
GRUPA: mare
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Insectele primăverii”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități pe domenii experiențiale (ADE): educarea limbajului
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Limbă și comunicare (DLC)
TIPUL DE ACTIVITATE: Predare-învățare
MIJLOCUL DE REALIZARE: Lectura educatoarei
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: „Buburuza”- Eugen Jianu
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea deprinderilor de a dezvolta creativitatea și expresivitatea limbajului oral.
Dimensiuni ale dezvoltării:
1. Mesaje orale în diverse situații de comunicare;
2. Autocontrol și expresivitate emoțională;
3. Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă);
Comportamente vizate – ca premise ale competențelor ulterioare:
1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă);
2. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc;
3. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de vorbitor;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să reproducă în lanț ideile poveștii, pe baza textului suport;
O2: să alcătuiască enunțuri cu expresii și cuvinte necunoscute;
O3: să enumere personajele poveștii în funcție de lectura educatoarei;
O4: să numească spațiul și timpul în care se desfășoară acțiunea prezentată.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) METODE ȘI PROCEDEE: Conversația euristică, conversația examinatoare, explicația, observația, lectura
educatoarei, exercițiul, problematizarea;
b) MIJLOACE DIDACTICE: Povestea;
c) FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual.
BIBLIOGRAFIE:
- Cristea, Constanţa; Cristea, Iulian; Dima, Loredana; Farcaş, Genoveva, Proiecte didactice, Editura Sf. Mina, Iaşi, 2007;
- Florescu, Paraschiva, Proiecte didactice pentru învăţământul preşcolar, Editura Excelsior, 2002;
- Mitu, Florica; Antonovici, Ştefania, Metodica activităţilor de educare a limbajului în învăţământul preşcolar, ediţia
a II A revizuită, Editura Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005.
- https://www.youtube.com/watch?v=6d3_kjsIXxo
- https://www.youtube.com/watch?v=wuV9bvkI7NE
- https://www.youtube.com/watch?v=KU39ywls_Mc
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII
NR. ETAPELE OB. DEMERSUL INSTRUCTIV- STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE
CRT. ACTIVITĂȚII OP. EDUCATIV
METODE ȘI MIJLOACE FORME DE
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE
1. MOMENT Sunt realizate condițiile optime Instructajul Frontal Capacitatea preșcolarilor de
ORGANIZATORIC pentru o bună desfășurare a a se organiza pentru
activității: începerea activității;
-aerisirea sălii de grupă;
-pregătirea materialelor;
didactice necesare demersului
didactic;
-așezarea mobilierului;
-intrarea organizată a preșcolarilor
în sala de grupă;
2. INTRODUCERE ÎN Introducerea în activitate se Conversația Laptop-ul Frontal, Capacitatea preșcolarilor de
ACTIVITATE realizează prin așezarea copiilor în euristică, audiția (sunete de individual a își identifica emoțiile
semicerc, continuând cu o scurtă inscte) trăite;
conversație despre cum se simt
preșcolarii la începerea activității,
fiecare copil având ocazia să-și
transmită emoțiile fie ele pozitive
ori negative.
După ce au vorbit despre ceea ce Capacitatea preșcolarilor de
simt, copiii vor audia câteva sunete a identifica sunetele
produse de câteva insecte iar ei vor insectelor și de a le numi;
 trebui să le identifice și să le
numească.
3. ANUNȚAREA TEMEI „Dragi copii, după cum bine ați
ȘI A OBIECTIVELOR identificat și numit sunetele
insectelor, tot în proximitatea
acesteia ne vom desfășura
activitatea de astăzi. Astăzi vă voi
citi o poveste tare frumoasă, care
se numește „Buburuza” de Eugen
Jianu. După ce vă voi citi povestea
vom afla împreună care este rolul
buburuzei în natură.
4. DIRIJAREA Propunătorul enunță titlul și Conversația Povestea Frontal, Capacitatea preșcolarilor de
ACTIVITĂȚII autorul poveștii. Sunt rugați 2-3 euristică individual a întelege și de a asculta
copii să repete titlul și autorul. povestea.
(Anexa 1)

O2 După citirea poveștii, se vor

explica cuvintele noi,
necunoscute, iar preșcolarii vor
alcătui enunțuri cu acestea.
Propunătorul începe cu explicarea
cuvintelor necunoscute. Capacitatea preșcolarilor de
Conversația Frontal, a alcătui propoziții cu noile
Cuvinte necunoscute: euristică, Povestea individual cuvinte.
„crâng”- pădurice explicația

„larmă”- zgomot, gălăgie

„a deretica”- a curăța, a aranja
„pajiște”- câmp
 „vestește”- anunță, informează
După ce preșcolarii au alcătuit
enunțuri cu aceste cuvinte, vor
trebui să numească personajele din
acest text.

O3 „Personajele din acest text sunt Conversația Povestea Frontal, Capacitatea preșcolarilor de
buburuza și băiatul.” euristică individual a enumera personajele din
Apoi copiii trebuie să numească poveste.
O4 spațiul și timpul în care se
desfășoară acțiunea.
„Acțiunea se desfășoară pe un
crâng la începutul primăverii.” Capacitatea preșcolarilor de
Conversația Frontal, a identifica spațiul și timpul
euristică Povestea individual
Copiii au provocarea de a construi în care se desfășoară
O1 un plan de idei scurt. acțiunea.
Planul de idei:
1. A sosit primăvara cu
ghiocei, toporași și
brândușe.
2. Păsările călătoare s-au Povestea Capacitatea preșcolarilor de
Conversația Frontal,
întors. a reproduce ideile
euristică individual
3. Buburuza a ieșit din scoarța principale ale poveștii.
copacului.
4. Aceasta a zburat pe mâna
unui copil.
5. A aflat că este prima
insectă care vestește
primăvara.
5. FIXAREA Pentru a se fixa mai bine Conversația Frontal, Capacitatea preșcolarilor de
CUNOȘTINȚELOR informațiile din acest text, euristică, individual a reproduce oral faptele și
preșcolarii vor trebuie să explicația evenimentele relatate din
povestească povestea pe baza povestea citită pe baza
planului de idei. planului de idei.
6. ASIGURAREA Asigurarea transferului se face prin Conversația Frontal, Capacitatea preșcolarilor de
RETENȚIEI ȘI A adresarea unei întrebări euristică și individual a răspunde în propoziții
TRANSFERULUI preșcolarilor. „Dacă ați putea să catehetică, dezvoltate la întrebarea
vă transformați într-o insectă, în problematizarea adresată.
ce insectă ați dori să vă
transformați și de ce?”
7. ÎNCHEIEREA Se vor face aprecieri atât colective, Stimulente Frontal,
ACTIVITĂȚII cât și individuale, dând și individual
stimulentele promise.