EVALUARE SUMATIVĂ

Domeniul Data Tema Comportamente Itemi de evaluare/punctaj Punctaje Centralizator

experienţial activităţii/ măsurabile acordate
11.01.2021- Mijloc de Copii Copii
12.02.2021 realizare prezenți absenți

19 3

Rezultate

DȘ2 Joc didactic -să spună două caracteristici Precizează două 10-13p - A Copii
,, Potrivește ale anotimpului toamna/ caracteristici ale 7-9p – D prezenți
ŞTIINŢE imaginea” iarna ; anotimpului toamna / iarna 0-6p - S A-
-4p max (2p pt fiecare D-15
Cunoaşterea răspuns corect); S-4
mediului
-să numească două Numeste 2 momente ale
momente preferate ale zilei; zilei;

-2p max (1p pt fiecare

răspuns corect).

-să identifice în imagini Identifica cel putin două

elemente specifice elemente specifice
momentului prezentat; momentului prezentat.
 -2p max (1p pt fiecare
răspuns corect).

-să numească cel putin două Denumeste obiecte de uz

obiecte de uz personal; personal.

-2p max (1p pt fiecare

răspuns corect).

-să numească acțiunea Precizeaza utilitatea a cel

făcută cu cel puțin 3 obiecte putin 3 obiecte (prosop,
(prosop, pieptene, periuța de pieptene, periuța de dinți).
dinți).
-3p max (1p pt fiecare
răspuns corect).
Activitate Joc didactic -să indice mulțimea cu ghete Indică mulțimea cu ghete 4-5p - A Copii
matematică (fișă de lucru) mari; mari; -1p 3– D prezenţi:
“Ghete mari, 1-2p - S A-
DȘ1 ghete mici” Indică mulțimea cu ghete D-15
-să indice mulțimea cu ghete mici; - 1p; S-4
mici;
-să coloreze mulțimea Colorează mulțimea
ghetelor mari. ghetelor mari. - 3p max
LIMBĂ ŞI Joc didactic -să numească povestea și Numeste personajele și 6-7p - A Copii
COMUNI- “Traista cu personajele acesteia; spune ce s-a întâmplat în 3-5p – D prezenţi:
CARE povesti” poveste; 2p - S A-
D-15
- 5p max (1p pt fiecare S-4
Educarea sarcină rezolvată corect);
limbajului
DEC -să formuleze cel puțin o Vorbește despre personajul
propoziție despre personajul care i-a placut cel mai mult.
preferat.
-2 p(1p pt fiecare propozitie
formulată corect);
OM ŞI Observația -să dobândească autonomie -Mănâncă singur ; 6p - A Copii
SOCIETA-TE ,,Singurel mă în activitatea zilnică. – 2p; 4p – D prezenţi:
îngrijesc!” -Se spală pe mâini singur; 2p - S A-
Educaţie -2p; D-16
pentru -Folosește toaleta fără S-3
societate ajutor;
DOS1 -2p.

Activitate Lipire -să lipească jucăria preferată Lipește corect jucăria

practică folosind corect lipiciul; preferată. -3p 4p - A
“ Jucăria 3p – D Copii
DOS2 preferată” 1-2p - S prezenţi:
A-
Folosește corect lipiciul. -1p D-17
S-2

Exerciţiu -să reproducă un fragment Interpretează , un fragment 5p - A Copii

ESTETIC ŞI muzical muzical audiat; melodic audiat; - 3p 3-4p – D prezenţi:
CREATIV „Interpretează 2p - S A-
cântecul D-16
Educaţie audiat!” -sa intoneze un fragment Cantă încet sau tare, potrivit S-3
muzicală muzical tare sau incet. cerinței. -2p
DEC1
(cate 1p / fiecare variantă)

Educaţie Dactilopictură -să picteze cu degetul omul Pune degetul în apă ; – 2p 6p – A Copii
plastică ,,Omul de de zăpadă. 4p – D prezenţi:
zăpadă” Pictează cu degetul în 2p - S A-
DEC2 contur omul de zăpadă, D-18
folosind culoarea indicată S-1
de educatoare. - 4p
PIHO- Parcurs aplicativ -să execute mers, variante Execută corect variantele de 6p – A Copii
MOTRIC ,,Unu, doi de mers și alergarea ușoară. mers: ca uriașii, ca piticii, ca 3-5p – D prezenţi:
....mergem in furnicile; – 3p 1-2p - S A-
Educaţie fizică pas vioi! ” D-18
Execută corect alergarea S-1
ușoară; – 2p
-Acţionează corect la
comenzile educatoarei; – 1p

A – comportament atins D – comportament în dezvoltare NS – comportament care necesită sprijin

17 3
CONCLUZII:

I. EDUCAREA LIMBAJULUI: în cadrul activitatilor de educarea limbajului am observat o evolutie a copiilor în ceea ce
priveste îmbogatirea vocabularului activ si pasiv. Copiii reusesc sa formuleze propozitii simple despre un obiect, retin cu
usurinta expresii ritmate, recita expresiv, povestesc fragmente din povestile învatate utilizând în povestirea lor, dialogul.
MĂSURI AMELIORATIVE:
-copii care au dificultati de pronuntie - se vor desfasura mai multe jocuri exercitiu de corectare a vorbirii;
-copiii care sunt timizi vor fi solicitati mai des si încurajati pentru a capata încredere în fortele proprii;
-se vor desfasura în continuare activitati care sa stimuleze dezvoltarea si îmbogatirea vocabularului;
-se va pune accentul pe pronuntia corecta a sunetelor;

II. CUNOASTEREA MEDIULUI

În cadrul activitatilor de cunoasterea mediului copiii au demonstrat ca sunt mari iubitori de animale, si-au reamintit
cunostintele învatate despre fructele si legumele de toamna, au recunoscut cu usurinta obiectele vestimentare si obiectele de
uz personal.
MĂSURI AMELIORATIVE:
- copiii care au întâmpinat dificultati vor desfasura activitati suplimentare în cadrul activitatilor liber-creative prin diverse
forme de activitate: colorare, "citire" de imagini, jocuri de masa, etc.
III. ACTIVITATE MATEMATICĂ: în cadrul activitatilor de matematica copiii au demonstrat ca recunosc formele
geometrice învatate(cercul, patratul), au realizat diferite constructii cu aceste forme, stiu sa plaseze obiectele în pozitiile
indicate, clasifica elementele atât dupa culoare, cât si dupa marime si folosesc limbajul matematic adecvat.

MĂSURI AMELIORATIVE:
-copiii care au întâmpinat dificultati vor desfasura activitati suplimentare în cadrul activitatilor liber-creative prin diverse
forme de activitate: constructii cu forme geometrice, sortarea jucariilor dupa anumite criterii, desfasurarea unor jocuri " ghici
unde s-a ascuns ursuletul", "asaza jucaria .",etc. pentru stabilirea relatiilor spatiale, etc.

IV. ACTIVITĂŢI ARTISTICO-PLASTICE:în cadrul acestor activitati s-a observat o evolutie în ceea ce priveste folosirea
corespunzatoare a culorilor pe care le-au asociat corespunzator cu imaginea data, s-au încadrat în spatiul dat, au modelat
forme din ce în ce mai complexe.
MĂSURI AMELIORATIVE:
-se va insista pe redarea libera a desenului, lasând copiii sa elaboreze creatii individuale, originale pentru a stimula
creativitatea si originalitatea.

V. EDUCAŢIE MUZICALĂ: copiii s-au dovedit foarte muzicali, interpreteaza cântecele învatate cu placere, joaca
jocurile muzicale executând miscarile sugerate de textul cântecului.