PROIECT DE ACTIVITATE

UNITATEA : Grădiniţa de copii nr. 11, Brăila

GRUPA : pregătitoare
EDUCATOARE : CHIRIAC FRUSINA
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educaţie moral-civică
DENUMIREA ACTIVITĂŢII : Educaţie artistico-plastică
SUBIECTUL : Ouă de Paşte
TEMA PLASTICĂ : Punctul, linia-semne grafice
TIPUL ACTIVITĂŢII : Consolidare de priceperi şi deprinderi
SCOP :
 stimularea curiozitătii, interesului de cunoaştere faţă de tradiţiile şi obiceiurile de
Paşte;
 consolidarea priceperilor şi deprinderilor de a utiliza semne grafice învăţate;
 stimularea imaginaţiei creatoare, dezvoltarea sensibilităţii şi a gustului pentru
frumos;
 educarea atenţiei, a spiritului de cooperare, de ordine şi disciplină, a spiritului
critic şi autocritic.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE : pe parcursul şi la sfârşitul activităţii copiii vor fi
capabili să :
Cognitiv-formative:
O1 -să înţeleagă şi să explice semnificaţia creştină a sărbătorilor religioase:
Floriile şi Paştele.
O2 – să cânte pe echipe un fragment dintr-un cântec de Florii;
O3 – să recunoască povestea, să exprime fapta pozitivă a celor doi copii;
O4 – să enumere câteva comportamente pozitive creştine;
O5 - să creeze şi să recite versuri clar, expresiv, nuanţat;
O6 - să denumească tradiţii specifice de Paşte exprimându-se corect în
propoziţii;
Afectiv-atitudinale:
O7 – să coopereze cu copiii din grup la decorarea ouălelor, manifestând
interes;
O8 - să-şi exprime opinia faţă de propria lucrare şi faţă de lucrările
celorlalţi copii;
Psiho-motorii:
O9 - să păstreze poziţia corectă pe scăunele în timpul activităţii;
O10 - să utilizeze elemente de limbaj plastic în realizarea compoziţiei
plastice;
O11 - să redea semne grafice respectând spaţiile de lucru şi îmbinarea lor
în mod creativ;
O12- să rotească lucrarea spre stânga la semnalul clopoţelului.
STRATEGIA DIDACTICĂ
METODE DIDACTICE : conversaţia, povestirea, observaţia, explicaţia, exerciţiul,
tehnica lotus, cvintetul.

1
MATERIAL DIDACTIC :
a) DISTRIBUTIV : coli de desen, carioca ( roşie, galbenă, portocalie, albastră,
verde), ecusoane;
b) DEMONSTRATIV : planşe demonstrative, imagini din cărţi pentru copii, panou
cu simboluri, un coş cu ouă vopsite şi încondeiate, CD cu “Muzică Astrală” de
Vanghelis, casetă cu fragment din poveste, clopoţel.
FORME DE ORGANIZARE : frontal şi individual.
DURATA : 35 minute
MATERIAL BIBLIOGRAFIC :
1. Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii, Bucureşti
2005.
2. A.V.Lovinescu, A.Datov, V.Gurău – Metodica predării desenului şi a
modelajului în grădiniţa de copii, Editura didactică şi pedagogică, Bucureşti
1977.
3. Silvia Breben şi grupul- Metode interactive de grup- Ghid metodic, Editura
Arves

OB. SECVENŢE DESCRIEREA SITUAŢIILOR DE ÎNVĂŢARE

OP. DIDACTICE
O1 Captarea  Conversaţia
atenţiei Copiii vor intra pe “Melodia astrală” a lui Vanghelis, aşezând flori
3’ sau salcie la colţul religios, precizând că a fost sărbătoarea
Floriilor.
O2 Vor cânta un fragment dintr-un cântec de Florii.
 Evaluarea frontală, orală.
Reactualizarea  Povestirea, exercitiul,conversaţia
O3 cunostintelor - Vor audia la casetofon un fragment din povestea
anterioare “Povestea iepuraşului de Paşte”. Apoi voi purta o
6’ scurtă conversaţie  referitoare la titlul poveştii, vor
motiva de ce, cei doi copii au fost răsplătiţi de
O4 iepuraşi şi cum trebuie să fie (să se comporte) în
preajma sărbătorilor de Paşte.
O5 - Vor spune şi câteva versuri în care este vorba
despre faptele bune ale copiilor.
O6 - Se vor aşeza pe scăunele, vor privi ilustraţiile
prezentate şi vor recunoaşte tradiţii de Paşte:
făcutul cozonacilor şi încondeiatul ouălelor.
- Cu ce culoare se obişnuieşte să se vopsească ouăle
de Paşte?( cu roşu )
- Ştiţi ce semnifică roşul ouălelor? ( sângele lui Iisus
Hristos răstignit pe cruce )
- Se pot folosi şi alte culori? De ce? Le voi explica
semnificaţia celorlalte culori. ( Da, galben
reprezintă căldura soarelui de primăvară, albastru-
cerul senin şi apele, verde- iarba care încolţeşte

2
OB. SECVENŢE DESCRIEREA SITUAŢIILOR DE ÎNVĂŢARE
OP. DIDACTICE
etc.)
 Evaluarea frontală, orală.
Anunţarea  Explicaţia
subiectului şi a - Astăzi vom decora “Ouă de Paşte”. În continuare se vor prezenta
temei plastice regulile pe care trebuie să le respecte în realizarea lucrărilor:
2’ - poziţia lor pe scăunele în timpul lucrului;
- mişcarea lucrării spre stânga;
- îmbinarea originală a elementelor de limbaj plastic;
- respectarea spaţiilor de lucru;
- lucrarea să ajungă la capătul de unde a plecat.
O7 Dirijarea  Conversaţia, explicaţia, observaţia.
învăţării Copiii vor observa planşele demonstrative (lucrări realizate de alţi
3’ copii în anii anteriori), un coş cu ouă vopsite şi încondeiate,
imagini din cărţi pentru copii înfăţişând iepuraşi care aduc ouă
colorate. Li se explică cum vor decora ouălele. Fiecare copil va
trebui să folosească de fiecare dată un semn grafic care nu a fost
folosit de ceilalţi colegi, scriind mereu cu aceeaşi culoare. Atenţie
la poziţia pe scăunele şi la încadrarea în spaţiu.
La sunetul clopoţelului oul se va mişca spre colegul din stânga.
 Evaluarea frontală, orală.
Obţinerea  Exerciţiul, tehnica lotus
performanţei - Se vor executa câteva exerciţii de încălzire a
O7 10’ musculaturii fine a mâinilor printr-o scurtă
O9 povestire: E primăvară.Vântul adie uşor crengile
O10 copacilor(ducerea bratelor sus şi aplecarea lor spre
O11 stânga şi dreapta-vjjjj), frunzele se mişcă
O12 uşor(frecarea palmelor faţă în faţă). Noi suntem la
bucătărie şi frământăm cozonaci, încondeiem
ouă(se imită framântatul şi încondeiatul ouălelor).
- Pentru crearea unei atmosfere plăcute de lucru se
va lucra pe “Muzica astrală” a lui Vanghelis.
- Pe parcursul activităţii voi îndruma sau ajuta copiii.
( dacă este cazul )
 Finisarea lucrărilor individuale.
O8 Evaluarea  Conversaţia, explicaţia, observaţia.
2’ Fiecare lider va veni şi va aşeza lucrarea la semnul corespunzător
de pe panou. Lucrările vor fi evaluate în funcţie de criteriile
anunţate la începutul activităţii.
 Evaluarea finală.
Încheierea  Conversaţia, exerciţiul, cvintetul
activităţii Lucrările vor fi lăsate pe panou pentru a fi apreciate şi de
3’ iepuraşul care aduce daruri de Paşte.
O5 Prin metoda “cvintetul” copiii vor crea nişte versuri pentru
iepuraş.

3
OB. SECVENŢE DESCRIEREA SITUAŢIILOR DE ÎNVĂŢARE
OP. DIDACTICE
„Iepuraşul „Iepuraşul,
Mititel, frumusel, Drăgălaş, sprinten,
Venind, ţopăind, aducând Sărind, alergând,venind
Cozonac, pască,ouă roşii Mă trezeşte, mă uimeşte
Darnicul.” Urecheatul.”
 Evaluare frontală, orală.

4
5