PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

EDUCATOARE:ENACHE MIRELA

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „CÂND,CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”

PROIECT TEMATIC: „E PRIMĂVARĂ,IARĂȘI PRIMĂVARĂ”
SUBTEMA: „ÎN LUMEA MINUNATĂ A PRIMĂVERII”
TEMA ZILEI:„PRIETENII FLUTURAȘULUI”
TIPUL ACTIVITĂȚII:EVALUARE DE CUNOȘTINȚE
NIVELUL I + NIVELUL II
FORMA DE REALIZARE:ACTIVITATE INTEGRATĂ:ALA1+ADE(DȘ+DEC)

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
1.Verificarea și evaluarea cunoștințelor matematice privind însușirea conceptului de număr natural în
concentrul 1-10;
2.Utilizarea limbajului matematic adecvat;
3.Consolidarea deprinderii de a aplica cunoștințele matematice desenând un anumit număr de elemente din
natură, pentru a realiza un tablou de primăvară.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat;
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
 Activare și manifestare a potențialului creativ;
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață și familiare;

DOMENII IMPLICATE:
ADE:DȘ-Activitate matematică
DEC-Activitate artistico-plastică,desen
ALA1:
ȘTIINȚĂ:„Ce știi despre primăvară?”
CONSTRUCȚII:„Gard pentru grădina cu flori”
ARTĂ:„Pomul înflorit”
ALA2:
1.JOC CU TEXT ȘI CÂNT:„Albinuța și florile”
2.JOC LINIȘTITOR:„Visul unei insecte”
TRANZIȚIE:„Înfloresc grădinile”

FORMA DE ORGANIZARE: frontală, în grupuri, în perechi, individual

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
DȘ-ACTIVITATE MATEMATICĂ
-Să formeze mulțimi cu un număr dat de elemente;
-Să raporteze numărul la cantitate și cantitatea la număr;
-Să ordoneze crescător și descrescător numerele naturale în concentrul 0-10;
-Să stabilească vecinii unui număr dat;
-Să asocieze cifra numărului corespunzător;
-Să construiască la panou șirul numeric crescător și descrescător;
-Să mânuiască materialele puse la dispoziție;
-Să-și coordoneze acțiunile în colectiv;
-Să aplice regulile jocului;
DEC-ACTIVITATE ARTISTICO-PLASTICĂ
-Să deseneze un tablou de primăvară folosind tehnicile învățate;
-Să aplice cunoștințele matematice în realizarea lucrării;
-Să realizeze desenul estetic și creativ;
ALA1-ȘTIINȚĂ
-Să recunoască principalele caracteristici ale primăverii;
-Să rezolve corect fișa, respectând cerința acesteia;
ARTĂ
-Să așeze și să lipească pomul la mijlocul paginii;
-Să lipească frunze și flori pe crengile pomului;
-Să realizeze estetic și creativ lucrarea;
CONSTRUCȚII
-Să realizeze gardul din bețișoare;
-Să treacă hârtia alternativ printre bețișoare, prin fața și prin spatele bețișorului;
-Să mânuiască corect materialele puse la dispoziție;
-Să coopereze cu colegii;

SARCINA DIDACTICĂ:Recunoașterea și precizarea locului fiecărui număr în șirul numeric.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauze, închiderea și deschiderea ochilor, versuri mobilizatoare,

recompense.
STRATEGII DIDACTICE:
-Metode și procedee: observația, explicația, exercițiul, algoritmizarea, învățarea prin cooperare,
problematizarea, învățarea prin descoperire, munca în echipă, metoda R.A.I., turul galeriei.
MATERIAL DIDACTIC:
DȘ-Imagini cu frunze, ciupercuțe,puișori,flori,fluturi,cifrele de la 1 la 10.
DEC-Foi de desen, creioane colorate, carioci.

SCENARIUL ACTIVITĂȚII

ADP-Activitatea zilei va începe cu întâlnirea de dimineață, copiii vor fi așezați în semicerc și se va face
salutul prin recitarea poeziei:
„Dimineața a sosit
La grădiniță am venit
În semicerc ne așezăm
Cu toții să ne salutăm
A-nceput o nouă zi
Bună dimineața, copii!
-Bună dimineața, Doamna Educatoare”
Se va face apoi prezența:
„După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit?”
Se vor număra copiii absenți.
Apoi vom completa calendarul naturii:
„A-nceput o nouă zi
Cum e vremea azi copii?”
Se va preciza ziua în care ne aflăm, se amintește ce zi a fost ieri, ce zi va fi mâine, luna și anul în care ne
aflăm.

NOUTATEA ZILEI:Voi anunța copiii că astăzi vom desfășura jocul „Să ajutăm fluturașul”, dar pentru a fi
„Prietenii fluturașului” vom avea de rezolvat multe sarcini:
-Vom luca pe centre de activitate;
 -Vom repeta numărul în limitele 1-10;
-Ne vom juca și vom cânta cu albinuțe și flori.
Și după cum spune un proverb românesc „După muncă și răsplată” la final vom avea și recompense.
Vom încheia întâlnirea de dimineață cu o poezie spusă în cor:
„În fiecare dimineață
S-avem gândul bun pe față
Către Soare să privim
Iubire să dăruim,
De gând rău să ne ferim
S-adunăm doar bucurie
Și-n lume s-o răspândim!
Și-atunci orișice copil
În fiecare dimineață
Are gândul bun pe față!”

TRANZIȚIE:
„Unul după altul,
În rând ne-așezăm
Unul după altul,
Spre centre plecăm”

ALA1:
Fiecare centru de activitate deschis va fi marcat cu câte o floare colorată diferit(roșu, galben și albastru),
înainte de a începe să lucreze la centre le voi propune un joc, și îl voi numi „Fluturașii și florile”.Ei vor fi
fluturașii și își vor alege fiecare câte o floare roșie, galbenă sau albastră astfel își vor alege culoarea centrului
de lucru deschis.

ARTĂ,ȘTIINȚĂ SAU CONSTRUCȚII:

Le voi explica ce au de lucru, îi voi ruga să fie cuminți, să lucreze frumos și îngrijit să colaboreze cu
membrii grupului pentru a putea primi recompense dar mai ales pentru a deveni „Prietenii
fluturașului”.După terminarea activității, toate lucrările realizate vor fi așezate la centrul tematic.

DEMERSUL DIDACTIC AL ACTIVITĂȚII

SECVENȚA CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTICĂ DIDACTICE
Moment Se creează condițiile
organizatoric psihopedagogice necesare
desfășurării activității în bune
condiții:
 aerisirea sălii de grupă;
 pregătirea materialului
didactic;
 plasarea organizată a copiilor
în spațiul educațional amenajat
sugestiv.
Captarea atenției -Prezint sub formă de surpriză Expunerea Evaluarea capacității de atenție
materialele la fiecare grup de voluntară
măsuțe iar copiii le vor denumi.
-Le voi explica apoi de ce trebuie
să-l ajutăm pe fluturaș:
„Fluturașu-i supărat Versuri
S-a încurcat la numărat mobilizatoare
Prietenii au râs de el,
Și l-au lăsat singurel.
 Hai,copii,să-l ajutăm,
Să numere să-l învățăm
Apoi îl vom bucura
Prietenii îi vom desena”
Reactualizarea -Până la cât am învățat să Conversația Chestionarea orală
cunoștințelor numărăm?
-Cine vrea să numere de la 0 la
10?
Prezentarea temei -Astăzi la activitatea noastră vom Explicația
și a obiectivelor desfășura jocul „Să ajutăm
fluturașul”, cu aceste materiale
vom repeta număratul în limitele
1-10, pentru a învăța fluturașul să
numere, iar la măsuțe vom desena
un peisaj de primăvară în care
fluturașul își va regăsi prietenii
Prezentarea DȘ-Explicarea regulilor de joc Explicația Aplică cunoștințele învățate
optimă a -Voi explica copiilor că vom individual, în perechi și în
conținutului și desfășura un concurs pe echipă
dirijarea învățării echipe:echipa florilor și echipa Munca în
fluturașilor; perechi Evaluarea felului cum așează
-Vom lucra în echipă și în perechi; mulțimile și cifrele la panou
-Câte o pereche din fiecare echipă
va avea câte o sarcină de
îndeplinit, iar fiecare sarcină
rezolvată corect va fi premiată cu
o floricică, respectiv un fluturaș,
așezate pe panou în dreptul
echipei respective;
-Echipa care va însuma cele mai
multe însemne va câștiga
concursul nostru;
-Câte doi copii din fiecare echipă Învățarea prin
vor veni în față și vor realiza cooperare
sarcina propusă;
-Voi pune întrebări referitoare la
grupurile de elemente și cifrele de
pe măsuțe, pe care va trebui să le
așezați la panoul din față;
-Va trebui să gândiți, să cooperați
între voi pentru ca fiecare pereche
să răspundă cât mai corect;
-Un copil va așeza grupul de
elemente iar perechea lui cifra
corespunzătoare;
EXECUTAREA JOCULUI DE
CĂTRE COPII:
-Așează la panou atâtea frunze,
câte păsărele sunt în acvariu;
-Așează cifra potrivită(0);
-Așează la panou tot atâția puișori,
câte Scufițe Roșii sunt în poveste;
-Perechea ta să așeze dedesubt
cifra potrivită(1);
-Așează la panou atâtea flori câte
 mâini ai;
-Ce cifră așezi?(2);
-Așează la panou atâtea jetoane cu
Soarele câte anotimpuri are un an;
-Așează la panou cifra?(4);
-Așează la panou atâția fluturași
câte degete ai la o mână;
-Iar cifra este?(5);
-Așează la panou atâția nori câte
personaje sunt în povestea
„Ridichea uriașă”;
-Așează cifra?(6);
-Dar pitici în povestea „Albă ca
Zăpada”?;
-Așează la panou tot atâtea
buburuze și cifra?(7);
-Când a venit și Albă ca Zăpada
erau câte personaje?;
-Așează cifra(8);
-Apoi a venit și prințul, așează
cifra corespunzătoare(9);
-Așează la panou atâtea steluțe
câte degete ai la ambele mâini;
-Așează la panou atâtea steluțe
câte degete ai la ambele mâini;
-Așează la panou cifra
corespunzătoare?(10).
CE AM FORMAT?(ȘIRUL
CRESCĂTOR)
-Vom forma din aceleași grupuri
de elemente șirul descrescător;
-Va trece pe rând câte o pereche
din fiecare echipă și veți așeza
grupurile de elemente și cifrele
corespunzătoare formând șirul
descrescător;
„Hai să numărăm în cor,
Și să stabilim un scor
Să rostim cu voce tare,
Echipa câștigătoare!”

OBȚINEREA -Voi cere pe rând copiilor din Învățarea prin Evaluez capacitatea de sesizare
PERFORMANȚEI fiecare echipă să închidă ochii, descoperire a greșelilor la panou
timp în care voi introduce o
schimbare la grupele formate la
panou, verbalizând intenționat
greșit, cu scopul de a dezvolta
spiritul de observație al copiilor;
-Aceștia sesizează „Păcăleala” și o Versuri
corectează motivând acțiunea mobilizatoare
întreprinsă;
-Copiii se consultă pentru a
răspunde corect;
-Se aplaudă răspunsurile corecte;
COMPLICAREA JOCULUI
 „Unu, doi, trei, patru, cinci,
Numărăm, suntem voinici, Metoda
Vom mai repeta ceva R.A.I.
Întrebări vom adresa,
Și răspunsuri le vom da”
Voi arunca unui copil din echipa
florilor o minge și îi voi adresa o
întrebare:
-Care număr este mai mare:doi
sau patru?;
-Copilul va răspunde și va arunca
mingea altui copil din echipa Tranziție
fluturașilor, adresându-i o
întrebare asemănătoare;
-Copilul care primește mingea
răspunde, aruncă mingea altui
copil, punându-i o altă întrebare;
-Voi îndruma copiii să pună
întrebări referitoare la vecinii
numerelor, numeralul ordinal,
compunerea și descompunerea
numerelor;
-Fluturașul vă mulțumește pentru
că l-ați învățat foarte multe
lucruru despre numere;
„V-ați gândit, v-ați consultat
Și răspunsuri bune-ați dat,
Dar timpul a expirat.
Acum să ne ridicăm
Un cerc mare să formăm.
Sănătoși de vrem să fim
Hai cu toții să sărim!
Ca mingea, ca iepurașii,
Să zburăm, ca fluturașii,
Și ca niște păsărele,
Ce cântă prin rămurele.
La măsuțe ne-așezăm
Și-ncepem să desenăm.”
Asigurarea DEC: Povestirea
retenției și a De data aceasta avem o activitate
transferului mai deosebită.
Eu vă spun povestea „PRIETENII
FLUTURAȘULUI DIN
GRĂDINA FERMECATĂ” iar
după ce o ascultați cu atenție, veți
desena pe foaia pregătită imagini
din această poveste.
„A fost odată o grădină
fermecată.În mijlocul grădinii era
un măr care făcea mere de aur.Dar
mărul abia înflorise și avea cinci
floricele roz și frumoase.Grădina
era plină de flori viu colorate și
parfumate.Dar mai frumoase decât
toate erau cinci lalele, două lalele
 roșii se aflau în partea stângă a Turul galeriei
mărului, iar trei lalele galbene în
partea dreaptă.Deasupra florilor
zburau patru fluturași, doi galbeni
și doi albaștri.Soarele strălucea
deasupra grădinii și arunca patru
raze aurii, iar pe cerul albastru
erau trei norișori care vor răcori
grădina.”
-Haideți, copii, să desenăm
prietenii fluturașului din grădina
fermecată;
-Voi repeta pe rând elementele pe
care va trebui să le deseneze și voi
urmări felul cum lucrează copiii;
-Voi încuraja și ajuta copiii să
termine lucrările;
-Voi face evaluarea ca-ntr-o
expoziție;
-Vom evalua lucrările proprii,
apoi ne deplasăm cu toții pentru a
vedea și analiza toate lucrările;
-Fluturașul este foarte bucuros că
i-am desenat mulți prieteni.
Încheierea -Voi face aprecieri referitoare atât
activității la activitatea matematică, cât și la Conversația Aprecieri verbale
activitatea de desen;
-Voi stimula copiii.

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE-ALA2

1.JOC CU TEXT ȘI CÂNT „ALBINUȚA ȘI FLORILE”
Un copil va primi aripioare de albinuță, iar ceilalți florile confecționate, transformându-i
astfel în flori și o albinuță.Albinuța va fi așezată în mijloc, iar florile vor forma un cerc în jurul ei.Toți vor
cânta și dansa în jurul albinuței, care zboară pe lângă floricele.După terminarea versurilor, florile se vor
așeza pe covor, iar albinuța se va deplasa cu spatele și va alege o floare căreia va trebui să-i ghicească
numele(copilului).Dacă va ghici, va schimba locul, jocul continuând în acest mod.

„Albinuța a zburat să culeagă miere

Pe o floare s-a așezat și nectar îi cere.
De ghicești cum o cheamă, albinuță dragă,
Cu tine o vei lua albinuță dragă.
Ai ghicit, ai ghicit floarea cea aleasă,
Mulțumit, fericit să o duci acasă.

2.JOC LINIȘTITOR:„VISUL UNEI INSECTE”

Fiecare copil își va alege în gând să fie o insectă.La semnal toate insectele dorm și visează că au primit un
vizitator, o altă insectă, o păsărică, o floare sau un copil cu care discută.La semnalul următor se trezesc și
când aud „Visul unei...(insecta aleasă)” copilul care și-a ales-o reproduce dialogul purtat în vis, precizând
cine a fost vizitatorul.

VALENȚE FORMATIVE: dezvoltă imaginația, stimulează gândirea, limbajul.