PROIECT DIDACTIC

DATA: 16-03-2022
GRĂDINIȚA: Grădinița cu Program Normal Cufoaia
GRUPA: Combinată
PROPUNĂTOR: Pop Adela-Maria
TEMA ANUALĂ: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
PROIECT TEMATIC: „Zâmbetul primăverii”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Mama-i cântec,/ Mama-i floare”
TEMA ZILEI: „Daruri pentru Zâna primăverii”

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE: Domeniul Științe-Activitate cu continut matematic

TEMA ACTIVITĂŢII:Consolidarea numeratiei in limita 1-9
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de priceperi și deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Joc didactic mathematic, Cine știe mai bine?”
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Număratul în concentrul 1- 9; aspectul cardinal și ordinal; asocierea număr, cantitate, cifră și invers; poziția numărului și vecinii
acestuia în șirul numerelor natural; număratul în șir crescător/ descrescător

⮚ OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

⮚ O1. să numere corect in concentrul 1-9;

⮚ O2. să descopere locul fiecărui număr în șirul natural și vecinii acestuia;

⮚ O3. să raporteze cantitatea la număr, cifră și invers;

⮚ O4. să recunoască poziţia unui obiect într-un şir, utilizând numeralul ordinal;

SARCINA DIDACTICĂ:
 număratul conștient în concentrul 0 -9, utilizând aspectul cardinal și ordinal al numerelor naturale; compunerea și
descompunerea numerelor;

STRATEGII DIDACTICE
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea, munca în echipa, metoda
cubului și ciorchinele.
MIJLOACE DIDACTIC: jetoane cu cifre, cifre magnetice, tablă magnetică, mulțimi de obiecte magnetice, cubul, figuri
numerice și scrisoarea.
FORME DE ORGANIZARE: individual, pe grupuri, frontal

DURATA : 30 minute
BIBLIOGRAFICE :
⮚ Mătăsaru, Maria, Chiriloaie Maria, ,,Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”, Editura Casei Corpului Didactic, Bacău,
2008
⮚ Cojocariu, Venera Mihaela, ,,Teoria şi metodologia instruirii”, E.D.P.,2004

⮚ ***,,Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani”, Bucureşti, 2009

⮚ ** Preda, V., „Abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă”, Editura Humanitas Educational, Bucureşti, 2005;

⮚ *Ghid de bune practici privind educaţia timpurie a copiilor de la 3la 6/7 ani”, Bucureşti, 2008
 SCENARIUL DIDACTIC
ACTIVITATE MATEMATICĂ „Cine știe mai bine?”
STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINȚIFIC ȘI SARCINI DE
DIDACTIC ÎNVĂȚARE Metode si Mijloace Forme de
procedee didactice organizare

Moment organizatoric Se creează condiții optime pentru desfăsurarea activității

Captarea atenţiei Captarea atenției se realizează cu o scrisoare de la Expunerea -scrisoarea - observarea

rândunică: -frontală comportamentul
„Dragi copii, ui
Mi-e dor de voi.
În curând voi fi-napoi
Pân-atunci voi s-ascultați,
De-a matematica să vă jucați,
Primăvara s-ajutați
Să- și întindă hainele
 Pe toate colinele.

- Numără crescător de la 1 la 9! -tabla -

Reactualizarea - Numără descrescător de la 9 la 1! Exerciţiul magnetică individuala
cunoștințelor - Recunoaște cifra! -palete cu
- Care sunt vecinii ei? Etc. cifre
- Așează cifrele la tablă în ordine crescătoare. -cifre
magnetice

Anunțarea temei şi a Azi vom desfășura la activitatea matematică jocul „Cine -frontală -observarea
obiectivelor știe mai bine?”, pentru a vedea cât de bine știți să Conversaţia -cifre comportamentul
numărați. Vom număra în ordine crescătoare și ui
descrescătoare, vom descoperi locul fiecărui număr în
șirul natural și venicii acestuia și vom compune și
descompune numere naturale în concentrul 1-9.

Pentru desfășurarea jocului matematic copiii vor fi Explicaţia -jetoane -frontală -observarea
Prezentarea împărțiți în două echipe. Acestea se vor întrece la comportamentul
conţinutului și numărat, precum și la formarea șirului crescător și Conversația ui
dirijarea învățării descrescător în concentrul 1-9.
Ei trebuie să fie foarte atenți, să răspundă corect și
coechipierii să se ajute la nevoie, iar pentru cei care vor
ieși învingători sunt pregătite surprize. Se împarte grupa
în cele două echipe.

a) Explicarea jocului Explicaţia - -pe grupe - aprecieri

Le spun copiilor să închidă ochii, timp în care le voi medalioane verbale
aşeza în mână medalioanele cu narcise şi lalele. Priviţi Conversația cu flori de
copii! Ce reprezintă aceste imagini? primăvară
Explicarea regulilor jocului şi a sarcinii didactice
Copiii se împart în două echipe egale ca număr de
participanți, conform medalionului şi se aşează pe
scăunele: echipa narciselor şi echipa lalelelor.

Se vor nominaliza echipele formate şi li se prezintă

panoul unde se va ţine punctajul.
Se explică regulile:
- fiecare probă este scrisă pe bileţele de culoare diferită
pentru fiecare echipă care se regăsesc în plicuri;
- copilul numit din fiecare echipă va rezolva corect
sarcina de pe bileţel;
- în urma rezolvării corecte a probei, fiecare echipă va
primi câte o faţă zâmbitoare;
b) Jocul de probă
Va veni câte un reprezentant din fiecare echipă şi va
rezolva sarcina didactică de pe primul bileţel:
Laleaua: Ascunde a cincea şi a şaptea floare.
Narcisa: Ascunde prima şi a patra floare.
c) Executarea jocului de către copii
Proba 1
-Recunoaşte cifrele din imaginile prezentate. (sarcină
comună, imagini diferite), folosind limbaj matematic;
Proba 2
- Numără și așează cifra corespunzătoare florilor de pe -pe grupe -aprecieri
panou. -palete cu verbale
- Numără și așează cifra corespunzătoare fluturilor de pe cifre
panou, folosind expresia „mulțimii cu …elemente îi Exerciţiul
corespunde cifra….
-jetoane
Proba 3
flori
- Așează atâtea flori cât indică cifra.
-jetoane
- Așează atâția fluturi cât indică cifra
fluturi
Proba 4
-cifre
- Spune care sunt vecinii mai mic/mai mare cu o unitate
a lui 7;
- Spune care sunt vecinii lui 8;
Proba 5
- Numără crescător din 2 în 2 pornind de la 2-par;
- Numără crescător din 2 în 2 pornind de la 1-impar;
Proba 6
- „A câta floare lipsește din șir?”
- „Al câtelea fluturaș a zburat?
d) Complicarea jocului
- Completează ciorchinele cu numere pare;

Ciorchinele
-markere

- Completează ciorchinele cu numere impare;

Realizarea feed- Copiii rămân în echipele stabilite anterior, de la fiecare Conversația -cub -pe grupe -limbaj
backului şi obţinerea venind pe rând câte unul să arunce cubul. Cubul are pe nonverbal
performanţei fiecare față câte o culoare și o sarcină pentru fiecare
echipă:
1. DESCRIE:
-Așează cifrele în ordine crescătoare!
-Așează cifrele în ordine descrescătoare!
2. COMPARĂ:
– Compară 5 cu 6 (mulțimea cu 5 elemente este cu o
unitate mai mică decât mulțimea cu 6 elemente). 5 Exercițiul
corespunde mulțimii cu 5 elemente, iar 6 corespunde
mulțimii cu 6 elemente.
– Compară 7 cu 8 (mulțimea cu 7 elemente este cu o Explicația
unitate mai mică decât mulțimea cu 8 elemente). 7 - aprecieri
corespunde mulțimii cu 7 elemente, iar 8 corespunde verbale
mulțimii cu 8 elemente.
3. ASOCIAZĂ
– Așază vecinii lui 4 cu o unitate mai mică/mai mare!
 – Așază vecinii lui 7cu o unitate!
4. ANALIZEAZĂ
- Cum faci să fie tot atâtea elemente

5 6,

5 6
5. APLICĂ
– Împarte cele 9 flori în cele 2 vaze!
– Împarte în alt mod cele 9 flori în 2 vaze! -flori
6. ARGUMENTEAZĂ
– Pune semnul corespunzător.(mai mic)
– Pune semnul corespunzător.(mai mare)
Argumentează de ce ai ales semnul(mai mic/ mai mare).
Punem semnul cu deschizătură către numărul mai mare.
În limita timpului disponibil cubul va fi aruncat de 3 ori
de către fiecare echipă. Răspunsurile corecte vor fi
aplaudate și recompensate cu fețe zâmbitoare.

Evaluarea Se vor face aprecieri verbale și se va număra fețele Conversația -fețe -frontal -aprecieri
performantei zâmbitoare. zâmbitoare verbale
„V-aţi gândit, v-aţi consultat
 Şi răspunsuri bune-aţi dat,
Dar timpul s-a terminat.
Câte puncte-aţi câştigat?
Hai să numărăm în cor
Şi să stabilim un scor.
Să rostim cu voce tare
Echipa câştigătoare.”

Se va propune copiilor să joace și acasă cu frații lor Conversația -stimulente -frontal -aprecieri
acest joc. verbale