PROIECT DIDACTIC

GRUPA: mare

DATA: 27.02.2017

TEMA ANUALA: Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?

TEMA PROIECTULUI: Primavara, bucurie, parfum si culoare

TEMA SAPTAMANII: Primavara, bun venit!

TEMA ACTIVITATII: ,,Cine stie cel mai bine?”

CATEGORIA ACTIVITATII DE INVATARE: Domeniul stiinta- Activitate

matematica

FORMA DE REALIZARE: joc didactic

TIPUL ACTIVITATII: consolidare de priceperi si deprinderi

SCOPUL ACTIVITATII:

dezvoltarea capacitatii de rezolvare de probleme prin achizitia de strategii adecvate

OBIECTIVE OPERATIONALE:

-să numere crescător şi descrescător în limitele 1-10;

- să raporteze numărul la cantitate şi invers;
- să completeze şirul numeric;
- să sesizeze schimbarea intervenită la panoul matematic (lipsa unei cifre
din şirul numeric sau lipsa unui element al mulţimii);
-să compare numere pentru a stabili vecinii (mai mare şi mai mic);
-să recunoască cifrele în limitele 1-10 aflate în contextul unor poezioare şi
ghicitori.
-sa rezolve corect cerinta fisei matematice.
STRATEGII DIDACTICE:

METODE SI PROCEDEE: explicatia, demonstratia, problematizarea, exercitiul,

MATERIAL DIDACTIC

 demonstrativ : panoul cu buzunare, jetoane cu imagini, jetoane cu

cifre de la l la 10;
 distributiv: coşuleţe, jetoane cu imagini, jetoane cu cifre l-10, fişe,
creioane.
DURATA: 35 de minute

BIBLIOGRAFIE:

1. “Programa activităţilor instructiv – educative în grădiniţa de copii”,

Bucureşti 2000 ;
2. “Activităţi matematice în grădiniţă”, G.Beraru, M.Neagu, Edituta Polirom,
Iaşi l997;
Eveniment Continut stiintific Strategii Evaluare
didactic didactice
1.Moment Se vor crea conditiile optime
organizatoric pentru buna desfasurare a
activitatii: aerisirea salii de
grupa, amplasarea
mobilierului langa sursa de
lumina naturala, aranjarea
materialului distributiv pe
mese, introducerea copiilor
in sala de grupa.
2.Captarea In drum spre gradiniţă m-am conversatia
atentiei intalnit cu un iepuraş care era
foarte suparat că el a lipsit de
la grădiniţa lui de iepuraşi şi
acum nu ştie să aşeze grupele
de obiecte in şir crescător ,
nici descrescător, dar cel mai
mult se necajea că nu stie sa
rezolve operaţii de adunare şi
scădere. Mie mi-a parut rău
 de el si l-am invitat la noi le
grădinita ca să ii arataţi voi.
Sunteţi de acord?

3.Anuntarea Se va anunta tema in mod Conversatia

temei si a direct: Exercitiul
obiectivelor cu aceste materiale vom
desfasura un joc didactic
matematic care se numeste :
,,Cine stie cel mai bine?”
4.Reactualizarea Număratul în limitele 1-6
cunoştinţelor Se va cere copiilor să numere
crescător şi descrescător în conversaţia
limitele 1-6. exerciţiul
Un copil este îndemnat să ia explicaţia
dintr-un pahar cu creioane tot
atâtea creioane cât indică
cifra de pe paletă.
Un copil va număra mulţimea
formată de educatoare la
panou şi va asocia cifra
corespunzătoare numărului
de elemente.
Raportarea cantităţii la
număr
Raportarea numărului la
cantitate
5.Prezentarea Exerciţii la panou: Explicaţia
conţinutului şi completarea scării numerice :
dirijarea  Cum sunt aşezate cifrele
învăţării la panoul cu buzunare?(in
ordine crescătoare) Exerciţiul
 Care este ultima cifra de
la panou?(6)
 Dacă vreau ca aceste cifre
să fie aşezate în ordine
descrescătoare, ce voi Demonstraţia
avea în locul cifrei l?
  Să vină cineva să aşeze o
mulţimea ghioceilor ,care
să aibă tot atâtea elemente
cât îmi indică ultima cifra Jetoane
pe care am asezat-o pe
panou. (3); Dacă mai
adaug un ghiocel câti voi
avea în total? . Să aşezăm
cifra corespunzătoare Explicaţia
numărului de elemente al
mulţimii .
 Aşezaţi şi voi la mese.
 Educatoarea aşează la Exerciţiul
panou o mulţime formată
din 4 elemente.
Odată cu aşezarea jetoanelor
copiii numără în gând.
Un copil va veni să aleagă
cifra corespunzătoare
mulţimii.
 Aşezaţi şi voi la mese.
Se va insista pe faptul că
mulţimile noi formate au cu Problematizarea
un obiect mai mult decât cea
anterioară.
 Educatoarea aşează cifra
5, iar un copil va veni să
aşeze o mulţime care să
aibă tot atâtea elemente
cât indică cifra.
 Aşezaţi şi voi la mese. Exerciţiul
Se cere copiilor să
stabilească vecinii numerelor
date, ridicând din coşuleţ
jetoanele cu cifrele
corespunzătoare.
Li se cere copiilor să
închidă ochii şi se vor aduce
Complicarea modificări la panou.
jocului
 Copii vor sesiza lipsa unei
cifre din scara numerică sau
al unui element al mulţimii.

Pentru complicare se vor lua

două cifre din scara
numerică.
- Ordine crescătoare – de la
cel mai mic la cel mai mare;
- Ordine descrescătoare – de
la cel mai mare la cel mai
mic;
- Raportarea cantităţii la
număr;
- Raportarea numărului la
cantitate;
- Formarea de mulţimi;
- Număratul în limitele 1-6;
- Stabilirea vecinilor
numărului.
Vecinul mai mic - are mai
puţin cu un element decât
mulţimea dată, vecinul mai
mare - are un element mai
mult decât mulţimea dată.
- Cunoaşterea şirului numeric
l-6 şi a mulţimilor
corespunzătoare fiecărui
număr
6.Obţinerea Ghicitori şi poezioare despre Ghicitori
performanţei şi cifre în limitele 1-6.
asigurarea Copilul care ghiceşte despre Exerciţiul
feed-back-ului ce cifră este vorba vine şi o
caută printre cifrele aflate pe
masuţa .

7.Evaluarea Se împart fişele de evaluare conversaţia

activităţ şi se explică sarcinile de exerciţiul
lucru.
 Educatoarea urmăreşte
modul de lucru al copiilor.

Se expun fişele şi
educatoarea evaluează
rezultatele.

8.Încheierea Se fac aprecieri asupra Conversaţia Recompense

activităţii modului de participare a Explicaţia
copiilor la activitate. Observaţia
Copiii vor primi recompense.