PROIECT DIDACTIC

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMĂNT:
GRUPA: MARE
PROPUNĂTOARE:
TEMA DE STUDIU ANUALĂ: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „CĂLĂTORI PRIN ANOTIMPURI!”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „PRIMĂVARĂ, BUN VENIT!”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: DOMENIUL ȘTIINȚĂ
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ACTIVITATE MATEMATICĂ
TEMA ACTIVITĂȚII: „MULTE NOI AM ÎNVĂȚAT, DE CÂND IARNA A PLECAT!”
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: exercițiu cu material individual
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea cunoștințelor privind numerația în limitele 1-10. Stimularea şi
dezvoltarea la copii a proceselor psihice de cunoaştere şi a unor calităţi ale acestora: spiritul de
observaţie, memoria, gândirea, comparaţia, limbajul, atenţia voluntară. Exersarea spiritului de ordine şi
acurateţe în acţiunile cu obiectele şi cu fişa de lucru individuală. Utilizarea unui limbaj matematic
corespunzător.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
a. COGNITIVE:
 să numere corect în limitele 1-10 crescător și descrescător;
 să compare mulțimile de elemente;
 să denumească vecinii numerelor date;
 să formeze scara numerică în limitele 1-10 (crescător și descrecător);
 să raporteze cifra la cantitate și cantitatea la cifră;
 să utilizeze un limbaj matematic corespunzător.
b. AFECTIVE:
 să participe activ și cu interes la activitate, manifestând disponibilitatea de a îndeplini sarcinile
propuse;
 să exprime trăiri afective proprii, specifice activității;
 să fie capabili să stabilească relații de intercomunicare și cooperare cu membrii grupului.
c. PSIHOMOTORII:
 să adopte o poziție corectă pe scaune pe tot parcursul activității;
 să mânuiască, cu grijă și corect materialul didactic folosit în cadrul activității.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a. METODE ȘI PROCEDEE: explicația, conversația, observația, demonstrația, exercițiul, problematizarea,
munca independentă.
b. MIJLOACE DIDACTICE: scrisoare, coșulețe, cifre, jetoane, tablă magnetică, fișă de lucru, fețe
zâmbitoare.
c. FORMA DE ORGANIZARE: frontală și individuală.
DURATA: 30 – 35 minute.
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 Antohe, M., Teleianu, P., „Matematica în grădiniță”, Editura Ager, 2004
 Curriculum pentru educația timpurie, 2019
 DEMERS DIDACTIC
EVENIMENTUL CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUAREA
DIDACTIC METODE ȘI MIJLOACE FORME DE (instrumente
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE și indicatori)
MOMENTUL Se asigură condițiile optime Explicația Observarea
ORGANIZATORIC pentru desfașurarea activității : comportame
 aerisirea sălii de grupă; ntului
 aranjarea mobilierului; copiilor
 aranjarea materialului
didactic
necesar desfașurării
activității;
 intrarea preșcolarilor în sala
de grupă și așezarea lor la
mese.
CAPTAREA Voi prezenta copiilor un colet pe Conversație Scrisoare Frontal Observarea
ATENȚIEI care îl voi desface în fața lor. În Explicația comportame
colet se află o surpriză făcută de ntului
una din fiicele anului, copiilor
PRIMĂVARA: Observarea
Le voi citi scrisoarea care ne va atenției și a
ajuta să aflăm ce avem în coletul capacității de
primit: concentrare a
„Dragi copii, copiilor
Eu, PRIMĂVARA, sunt una din
cele patru fiice ale anului. Voi știți
că mai am trei surori: Iarna, Vara
și Toamna.
Toate au auzit că voi sunteți o
grupă cu copii foarte isteți. Sora
mea IARNA, ar vrea să afle ce ați
mai învățat la matematică, de
când a plecat ea și până acum. De
aceea, vă rog să fiți foarte atenți,
să dați răspunsuri corecte și să
demonstrați că ați făcut progrese
mari și că vă pregătiți foarte
serios pentru a merge la ... şcoală.
Pentru activitatea de astăzi, eu v-
am trimis în dar coșulețe, jetoane
și fișe de lucru.
O rog pe doamna educatoare să
îmi scrie și să îmi spună cât de
corect ați rezolvat sarcinile
didactice ale fișei.
Dacă aveți rezultate foarte bune,
de 1 Iunie, sora mea VARA, vă va
face o surpriză ce vă va bucura pe
toți!
Succes!
Cu mult drag, PRIMĂVARA!”
ENUNTAREA TEMEI Le voi cere copiilor să intuiască Expunerea Frontal Observarea
ȘI A OBIECTIVELOR materialele primite pe măsuță Explicația Individual continuă a
(coșulețe, jetoane, cifre, creion, comportame
fișă de lucru, culori) și îi voi ntelor
anunța tema activității: Astăzi, cu copiilor.
materialele primite, vom
desfășura activitatea matematică
„Multe noi am învățat, de când
iarna a plecat!”
Cu materialele primite vom
număra, vom forma mulțimi, vom
recunoaște cifre, vom rezolva
sarcinile didactice ale fișei de
 lucru.
Le voi atrage atenția că, pentru a
lucra conform cerințelor, trebuie
să fie atenți la explicațiile mele și
să dea răspunsuri cât mai corecte,
folosind un limbaj matematic.
REACTUALIZAREA Copiii vor număra în limitele 1- Conversația Frontal Observarea
CUNOȘTINȚELOR 10, atât în ordine crescătoare, cât Exercițiul Individual continuă a
și în ordine descrescătoare și vor comportame
numi vecinii numerelor 4, 6, 8. ntelor
copiilor.
DIRIJAREA Activitatea se va desfășura Explicația Jetoane Frontal Observarea
ÎNVĂȚĂRII folosind jetoanele (cu cifre și Conversația Tabla Individual capacității de
imagini) aflate pe măsuțe. Copiii Demonstrația magnetică concentrare a
le vor folosi pentru a forma șirul Exercițiul atenției la
numeric 1-10 (scara numerică) și explicațiile
mulțimi de elemente educatoarei
corespunzătoare. Observarea
Vor fi solicitați 2-3 copii pentru a comportame
așeza numerele în ordine (1-10). ntului verbal
Copiii solicitați vor așeza pe tabla și nonverbal
magnetică atâtea jetoane câte al copiilor.
indică cifrele: 4, 6, 8, 10. Aprecierea
Vor număra prin cuprindere răspunsurilor
(folosind degetul arătător al și/sau
mâinii drepte), de jos în sus, în corectarea
ordinea acelor de ceasornic lor
elementele mulțimii.
Doi-trei copii vor forma pe tabla
magnetică, câte o grupă
(fluturașilor, buburuzelor,
lalelelor etc.) cu tot atâtea
elemente câte indică cifra -10.
De asemenea, voi cere
preșcolarilor să menționeze cu
câte elemente este mai mare sau
mai mică o mulțime în
comparație cu alta (diferența de
1-2 elemente).
OBȚINEREA Copiii, vor efectua la măsuțe, Conversația Jetoane cu Frontal Observarea
PERFORMANȚEI compunerea și descompunerea Exercițiul fluturi, Individual sistematică
unor numere. Problematizarea rândunici, Analiza
„Câți fluturi vor fi dacă din grupa buburuze corectitudinii
cu 10, va zbura 1? realizării
Câte rândunici avem în cuib, dacă sarcinilor
lângă cele 8 mai vin 2?
Câte buburuze vom avea dacă din
9 vor zbura 2?” Etc.
Voi cere preșcolarilor să
menționeze cu câte elemente este
mai mare sau mai mică o mulțime
în comparație cu alta (diferența
de 1-2 elemente).
ASIGURAREA Se împart fișele de lucru și se Explicația Fișa de Frontal Observarea
CONEXIUNII explică cerințele: Conversația lucru Individual sistematică
INVERSE (A 1. Formează prin încercuire, Exercițiul Analiza
FEEDBACK-ULUI ȘI mulțimea cu 10 elemente și Munca corectitudinii
EVALUAREA colorează–le. independentă realizării
PERFORMANȚEI) 2. Formează prin încercuire, Demonstrația sarcinilor
mulțimi de elemente de același Problematizarea Activitate
fel. practică
3. Unește, printr-o săgeată, fiecare
muțime formată cu cifra
corespunzătoare numărului de
elemente existente.
ÎNCHEIEREA În încheiere, voi face aprecieri Fețe Frontal Aprecieri
Conversația
ACTIVITĂȚII individuale şi colective asupra zâmbitoare Individual verbale
Explicația
modului de desfăşurare a
activităţii şi asupra sarcinilor
îndeplinite de fiecare copil, voi
corecta fişele de lucru şi voi
acorda stimulente – emoticoane:
„Dragi copii, voi scrie anotimpului
PRIMĂVARA, că toți cunoașteți
cifrele în limitele 1-10, știți să
numărați crescător și
descrescător în limitele 1-10,
așezați cifra corect arătând
numărul de elemente ale unei
mulțimi, cunoașteți vecinii
numerelor date și folosiți un
limbaj matematic corespunzător.”
 DATA.........................................
FIŞĂ DE LUCRU

 Formează prin încercuire, mulțimea cu 10 elemente de același fel și colorează–le.

 Formează prin încercuire, mulțimi de elemente de același fel.

 Unește, printr-o săgeată, fiecare muțime formată cu cifra corespunzătoare numărului de elemente existente.

NUMELE/PRENUMELE ...............................................................................