DATA: aprile 2015

GRUPA MARE
DOMENIUL DE ACTIVITATE: EDUCAIA PENTRU TIIN
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ACTIVITTI MATEMATICE
TEMA MATEMATIC: OPERAII CU MULIMI
MIJLOCUL DE REALIZARE: JOC LOGIC MATEMATIC
SUBIECTUL JOCULUI: NE JUCAM CU FIGURI GEOMETRICE
TIPUL ACTIVITII: DE FIXARE, CONSOLIDARE I EVALUARE
SCOPUL INSTRUCTIV-EDUCATIV:
consolidarea deprinderii de a construi submulimi, dup criteriile nvate: al formei, mrimii, culorii, grosimii.
OBIECTIVELE OPERAIONALE:
O1. s descrie piesele geometrice dup form, mrime, culoare i grosime;
O2. s compare dou piese, ce sete asemntor i ce este diferit la ele;
O3. s asocieze piesa cu un obiect asemntor din mediul nconjurtor , stabilind asemnri ale formei;
O4. s analizeze din ce material este fcut piesa geometric;

O5. s aplice/ foloseasc corpurile/ figurile geometrice la construirea unei case;

O6. s argumenteze pro i contra o serie de motive care vin n sprijinul afirmatiei fcute;
SARCINA DIDACTIC:
separarea pieselor geometrice de acelai fel dup form, mprirea lor dup mrime, culoare, grosime;
ELEMENTE DE JOC: ntrecerea, cooperarea, recompensarea, penalizare.
CONINUTUL MATEMATIC: operaii cu mulimi; (mulime, elemente, proprieti caracteristice, relaia de apartenen );
REGULILE JOCULUI:
copiii separ piesele de acelai fel dup form, mprite lor dup mrime, culoare i grosime;

STRATEGII DIDACTICE
METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, demonstraia, problematizarea, cubul sau explozia stelar;
MATERIAL DIDACTIC: trusa Diennes confecionate din diferite materiale (lemn, plastic, polistiren, carton), cubul,
stimulente .

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
M.E.C., Programa activitatilor instructiv educative in gradinita de copii, Editura V&I INTEGRAL,
Bucuresti, 2000;
Gheorghe Iftime, Jocuri logice pentru precolari i colari mici, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1980.

 M. Neagu, G. Beraru, Activitati matematice in gradinita, Editura ASS, Bucuresti, 1995;

V. Pacuraru, Activitati matematice in invatamantul prescolar, Editura Polirom, Iasi, 1999, paginile 67-71;
Constantin Petrovici, Mihaela Neagu, Elemente de didactica matematicii n grdini i nvmnt primar,
Editura Pim, Iai, 2006
FORME DE ORGANIZARE: individual, n grup.
DURATA: 30 - 35.

SCENARIUL ACTIVITII
Secventele

Structura jocului didactic

Metode

instructionale
Moment
organizatoric

-se aranjeaz scunelele n forma de careu deschis, iar materialul necesar este observarea
aezat n faa copiilor;

comportamentului

- intrarea copiilor se face n mod organizat, fiind mprii n dou echipe conform copiilor
ecusoanelor prinse n piept,

Desfurarea

Se face prin prezena unui Sefului de santier-Andrei care aduce cu el un plic n

activitii

care sunt mai multe ntrebri, solicitndu-le ajutorul n gsirea rspunsurilor: Azi
sunt foarte suprat/ C tare m-am ncurcat/ i v rog eu foarte mult/ S m ajutai Conversatia

Introducerea

pe rnd/ Care-i mare sau e mic/ Poate m-ajutai un pic/ Iar apoi, s-mi artai/ Ce

n activitate

culoare preferai/ S vd de e gros-subire/V pricepei voi mai bine/ Fii ateni,

s nu greii/ Trebuie doar s gndii/. Vrei sau nu s m-ajutai,/ Cu mine s v
jucai?
Introducerea in joc
Se va realiza prin prezentarea unor planse pe care sunt desenate: pe prima plansa
csue din ptrate i triunghiuri de msuri diferite, pe a doua plan vor fi desenate Observarea
csue din triunghiuri i dreptunghiuri, pe a treia plan csue din cercuri i
triunghiuri.

Conversatia

Doi copii vor lectura aceste planse, dupa care se va purta o scurta conversatie
despre construcia caselor pentru oamenilor i despre instrumentele de lucru i
materialele care se folosesc la construirea caselor.
Anuntarea titlului jocului si a obiectivelor

Enuntarea
temei,

- Copii, noi astazi la activitatea matematica ne vom juca jocul logic matematic: Conversatia

scopului si a Aaz-m la csua mea din cartierul meu. Prin intermediul acestui joc vom invata
obiectivelor

sa efectuam operaii logice cu piesele geometrice, recunoscndu-le, descriindu-le,

comparndu-le, asociendu-le, argumentndu-le prerile pro i contra..

Reactualizarea
Educatoarea va cere copiilor s enumere piesele geometrice nvate (cercul, Conversatia
cunostintelor
Prezentarea
continutului si

ptratul, triunghiul, dreptunghiul, rombul ).

Prezentarea materialului didactic
Se va prezenta materialul didactic de catre prescolari cu ajutorul educatoarei: piese Observarea

dirijarea

geometrice de diferite mrimi, materiale i culori, stimulente etc.

invatarii

Explicarea si demonstrarea regulilor de joc

Educatoarea precizeaza regulile de joc:

Conversatia
Explicarea

Copiii vor fi asezati la mese impartiti in 4 echipe. In fata fiecarei echipe se afla Demonstrarea
cosuletul cu trusa Logi. Ei intuiesc materialul primit, denumind casutele: casuta
dreptunghi, casuta patrat, casuta cerc si casuta triunghi, apoi recunosc piesele trusei.
Educatoarea formuleaza cerinta ca din toate piesele copiii sa aleaga toate piesele
dreptunghiulare, groase de culoare rosie si sa le aseze la casuta dreptunghiurilor.
La semnalul dat de educatoare, copiii selecteaza toate dreptunghiurile groase, rosii,
pe care le aseaza incasuta dreptunghiurilor.
Jocul continua in acelasi mod cu selectarea patratelor, a triunghiurilor si a cercurilor

Fiecare rspuns bun dat de fiecare copil din echip va fi stimulat. Dac rspunsul dat Conversatia
de copilul este negativ, atunci echipa va fi penalizat, rspunsul corect fiind dat de
copilul arhitect ef.
Fixarea regulilor
- se va numi un copil care va enumera regulile jocului;
Executarea jocului de proba

Exercitiu

- jocul va fi executat mai intai de cadrul didactic care va aprecia gradul de intelegere Elemente de joc
a regulilor si a sarcinii jocului, reamintind criteriile de reusita.

Obtinerea
performantei
si

Executarea jocului de catre copii

Jocul incepe la semnalul educatoarei. La inceput va interveni mai mult pentru a Exercitiu

asigurarea reaminti regulile jocului, dand unele indicatii metodice.

conexiunii

Explicatia

In prima parte a jocului, educatoarea va detine functia de conducator al jocului, Elemente de joc
arhitect ef, apoi va fi numit un alt copil care va raspunde corect in timpul alocat.
Copiii ce vor da raspunduri corecte vor fi stimulati, iar ceilalti care vor dau
raspunsuri gresite sau le expira timpul de gandire vor fi pusi in situatia de a repeta
denumirea fiecrei piese i nsuirile fiecruia.
Pe parcursul jocului, copiii vor verbaliza actiunile desfasurate si vor raspunde la
intrebarea: Aaz piesa la csua ei !.

Asigurarea

Complicarea jocului- Diagrama Venn

retentiei si a Fiecare grup primeste diagrama Venn. Fiecare grup are sarcina diferita:
transferului

Diagrama Venn
Explicatia

GR. 1- sa aseze in cercul rosu cercuri mari si mici , in cercul galben patrate mari si Conversatia
mici (intersectia=cercuri si patrate mari)

Demonstratia

GR. 2-sa aseze in cercul rosu triunghiri albastre si rosii, in cercul galben
dreptunghiuri rosii si galbene (intersectia= triunghiuri si patrate rosii)
GR. 3- sa aseze in cercul rosu dreptungiuri mari si mici , in triunghiuri galben
patrate mari si mici (intersectia=cercuri si patrate mici)
GR. 4- -sa aseze in cercul rosu triunghiri groase si subtiri, in cercul galben
dreptunghiuri groase si subtiri (intersectia= triunghiuri groase )

Fiecare rspuns bun dat de fiecare copil din echip va fi stimulat. Dac rspunsul dat
de copilul este negativ, atunci echipa va fi penalizat, rspunsul corect fiind dat de
copilul arhitect ef.

Metoda piramidei
Piramida formelor si culorilor
Se construieste o piramida care este impartita in 2 (pe verticala). Pe jumatatea stanga Explicatia
a piramidei asez piesele geometrice astfel: in varful piramidei rotundul; pe treapta a Demonstratia
2-a- rotundul si patratul (gros); pe treapta a 3-a rotundul, patratul gros si triunghiul; Exercitiul

pe treapta a 4-a rotundul, patratul gros, triunghiul, dreptunghiul mare.

Se respecta succesiunea culorilor rosu pentru rotund, galben pentru patrat, albastru
pentru triunghi, rosu pentru dreptunghi.
Pe jumatatea dreapta a piramidei se cere copiilor sa continue sirul respectand
succesiunea formelor, culorii, marimii, grosimii.
Se va continua jocul prin rasturnarea piramidei (construirea unei alte piramide dar cu
varful in jos)- simetrica cu prima.
Copiii au de completat sirul pe verticala.
Evaluarea
performantei

Incheierea jocului si evaluarea de grup si individuala

- fixarea titlului jocului;
- raportarea rezultatelor la obiective si la rezultatele anterioare
- aprecieri privind calitatea rezolvarii sarcinilor;
- stabilirea castigatorilor (individuala si pe echipe);

Conversatia