PROIECT

DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

PROFESOR: Ştirbu Janina

G.P.P. Căsuţa Piticilor, Gura-Humorului
DATA: 1 Martie 2018
NIVELUL I (grupa mare ,,Iepuraşii’’)
TEMA PROIECTULUI: EMOȚII DE PRIMĂVARĂ
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,GHIOCEI ȘI MĂRȚIȘOARE PENTRU CEI DRAGI “
TEMA ZILEI: ,,MARȚIȘORUL, UN SIMBOL!”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată:ADP+ALA1+ADE(DLC+DOS)+ALA2
TIPUL ACTIVITĂȚII: dobândire de cunoștințe
FORMA DE ORGANIZARE : frontal, pe grupuri mici, individual
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE INTEGRATE
ADP:nÎntâlnirea de dimineață: ,,1Martie călător, mi-a adus un mărțișor!’’
Salutul, prezența, calendarul naturii, împărtășirea cu ceilalți, noutatea zilei.
Rutine și tranziții.
ALA I: Jocuri și activități alese (centre de interes):
* Bibliotecă: Citim imagini/ povești/ poezii adecvate temei
Grafisme:,,Codița ghiocelului(bastonașe)’’
*Joc de rol: ,,De-a vânzătorii de mărțișoare’’
,,De-a florăresele”
*Știință: ,,Ajută-l pe băiețel să ajungă la ghiocei!” (labirint);
,,Câți ghiocei sunt în buchet?’’(numerația 1-8)
ADE:* DLC: ,,Legenda mărțișorului” -lectura educatoarei
* DOS: ,,Mărțișoare”- confecție
ALA II: Joc cu text și cânt ,,În poiana din vâlcele’’
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
*Formarea deprinderii de a audia cu atenție un text pentru a înțelege mesajul;
*Îmbogățirea și activizarea vocabularului prin utilizarea unor cuvinte și
expresii noi;
*Stimularea imaginației creatoare și consolidarea deprinderilor practice.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
ADE:
DLC:
*Să audieze cu atenție textul prezentat de educatoare;
*Să-şi exprime propriile opinii, atitudini şi sentimente cu privire la cele
vizionate;
*Să se exprime clar, logic, fluent și expresiv;
*Să alcătuiască propoziții simple și dezvoltate cu cuvintele noi din text;
DOS:
 *Să utilizeze tehnicile de lucru specifice activităților practice, însuşite anterior,
(decupare, asamblare și lipire, înșirare, împletire)
*Să mânuiască cu atenție materialele și ustensilele puse la dispoziție;
*Să combine elementele primite pentru realizarea temei propuse;
*Să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul lucrului;
*Să lucreze corect și îngrijit;
*Să aprecieze verbal propria lucrare cât și pe cea a colegilor.

ALA I :
BIBLIOTECĂ:
*să utilizeze corect cărţile, fără a le deteriora;
*să descrie imaginile, exprimându-se în propoziţii corect formulate;
*sa alcătuiască propozţtii simple și dezvoltate ;
*să traseze semne grafice pe spațiul dat.
ȘTIINȚĂ:
*să găsească drumul corect, trasându-l cu creionul;
*să coloreze ceea ce-i place;
*să numere corect în limitele 1-8.
JOC DE ROL:
*să facă buchețele de ghiocei;
*să-i împacheteze cu hârtie specială;
*să comunice în cadrul grupului.
ALA II :
*Să cânte cântecul cu dezinvoltură și să execute mișcări pe cântec;
*Să-și coordoneze mişcările cu melodia și textul cântecului;
*Să se destindă și să se recreeze.

STRATEGII DIDACTICE:
a) METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia,demonstrația, exerciţiul,
jocul, surpriza, metoda ,,Mâna oarbă’’, metoda ,,Turul galeriei”, lucrul în grup și
individual.
b) RESURSE MATERIALE: Scrisoare de la ,,Zâna primăvara”, mărțișoare,
calculator, CD cu povestea ,,Legenda ghiocelului’’, hârtie colorată, floricele,
mărgele, ață roșie și albă, cărți de povești/reviste și imagini, carioca, fișe, creioane
colorate, șorțulețe, vaze cu ghiocei și alte flori , hârtie de împachetat florile;
DURATA: o zi
EVALUARE: continuă (prin aprecierea răspunsurilor, analiza produselor
activităţii)
BIBLIOGRAFIE:
Activitatea integrată din gradiniță - ghid pentru cadrele didactice din învățământul
preuniversitar, D.P.H. 2008
Curriculum pentru învăţământul preşcolar(3-6/7 ani) MECI, 2018;
 Metode interactive de grup - ghid metodic - metode si aplicații practice pentru
învățământul preșcolar, Editura ARVES 2008;
www.didactic.ro

SCENARIUL ZILEI

Întâlnirea de dimineaţă:
Salutul : ,,Dimineaţ a a sosit,
Toţi copiii au venit.
A-nceput o noua zi!
- Bună dimineaţa, dragi voinici!
- Bună dimineața, doamna educatoare!’’.
Prezența:,, După ce ne-am adunat / Şi frumos ne-am salutat / Colegii ne-am
întâlnit / Cine oare n-a venit?” (Copilul zilei va face prezenţa și va închide
gemulețul cu poza fiecărui copil absent, va număra fetiţele și băieţii prezenți.)
Calendarul naturii:
Se lucrează la panou, se poartă discuții referitoare la vreme, anotimp, luna, ziua,
data în care ne aflăm și se așază jetoanele corespunzătoare. Se pune accent pe data
zilei, luna, semnificația acesteia.
Împărtășirea cu ceilalți: Se fac câteva schimburi de păreri cu privire la
mărțișoarele primite.
Noutatea zilei :
,,Azi e o zi specială pentru noi toți…Ştiți de ce? A venit primăvara cu mii de
mărțișoare, cu ghiocei, cu soarele auriu ce ne face să fim veseli și plini de viață’’.
-Uite, avem și noi aici o surpriza! –Voi scoate din buzunărel materialele aflate: Un
plic /o scrisoare având pe ea desenat un mărțișor, (probabil lăsată de poștaș).
De la cine să fie oare?
Știți cumva despre cine este vorba?
Să deschidem plicul, să vedem ce-avem aici?.
În plic se află o scrisoare, mărțișoare și un CD.
 Se citește scrisoarea:
Dragi copii,
“Vă trimit astăzi ,,mesagerul’’meu.Vă las pe voi să-l descoperiți. (Voi scoate din
plic mărțișoarele și le voi arăta copiilor).
Pentru a afla semnificația acestui ,,mesager”, vă trimit și o frumoasă povestioară.
(Voi scoate CD-ul).
Ascultând cu atenție povesta mea și răspunzând la întrebări veți afla lucruri noi
despre frumoasa tradiție specifică lunii Martie.
Vă propun astăzi să lucrați și voi acest simbol al primăverii și să-l dăruiți cu
dragoste celor dragi, așa cum și eu vi l-am dăruit vouă.
Abia aștept să ne întâlnim!
Zâna Primăvara.
Prin metoda ,,Mâna oarbă’’ copiii vor exrage din plic câte un mărțișor care le va fi
prins în piept.
Potrivit ,,mesajului zilei”, descoperit în plic ,,Mărțișorul, un simbol’’, se anunță
tema zilei și activitățile ce urmează să se desfășoare în continuare:
,,-Vom asculta povestea: ,,Legenda mărțișorului”, aflând astfel mai multe despre
semnificația mărțișorului, iar apoi vom confecționa și noi mărțișoare pe care le vom
oferei celor dragi, împărtășind sentimente specifice, genera te de ziua de 1
Martie’’.
Tranziție: Pe prima strofă a cântecului ,,Mărțișoare, mărțisoare’’, copiii se
deplasează la calculator unde vor audia și viziona povestea Legenda mărțisorului.
Educatoarea propune apoi copiilor să se grupeze după forma medalionului
mărțișorului primit.
Se formează astfel patru grupuri. Se stabilesc locurile unde îşi vor desfăşura
activitatea pe arii de stimulare. Centrele deschise sunt: artă, bibliotecă, știință, joc
de rol.( ALA I)

Prin tranziția:,,1,2,1,2,
Medalionul studiem,
După formă, ne grupăm
Și spre centre ne-ndreptăm.
Hai, să-ncepem lucrul!
Și s-avem mult spor,
Azi lucrează fiecare,
Cu ce are la sector.’’,voi dirija copiii spre centrele de interes.
La fiecare sector/centru se află pregătit materialul necesar. După ce şi-au ocupat
locurile se prezintă sarcina pentru fiecare grup în parte.
Copiii se vor roti și vor trece pe la toate centrele deschise.
Se intonează cântecul: ,,Mărțișoare, mărțișoare’’, timp în care se organizează o
expoziție cu lucrările realizate.
Prin metoda ,, turul galeriei’’ se va face aprecierea lucrărilor realizate.
În final copiii cântă și joacă ,,În poiana din vâlcele’’(ALA II).

FINALITATEA ZILEI: Dăruim mărțișoarele confecționate și buchețelele de

ghiocei, mămicilor.

EVENIMENTU CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC METODE EVALUARE

L ŞI
DIDACTIC PROCEDE
E
MOMENTUL Se va organiza spaţiul şi climatul Exerciţiul Evaluarea
ORGANIZATO educaţional într-un mod optim Conversația comportamentu
RIC desfăşurării activităţii propuse: lui copiilor
 aerisirea sălii, pregătirea
materialului didactic, aranjarea
mobilierului.
Copiii vor intra în mod ordonat în
sala de grupă şi se vor aşeza în
semicerc pe covor.
Se va realiza astfel întâlnirea de
dimineață(salutul,prezența,calenda
rul naturii, împărtășirea cu
ceilalți).
CAPTAREA Copilul zilei descopera surpriza Conversaţia Aprecieri
ATENŢIEI din buzunărelul - noutatea zilei – Audiţia verbale
respectiv scrisoarea de la Zâna Explicația
Primăvara.
Se citește scrisoarea.
Dragi copii,
“Vă trimit
astăzi ,,mesagerul’’meu.
Vă las pe voi să-l descoperiți.
(Voi scoate din plic mărțișarele și
le voi arăta copiilor).
Pentru a afla semnificația
acestui ,,mesager”, vă trimit și o
frumoasa povestioară.
(Voi scoate CD-ul).
Ascultând cu atenție povesta
mea și răspunzând la întrebări veți
afla lucruri noi despre frumoasa
tradiție specifică lunii Martie.
Vă propun astăzi să lucrați și voi
acest simbol al primăverii și să-l
dăruiți cu dragoste celor dragi, așa
cum și eu vi l-am dăruit vouă.
Abia aștept să ne
întâlnim!
Zâna Primăvara.
Prin metoda ,,Mâna oarbă’’copiii
vor exrage din plic câte un
mărțișor care le va fi prins în
piept..
ANUNŢAREA Potrivit ,,mesajului zilei”, Explicaţia Evaluarea
TEMEI ŞI A descoperit în plic ,,Mărțișorul, un Conversatia comportamentu
OBIECTIVELO simbol’’, se anunță tema zilei și lui copiilor
R activitățile ce urmează să se
desfășoare în continuare:
,,-Vom asculta povestea:,,Legenda
mărțișorului”,aflând astfel mai
multe despre semnificația
mărțișorului, iar apoi vom
confecționa și noi mărțișoare pe
care le vom oferei celor dragi,
împartășind sentimente specifice,
generate de ziua de 1 Martie’’.
Apoi ne vom juca și lucra la
centrele: bibliotecă, știință, joc de
rol, artă.
Tranziție : Pe prima strofă a
cântecului
,,Mărțișoare, mărțisoare’’, copiii
se deplasează la calculator unde
vor audia și viziona povestea:
,,Legenda mărțișorului’’.
DIRIJAREA Voi prezenta conținutul Povestirea Evaluarea
ÎNVĂȚĂRII povestirii Observația comportamentu
,,Legenda mărțișorului(DLC). lui copiilor în
Pe parcursul povestirii, vom Conversația timpul
viziona si imaginile ce se vor povestirii și
derula la calculator. Exercițíul relaţionarea în
Tranziție: :,,1,2,1,2, timpul formării
Medalionul studiem, echipelor
După formă, ne
grupăm
Și spre centre ne-
ndreptăm.
Hai, să-ncepem lucrul! Evaluarea
Și s-avem mult spor, comportamentu
Azi lucrează fiecare, lui copiilor
Cu ce are la sector.’
La fiecare sector/centru se află
pregătit materialul necesar. Explicația
Voi anunța activitățile ce Demonstrați
urmează să se desfășoare și a Evaluarea
anume: Exercițiul activității
La sectorul ,,ARTÔse va copiilor
desfășura activitatea practică- în cadrul
DOS. grupurilor,
Copiii vor confecționa implicarea lor,
mărțișoare pentru a le dărui celor colaborarea.
dragi, folosind diferite tehnici de
lucru și diferite materiale.
Se prezintă copiilor materialele
și
tehnicile de lucru. Observaţia
Se fac exerciții de încalzire a
mușchilor mici ai mâinii. Exercițiul
Pe parcursul activității copiii Conversația
sunt indrumati in realizarea Observaţia
sarcinilor de lucru, păstrarea Învăţarea
pozitiei corecte a corpului la masa reciprocă
de lucru, păstrarea acurateței Povestirea
lucrării. Aprecierea
La sectorul,,BIBLIOTECĂ” Explicația modului de
vom citi imagini cu scene din Demonstrațí lucru
poveste și astfel se va fixa a
conținutul povestirii.
Exercițiul
Se vor citi și alte povestiri/ poezii
adecvate temei, din cărți și reviste
pentru copii.
Explicația
La sectorul,,JOC DE
Exercițiul Aprecierea
ROL”copiii vor face buchețele de
modului de
ghiocei și-i vor impacheta cu
lucru
hârtie specială pentru a-i oferi
mamei la sfârșitul zilei.
La sectorul ,,ȘTIINȚĂ” copiii
vor primi o fișă individuală în care
trebuie să găsească drumul
băiatului până la ghiocei (labirint)
și vor colora imaginile.
Dupa terminarea lucrului la fișă
vor
 Număra câți ghiocei sunt în
buchet.
Copiii se vor roti și vor trece pe la
toate centrele deschise.
OBŢINEREA Voi adresa copiilor câteva Conversația Aprecierea
PERFORMANŢ întrebări referitoare la activitatea răspunsurilor
EI desfașurată:
-In ce anotimp suntem?
-Ce daruri ne aduce?
-Cât sta la noi?
-Ce zi este astăzi?
-Ce poveste am ascultat?
-Cine a răpit soarele?
-Cine a salvat soarele ?
-Cine poartă astăzi mărțișorul?
-Cui oferim noi mărțișoare?
-Ce reprezintă mărțișorul?
ASIGURAREA Se intonează cântecul:,,Mărțișoare, Exercițiul Apecierea
RETENŢIEI ŞI mărțișoare’’, timp în care se Turul lucrărilor
A organizează o expoziție cu galeriei realizate
TRANSFERULU lucrările realizate. Conversația
I Prin metoda,, turul galeriei’’ se va
face aprecierea lucrărilor realizate.
În final se cântă și joacă,,În poiana
din vâlcele’’(ALA II).
ÎNCHEIEREA Educatoarea face aprecieri asupra Conversația Aprecieri
ACTIVITĂŢII modului de desfăşurare a verbale
activităţilor.
Prin concluzia: Recompense
,,Marțișorul rămâne peste timp
simbolul soarelui atotputernic,
care trezește natura la viata.Așa că
a dărui un mărțișor înseamnă a
dărui o fărâmă de soare.’’
Educatoarea îndeamnă copiii să
ofere mărțișoarele realizate și
buchețelele de flori celor dragi.