LICEUL TEORETIC ,, CAROL I” , Feteşti prof.

Chirea Iulia -Clemence

PROIECT TRANSDISCIPLINAR (LITERATURĂ ȘI CINEMATOGRAFIE)

PROFESOR: BUZOI JANINA (ȘTIRBU)
ARRIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ȘI LITERATURĂ ROMÂNĂ
DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: PERIOADA INTERBELICĂ
CLASA: A XI A, 3h/săptămână
NUMĂRUL DE ORE: 10 (2 h alocate sistematizării și evaluării)
MANUAL: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, Adrian Costache, manual pentru clasa a XI-a, Ed. ART, București, 2009

PLANIFICARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE

Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Resurse Evaluare

(detalieri)

1
LICEUL TEORETIC ,, CAROL I” , Feteşti prof. Chirea Iulia -Clemence

Orientări tematice în 1.1.Aplicarea cunoștințelor de limbă în - invitație la lectură Tablă Rezumarea

romanul interbelic receptarea mesajelor orale și scrise; (,,Ultima noapte de dragoste, Videoproiector Dezbaterea
,,Ultima noapte de 2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în întâia noapte de război ! – Romanul ,,Ultima Explozia stelară
dragoste, întâia vederea înțelegerii adecvate a textelor Semnificația titlului, teme și noapte de În fotoliul
noapte de război” de studiate; motive: exerciții de dragoste, întâia personajului
Camil Petrescu 2.2.Compararea viziunilor despre lume, identificare a ideilor noapte de război” Interviul în trei
4 despre condiția umană sau despre artă esențiale dintr-un text pe Fișe cu informații trepte
reflectate în texte literare, nonliterare sau în baza unor întrebări - despre film (regia Graficul M
alte arte; colectarea de informații Sergiu
2.3.Interpretarea textelor studiate prin prisma relevante din diferite surse; Nicolaescu, 1980)
propriilor valori și a propriei experiențe - vizionarea filmului ; Fișe de lucru
lectură; - timp și spațiu; universul Prezentare
3.1.Identificarea și explicarea relațiilor dintre operei; structura și PowerPoint
opera literară studiată și contextul cultural în compoziția: exerciţii de
care a apărut aceasta. analiză tematică şi
structurală a textului narativ; Activităţi frontale,
- personajele și actorii; individuale
originalitatea formulei
estetice a autorului, dar și a
viziunii regizorale.

Romanul 3.3.Identificarea unor conexiuni între - încadrarea în epocă și în Observarea

balzacian: ,,Enigma literatura română și cea universală. contextul creației Romanul ,,Enigm sistematică a
Otiliei” de George 3.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de călinesciene; a Otiliei” elevilor
Călinescu documentare și cercetare a unei teme. -construcția subiectului și a Fișe de lucru Temă pentru
4.1.Utilizarea tehnicilor și strategiilor discursului narativ; Manualul acasă.
argumentative în situații de comunicare - exerciții de încadrare a Fișe cu informații
diverse (scrise sau orale). personajelor într-o tipologie; despre film Chestionarea
4.2.Compararea și evaluarea unor argumente - evoluția raporturilor dintre Activități frontale, orală
ele, modalități de Autoevaluarea

2
LICEUL TEORETIC ,, CAROL I” , Feteşti prof. Chirea Iulia -Clemence

diferite în vederea formulării unor judecăți caracterizare (tehnica individuale și pe

proprii. reflectării poliedrice – grupe
portretul Otiliei;
-vizionarea unor secvențe
din filmul ,,Felix și Otilia”,
regia Iulian Mihu 1972;
- balzacianismul formulei
românești, depășirea
balzacianismului;
- problematica romanului;
- analiza unor fragmente
sugestive din roman și
interpretarea acestora;
-lectura ghidată;
-jurnalul dublu;
-formularea unor opinii
despre fragmentele citite;

3
LICEUL TEORETIC ,, CAROL I” , Feteşti prof. Chirea Iulia -Clemence

Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Resurse Evaluare

(detalieri)
- exerciții de identificare a Fișe de lucru
Relația dintre 1.1.Aplicarea cunoștințelor de limbă în diferenţelor dintre literatură Fișe informative Evaluare
literatură și receptarea mesajelor orale și scrise. şi cinematografie; arte despre frații formativă
cinematografie 1.3.Folosirea adecvată a strategiilor de audiovizuale (artă teatrală, Lumière Observare
comunicare orală în monolog și dialog. artă muzicală, artă Tabla sistematică
1.4.Utilizarea adecvată a tehnicilor de cinematografică, televiziune Caietele elevilor Eseul de cinci
redactare. şi alte genuri de artă Videoproiector minute
2.1.Utilizarea strategiilor de lectură în audiovizuală) Laptop
vederea înțelegerii adecvate a textelor - istoria şi teoria Planșă
studiate. cinematografiei; arta
2.2.Compararea viziunilor despre lume, actorului, arta regizorală şi
despre condiția umană sau despre artă arta scenografiei
reflectate în texte literare, nonliterare sau în - organizarea plastică a
alte arte. spaţiului (lumină, costume
etc.; muzica şi coloana
sonoră;
-rolul cinematografiei în
societate;
Brainstorming
Ştiu-vreau să ştiu-învăţ
Diagrama Venn
Cubul
Linia valorii
STUDIU DE CAZ 3.4. Utilizarea adecvată a tehnicilor de
documentare și cercetare a unei teme; - activitate de identificare a
Modele epice în
4.1. Utilizarea tehnicilor și strategiilor bibliografiei și a premisei -manualul;
romanul interbelic; Ex. pag. 261
argumentative în situații de comunicare cazului;
(premisa, definirea
diverse (orale sau scrise); -prezentarea orală a -observarea

4
LICEUL TEORETIC ,, CAROL I” , Feteşti prof. Chirea Iulia -Clemence

problemei, descrierea 4.2. Compararea și evaluarea unor argumente materialelor; Carmen sistematică a
și analizarea cazului, diferite în vederea formulării unor judecăți -exerciții de redactare; Mușat, ,,Romanul elevilor;
identificarea proprii; -exerciții de reflecție; românesc
interbelic”
soluțiilor, concluzii)

-exerciții de sistematizare/ -tabele sinoptice -observarea

Recapitulare finală: - 2.2 Compararea viziunii despre lume, despre sintetizare a cunoștințelor -planșe tematice sistematică a
- primii pași spre condiția umană sau despre artă reflectate în dobândite anterior; - fișe de lectură elevilor
modernizarea texte literare, nonliterare sau în alte arte; -discuții despre importanța -fișe de lucru -chestionarea
literaturii române; 4.1 Utilizarea tehnicilor și strategiilor rolului mentorilor unor orală
Epoca marilor argumentative în situații de comunicare societăți/ grupuri literare; -grila de
clasici; diverse (orale sau scrise); -dezbateri pornind de la evaluare a
- sincronizarea operele studiate, privind argumentării
literaturii române cu situarea acestora în diverse
cea europeană; contexte( cultural, istoric, al
Epoca interbelică; creației unui autor etc.)
-dezvoltarea unei viziuni de
ansamblu asupra
fenomenului cultural
românesc până la jumătatea
sec. al XX-lea;
- identificarea specificității
codului artistic al literaturii
și cinematografiei.