Discutat şi propus pentru aprobare Aprobat ___________________

la şedinţa Consiliului Metodic al profesorilor

de română din mun. Chişinău Dorector __________________

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

DISCIPLINA: LITERATURA UNIVERSALĂ

PROIECT DIDACTIC DE PERSPECTIVĂ

CLASA a X-a

Obiective-cadru:
Studiul literaturii universale îşi propune realizarea următoarelor obiective-cadru:
 Formarea culturii comunicării: caracterul funcţional al limbii, comunicarea orală şi scrisă.
 Formarea culturii literar-artistice: lectura, înţelegerea şi interpretarea operelor literare de referinţă ale literaturii
universale prin raportare la epocă, curent cultural/literar sau mişcare literară (din perspectivă tematică şi contextuală,
structurală şi personală); conexiuni între literatura universală şi literatura română (teme comune, circulaţia motivelor
literare, surse de inspiraţie, contexte social-istorice şi ideologice etc.).
 Formarea şi dezvoltarea motivaţiilor, atitudinilor şi a gîndirii critice: capacitate de reflecţie, spirit critic,
creativitate, sensibilitate estetică.

PROFESOR ________________________________________________

INSTITUŢIA _______________________________________________

ANUL DE STUDII 2007 - 2008

 Semestrul I

Nr/r Obiectivele Conţinuturile Nr. Concepte Data Note

atitudinale cogntive formative ore operaţionale
1. - va comenta necesitatea studiului literaturii universale; Conceptul de literatură 1 Studiu
- va motiva avantajele studiului comparat. universală. comparat
2. Va şti: Va cunoaşte: Va putea:
- să emită opinii - opere marcante ale - să recepteze şi să Mitologia şi litzeratura
originale lt. universale; interpreteze un
popoarelor orientale Mit, personaj
referitoare la - asemănările şi fragment sau o
mesajul operei; deosebirile dintre lt. operă populară; mitic, timp şi
- să mediteze română şi universală; - să identifice surse  Biblia.Sistemele 2 spaţiu mitic,
asupra relaţiei - conceptele de comune de mitologice cosmogonie,
dintre lt. română diacronie şi sincronie; inspiraţie pentru fundamentale. Miturile sacru şi
şi cea universală, - conceptul de poeţii români şi începuturilor: facerea, profan,
asumîndu-şi influenţă şi model universali;
ispita, paradisul arhetip, motiv
modelele literare; literar;
- să sesizeze pierdut, pedeapsa flotant,
tensiunea eternă, complotul, etc.; metamorfoză,
polemică dintre  Imnele către Soare din 1 epos, epopee,
lt. cultă şi operele literatura egipteană; poem eroic,
mitologice/ 1 imn, psalm,
populare;
 Epopeea lui Ghigameş
din literatura sumero- literatura
- să descopere
valenţele etice şi babiloniană; religioasă;
estetice ale  Mahabharata din 2
operei; literatura indiană.
3. Va şti: Va cunoaşte: Va putea:
- să recepteze - opere şi - să recepteze şi să Genul liric
starea de spirit a personalităţi interpreteze un
eului liric; marcante ale lt. fragment sau o
 Apariţia liricii. Arhiloh 2 Literatură
- să mediteze universale; operă lirică; şi versul iambic. Safo greacă şi
asupra relaţiei - conceptul de gen/ - să comenteze şi poezia erotică. latină,
dintre lt. română specii lirice; opera conform Anacreon şi cîntecele antichitate,
şi cea universală, - conceptul de lt. analizei speciei de petrecere; vers iambic,
asumîndu-şi antică, medievală, literare; 1 lirică erotică,
 Conceptul de odă.
modelele literare; renascentistă; - să încadreze opera
Horaţiu. Oda IX; peisagistică,
- să sesizeze - date despre originea în gen şi specie;
tensiunea şi dezvoltarea - să analizeze  Proliferarea poeziei cu 2 elegiacă,
polemică dintre genului/ speciilor aspectele comune formă fixă în Evul dramatică,
lt. contemporană lirice; ale mai multor Mediu: canţona, mimesis,
şi operele - termeni de teorie opere ce aparţin sonetul, rondelul; catharsis,
istoricizate; literară necesari genului sau speciei 2 renascentism,
- să descopere receptării operei; lirice;  W. Shakespeare.
Sonetul XXVII; trubaduri,
valenţele etice şi - asemănările şi - să analizeze
estetice ale deosebirile dintre lt. procesul de  Conceptul de elegie. 2 odă, sonet,
operei; română şi universală; constituire a Ovidiu. Elegia I şi IX; rondou,
- să emită opinii - conceptele de genului sau speciei  H. Heine. Vară tîrzie; 1 canţonă,
originale diacronie şi sincronie; lirice din lt. elegie,
referitoare la - conceptul de universală,  Meditaţia. V. Hugo. C-
un fluture vorbea o 2 meditaţie;
mesajul operei; influenţă şi model comparîndu-l cu
literar; acelaşi fenomen din roză;
lt. naţională;
- să identifice surse
comune de
inspiraţie pentru
poeţii români şi
universali;
- să încadreze opera
marilor scriitori
români în context
universal;
4. Va şti: Va cunoaşte; Va putea:
- să emită opinii - opere şi - să recepteze şi să Forme incipiente ale prozei
originale personalităţi interpreteze un
referitoare la marcante ale lt. fragment sau o
mesajul operei; universale; operă epică;  Începuturile romanului. 2 Personaj
- să mediteze - conceptul de gen/ - să comenteze Longos. Dafnis şi Cloe; eroic, roman
asupra relaţiei specii epice; opera conform  Romanul cavaleresc. 2 antic, roman
dintre lt. română - date despre originea analizei speciei Ciclul romanesc al cavaleresc,
şi cea universală, şi dezvoltarea literare; povestire în
cavalerilor mesei
asumîndu-şi genului/ speciilor - să încadreze opera
rotunde. Valorile ramă,
modelele literare; epice; în gen şi specie;
- să sesizeze - termeni de teorie - să analizeze supreme ale literaturii fantstic,
tensiunea literară necesari aspectele comune cavalereşti. Motive poveste,
polemică dintre receptării operei; ale mai multor centrale; povestire,
lt. contemporană - asemănările şi opere ce aparţin  Basmul popular. O mie 1 proză
şi operele deosebirile dintre lt. genului sau speciei moralizatoare
istoricizate; română şi universală; epice;
şi una de nopţi (1
- să descopere - conceptele de - să analizeze basm). Fantasticul şi
valenţele etice şi diacronie şi sincronie; procesul de exotismul oriental;
estetice ale - conceptul de constituire a  Basmul cult. E. 1
operei; influenţă şi model genului sau speciei Hoffmann. Urciorul de
literar; epice din lt.
aur. Tipicul şi
universală,
comparîndu-l cu originalul în basmul
acelaşi fenomen din cult;
lt. naţională;  G. Boccaccio. 2
- să identifice surse Decameronul. (1-2
comune de povestiri) Povestirea în
inspiraţie pentru
poeţii români şi
ramă;
universali;
- să încadreze opera
marilor scriitori
români în context
universal;
5. - să sistematizeze achiziţiile semestrului; Recapitulare 1 Sincronie,
- să distingă textele epice de cele lirice; diacronie,
- să analizeze un text, argumentînd apartenenţa lui la gen şi
motiv flotant,
specie;
model literar,
influenţă
6. -să angajeze noile achiziţii în descifrarea unui text literar Evaluare finală 1/ 1

Semestrul II
7, Va şti: Va cunoaşte; Va putea: Genul epic
- să emită opinii - opere şi - să recepteze şi să Romanul şi epopeea
originale personalităţi interpreteze un fragment
referitoare la marcante ale lt. sau o operă epică;
mesajul operei; universale; - să comenteze opera  Conceptul de
- să mediteze - conceptul de gen/ conform analizei speciei epopee. Homer. 3 Personaj
asupra relaţiei specii epice; literare; Odiseea. Simboluri eroic, destin
dintre lt. română - date despre originea - să încadreze opera în universale. Chipul tragic,
şi cea universală, şi dezvoltarea gen şi specie; eroului; conflict,
asumîndu-şi genului/ speciilor - să caracterizeze
 M. de Cervantes. epopee
modelele literare; epice; personaje literare;
- să descopere - termeni de teorie - să analizeze aspectele Iscusitul hidalgo 3 antică, roman
valenţele etice şi literară necesari comune ale mai multor Don Quijote de la cavaleresc,
estetice ale operei; receptării operei; opere ce aparţin genului Mancha. Motivul tipologie de
- asemănările şi sau speciei epice; sacrificiului şi personaje,
deosebirile dintre lt. - să analizeze procesul proză
prieteniei.
română şi universală; de constituire a genului
Încercările, ca psihologică,
- conceptele de sau speciei epice din lt.
diacronie şi sincronie; universală, comparîndu- trepte ale utopie, motiv
- conceptul de l cu acelaşi fenomen din cunoaşterii lumii; flotant,
influenţă şi model lt. naţională;  J. W. von Goethe. frescă,
literar; - să identifice surse Suferinţele 4 deznodămînt;
comune de inspiraţie
tînărului Werther.
pentru poeţii români şi
universali; Specificul
- să încadreze opera romanului
marilor scriitori români psihologic.
în context universal; Romanul-jurnal şi
principiul
autenticităţii.
8. - va recepta mesajul eseului raportîndu-l la propriul sistem de Eseul
convingeri;  N. Machiavelli. 2 Eseu,
- va deosebi specia eseului de alte forme ale prozei;
Principele; renaştere
 Al. Pope. Eseu 2
despre om.
9. - va delimita într-un text artistic elementele diferitor genuri literare; Interferenţa genurilor
- va motiva compatibilitatea genurilor într-o operă;  Cîntecul 2 Cultul
- va aprecia valoarea operelor clasicizate;
Nibelungilor; eroului,
 M. Franceza. 2 poem
Despre caprifoi; dramatic,
 D. Alighieri. 4 poem lirico-
Divina comedie. epic, tragism,
elegiac
10. Va şti: Va cunoaşte; Va putea:
- să emită opinii - opere şi - să recepteze şi să Genul dramatic
originale referitoare personalităţi interpreteze un
la mesajul operei; marcante ale lt. fragment sau o operă
- să mediteze asupra universale; dramatică;  Conceptul de 3 Tragedie,
relaţiei dintre lt. - conceptul de gen/ - să comenteze opera tragedie. Sofocle. tragism,
română şi cea specii epice; conform analizei Oedip rege; teatru antic,
universală, - date despre speciei literare;  W. Shakespeare. 3 personaj şi
asumîndu-şi originea şi - să încadreze opera în destin tragic,
Hamlet.
modelele literare; dezvoltarea genului/ gen şi specie;
 Conceptul de 2 cor, corifeu,
- să descopere speciilor epice; - să caracterizeze
valenţele etice şi - termeni de teorie personaje dramatice; comedie. Aristofan. ditiramb,
estetice ale operei; literară necesari - să analizeze aspectele Păsările; diatribă,
receptării operei; comune ale mai multor  Drama. Drama 3 dramă cu
- asemănările şi opere ce aparţin istorică. W. satiri,
deosebirile dintre lt. genului sau speciei comedie
română şi dramatice;
Shakespeare.
„Richard al III- antică, comic,
universală; - să analizeze procesul
- conceptele de de constituire a genului lea” sau „Antoniu satiră,
diacronie şi sau speciei dramatice şi Cleopatra” imitaţie,
sincronie; din lt. universală, grotesc,
- conceptul de comparîndu-l cu dramă, dramă
influenţă şi model acelaşi fenomen din lt. istorică,
literar; naţională;
model istoric;
- să identifice surse
comune de inspiraţie
pentru poeţii români şi
universali;
- să încadreze opera
marilor scriitori români
în context universal;
11. - să sistematizeze achiziţiile semestrului şi anului; Recapitulare 2 Sincronie,
- să distingă textele epice, dramatice şi lirice; diacronie,
- să analizeze un text, argumentînd apartenenţa lui la gen şi specie;
motiv flotant,
- să motiveze valoarea artistică a diferenţelor de gen;
model literar,
influenţă
12. -să angajeze noile achiziţii în descifrarea unui text literar Evaluare finală 2/1