Discutat şi propus pentru aprobare Aprobat ___________________

la şedinţa Consiliului Metodic al profesorilor

de română din mun. Chişinău Dorector __________________

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

DISCIPLINA: LITERATURA UNIVERSALĂ

PROIECT DIDACTIC DE PERSPECTIVĂ

CLASA a XI-a

Obiective-cadru:
Studiul literaturii universale îşi propune realizarea următoarelor obiective-cadru:
 Formarea culturii comunicării: caracterul funcţional al limbii, comunicarea orală şi scrisă.
 Formarea culturii literar-artistice: lectura, înţelegerea şi interpretarea operelor literare de referinţă ale literaturii universale prin
raportare la epocă, curent cultural/literar sau mişcare literară (din perspectivă tematică şi contextuală, structurală şi personală); conexiuni
între literatura universală şi literatura română (teme comune, circulaţia motivelor literare, surse de inspiraţie, contexte social-istorice şi
ideologice etc.).
 Formarea şi dezvoltarea motivaţiilor, atitudinilor şi a gîndirii critice: capacitate de reflecţie, spirit critic, creativitate, sensibilitate
estetică.

PROFESOR ________________________________________________

INSTITUŢIA _______________________________________________

ANUL DE STUDII 2007 - 2008

 Semestrul I
Nr/ Obiectivele Conţinuturile Nr. Concepte Data Note
or. atitudinale cognitive formative ore operaţionale
1. - conceptele de diacronie şi sincronie; Actualizarea cunoştinţelor 1 Diacronie,
- va comenta necesitatea studiului literaturii universale; anterioare sincronie
- va motiva avantajele studiului comparat.
2. Va şti: Va cunoaşte: Va putea:  Teme universale. 1
- să emită opinii - opere marcante - să recepteze şi să Mituri flotante; Mit, motiv
originale referitoare ale lt. universale; interpreteze un
 Tomas Mann. 1 flotant,
la mesajul operei; - asemănările şi fragment sau o operă
- să mediteze deosebirile dintre lt. literară; „Doctor Faustus”; influenţe, temă,
asupra relaţiei română şi - să identifice surse  Mihail Bulgacov. 2 model literar;
dintre lt. română şi universală; comune de inspiraţie „Maestrul şi
cea universală, - conceptul de pentru poeţii români şi Margareta”;
asumîndu-şi influenţă şi model universali;
modelele literare; literar;
- să descopere
valenţele etice şi
estetice ale operei;
3. Va şti: Va cunoaşte: Va putea: Curente culturale
- să mediteze - opere şi - să recepteze şi să
asupra relaţiei personalităţi interpreteze un
Doctrină
dintre lt. română şi marcante ale lt. fragment sau o operă
cea universală, universale; clasică; Clasicismul. clasică, baroc,
asumîndu-şi - conceptul de curent - să încadreze opera în  Moliere. „Avarul”. 2 manierism,
modelele literare; cultural şi literar;date curent; Moravuri sociale; spirit critic,
- să descopere despre originea şi - să identifice şi să  Nicolas Boileau- 1 alegorie,
valenţele etice şi dezvoltarea analizeze parodie, ,
Despreaux. Arta
estetice ale operei; curentelor literare; caracteristicile
poetică; regula celor 3
- să emită opinii - universul tematic şi definitorii ale
originale referitoare motivele specifice clasicismului;  Jean de la Fontaine. 1 unităţi, tip şi
la mesajul operei; clasicismului; - să analizeze aspectele Fabule arhetip,
- termeni de teorie comune ale mai multor aforistic,
literară necesari opere ce aparţin moralistic,
receptării operei; curentului clasic; formă fixă,
- asemănările şi - să analizeze procesul
Iluminismul. imitaţia naturii;
deosebirile dintre lt. de constituire a
română şi clasicismului în lt. Montesquieu. „Scrisori 1
universală; universală, persane”, Scrisoarea Iluminism,
- conceptele de comparîndu-l cu acelaşi LXXXVIII; raţiune;
diacronie şi fenomen din lt.
sincronie; naţională;
- conceptul de - să identifice surse
influenţă şi model comune de inspiraţie
literar; pentru poeţii români şi
universali;
- să încadreze opera
marilor scriitori români
în context universal;
4. Va şti: Va cunoaşte; Va putea: Preromantismul şi
- să recepteze starea - opere şi - să recepteze şi să romantismul.
de spirit a eului personalităţi interpreteze un
liric, reflectînd marcante ale lt. fragment sau o operă
 A. de Lamartine. 1 Estetica
asupra dimensiunii universale; romantică; „Lacul”. Tonul romantismului,
de profunzime a - conceptul de - să încadreze opera în elegiac; specii
textului; curent romantic; curent;  A. S. Puşkin. Poezii. 1 romantice
- să emită opinii - date despre - să identifice şi să Starea eroului liric (elegie, poem,
originale referitoare originea şi analizeze nuvelă),
romantic. Mărcile
la mesajul operei; dezvoltarea caracteristicile
curentului; procedee
- să mediteze curentului definitorii ale
asupra relaţiei romantic; romantismului;  Mihail Lermontov. 2 romantice
dintre lt. română şi - universul tematic - să analizeze aspectele „Demonul”. Motive (antiteză,
cea universală, şi motivele comune ale mai multor specifice ironie, satiră)
asumîndu-şi specifice opere ce aparţin romantismului.
modelele literare; romantismului; romantismului;
- să descopere - termeni de teorie - să analizeze procesul
Elemente şi
valenţele etice şi literară necesari de constituire a simboluri;
estetice ale operei; receptării operei; romantismului în lt.  Edgar Allan Poe. 2
- asemănările şi universală, Nuvele. Fantasticul
deosebirile dintre lt. comparîndu-l cu acelaşi şi excepţionalul ca
română şi fenomen din lt.
trăsătură a
universală; naţională;
- conceptele de - să identifice surse curentului romantic;
 J. Byron. „Cain”. 1
diacronie şi comune de inspiraţie
sincronie; pentru poeţii români şi Procedee
- conceptul de universali; romantice.
influenţă şi model - să încadreze opera Personajul marcat
literar;
marilor scriitori români de drama
în context universal; existenţială.
Va şti: Va cunoaşte; Va putea: Realismul.
- să recepteze starea - opere şi - să recepteze şi să  Honore de Balzac. 2 Obiectiv, tip şi
de spirit a eului personalităţi interpreteze un
„Eugenie Grandet”. arhetip, specii
liric; marcante ale lt. fragment sau o operă
- să emită opinii universale; romantică; Personajul realist şi realiste
originale referitoare - conceptul de - să încadreze opera în valorile materiale; (povestirea,
la mesajul operei; curent romantic; curent;  Stendhal. „Roşu şi nuvela,
- să mediteze - date despre - să identifice şi să negru”. Tipuri şi 3 romanul,
asupra relaţiei originea şi analizeze drama),
arhetipuri;
dintre lt. română şi dezvoltarea caracteristicile
 Lev Tolstoi. „Anna personajul
cea universală, curentului definitorii ale
asumîndu-şi romantic; realismului; Karenina”. 3 realist, tehnici
modelele literare; - universul tematic - să analizeze aspectele Deznodămîntul realiste
- să descopere şi motivele comune ale mai multor dramatic al operelor (dialogul,
valenţele etice şi specifice opere ce aparţin realiste; descrierea,
estetice ale operei; realismului; romantismului; 2 detaliul narativ,
- termeni de teorie - să analizeze procesul  Guy de
Maupassant. viziunea
literară necesari de constituire a
receptării operei; romantismului în lt. Nuvele. „Bulgăre de 2 scenică)
- asemănările şi universală, seu”, „Magnetism”.
deosebirile dintre lt. comparîndu-l cu acelaşi Tehnici narative
română şi fenomen din lt.
specifice curentului;
universală; naţională;
- conceptele de - să identifice surse  Anton Cehov.
diacronie şi comune de inspiraţie „Pescăruşul”.
sincronie; pentru poeţii români şi Realismul
- conceptul de universali; psihologic ca un pas
influenţă şi model - să încadreze opera spre modernism;
literar;
 marilor scriitori români
în context universal;

6. - va şti să angajeze achiziţiile în interpretarea unui text; Evaluare finală 2/ 1

- va şti să elaboreze texte proprii urmînd principiile estetice ale
curentului literar;

Semestrul II
7, Va şti: Va cunoaşte: Va putea:
- să emită opinii - conceptul de - să recepteze şi să Parnasianismul. 1 Impersonaliz
originale referitoare opere şi interpreteze un
la mesajul operei; personalităţi fragment sau o operă
 Leconte de Lisle. area
- să descopere marcante ale lt. lirică; „Elefanţii”. Exotism 2 discursului,
valenţele etice şi universale;parnasia - să încadreze opera în şi fastuozitate; exotism,
estetice ale operei; nism; curent;  Charles Baudlaire. descriptivism,
- termeni de teorie - să identifice şi să „Pisica gîndului, rigoare,
literară necesari analizeze frumoasă”, „Şarpele fastuziozitate,
receptării operei; caracteristicile
- asemănările şi definitorii ale
care joacă”.
deosebirile dintre lt. parnasianismului; Impersonalizarea
română şi discursului. Arta
universală; metaforei;

8. Va şti: Va cunoaşte; Va putea: Modernismul şi Simbol,

- să recepteze starea - opere şi - să recepteze şi să postmodernismul. sugestie,
de spirit a eului liric, persoanlităţi interpreteze un
Simbolismul. corespondenţe,
reflectînd asupra marcante ale lt. fragment sau o
dimensiunii de universale; operă modernă;  Stephane Mallarme. 2 muzicalitate,
profunzime a - conceptul de curent - să încadreze opera Poezii. „Vedenie”, lirism,
textului; modern şi în curent; „Briză marină”; vizionarism,
- să emită opinii manifestările - să identifice şi să  Paul Verlain. 2 vers liber,
originale referitoare acestuia; analizeze
la mesajul operei; - date despre originea caracteristicile „Cîntec de toamnă”, proiecţie
- să mediteze asupra şi dezvoltarea definitorii ale „Melancolie”; diafană,
relaţiei dintre lt. curentelor modernismului;
română şi cea moderniste, de - să analizeze
 Jean Athur 2 fantezie,
universală, asumîndu- avangardă; aspectele comune Rimbaud. „Corabia ermetizarea
şi modelele literare; - universul tematic şi ale mai multor beată”; versului,
- să descopere motivele specifice opere ce aparţin  Federico Garsia 2 corespondenţe;
valenţele etice şi modernismului; epocii Lorca. „Romanţa Apoetic,
estetice ale operei; - termeni de teorie contemporane; negaţie,
somnambulă”;
literară necesari - să analizeze
 Poezia modernă 2 deconvenţional
receptării operei; procesul de
- asemănările şi constituire a rusă. A. Ahmatova, izarea artei,
deosebirile dintre lt. modernismului şi M. Ţvetaeva; hazard,
română şi universală; postmodernismului  J. D. Salinger. 2 paroxism,
- conceptele de în lt. universală, inconştient,
„Omul-care-rîde”;
diacronie şi sincronie; comparîndu-l cu 3 dicteu automat,
- conceptul de acelaşi fenomen din  Virginia Woolf.
„Moartea moliei”; absurd,
influenţă şi model lt. naţională;
literar; - să identifice surse  George Luis 2 deconstrucţie,
comune de Borges. „Cartea de incongruenţa,
inspiraţie pentru nisip” (un eseu); recuperarea
poeţii români şi ironică a
universali;  Gabriel Garsia
2 trecutului, joc
- să încadreze opera Marquez.
identitar,
marilor scriitori „Douăsprezece
români în context rescriere,
povestiri călătoare”
universal; biografism,
(1-2 povestiri);
sincronie
2 stilistică, joc de
  Albert Camus. limbaj, spirit
„Dragoste de viaţă”; 2 ludic, parodie,
 Samuel Beckett. metonimie,
„Aşteptîndu-l pe prozaism,
Godot”; 3 alegorie,
 Vladimir Nabocov. parabolă,
„Lolita” sau parodia,
„Glorie”; fragmentarism,
postmodernism
9. - va şti să analizeze şi să comenteze un text teoretic/manifest/eseu ce Texte teoretice.
expune estetica unui curent literar;  Nina Berberova. 2 Manifest,
- să emită judecăţi de valoare şi argumente critice din perspectiva
„Nabocov şi Lolita scriitură, artă,
propriilor convingeri;
sa”; 2 trăsăturile
 Roland Barthes. stilului,
„Gradul zero al limbajul
scriiturii”; artistic
12. - va şti să angajeze achiziţiile în interpretarea unui text; Evaluare finală 2/1
- va şti să elaboreze texte proprii urmînd principiile estetice ale
curentului literar;