Viaţa e o scară...

V. Hugo
RAPORT DE AUTOEVALUARE

a activității didactice în anii de studii 2014-

2019
pentru confirmarea gradului didactic I
la limba și literatura română
profesor Țurcanu Angela

1
 2014- până în prezent IP Centrul de Excelență în Construcții;
2012-2014 - Colegiul Național de Medicină și Farmacie „Raisa Pocalo” (în bază de
contract), profesor de limbă și literatură română.
2014 – Conferirea gradului didactic I
2011-2013 - Liceul de Tehnologii Informaționale și Limbi Moderne „Socrate” (prin
cumul), profesor de limbă și literatură română, literatură universală;
2007 -2014 – Liceul Teoretic „Vasile Alecsandri”,
profesor de limbă și literatură română și literatură
universală;
2009 - Conferirea gradului didactic II
2006 –2007 - Liceul Teoretic ,,Traian”, Chişinău
profesor de limbă și literatură română și universală
2005 –2006 cursuri de formare continuă –
pedagogie și psihologie la Universitatea de Stat,
Universitatea Pedagogică „I. Creangă”, Institutul
de Cultură Fizică și Sport, Academia de Arte;
2002-2006 - Universitatea de Stat Tiraspol –
specialitatea: limba și literatura română;
„VIVAT, profilul filologie, titlu: licențiat în filologie
română;
CRESCAT, 2000 – 2006 - Direcția pentru Protecția Drepturilor
FLOREAT” Copilului, Primăria Chișinău, pedagog și psiholog;
1995-2000 – UCC din Chișinău, specialitatea
marketing și logistică;

1993 – 2000 – educator cu activitate semiinternă în

școala medie Gura Bâcului, raionul Anenii Noi;
1990-1994 - Colegiul Tehnologic din Chișinău; 2
specialitatea tehnolog în fabricarea de tricotaje.
 Dovezi despre preocupările pentru dezvoltarea profesional ă
Rigori pentru elaborarea testelor de
evaluare sumativă. Matricea de Cursuri de
specificații”, organizat de Centrul perfecționare„Dezvoltarea
Educațional PRO DIDACTICA mentoratului în cadrul
instituției. Aspecte
Participare la psihopedagogice”, realizat la
Simpozionul Centrului Educațional PRO
pedagogic DIDACTICA,
internațional
„Valorile moral-
spirituale ale Atelier de lucru
educației” „Dezvoltarea și
evaluarea
competențelor
Participare la masa antreprenoriale la
rotundă cu disciplinele generale
genericul și tehnice în
„Formarea învățământul
vorbitorului cult de profesional tehnic
limbă română: secundar și post
Program de formare profesională
realizări, probleme, secundar” la CEDA
continuă „Managementul calității” realizat
perspective” (IȘE)
în cadrul proiectului de formare
profesională continuă a Centrului
Educațional PRO DIDACTICA,
 La nivel de catedră:

am participat și am desfăşurat şedinţe cu diverse teme de dezbateri:

• Priorităţi în autoinstruirea profesională în scopul asigurării unui învățământ
de calitate;
• Competenţe şi capacităţi necesare unui bun cadru didactic;
• Rolul eseului argumentativ în formarea competenţei de comunicare orală;
• Lectura manualului şcolar prin prisma ideii de formare/dezvoltare/evaluare a
competenţelor; tipuri de evaluare;
În cadrul şedinţelor catedrei și consiliului metodic am prezentat diverse
comunicări:
• „SMS, CHAT, FORUM” - tehnici de comunicare în clasă;
• Instruirea orientată spre acțiune: concept actual pentru învățământul vocațional -
tehnic;
• Dezvoltarea competențelor lectorale și culturale prin aplicarea sarcinilor de
integrare prin intermediul lecțiilor netradiționale;
•Dezvoltarea competențelor antreprenoriale prin elaborarea și aplicarea sarcinilor
de integrare la lecțiile de limbă și literatură română.
 Ore publice

•Renaşterea, o nouă viziune asupra omului şi asupra timpului. Învățăturile lui Neagoe Basarab
către fiul său Teodosie;
•Destinul intelectualului în romanul „Cel mai iubit dintre pământeni” de M. Preda;
•Dialog spiritual cu cititorul. Cartea – obiect cultural (Romanul „Ora 25” de C. Virgil Gheorghiu),
•Apogeul titanismului în romanul „Geniu pustiu” de Mihai Eminescu ;
•Mitic și fabulos în povestirea „Lostrița” de V. Voiculescu;
•Reabilitarea politică a lui Mihai Ulmu din romanul „Temă pentru acasă” de Nicolae Dabija,
(lecție proces-judiciar);
•Personajul romantic Jean Valjean din romanul „Mizerabilii” de V. Hugo;
•Rolul dicționarelor în formarea unei personalități deschise spre comunicare;
• Neomodernismul Stănesc etc.
 Îmbunătăţirea continuă a performanţelor profesionale

•Am proiectat demersul didactic în conformitate cu rigorile cadrului curricular al disciplinei;

•Am inclus perspectiva interdisciplinarității în proiectarea didactică;
•Am diversificat metodele și instrumentele de evaluare inițială, formativă și sumativă atât pentru
monitorizarea și evaluarea procesului de formare a abilităților, cât și a dezvoltării competențelor;
•Aplic standardele de eficiență a învățării în cadrul realizării evaluărilor;
•Am creat situații de învățare care stimulează formarea abilităților și dezvoltarea competențelor;
•Ofer o gamă de oportunităţi în vederea prezentării materialului prin utilizarea TIC în cadrul orelor;
•Am elaborat teste de evaluare formativă/sumativă/finală/teze semestriale, aplicând matricea de
specificații;
•Am proiectat diferite forme/strategii de evaluare reciproce și autoevaluare;
•Am preluat metode şi tehnici variate de învăţare, pe care le-am aplicat în practica mea de predare.
•Dirijez colectivul de clasă prin menținerea relațiilor prietenoase, tolerante, ceea ce duce la implicare
productivă în activităţile colegiului;
 Subiectul cercetării mele profesionale în ultimii 5 ani îl constituie:
„Dezvoltarea competențelor antreprenoriale prin elaborarea și
aplicarea sarcinilor de integrare la lecțiile de limbă și literatură
română”.

Tema este orientată spre: promovarea spiritului antreprenorial ca

factor-cheie al competitivităţii ce subliniază importanţa dezvoltării unei
culturi antreprenoriale la elevi prin dezvoltarea abilităţilor
antreprenoriale ale tinerilor în timpul școlii.

Astfel, elevul își dezvoltă competenţa de a fi agent al schimbării, de a identifica unele soluţii
inovatoare, de a avea abilităţi decizionale; este orientat către rezultat, are atitudinea proactivă în
rezolvarea problemelor, are gândirea creativă, poate comunica eficace, având în conţinutul său
cunoştinţe, aptitudini şi abilităţi, competenţe stabilite. Realizarea praxiologică a competenţelor
antreprenoriale în cadrul orelor determină finalităţile educaţiei economice realizate în cadrul şcolii şi dă
posibilitate a integra comunitatea în şcoală şi şcoala în comunitate cu normele şi valorile ei
socioeconomice. Analiza efectuată ne permite să subliniem ideea exprimată anterior: soluţia stabilirii
competenţelor antreprenoriale se află la intersecţia dintre domeniul didactic, socioeconomic, domeniul de
cunoaştere concretizat în şcoală printr-un obiect de studiu (istoria, geografia, matematica şi altele), prin
aplicarea principiilor de transdisciplinaritate.
 Contribuția personală la prestigiul și imaginea instituției de
învățământ, parteneriate.

Fiecare membru al unei instituţii de învățământ este dator să-i promoveze imaginea şi bunul
nume.
• Lecție publică în cadrul practicii pedagogice pentru profesorii de limbă și literatură
română, care au promovat stagiul de formare profesională continuă la IȘE, 2014;
•Simpozionul literar-artistic „Gr. Vieru – poet al valorilor spirituale perene” cu comunicarea
„Lecție de cetățenie proactivă în lirica viereană”, 17.02.2015, IȘE;
•Împreună cu elevii grupei EI 15.09, profesorii de geografie, matematică am participat la
trainingul internațional „Predarea integrată la lecțiile de geografie” cu comunicarea și ora
publică Abordarea integrată și transdisciplinară în predarea temei „Rolul scoarței terestre”,
19.12. 2015 ; IȘE;
•În cadrul Conferinței Științifice Internaționale „Evaluarea în sistemul educațional:
deziderate actuale” cu comunicarea „Dezvoltarea competențelor prin elaborarea și
aplicarea sarcinilor de integrare în evaluare”, 9 -10.11. 2017 (IȘE);
•Workshop Internațional „Evaluarea rezultatelor școlare pe bază de competențe” cu
comunicarea „Dezvoltarea competențelor prin aplicarea sarcinilor de integrare în evaluare
la limba și literatura română”, 18.09. 2017 (IȘE);
•Am organizat evenimentul „Eminescu în poezie, cântec, arte plastice” în cadrul cenaclului
„Grai matern” la Centrul Academic „M. Eminescu”- (Premiul „Marele Eminescu”- 14.
01.2019).
IMPLEMENTAREA MANAGEMENTULUI CALITĂȚII

Participarea la atelierele de lucru cu privire la Implementarea sistemului de

asigurare a calității în instituțiile de învățământ profesional tehnic organizate de
MECC, ANACIP;
Elaborarea , aplicarea și procesarea indicatorilor de performanță pentru
evaluarea instituției și a programelor de formare profesională;

Elaborarea Strategiei, Regulamentului de activitate al CEIAC;

Elaborarea Planului operaţional al CEIAC în conformitate cu Planul
managerial si Planul de dezvoltare strategică a instituției;
Elaborarea Raportului de autoevaluare și a Planului de îmbunătățire –
prezentat la ME.

Monitorizarea (prin interasistenţe) şi consilierea personalului didactic, pentru

adaptarea demersurilor didactice la învăţarea centrată pe elev;
Evaluarea satisfacției beneficiarilor privind calitatea procesului de formare a
competențelor profesionale în cadrul lecțiilor practice la disciplinele de
specialitate;
Prezentarea instituției în cadrul atelierelor de lucru „Managementul Calității în
Educație”, în România, orașul București; Dispoziția ME nr.357 din 13.04.17;
 Am desfășurat activităţi educative pentru dezvoltarea simţului responsabilităţii, a unor
comportamente şi atitudini conforme normelor morale/sociale specifice unei societăţi democratice.

Aprinde o flacără împotriva violenței; Rupe lanțul SIDA;

Spectacolul pentru părinți „Interzis sub 18 ani”
Expoziții: Eminesciana, Viereana, Tradiții de primăvară, obiceiuri
de Crăciun, Hramul în Moldova etc.
Proiectul „Cunoaște-ți oamenii prin care i-a
marcat istoria” -
„Dor de Eminescu”; „Scrisoare lui Vieru”;
D. Matcovschi - poetul toamnei
Prezentări de carte
Recitaluri de poezie
Excursii (Galeria Brâncuși, Muzeul Istorie );
întîlniri cu: N. Dabija, R. Verejanu, C. Partole, V.
Butnaru, artistul plastic Iurie Brașoveanu etc.

Educaţia non-formală contribuie la formarea şi

Motivarea elevilor dezvoltarea complexă a personalităţii elevului în plan
prin diverse moral, intelectual, estetic, civic şi fizic prin atingerea
tuturor dimensiunilor educaţiei al cărei scop ultim
activități este pregătirea pentru viaţă a elevului.
extracurriculare.
 Direcţii de perspectivă
Perfecționare continuă (cursuri, stagii, conferințe), studierea și
împărtășirea experienței în domeniul educațional, publicarea
materialelor, participarea la seminare metodice de eficientizare a
procesului educațional, evaluarea axată pe competențe.

Proiectarea propriul traseu de dezvoltare profesională continuă

în conformitate cu cerinţele înaintate de administraţia colegiului,
cu Planul instituțional de dezvoltare şi cu necesităţile proprii de
dezvoltare profesională.

Organizarea activității didactice de specialitate în baza temei de

cercetare individuală prin identificarea, folosirea celor mai
relevante tehnici, pentru a sprijini învățarea, pentru a stimula și
motiva elevii să-și orienteze activitățile de învățare, dezvoltându-
le capacitatea de autocunoaștere.
Motivarea continuă a elevilor prin
deschiderea spre cunoaștere, activitate,
creativitate;
Manifestarea atitudinii prietenoase față
de elev – o școală prietenoasă copilului.
Direcția de
perspectivă la
nivel de clasă
Formarea și dezvoltarea la elevi a
competențelor necesare pe parcursul vieții;
Valorificarea potențialului creativ în cadrul
activităților;
Folosirea metodelor interactive de învățare,
diferențiere și individualizare a procesului
educațional ca fiecare elev să reușească.
Încurajarea, îndrumarea elevilor în
implementarea de proiecte și acțiuni de
voluntariat, desfășurate în instituție și în
comunitate.