LICEUL TEORETIC ION GHICA RACARI Manual de Limba şi literatura română

Obiectul: Limba şi literatura română Editura Art

Clasa a XII-a , profil: Filologie Autori: Adrian Costache,Florin Ioniţă,
Curriculum aplicat: T.C. 3 ore + C.D. 1 oră M.N.Lascăr,Adrian Săvoiu

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

CONŢINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE

(detalieri) SPECIFICE ÎNVĂŢARE
1.4 utilizarea adecvată a
Studiu caz 3: Literatura aservită tehnicilor de redactare, în Investigaţie individuală/în Portofoliile
ideologiei comuniste. vederea realizării unei grup elevilor
-premisă; definirea problemei comunicări eficiente și
-descrierea şi analiza cazului personalizate;
-identificarea soluţiilor
-concluzii 3.4. selectarea unor Repere critice
-susţinerea cazului tehnici adecvate de Probe orale
documentare şi cercetare Demonstraţia
a unei teme
Textele suport
POEZIA POSTBELICĂ
(teme, motive, trăsături) 2.1 adecvarea strategiilor de
Text suport: lectură la specificul textelor Expunerea
Buffalo Bill de Radu Stanca literare studiate, în vederea
-puncte de reper înțelegerii și interpretării Repere istorico-
-explorarea textului personalizate; literare Observaţie
Buffalo Bill de Radu Stanca Exerciţii de identificare a permanentă
- interpretarea textului 2.2 compararea pe baza unor conceptelor operaţionale
Oglinda oarbă de Gellu Naum criterii clar formulate a unor
Exerciții diferențiate
- puncte de reper viziuni despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă
pentru cei cu dificultăți
- explorarea textului Fişe de lucru
reflectate în textele studiate de înțelegere
Oglinda oarbă de Gellu Naum
-interpretarea textului
În dulcele stil clasic de Nichita
Stănescu 3.1 analiza relaţiilor dintre o
operă literară studiată şi Exerciţii de comentare a
-puncte de reper

1
-explorarea textului
În dulcele stil clasic de Nichita
Stănescu
-interpretarea textului
Leoaică tânără, iubirea de
Nichita Stănescu
-explorarea textului
Leoaică tânără, iubirea de
Nichita Stănescu
-interpretarea textului
Poveste de Marin Sorescu
-puncte de reper
-explorarea textului
Poveste de Marin Sorescu
-interpretarea textului
Shakespeare de Marin Sorescu
-puncte de reper
-receptarea/explorarea textului
Shakespeare de Marin Sorescu
-interpretarea textului
-motive poetice
-ironie şi prozaism
-dragostea şi timpul
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
Denotaţie şi conotaţie.
Sensul cuvintelor în context.
EVALUAREA UNITĂŢII
Poezia în perioada postbelică.
contextul cultural în care a ideilor poetice Teme pentru
apărut aceasta; poetice
2.3 compararea propriei Schema
interpretări a textelor studiate Conversaţia
cu altele, realizate de colegi Exerciții diferențiate
sau de critici și istorici literari;
pentru cei cu dificultăți
3.1 analiza relaţiilor dintre o de înțelegere
operă literară studiată şi
contextul cultural în care a
apărut aceasta;
3.3 analiza unor conexiuni
între literatura română şi cea
universală;
4.2 compararea şi evaluarea
unor argumente diferite pentru
formularea unor judecăţi
proprii.
1.2. utilizarea achiziţiilor
lingvistice, cu accent pe
aspectele normative, cu
explicarea rolului acestora
în reliefarea mesajului
2
Moromeţii de Marin Preda Expunerea
Concepte operationale : romanul 1.3 folosirea adecvată a Exerciții diferențiate Schema
postbelic, compoziţia romanului, strategiilor de comunicare pentru cei cu dificultăți
personajul, arta literară, exegeza orală în monolog şi dialog, în de înțelegere
critică vederea realizării unei
comunicări eficiente și
personalizate; Exerciţii de identificare a Repere istorico- Probe orale
1.4 utilizarea adecvată a conceptelor operaţionale literare
tehnicilor de redactare, în
Moromeţii de Marin Preda vederea realizării unei Repere critice
-tematica prozei lui Marin Preda comunicări eficiente și
-geneză personalizate;
-arta narativă 2.1 adecvarea strategiilor de
lectură la specificul textelor Problematizarea
literare studiate, în vederea
înțelegerii și interpretării Textele suport
Moromeţii de Marin Preda personalizate; Exerciţii de comentare a Teme pentru acasă
-structura romanului 2.2 compararea pe baza unor elementelor compoziţionale
-universul rural criterii clar formulate a unor Exerciții diferențiate
-tema, subiectul viziuni despre lume, despre
pentru cei cu dificultăți
-acţiunea,conflictul,relaţiile condiţia umană sau despre artă Fişe de lucru
reflectate în textele studiate; de înțelegere
temporale şi spaţiale (volumul I)
2.3 compararea propriei
interpretări a textelor studiate
Moromeţii de Marin Preda cu altele, realizate de colegi Observaţie
sau de critici și istorici literari; Analiza literară
-tema,subiectul (volumul II) permanentă
3.1 analiza relaţiilor dintre o Repere critice
operă literară studiată şi
Moromeţii de Marin Preda contextul cultural în care a
apărut aceasta; Conversaţia
-personajele romanului
-caracterizarea lui Ilie Moromete 3.3 analiza unor conexiuni
între literatura română şi cea
universală;
4.1 adecvarea tehnicilor şi
Moromeţii de Marin Preda Problematizarea
-interpretarea textului strategiilor argumentative la Schema
situaţii de comunicare diverse
-prezentarea evenimentelor
-imaginea familiei (scrise sau orale); Teste formative
4.2 compararea şi evaluarea
unor argumente diferite pentru

3

LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Exprimarea corectă şi
- nuanţată.Evitarea
anacolutului, a confuziilor
paronimice, a pleonasmului
şi tautologiei, a cacofoniei.
formularea unor judecăţi Exerciţii de identificare a
proprii. conceptelor operaţionale
1.1. aplicarea achiziţiilor
lingvistice în receptarea
mesajelor orale si scrise,
cu explicarea rolului
acestora în reliefarea mesajului Fişe de lucru

Conversaţia

Analiza lexicală

- Adecvarea/inadecvarea
stilistică.
Probe orale
Demonstraţia
1.2. Utilizarea achiziţiilor
lingvistice, cu accent pe Exerciții diferențiate
aspectele normative, cu pentru cei cu dificultăți Fişe de lucru
explicarea rolului acestora de înțelegere
în reliefarea mesajului

Conversaţia Planşa
- Norma literară, variante 1.2. Utilizarea achiziţiilor
libere. lingvistice, cu accent pe
aspectele normative, cu Exerciţii de comentare a Observaţie
explicarea rolului acestora elementelor compoziţionale permanentă
în reliefarea mesajului Textele suport
1.3 folosirea adecvată a Exerciții diferențiate
Zmeura de câmpie de Mircea strategiilor de comunicare pentru cei cu dificultăți
Nedelciu orală în monolog şi dialog, în de înțelegere
-trăsăturile romanului postmodern vederea realizării unei Repere istorico-
comunicări eficiente și literare
personalizate;
Zmeura de câmpie de Mircea 1.4 utilizarea adecvată a Teste formative
Nedelciu tehnicilor de redactare, în Expunerea
-explorarea textului vederea realizării unei
-personajele comunicări eficiente și
personalizate;

4

Zmeura de câmpie de Mircea
Nedelciu
-forme ale discursului epic
-pluralismul vocilor narative
Zmeura de câmpie de Mircea
Nedelciu
-metaromanul
-dincolo de text
Zmeura de câmpie de Mircea
Nedelciu
-interpretarea textului
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
- Discursul politic.Discursul
publicistic (aplicaţii)
- Prezentarea operei autorului
2.1 adecvarea strategiilor de
lectură la specificul textelor Analiza literară
literare studiate, în vederea
înțelegerii și interpretării Schema Teme pentru acasă
personalizate; Conversaţia
2.2 compararea pe baza unor
criterii clar formulate a unor
viziunii despre lume, despre
condiţia umană sau despre artă
reflectate în textele studiate;
2.3 compararea propriei Exerciţii de identificare a Repere critice Probe orale
interpretări a textelor studiate conceptelor operaţionale
cu altele, realizate de colegi Exerciții diferențiate
sau de critici și istorici literari; pentru cei cu dificultăți
3.1 analiza relaţiilor dintre o de înțelegere
operă literară studiată şi
contextul cultural în care a
apărut aceasta; Fişe de lucru
3.3 analiza unor conexiuni
între literatura română şi cea
universală; Schema
4.1 adecvarea tehnicilor şi Problematizarea
strategiilor argumentative la
situaţii de comunicare diverse
(scrise sau orale);
Observaţie
4.2 compararea şi evaluarea permanentă
unor argumente diferite pentru
formularea unor judecăţi
proprii.
Conversaţia
1.1. aplicarea achiziţiilor Expunerea Fişe de lucru
lingvistice în receptarea
mesajelor orale si scrise,
cu explicarea rolului
acestora în reliefarea mesajului Planşa Teme pentru acasă
1.3. folosirea adecvată a
5
 preferat.
- Scrierea unei prefeţe pentru
cartea preferată.
Studiu caz 4: Tipuri de roman
în perioada postbelică.
-premisă; definirea problemei
-descrierea şi analiza cazului
-identificarea soluţiilor
-concluzii
-susţinerea cazului
Test de evaluare
Romanul postbelic.
- Postmodernismul
(prezentare sintetică)
Literatura generaţiei 1980 –
conceptul de postmodernism,
caracteristicile
postmodernismului,
postmodernismul românesc
 Epopeea postmodernă
Levantul de Mircea Cărtărescu
-puncte de reper
-explorarea textului
Levantul de Mircea Cărtărescu
-interpretarea textului
-dincolo de text
 Literatura şi muzica
strategiilor de comunicare
orală în monolog şi dialog,
în vederea realizării unei Textele suport
comunicări eficiente şi Conversaţia
personalizate
1.4. utilizarea adecvată a Exerciții diferențiate
tehnicilor de redactare, în pentru cei cu dificultăți
vederea realizării unei de înțelegere Probe orale
comunicări eficiente şi Portofoliile
personalizate elevilor
2.2. compararea, pe baza
unor criterii clar formulate,
a unor viziuni despre Teste formative
lume, despre condiţia
umană sau despre artă Demonstraţia Repere istorico-
reflectate în textele studiate literare
Expunerea
3.1. analiza relaţiilor Repere istorico-
dintre o operă studiată şi Exerciții diferențiate literare
contextul cultural în care pentru cei cu dificultăți Probe orale
a apărut aceasta de înțelegere
Schema
Problematizarea
4.2. compararea şi
evaluarea unor argumente Repere critice
diferite, pentru formularea Explicaţia
unor judecăţi proprii
4.2. compararea şi Analiza literară
evaluarea unor argumente
diferite, pentru formularea Textele suport Observaţie
unor judecăţi proprii Exerciţii de identificare a permanentă
2.2. compararea, pe baza conceptelor operaţionale
6
 (limbajul literaturii,limbajul
muzicii)
Phoenix şi Cantofabule
EVALUAREA UNITĂŢII
Romanul în perioada postbelică.
Iona de Marin Sorescu
Concepte operationale : subiectul,
construcţia operei dramatice,
semnificaţia filosofica,
personajul.
Iona de Marin Sorescu
-puncte de reper
-explorarea textului
Iona de Marin Sorescu
-temă, stuctură
-parabola, solilocviul
Iona de Marin Sorescu
-subiectul dramei
Iona de Marin Sorescu
-caracterizarea personajului
Iona de Marin Sorescu
-trăsături postmoderniste
Studiu caz 5 : Dinamica unor
specii după 1990: jurnalul,
memoriile.
-premisă; definirea problemei
unor criterii clar formulate, Exerciții diferențiate
a unor viziuni despre pentru cei cu dificultăți
lume, despre condiţia de înțelegere
umană sau despre artă
reflectate în textele studiate
1.4 utilizarea adecvată a Conversaţia
tehnicilor de redactare, în Exerciții diferențiate Repere critice
vederea realizării unei pentru cei cu dificultăți
comunicări eficiente și de înțelegere Teme pentru acasă
personalizate;
2.1 adecvarea strategiilor de
lectură la specificul textelor Exerciţii de comentare a
literare studiate, în vederea elementelor compoziţionale
înțelegerii și interpretării
personalizate; Fişe de lucru
2.3 compararea propriei Observaţie
interpretări a textelor studiate permanentă
cu altele, realizate de colegi Textele suport
sau de critici și istorici literari;
Demonstraţia
3.1 analiza relaţiilor dintre o
operă literară studiată şi
contextul cultural în care a Schema
apărut aceasta;
Teste formative
4.1adecvarea tehnicilor şi
strategiilor argumentative la
situaţii de comunicare diverse Exerciţii de identificare a
(scrise sau orale); conceptelor operaţionale
4.2 compararea şi evaluarea Probe orale
unor argumente diferite pentru Conversaţia
formularea unor judecăţi
proprii.
2.3. compararea propriei Repere istorico-
interpretări a textelor literare
studiate cu altele, Teme pentru acasă
realizate de colegi sau de

7
 -descrierea şi analiza cazului
-identificarea soluţiilor
-concluzii
-susţinerea cazului
Studiu caz 6 : Forme ale istoriei
şi criticii literare.
-premisă; definirea problemei
-descrierea şi analiza cazului
-identificarea soluţiilor
-concluzii
-susţinerea cazului
critici şi istorici literari Expunerea Portofoliile
elevilor
3.1. analiza relaţiilor
dintre o operă studiată şi Repere critice
contextul cultural în care
a apărut aceasta
Explicaţia Repere istorico-
2.3. compararea propriei literare
interpretări a textelor
studiate cu altele, Exerciții diferențiate
realizate de colegi sau de pentru cei cu dificultăți
critici şi istorici literari de înțelegere

Problematizarea
Test de evaluare.
Dramaturgia. 3.1. analiza relaţiilor
Dinamica unor specii după 1990: dintre o operă studiată şi
jurnalul, memoriile. contextul cultural în care
Forme ale istoriei şi criticii a apărut aceasta
literare.
 Recapitulare pentru Schema Probe orale
lucrarea scrisă 1.4 utilizarea adecvată a Problematizarea
semestrială. tehnicilor de redactare, în Exerciții diferențiate
 Recapitulare pentru vederea realizării unei pentru cei cu dificultăți
lucrarea scrisă comunicări eficiente și de înțelegere
semestrială. personalizate; Textele
 Recapitulare pentru suport
lucrarea scrisă
semestrială. 4.1 adecvarea tehnicilor şi
 Lucrarea scrisă strategiilor argumentative la
semestrială. situaţii de comunicare diverse
 Discutarea lucrării scrise.
 Sistematizarea materiei în 1.4 utilizarea adecvată a Probe orale
vederea pregătirii tehnicilor de redactare, în
examenului de vederea realizării unei
bacalaureat. comunicări eficiente și
personalizate;

8
2.1 adecvarea strategiilor de
lectură la specificul textelor Schema
literare studiate, în vederea
înțelegerii și interpretării
personalizate; Conversaţia
2.3 compararea propriei
interpretări a textelor studiate
cu altele, realizate de colegi
sau de critici și istorici literari;
3.1 analiza relaţiilor dintre o Fişe de lucru
operă literară studiată şi
contextul cultural în care a
apărut aceasta;
4.1 adecvarea tehnicilor şi
strategiilor argumentative la
situaţii de comunicare diverse
(scrise sau orale);
4.2 compararea şi evaluarea
unor argumente diferite pentru
formularea unor judecăţi
proprii. Exerciţiul
1.4 utilizarea adecvată a
tehnicilor de redactare, în
vederea realizării unei
comunicări eficiente și
personalizate;