PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE LA CLASA A X-A

AN ȘCOLAR 2022-2023
Proiectarea unităţii de învăţare: PROZA SCURTĂ

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri)

Basmul cult: 2.1.Analiza principalelor componente de -Prezentarea subiectului; Activitate frontală pe Observarea
Povestea lui Harap – Alb structură, de compoziţie şi de limbaj -Prezentarea semnificației titlului; baza fişei de lectură sistematică a
de Ion Creangă specifice textului narativ -Analiza din punct de vedere elevilor
-Trăsăturile basmului compozițional a textului basmului; Manualul
-Basmul cult vs. Basmul popular 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de -Exerciţii de argumentare a apartenenţei Textul basmului Chestionarea
-Timpul şi spaţiul înţelegere şi de interpretare a textului operei la specia literară basm cult; orală
-Compoziţie şi structură studiat -Relaţia autor-narator- personaj; Filmul De-aş fi Harap-
-Motive şi simboluri modalităţi de caracterizare specifice în Alb
-Personaje basmul cult;
-Tipuri de fantastic -Exerciții de caracterizare a personajului Repere critice
-Originalitatea operei lui I. Creangă central;
-Receptări ale operei -Exerciții de prezentare a surselor 5 ore
umorului și oralității în text;
-Exerciţii de formare a unor judecăţi
proprii de valoare în legătură cu
semnificațiile basmului.

Limbă şi comunicare: 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui Exercitii de identificare a elementelor
-Influenţa elementelor nonverbale şi mesaj transmis prin diferite tipuri de texte comunicării Manualul Observarea
paraverbale asupra înţelegerii orale sau scrise sistematică
mesajului oral 1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a Exercitii de identificare a elementelor şi
-Structura dialogului: regului şi tehnici regulilor de exprimare orală a tehnicilor dialogului Fişe de lucru Tema pentru
-Monologul argumentativ 1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a individuale acasă
- Limajul standard, literar, normelor ortografice, ortoepice, de Exerciţii de identificare a diferitelor 5 ore
colocvial/familiar, popular/ regional, punctuaţie, morfosintactice și folosirea tipuri de limbaj
arhaic;argoul;jargonul adecvată a unităţilor lexico-semantice,
Factori care înlesnesc sau perturbă compatibile cu situaţia de comunicare
receptarea (codul,canalul,contextul

Nuvela fantastică: 2.1.Analiza principalelor componen-te de -Prezentarea subiectului; Text-suport

 La ţigănci de Mircea structură, de compoziţie și de limbaj -Prezentarea semnificației titlului; Manualul Observarea
Eliade specifice textului narativ -Analiza din punct de vedere sistematica
-nuvela fantastică 1.2.Receptarea adecvată a sensului unui compozițional a textului nuvelei; Notiţe critice
-Temă. Subiect. Conflict mesaj transmis prin intermediul textului -Exerciţii de argumentare a apartenenţei Chestionare
-relaţia narator- personaj
-discursul narativ
-modalităţi de caracterizare
personajelor
-Călătoria iniţiatică. Motive
simboluri: visul, labirintul etc.
-ambiguitatea textului, fantastical
-Sacrul şi profanul
Evaluare
Clasa: a X-a A
Conţinuturi
(detalieri)
Ion de L. Rebreanu
-Imaginea monografică şi etnografică
a lumii satului
-Tema. Structura compoziţională:
incipitul si finalul
-Formula narativă. Discursul narativ.
Instanţele narative. Naratorul
omniscient. Perspectiva narativă
-Relaţia autor/ narator/personaj.
Tipologia personajelor. Caracterizarea
personajului Ion.
-Dosar critic : Istoria receptării
romanului ,,Ion’’, de L. Rebreanu.
Limbă şi comunicare:
-Nivelul fonetic, ortografic şi de
punctuaţie
narativ operei la specia literară nuvelă; 4 ore orală
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de -Relaţia autor-narator- personaj; 4+3 ore
a înţelegere şi de interpretare a textului modalităţi de caracterizare specifice în
studiat nuvela fantastică;
si -Exerciții de caracterizare a personajului
central;
-Exerciţii de formare a unor judecăţi
proprii de valoare în legătură cu
semnificațiile nuvelei;
-Exerciții de prezentare a specificului
fantasticului în nuvela studiată.
1.4. Redactarea unor compoziţii despre Rezolvarea subiectelor propuse Activitate independentă Evaluare
textele studiate scrisă
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe 1 oră
baza textelor studiate
Proiectarea unităţii de învăţare: ROMANUL
Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Activitate frontală pe Observarea
3.1.Identificarea structurilor argumentative în Prezentarea subiectului baza fişei de lectură sistematică a
vederea sesizării logicii și a coerenţei Exerciţii de argumentare a apartenenţei elevilor
mesajului operei la specia literară roman obiectiv Manualul
prin alcătuirea planului dezvoltat Textul romanului Tema pentru
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe Exerciții de caracterizare a personajului acasă
baza textului studiat central; Filmul Blestemul
Exerciţii de identificare a trăsăturilor pământului/ Blestemul
1.4. Redactarea unor compoziţii despre tipice unui studiu critic; iubirii
textele studiate -Relaţia autor-narator- personaj;
modalităţi de caracterizare specifice în 5 ore
2.1 Analiza principalelor componente de romanul obiectiv;
structură, de compozitie și de limbaj Exerciţii de formare a unor judecăţi
specifice textului narativ proprii de valoare în legătură cu aspecte
ale romanului studiat;
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui Exercitii de pronunţarea şi scriere
mesaj transmis prin diferite tipuri de texte corectă Manualul Observarea
orale sau scrise sistematică
(norme ortografice şi de punctuaţie;
pronunţarea şi scrierea corectă a
numelor proprii; rolul semnelor
ortografice şi de punctuaţie în
înţelegerea mesajelor scrise)
-Eseul structurat; eseul liber
Romanul realist:
Enigma Otiliei de George Călinescu
-Realismul de factură balzaciană
-Tema. Structura compoziţională:
incipitul si finalul
-Formula narativă. Discursul narativ.
Instanţele narrative-Naratorul
omniscient. Perspectiva narativă
-Relaţia autor/ narator/personaj
-Tipologia personajelor
Recapitulare pentru teză
Teză pe semestrul I
Discutarea tezelor
Cronica literară
 Enigma Otiliei de G.
Călinescu în viziunea critică
a lui P. Constantinescu
Ultima noapte de dragoste, întâia
noapte de război de Camil Petrescu:
-Consideraţii generale; încadrare în
epoca interbelică şi în creaţia
autorului;concepţia despre roman
-Subiectul, tema, titlul şi
problematica; structură şi compoziţie
-Planuri narative; monografia unei
iubiri eşuate; o nouă viziune asupra
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a Exercitii de ortografie şi punctuaţie DOOM2
regulilor de exprimare orală Tema pentru
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a Exersarea diferitelor tipuri de eseu. Fişe de lucru acasă
normelor ortografice, ortoepice, de individuale
punctuaţie, morfosintactice și folosirea
adecvată a unităţilor lexico-semantice, 1 ora
compatibile cu situaţia de comunicare
2.1 Analiza principalelor componen-te de Prezentarea subiectului Fișe de lectură Observarea
structură, de compozitie și de limbaj Exerciţii de argumentare a apartenenţei sistematică a
specifice textului narativ operei la specia literară roman obiectiv Manualul elevilor
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de prin alcătuirea planului dezvoltat
înţelegere și de interpretare a textului studiat Exerciţii de identificare a trăsăturilor Activitate frontală
balzaciene în roman;
Exerciţii de identificare a diferitelor
tipologii umane –personaje. 6 ore
Exerciții de caracterizare a personajelor
central ale romanului;
Relaţia autor-narator- personaj;
modalităţi de caracterizare specifice în
romanul balzacian;
Exerciţii de formare a unor judecăţi
proprii de valoare în legătură cu aspecte
ale romanului studiat;
1.4. Redactarea unor compoziţii despre Identificarea caracteristicilor speciilor Activitate independentă Chestionare
textele studiate literare Tabel sintetic orală
2.1 Analiza principalelor componente de studiate:basmulcult,nuvela,romanul Evaluare
structură, de compozitie și de limbaj obiectiv, scrisă
specifice textului narativ Rezolvarea subiectelor propuse 3 ore
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe Analiza modalității de rezolvare a
baza textului studiat subiectelor.
3.2.Compararea unor argumente diferite Exerciţii de identificare a elementelor Activitate frontală Observarea
pentru formularea unor judecăţi de valoare caracteristice unei cronici/recenzii sistematică a
literare Activitate individual elevilor
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a
regulilor de exprimare orală Exerciţii de redactare a unei cronici 2 ore +1 evaluare
literare
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Prezentarea subiectului; Activitate frontală pe Observarea
mesaj transmis prin diferite tipuri de texte -Prezentarea semnificației titlului; baza fişei de lectură sistematică a
orale sau scrise -Analiza din punct de vedere Activitate pe grupe activității
1.4. Redactarea unor compoziţii despre compozițional a textului romanului; Activitate individuală elevilor
textele studiate -Exerciţii de argumentare a
2.1. Analiza principalelor componente de apartenenţei operei la specia literară Manualul
structură, de compoziţie şi de limbaj roman subiectiv;
specifice textului narativ -Relaţia autor-narator- personaj; Textul romanului
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de modalităţi de caracterizare specifice în Ultima noapte de
războiului.
-Personajele: intelectualul ca structură
de caracter; personajul feminin
Scrierea si pronuntarea numelor
proprii
Evoluția prozei în literatura română
Evaluare
Clasa: a X-a A
Conţinuturi
(detalieri)
Riga Crypto și lapona Enigel
de Ion Bar bu
Ion Barbu - univers poetic; etapele
liricii; fişa biografică; poezia ermetică
-Structură poetică şi semnificaţii;
scenariu liric; balada modernistă;
-Iubirea între două fiinţe aparîinând
unor lumi diferite; simboluri; luceafăr
întors;
înţelegere şi de interpretare a textelor literare romanul subiectiv; dragoste, întâia noapte
studiate -Exerciții de caracterizare a de război de Camil
3.1. Identificarea structurilor argumentative personajelor central; Petrescu
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei -Autenticitate, anticalofilie, memoria
mesajului involuntară, discontinuitate temporală, 5 ore
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau unitatea punctului de vedere:
scrise pe baza textelor studiate consecinţe.
-Proces literar: Cazul Elei Gheorghidiu
din romanul “Ultima…..”
-Exerciţii de formare a unei judecăţi 1ora
proprii de valoare în legătură cu un
aspect al romanului
1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciții de prezentare sintetică Activitate frontală Observarea
textele studiate principalelor etape identificate în Activitate pe grupe sistematică
2.1. Analiza principalelor componente de evoluția prozei în literatua română Activitate individuaă a activității
structură, de compoziţie şi de limbaj -Exerciții de prezentare sintetică a elevilor
specifice textului narativ activității literare a principalilor Manualul
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de reprezentanți ai prozei în literarura
înţelegere și de interpretare a textelor literare română 2 ore
studiate
1.4. Redactarea unor compoziţii despre Rezolvarea subiectelor propuse Activitate independentă Evaluare
textele studiate scrisă
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe 1 oră
baza textelor studiate
SEMESTRUL II
Proiectarea unităţii de învăţare: POEZIA EPICĂ
Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui - Exercitii de identificare a
mesaj transmis prin diferite tipuri de texte particularităţilor de compoziţie, a temei Activitate frontală Observarea
orale sau scrise şi a motivelor; Activitate pe grupe sistematică a
1.4. Redactarea unor compoziţii despre - Activitati de identificare şi Activitate individuală activității
textele studiate interpretarea simbolurilor; elevilor
2.1. Analiza principalelor componente de - Exercitii de comentare a textului Manualul
structură, de compoziţie şi de limbaj poetic, analiza şi sinteza tematicii,
specifice textului narativ ideilor poetice şi a mijloacelor artistice; Volume de versuri de
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de -Exerciții de argumentare a Ion Barbu
înţelegere şi de interpretare a textelor literare apartenenței la genul literar și la specia
studiate literară. 4 ore/3 ore

Limbă şi comunicare:
-Stilul direct, stilul indirect, stilul
indirect liber
-Monologul.Dialogul.Evaluarea
discursului oral
Limbă şi comunicare:
Stilurile funcționale ale limbii române
-Definiție, tipologie;
-Stilul artistic (beletristic);
-Stilul administrativ (juridic);
-Stilul științific;
-Stilul publicistic;
-Stilul colocvial (familiar).
Limbă şi comunicare:
-Dezbaterea
-Nivelul morfosintactic (folosirea
corectă aformelor flexionare;
utilizarea corectă a elementelor de
relaţie)
-Nivelul lexico – semantic ( sensul
cuvintelorîn context; sens denotativ/
sens conotativ; utilizarea variantelor
lexicale literare şi a unităţilor
frazeologice; câmpurile semantice)
Limbă şi comunicare:
Texte funcționale: curriculum – vitae,
scrisoarea de intenție, scrisoarea în
format electronic
Evaluare
3.1. Identificarea structurilor argumentative
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei
mesajului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau
scrise pe baza textelor studiate
2.1. Analiza principalelor componente de Identificarea vorbirii directe și Texte din manual Observarea
structură, de compozitie și de limbaj vorbirii indirecte în textele propuse sistematică a
specifice textului narativ Exerciţii de transformare a Fișe suport elevilor
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a vorbirii directe în vorbire indirect
normelor ortografice, ortoepice, de Fişe de lucru Chestionarea
punctuaţie, morfosintactice și folosirea orală
adecvată a unităţilor lexico-semantice, Activitate individual
compatibile cu situaţia de comunicare
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de
înţelegere şi de interpretare a textului studiat Exerciții de precizare a trăsăturilor Manualul
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui fiecărui stil funcțional; Culegeri
mesaj transmis prin diferite tipuri de texte -Exerciții de recunoaștere a stilului Ziare, reviste
orale sau scrise funcțional specific unor texte date; Fişe de lucru
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a -Exerciții de redactare de texte în individuale
regulilor de exprimare orală în monolog și în diferite stiluri funcționale
dialog 2 ore
2.1. Analiza principalelor componente de Exerciţii de identificare a sensului Texte din manual Observarea
structură, de compozitie și de limbaj denotative / conotativ al cuvintelor. sistematică a
specifice textului narativ Exerciţii de utilizare a unităţilor Fișe suport elevilor
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a frazeologice;
normelor ortografice, ortoepice, de Exerciţii de identificare câmpurile Fişe de lucru Chestionarea
punctuaţie, morfosintactice și folosirea semantic în diferite tipuri de texte. orală
adecvată a unităţilor lexico-semantice, Activitate individual
compatibile cu situaţia de comunicare
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de 1 ora
înţelegere şi de interpretare a textului studiat
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciții de prezentare a structurii Activitate frontală Observarea
mesaj transmis prin diferite tipuri de texte specific fiecărui tip de text funcțional; Activitate pe grupe sistematică
orale sau scrise -Exerciții de redactare de texte Activitate individuaă a activității
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a funcționale (curriculum – vitae, elevilor
regulilor de exprimare orală în monolog și în scrisoarea de intenție, scrisoarea în Manualul
dialog format electronic), pornind de la cerințe
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a date. 1 ora
normelor ortografice, ortoepice, de
punctuaţie, morfosintactice și folosirea
adecvată a unităţilor lexico-semantice,
compatibile cu situaţia de comunicare
1.4. Redactarea unor compoziţii despre Rezolvarea subiectelor propuse Activitate independentă Evaluare
textele studiate scrisă

Clasa: a X-a A
Conţinuturi
(detalieri)
Dorința de Mihai Eminescu
-lectura textului;
-teme şi motive romantice; comentariu
pe text; împlinirea prin eros; idila.
-eul lyric - ipostaze; stilul şi
versificaţia. Valori expresive ale
formelor prozodice
Limbă şi comunicare:
Figurile de stil
Limbă şi comunicare:
Rezumatul. Analiza. Comentariul
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe 1 oră
baza textelor studiate
Proiectarea unităţii de învăţare: POEZIA LIRICĂ
Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui
mesaj transmis prin diferite tipuri de texte -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei Activitate frontală Observarea
orale sau scrise unor secvenţe din opere lirice studiate Activitate pe grupe sistematică a
1.4. Redactarea unor compoziţii despre sau la prima vedere Activitate individuală activității
textele studiate -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei elevilor
2.3. Identificarea și analiza elementelor de unor figuri de stil şi a unor procedee de Manualul
compoziție și de limbaj în textul poetic obţinere a expresivităţii textului
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de -Exerciţii de identificare şi de Volume de versuri de
înţelegere şi de interpretare a textelor literare comentare a elementelor de structură a Mihai Eminescu
studiate operei lirice
3.1. Identificarea structurilor argumentative -Exerciții de argumentare a 3 ore
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei apartenenței textului studiat la genul
mesajului literar și la specia literară
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau
scrise pe baza textelor studiate
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciții de clasificare a figurilor de Activitate frontală
mesaj transmis prin diferite tipuri de texte stil în funcție de diferite criterii; Activitate individuală Observarea
orale sau scrise -Exerciții de precizare a sistematică
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a caracteristicilor figurilode stil; Manualul a activității
regulilor de exprimare orală în monolog și în -Exerciții de identificare a figurilor de Culegeri elevilor
dialog stil în texte literare studiate/ la prima Fişe de lucru
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de vedere; individuale
înţelegere şi de interpretare a textelor literare -Exerciții de prezentare a
studiate semnificațiilor figurilor de stil 1 oră
identificate
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciții de prezentare a structurii Activitate frontală Observarea
mesaj transmis prin diferite tipuri de texte specific fiecărui tip de text; Activitate pe grupe sistematică
orale sau scrise -Exerciții de redactare a textelor Activitate individuaă a activității
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a indicate pornind de la texte studiate/ la elevilor
regulilor de exprimare orală în monolog și în prima vedere Manualul
dialog
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a 1 oră
 normelor ortografice, ortoepice, de
punctuaţie, morfosintactice și folosirea
adecvată a unităţilor lexico-semantice,
compatibile cu situaţia de comunicare
Odă (în metro antic) de Mihai 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei Activitate frontală Observarea
Eminescu mesaj transmis prin diferite tipuri de texte unor secvenţe din opere lirice studiate Activitate pe grupe sistematică a
-lectura textului, orale sau scrise sau la prima vedere Activitate individuală activității
-meditaţia romantică 1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei elevilor
-structura compoziţională; textele studiate unor figuri de stil şi a unor procedee de Manualul Aprecierea
-meditaţia asupra tragismului 2.3. Identificarea și analiza elementelor de obţinere a expresivităţii textului răspunsurilor
experienţei individuale; compoziție și de limbaj în textul poetic -Exerciţii de identificare şi de Volume de versuri de
-tema suferinţei; oximoronul, 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de comentare a elementelor de structură a Mihai Eminescu
ipostazele eului: dedublarea romantică înţelegere şi de interpretare a textelor literare operei lirice
a fiinţei; explicarea sensului versurilor studiate -Exerciții de argumentare a 2 ore
-eul liric; stilul şi versificaţia. Valori 3.1. Identificarea structurilor argumentative apartenenței textului studiat la genul
expresive ale formelor prozodice în vederea sesizării logicii şi a coerenţei literar și la specia literară
mesajului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau
scrise pe baza textelor studiate
O cercetare critică asupra poeziei 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciții de interpretare a Activitate frontală Observarea
române de la 1867 de Titu Maiorescu mesaj transmis prin diferite tipuri de texte semnificațiilor aprecierilor critice Activitate pe grupe sistematică a
-lectura textului orale sau scrise regăsite în studiul critic; Activitate individuală activității
-studiul textului 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de -Exerciții de prezentare a elevilor
-studiul critic înţelegere şi de interpretare a textelor literare caracteristicilor studiului critic; Manualul
-condiţiunea materială şi condiţiunea studiate -Exerciții de exprimare a propriilor
ideală a poeziei 3.1. Identificarea structurilor argumentative opinii în legătură cu aspectele tratate în Volume de critică
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei studiul critic dat. literară, aparținându-i
mesajului lui Titu Maiorescu
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau
scrise pe baza textelor studiate 2 ore
Limbă şi comunicare: 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciții de prezentare a structurii Activitate frontală Observarea
Proces – verbal. Cerere. mesaj transmis prin diferite tipuri de texte specific fiecărui tip de text funcțional; Activitate pe grupe sistematică a
orale sau scrise -Exerciții de redactare de texte Activitate individuaă activității
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a funcționale (process – verbal; cerere), elevilor
regulilor de exprimare orală în monolog și în pornind de la cerințe date. Manualul
dialog
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a 2 ore
normelor ortografice, ortoepice, de
punctuaţie, morfosintactice și folosirea
adecvată a unităţilor lexico-semantice,
compatibile cu situaţia de comunicare
Rondelul rozelor ce mor 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei Activitate frontală Observarea
de Alexandru Macedonski mesaj transmis prin diferite tipuri de texte unor secvenţe din opere lirice studiate Activitate pe grupe sistematică a
-lectura textului, integrare în creaţia orale sau scrise sau la prima vedere Activitate individuală activității
lui Macedonski şi în evoluţia 1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei elevilor
literaturii române textele studiate unor figuri de stil şi a unor procedee de Manualul Aprecierea
-interpretarea textului; tema si 2.3. Identificarea și analiza elementelor de obţinere a expresivităţii textului răspunsurilor
motivele literare; versificaţie compoziție și de limbaj în textul poetic -Exerciţii de identificare şi de Volume de versuri de
-eul liric; stilul şi versificaţia. Valori 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de comentare a elementelor de structură a Alexandru Macedonski
expresive ale formelor prozodice înţelegere şi de interpretare a textelor literare operei lirice
-apartenența la specia literară studiate -Exerciții de argumentare a 3 ore
3.1. Identificarea structurilor argumentative apartenenței textului studiat la genul
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei literar și la specia literară
mesajului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau
scrise pe baza textelor studiate
Evaluare 1.4. Redactarea unor compoziţii despre Rezolvarea subiectelor propuse Activitate independentă Evaluare
textele studiate scrisă
1 oră
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe
baza textelor studiate
Flori de mucigai de Tudor Arghezi 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei Activitate frontală Observarea
-lectura textului, integrare în creaţia mesaj transmis prin diferite tipuri de texte unor secvenţe din opere lirice studiate Activitate pe grupe sistematică a
lui Arghezi şi în evoluţia literaturii orale sau scrise sau la prima vedere Activitate individuală activității
române 1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei elevilor
-interpretarea textului; tema si textele studiate unor figuri de stil şi a unor procedee de Manualul Aprecierea
motivele literare; versificaţie 2.3. Identificarea și analiza elementelor de obţinere a expresivităţii textului răspunsurilor
-eul liric; stilul şi versificaţia. Valori compoziție și de limbaj în textul poetic -Exerciţii de identificare şi de Volume de versuri de
expresive ale formelor prozodice 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de comentare a elementelor de structură a Tudor Arghezi
- arta poetică a modernismului; înţelegere şi de interpretare a textelor literare operei lirice
estetica urâtului studiate -Exerciții de argumentare a 3 ore
3.1. Identificarea structurilor argumentative apartenenței textului studiat la genul
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei literar și la specia literară
mesajului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau
scrise pe baza textelor studiate
Limbă şi comunicare: 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciții de prezentare a posibilelor Activitate frontală Observarea
Valori stilistice ale unor categorii mesaj transmis prin diferite tipuri de texte valori stilistice ale unor categorii Activitate individuală sistematică a
morfosintactice orale sau scrise morfosintactice; activității
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a -Exerciții de identificare a valorilor Manualul elevilor
regulilor de exprimare orală în monolog și în stilistice a unor categorii Aprecierea
dialog morfosintactice în context date. 1 oră răspunsurilor
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a
normelor ortografice, ortoepice, de
punctuaţie, morfosintactice și folosirea
adecvată a unităţilor lexico-semantice,
compatibile cu situaţia de comunicare
Dezîmblânzirea de Nichita Stănescu 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei Activitate frontală Observarea
-lectura textului, integrare în creaţia mesaj transmis prin diferite tipuri de texte unor secvenţe din opere lirice studiate Activitate pe grupe sistematică a
lui Arghezi şi în evoluţia literaturii orale sau scrise sau la prima vedere Activitate individuală activității
române
-interpretarea textului; tema si
motivele literare; versificaţie
-eul liric; stilul şi versificaţia. Valori
expresive ale formelor prozodice
-noile dimensiuni ale limbajului;
-neomodernismul;
Evoluția poeziei în literatura română
Clasa: a X-a A
Conţinuturi
(detalieri)
O scrisoare pierdută de I. l. Caragiale
-Consideraţii generale; încadrare în
creaţia autorului;
-Lectura fragmentelor
-Subiectul, tema, titlul şi
problematica; structură şi compoziţie
-Genul dramatic. Opera dramatică
-Apartenența la genul dramatic
-Personajele
-Sursele și procedeele comicului
1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei elevilor
textele studiate unor figuri de stil şi a unor procedee de Manualul Aprecierea
2.3. Identificarea și analiza elementelor de obţinere a expresivităţii textului răspunsurilor
compoziție și de limbaj în textul poetic -Exerciţii de identificare şi de Volume de versuri de
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de comentare a elementelor de structură a Nichita Stănescu
înţelegere şi de interpretare a textelor literare operei lirice
studiate -Exerciții de argumentare a 1 ora
3.1. Identificarea structurilor argumentative apartenenței textului studiat la genul
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei literar și la specia literară
mesajului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau
scrise pe baza textelor studiate
1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciții de prezentare sintetică Activitate frontală Observarea
textele studiate principalelor etape identificate în Activitate pe grupe sistematică
2.3 Identificarea şi analiza elementelor de evoluția poeziei în literatua română Activitate individuaă a activității
compoziţie şi de limbaj în textul poetic; -Exerciții de prezentare sintetică a elevilor
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de activității literare a principalilor Manualul
înţelegere și de interpretare a textelor literare reprezentanți ai poeziei în literarura
studiate. română 1 oră
Proiectarea unităţii de învăţare: DRAMATURGIA
Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
-Exerciții de citire corectă, expresivă a
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui textului; Activitate frontală Observarea
mesaj transmis prin diferite tipuri de texte -Exerciții de prezentare orală/în scris a Activitate pe grupe sistematică a
orale sau scrise subiectului operei, pe momentele sale; Activitate individuală activității
1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciții de identificare a elevilor
textele studiate particularităților compoziționale ale Manualul
2.2 Identificarea şi analiza principalelor operei;
componente de structură şi de limbaj -Exerciții de definire a genului Textul comediei O
specifice textului dramatic; dramatic; scrisoare pierdută de I.
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de -Exerciții de prezentare a trăsăturilor l. Caragiale
înţelegere şi de interpretare a textelor literare operelor dramatice; Volume de critic literară
-Comedia.Apartenența la specia
literară comedie
-Vizionarea spectacolului de teatru.
Limbă şi comunicare:
Caracterizarea personajului în textul
dramatic
Limbă şi comunicare:
Structuri și tehnici argumentative în
textul literar și nonliterar
studiate -Exerciţii de identificare a
3.1. Identificarea structurilor argumentative caracteristicilor genului dramatic în
în vederea sesizării logicii şi a coerenţei textul studiat; 4 ore
mesajului -Exerciţii de identificare a modalităţilor
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau de caracterizare a personajelor;
scrise pe baza textelor studiate -Redactarea caracterizării unui personaj
din comedia studiată;
-Exerciţii de precizare a
caracteristicilor comediei;
-Exerciții de identificare a trăsăturilor
comediei în textul studiat;
-Exerciţii de identificare a valorilor
etice şi culturale ale textului studiat;
-Exerciţii de interpretare a semnificaţiei
globale a textului;
-Redactarea de text pentru motivarea
apartenenţei la genul literar/ la specie a
textului studiat;
-Exerciții de vizionare a spectacolului
de teatru.
1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciţii de precizare a modalităţilor Activitate frontală Observarea
textele studiate de caracterizare a personajelor operelor Activitate individuală sistematică
2.1 Analiza principalelor componen-te de dramatice; a activității
structură, de compozitie și de limbaj -Exerciţii de identificare a modalităţilor Manualul elevilor
specifice textului narativ de caracterizare a personajelor operelor Culegeri
2.2 Identificarea şi analiza principalelor dramatice în texte dramatice date; Fişe de lucru
componente de structură şi de limbaj -Redactarea caracterizării unui personaj individuale
specifice textului dramatic; dintr-un fragment dintr-o operă
dramatic, la prima vedere. 1 oră
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui -Exerciții de prezentare a specificului Activitate frontală Observarea
mesaj transmis prin diferite tipuri de texte textelor literare și a celor nonliterare; Activitate pe grupe sistematică
orale sau scrise -Exerciții de enumerare a principalelor Activitate individuală a activității
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a tipuri de tehnici și structuri elevilor
regulilor de exprimare orală în monolog și în argumentative; Manualul
dialog -Exerciții de identificare a principalelor
3.1 Identificarea structurilor argumentative în tipuri de tehnici și structuri 1 oră
vederea sesizării logicii şi a coerenţei argumentative în fragmente de texte
mesajului; literare și nonliterare;
3.2 Compararea unor argumente diferite -Exerciții de utilizare a diferitelor
pentru formularea judecăţilor proprii; tipuri de tehnici și structure
3.3 Elaborarea unei argumentări orale sau argumentative în crearea unor texte
scrise pe baza textelor studiate. nonliterare.
Recapitulare pentru teză 1.4. Redactarea unor compoziţii despre Identificarea caracteristicilor speciilor Activitate independentă Chestionare
Teză pe semestrul II textele studiate literare studiate: romanul subiectiv, Tabel sintetic orală
Discutarea tezelor 2.1 Analiza principalelor componen-te de balada, idila, oda, rondelul, arta Evaluare
structură, de compozitie și de limbaj poetică, comedia. 3 ore scrisă
specifice textului narativ
2.2 Identificarea şi analiza principalelor Rezolvarea subiectelor propuse.
componente de structură şi de limbaj
specifice textului dramatic; Analiza modalității de rezolvare a
2.3 Identificarea şi analiza elementelor de subiectelor.
compoziţie şi de limbaj în textul poetic;
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe
baza textului studiat
Limbă și comunicare: 1.1 Receptarea adecvată a sensului/ -Exerciții de definire a proiectului; Activitate frontală Observarea
Proiectul sensurilor unui mesaj transmis prin diferite -Exerciții de prezentare a etapelor de Activitate pe grupe sistematică
tipuri de texte orale sau scrise; realizare a unui proiect; Activitate individuală a activității
1.2 Folosirea adecvată a strategiilor şi a -Exerciții de stabilire a temelor pentru elevilor
regulilor de exprimare orală în monolog şi în proiect; Manualul Evaluarea
dialog; -Exerciții de organizare pe grupe în Videoretroproiectorul produsului
1.3 Redactarea unor compoziţii despre vederea realizării proiectelor; proiectului
textele studiate; -Exerciții de specificare a celor mai 2 ore
1.4 Utilizarea, în exprimarea proprie, a potrivite surse bibliografice;
normelor ortografice, ortoepice, de -Exerciții de realizare a produsului
punctuaţie, morfosintactice şi folosirea proiectului;
adecvată a unităţilor lexico-semantice, Exerciții de prezentare a produsului
compatibile cu situaţia de comunicare; proiectului de către fiecare grupă.
2.4 Folosirea unor modalităţi diverse de
înţelegere şi de interpretare a textelor literare
studiate;
Limbă și comunicare: 1.3 Receptarea adecvată a sensului/ -Exerciții de precizare a principalelor Activitate frontală Observarea
Niveluri de constituire a mesajului în sensurilor unui mesaj transmis prin diferite niveluri de constituire a mesajului în Activitate pe grupe sistematică
comunicarea orală și scrisă. tipuri de texte orale sau scrise; comunicarea orală și scrisă; Activitate individuală a activității
Hipercorectitudinea. Etimologia -Exerciții de identificare a principalelor elevilor
1.4 Folosirea adecvată a strategiilor şi a
populară niveluri de constituire a mesajului în Manualul
regulilor de exprimare orală în monolog şi în comunicarea orală și scrisă, în situații 2 ore
dialog; date;
1.5 Utilizarea, în exprimarea proprie, a -Exerciții de definire a
normelor ortografice, ortoepice, de hipercorectitudinii;
punctuaţie, morfosintactice şi folosirea -Exerciții de identificare a
adecvată a unităţilor lexico-semantice, hipercorectitudinii în context date;
-Exerciții de prezentare a
compatibile cu situaţia de comunicare;
particularităților stilistice a etimologiei
populare în contexte date.
Cronica de spectacol: 3.2.Compararea unor argumente diferite Exerciţii de identificare a elementelor Activitate frontală Observarea
O scrisoare pierdută de Dumitru C. pentru formularea unor judecăţi de valoare caracteristice unei cronici/recenzii sistematică
Ollănescu Ascanio literare Activitate individuală a activității

Limbă și comunicare:
Interviul publicistic. Interviul de
angajare.
Evoluția dramaturgiei în literatura
română
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a Exerciţii de redactare a unei cronici elevilor
regulilor de exprimare orală literare Manualul
2 ore
1.3 Folosirea adecvată a strategiilor şi a Exerciții de precizare a reperelor Activitate frontală Observarea
regulilor de exprimare orală în monolog şi în specifice interviului; Activitate pe grupe sistematică
dialog; Exerciții de precizare a caracteristicilor a activității
celor două tipuri de interviuri; elevilor
1.5 Utilizarea, în exprimarea proprie, a
Exerciții de realizare de interviuri Manualul
normelor ortografice, ortoepice, de publicistice pe diferite teme;
punctuaţie, morfosintactice şi folosirea Exerciții de simulare a interviului de 2 ore
adecvată a unităţilor lexico-semantice, angajare.
compatibile cu situaţia de comunicare;
1.4. Redactarea unor compoziţii despre -Exerciții de prezentare sintetică Activitate frontală Observarea
textele studiate; principalelor etape identificate în Activitate pe grupe sistematică
2.2 Identificarea şi analiza principalelor evoluția dramaturgiei în literatua Activitate individuaă a activității
componente de structură şi de limbaj română elevilor
specifice textului dramatic; -Exerciții de prezentare sintetică a Manualul
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de activității literare a principalilor
înţelegere și de interpretare a textelor literare reprezentanți ai dramaturgiei în 1 oră
studiate. literarura română
LICEUL TEORETIC DECEBAL
 PLANIFICARE
UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
CLASA a X-a A

Profesor: Mitroi Valeria

An școlar 2022-2023
Curriculum aplicat: 4 ore pe săptămână

Avizat Director:
Avizat Responsabil Catedră LLR: