Proiect didactic

Profesor /Student: Sprînceană(Vasile) Diana Andreea

Data:

Clasa: a II-a

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea tematică: Familia și cuibul părintesc

Unitatea de învăţare: Poezia Textul liric.. Poetul. Strofa. Versul. Descrierea unei persoane

Subiectul:,,Bunica”, de Otilia Cazimir

Forma de realizare: lecţie integrată

Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare a cunoștințelor

Competenţe generale:

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare ;

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute;

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare;

Scop: dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris şi de exprimare orală şi scrisă.

Competenţe specifice integrate: Comunicare în limba română (CLR):

1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a mesajului unui text accesibil audiat;

1.2. Recunoaşterea de detalii variate dintr-un text accesibil audiat;

2.3. Participarea la dialoguri, în diferite contexte de comunicare;

3.2. Desprinderea semnificaţiei globale a unui text în care sunt descries persoane;

4.2. Redactarea de mesaje simple, cu respectarea unor convenţii de bază

Matematică și exploarea mediului (MEM)

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000

Arte vizuale şi abilităţi practice (AVAP)

2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală,
muzicală,verbală, kinestezică.

Dezvoltare personală (DP):

2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

Obiective operaţionale:

Cognitive:

OC1-să citească textul cursiv și expresiv, respectând semnele de punctuație;

OC2-să identifice elementele specific textului liric;

OC3- să răspundă la întrebările referitoare la conținutul textului;

 OC4- să ordoneze tablourile din poezie;

OC5- să aplice în context diferite informațiile din textul studiat

OC6-să identifice cuvinte cu sens opus/asemănător pentru cuvintele date;

OC7 – să desprindă mesajul poeziei;

Afectiv-atitudinale:

OA1 – să manifeste iniţiativă, plăcere şi o atitudine degajată în comunicarea orală, curaj de a solicita intervenirea în actul
comunicării;

OA2 – să manifeste interes şi plăcere pentru citit şi pentru rezolvarea sarcinilor lecției;

Psihomotorii:

OP1-să adopte o poziţie corectă şi comodă a corpului pentru scris;

OP2-să mânuiască corect instrumentul de scris .

Resurse:

Metodologice:

- metode şi procedee: conversaţia euristică, lectura explicativă, exerciţiul, munca independentă, jocul didactic, citirea
selectivă, expunerea, cvintetul

- materiale şi mijloace: planşe, volumul ” Poezii” de Otilia Cazimir, fişe de lucru, cărți confecționate de elevi

- moduri de organizare: individual, frontal, în pereche, în echipe.

Umane: 21 elevi

Temporale: 50 minute
Spaţiale: sala de clasă

Bibliografice:

- Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru ormarea competenţelor cheie la şcolarii mici, Suport de curs, 2012;

- Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română, aprobată prin ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013;

- Silvia Nuţă, Metodica predării limbii române în clasele primare, Editura Aramis, 2001;

- Carmen Iordachescu, Să dezlegăm tainele textelor literare, Editura Carminis, cls. a II-a;

- Colectiv de autori, Limba română – dictări, exerciţii –joc, compuneri, rebusuri, teste de evaluare, Ed. Paralela 45, 2009;

- Didactic.ro;

- Dicţionarul şcolar
Momentele OB: Desfășurarea activității Metode Mijloace Forme de Evaluare
lecției OP: organizare
1.Moment Crearea condițiilor necesare bunei
organizatoric desfășurării orei de Comunicare în limba
română; Conversația Manual, Observare
-aerisirea sălii de clasă; caiete, Frontal sistematică
instrumente
-amenajarea spațiului de desfășurare a
de scris
activității;
-pregătirea materialului demonstrativ;
Elevii își pregătesc materialele necesare.

2.Verificarea Se verifică tema calitativ și cantitativ. Conversația Caiet teme Frontal Observarea
temei Individual sistematica
3.Captarea DP Elevii vor rezolva un rebus.
atențiai Se poartă discuții legate de cuvinte Conversația Evaluez
descoperite pe verticala AB a rebusului Exercițiul Fișă de capacitatea de a
(text liric). lucru În pereche descoperi
Se scot în evidență elementele cuvintele cerute
componente ale textului liric:titlu, și de a compara
autor,versuri,strofe,rimă. elementele
O7 Se evidențiază faptul că în fiecare vers constitutive ale
cuvântul de la început se scrie cu unui text narativ
majusculă,lăsând alineat,că poezia este de cele ale unui
structurată în tablouri și nu în text liric.
fragmente,că sunt ulilizate expresii
artistice pentru a transmite
trăiri,sentimente.
4.Anunțarea Astăzi, la Comunicare în limba română
temei vom repeta cunoștințele despre textul Expunerea Tablă Frontal Observarea
liric analizând conținutul poeziei Explicația Caiete focalizării si
,,Bunica”de Otilia Cazimir. menținerii
Sunt precizate obiectivele în manieră atenției
accesibilă.
Se notează data,titlul și autorul la tablă
și pe caiete.
5.Dirijarea Dirijarea învățării începe prin citirea Lectura Fișă de lucru
activității O1 model a textului de către învățător; explicativă cu textul Frontal Evaluez
Citirea integrală a poeziei de către elevi; Conversația poeziei capacitatea de a
După citirea textului se trece la un joc- Observația citi și de a
Găsește și citește!: Explicația înțelege mesajul
-titlul textului; Joc-Găsește unui text.
-versurile în care apar personajele și citește
textului;
-versurile în care este descris momentul
acțiunii;

-versurile în care este descrisă camera

O2 bunicii;
-versurile care redau gluma bunicii; Frontal Evaluez
-versurile 1 și 3,respectiv 2 și 4 din Individual capacitatea de a
fiecare strofă.Ce observați? (Ultimele selecta și însuși
cuvinte noi.
cuvinte se termină cu aceeași silabă-
rimează).
Fișe de
Se citește poezia pe strofe, lucru, planșe
Conversația Frontal Evaluez
explicându-se cuvintele noi Exercițiul capacitatea de a
(odaie,divan,lăicer).Se alcătiuesc recepta un
propoziții cu cuvintele noi. mesaj.
Se prezintă elevilor tablourile
strofelor,aceștia având sarcina să le
identifice corespunzător.
 Pentru fiecare tablou elevii vor propune
un titlu potrivit.
Se notează răspunsurile la tablă și pe
caiete.

Se formulează mesajul poeziei pe baza

unui cvintet pe care elevii îl compun
frontal,pornind de la cuvântul ,,Bunică”.

Bunica, Evaluez
Fișe capacitatea de
Blândă,glumeață
înțelegere a
Primind,oferind,râzând Exercițiul semnificației
Oferă nepoților bucurie,siguranță. Cvintetul globale a unui
Iubire. text

Se scrie mesajul textului pe caiete:

Bunica oferă nepoților
veselie,siguranță,iubire.

6.Obținerea Activitate independentă (Anexa 1) Activitate Fișe Individual Evaluez

performanței Completați textul cu cuvintele potrivite: independen capacitatea de
tă analiză și sinteză
Textul,,Bunica” este un text................... a informațiilor
sau o poezie.Autorul acestui text
este........................Fiecare rând din
poezie se numește..........................
 Un grup de mai multe versuri formează
o......................Poezia
,,Bunica”are...........strofe.

Conversația
Asigurarea O4 Activitate în echipă(Anexa 2) Explicația Fișă de lucru Pe echipe Evaluez
retenției și a Echipa scriitorilor Exercițiul capacitatea de a
transferului Completați versurile cu rima potrivita: completa
versurile cu rima
potrivită
Unde-s ochelarii?
de Otilia Cazimir

Bunicuţa-i ………………….,
Că de-un ceas întreg tot cată:
Cată-ncolo, cată-ncoace,
Ochelarii nu-s şi……………..!
O5
I-a cătat pe sub saltele,
Şi-n papuci, şi-n……….……….,
A mai stat, a mai oftat,
Iar s-a pus pe ………….………..!

Stă şi-aprinde-o……….…………..:
O6 Unde să-i mai cate, oare?
Nu-s în raft, nu-s în cutie,
Poate-or fi-n ……………………… .

Când să-i cate şi prin tindă,

Dă cu ochii de………………,
O6 Şi ce vede, ce nu vede,
 Parcă nici nu-i vine a crede:
Ochelarii, poznă…………..!
Îi stăteau pe nas călare.

(pace,supărată,ciuboțele,căutat,lumânare,
bucătărie,mare,oglindă)

ECHIPA MATEMATICIENILOR

Calculați vârsta bunicii știind că ea reprezintă

suma dintre vârsta mamei,a tatălui și a celor doi Evaluez
nepoți: capacitatea de a
-vârsta mamei este cât diferența dintre 195 și calcula corect
163
-vârsta tatălui este dublul nr.17
-vârsta nepoatei este succesorul nr.7
-vârsta nepotului este cel mai mic nr.impar

ECHIPA SENTIMENTALIȘTILOR

Completați steluțele corespunzătoare membrilor

O7 familiei cu emoțiile potrivite pe care le simțiți
față de aceștia din lista de mai jos:
neliniște, bucurie, tristețe, frică, furie, prietenie,
milă, fericire, îngrijorare, dispreț, mulțumire,
 rușine, vinovăție, amuzament, adorație,
încredere, siguranță, iubire, dragoste, frică,
gelozie

AVAP
O4 BUNICA MAMA

FRATE TATA

Evaluez
capacitatea de a
ECHIPA ARTIȘTILOR utiliza cât mai
Desenați din cifre chipul bunicii.
multe cifre în
realizarea
Se fac aprecieri generale şi individuale desenului
privind rezolvarea sarcinilor. Se cântă
cântecul ” Familia mea și se citesc
 câteva dintre creațiile elevilor din cărțile
confecționate de ei.

7.Încheierea Aprecieri verbale asupra modului de Conversaţia Stimulente Frontal Aprecieri

activităţii participare la activitate. verbale
Se dă tema pentru acasă: Scrie un bilet
în care să îi mulțumești bunicii pentru
ceva.
Se apreciază elevii care au răspuns pe
parcursul activității desfășurate prin
acordarea unor emoticoane.
 BUNICA
De Otilia Cazimir
Când vântul copacii îndoaie,
Și plouă, și-i frig, și ni-i frică, ----------------------------------------------------------------------------
Fugim la bunica – n odaie, ----------------------------------------------------------------------------
Noi: două surori și-o pisică. ----------------------------------------------------------------------------

Acolo-I călduț și-I tăcere.

Divanul bătrân dintre uși, -----------------------------------------------------------------------------
Cu vechile lui lăicere, ------------------------------------------------------------------------------
Ne-așteaptă cu cărți și păpuși. ------------------------------------------------------------------------------

Bunica ne iese-nainte,
Cu zâmbetu-I blând de bunică: -----------------------------------------------------------------------------
-Ei, care mi-a fost mai cuminte, ------------------------------------------------------------------------------
Fetițele, ori tu, pisică? -----------------------------------------------------------------------------
Mesajul poeziei:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------

Vocabular:
îndoaie - apleacă
odaie -cameră
divan – canapea fără spătar
lăicer – covor țărănesc de lână
blând – duios
iese înainte – întâmpină
bătrân – (aici) vechi
Anexa 1

Activitate independentă

Completați textul cu cuvintele potrivite:

Textul ”Bunica” este un text ...................... sau o poezie. Autorul acestui text este .................................. Fiecare rând din poezie se
numește ........................ . Un grup de mai multe versuri formează o .................. Poezia ”Bunica” are ............. strofe.
 Activitate în echipă ( Anexa 2)

❖ ECHIPA SCRIITORILOR
Completați versurile cu rima potrivită:
Unde-s ochelarii?
de Otilia Cazimir

Bunicuţa-i …………………., Unde să-I mai cate, oare?

Că de-un ceas întreg tot cată: Nu-s în raft, nu-s în cutie,
Cată-ncolo, cată-ncoace, Poate-or fi-n ……………………… .
Ochelarii nu-s şi……………..! Când să-I cate şi prin tindă,
I-a cătat pe sub saltele, Dă cu ochii de………………,
Şi-n papuci, şi-n……….………., Şi ce vede, ce nu vede,
A mai stat, a mai oftat, Parcă nici nu-i vine a crede:
Iar s-a pus pe ………….………..! Ochelarii, poznă…………..!
Stă şi-aprinde-o……….…………..: Îi stăteau pe nas călare
.

( pace, supărată, ciuboţele, căutat, lumânare, bucătărie, mare, oglindă)