PROIECT DIDACTIC
DATA:12.02.2021
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială Grigorie Ghica Voievod
Clasa: a IV-a A
PROF. ÎNV. PRIMAR: FESTEU CORINA NICOLETA
ARIA CURRICULARĂ: Arte și tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
UNITATEA TEMATICĂ: Arta si indemanare
SUBIECTUL : „Tablou de iarna”
TIPUL LECŢIEI: Formare de priceperi și deprinderi
COMPETENȚE SPECIFICE
Sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă prin limbaj vizual și mesajul artistic
2.3. Realizarea de produse utile și/sau estetice combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici
accesibile
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - să denumească materialele necesare pentru realizarea elementelor compoziției; obiectivul se
consideră realizat dacă toți elevii denumesc materianele cu care lucrează;
O2 - să enumere etapele de lucru ce intră în alcătuirea acestor elemente; obiectivul se consideră
realizat dacă toți elevii enumera, cu ajutorul învățătoarei, toate etapele de lucru;
O3 - să utilizeze corect tehnicile de pliere și tăiere, aplicare şi lipire, pe baza explicaţiilor primite;
obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii utilizează corect tehnicile de lucru;
O4 - să lucreze ordonat cu materialul didactic avut la dispoziţie; obiectivul se consideră realizat
dacă toți elevii lucrează ordonat;
O5 - să utilizeze corect materialele avut la dispoziţie; obiectivul se consideră realizat dacă toți
elevii utilizează corect materialele avute la dispoziție.
Resurse:
- umane – 23elevi
- temporale – 45 min.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia,munca independentă,
Materiale şi mijloace didactice: imagini, foi albe și colorate, lipici, sclipici, foarfeci.
Moduri de organizare: individual.
BIBLIOGRAFIE:
***Curriculum Naţional- Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S., 2014;
Colectiv, Arte vizuale și abilități practice – manual pentru clasa a IV-a, Editura Ars Libri, 2016
DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Evenimentele Strategii didactice
Nr. crt.
lecţiei
Ob. op. Unităţi de conţinut
Timp Metode şi Mijloace de Moduri de Evaluare
procedee învățământ organizare
1. Moment organizatoric Se asigură un climat educațional favorabil. Frontal
1 min.
2. Captarea și orientarea O1 Se prezintă imaginile model. Conversația Frontal
atenției
2 min.
3. Anunțarea temei și a
obiectivelor Se anunță tema și obiectivele pe înțelesul Explicația Frontal
5 min. elevilor.
4. Intuirea materialelor şi a modelului.
Dirijarea învățarii O1 -Se va solicita elevilor să recunoască materialele Conversația Planșe, Observația
25 min. O2 de lucru: foi albe și colorate, lipici, sclipici, Explicația Foi albe și Individual sistematică
O3 foarfeci. colorate, Evaluare
Lipici, formativă
Explicarea şi demonstrarea etapelor de
Sclipici
lucru : Munca foarfeci
Se vor prezenta etapele de lucru: independentă
alegerea culorilor specific anotimpului
iarna PC
plierea hârtiei după model; CD
O4 aplicarea lipiciului pe corpul
O5 decorațiunilor;
Presărarea sclipiciului peste lipici;
finalizarea lucrării.
Efectuarea lucrării
Se va lucra sub îndrumarea permanentă a
învăţătoarei. Pe parcursul activității se va audia
piesa ”Iarna” din ”Anotimpurile” lui Antonio
Vivaldi.
5. Prezentarea și discutarea Lucrările realizate individual se vor se vor Observația
creațiilor expune pe aplicația Padlet, urmând un ”tur al conversația sistematică
7 min. galeriei” pentru evaluarea lor. Frontal Evaluare
Se va urmări dacă: explicația Lucrările formativă
tehnica de lucru a fost corect executată; expunerea obținute Evaluare
individuală
materialele au fost folosite
corespunzător;
lucrarea a fost finalizată;
originalitatea;
6. Încheierea activității Se vor face aprecieri generale și individuale cu frontal Observația
5 min. caracter motivant asupra participării elevilor la conversația sistematică
lecție, precum și asupra comportamentului lor pe Evaluare
parcursul orei. formativă
[Link]
[Link]
[Link]
ANEXA 2
ANEXA 3
