Data:

Clasa: a II – a
Școala : Gimnazialӑ
Învățător:
Aria curriculară: Arte și tehnologii
Unitatea de învățare : Vin sӑrbӑtorile!
Disciplina dominantă: Arte vizuale și abilitӑṭi practice

Discipline integrate (secundare): Comunicare ȋn limba românӑ, Matematică și explorarea mediului,

Muzică și mișcare, Dezvoltare personalӑ

Subiectul: Magia iernii

Tipul lecṭiei: formare de priceperi și deprinderi

Formӑ de realizare: activitate integratӑ ( lipire, decupare, desen)

Durata: 50 minute

Scopul: Formare de deprideri practice; stimularea capacitӑṭilor cognitive și practice – utilitare; formarea unei atitudini pozitive și
responsabile faṭӑ de cei din jur

Competenţe specifice:

Arte vizuale şi abilitӑṭi practice

2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietӑṭi ale materialelor ȋn diverse contexte;
2.2. Manifestarea liberă a ideilor şi trăirilor personale, apelând la forme simple de exprimare specifice artelor;

1
2.3. Realizarea de produse utile și/sau estetice combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile;

2.6. Participarea la activitӑṭi integrate adaptate nivelului de vârstӑ, ȋn care se asociazӑ elemente de exprimare vizualӑ, muzicalӑ, verbal,
kinestezicӑ;

Comunicare în limba română

1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;

1.2. Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, ȋn cotexte de comunicare cunoscute;

2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte,ȋn situaṭii de comunicare uzualӑ;

2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte uzuale;

3.3. Identificarea semnificaṭiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediatӑ, din universul familiar;

4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenṭiilor de bazӑ;

Matematicӑ și exploararea mediului

1.1.Scrierea, citirea și formarea numerelor pânӑ la 1000;

1.4. Efectuarea de adunӑri și scӑderi, mental și ȋn scris, ȋn concentrul 0-1000, recurgând la numӑrare și/ sau grupare ori de câte ori este
necesar;

2.1.Identificarea unor consecinṭe ale unor acṭiuni, fenome, procese simple;

Dezvoltare personală
2.1. Exprimarea emoṭiilor de bazӑ ȋn situaṭii variate;
2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară;

2.3.Exprimarea abilitӑṭilor de relaṭionare cu ceilalṭi.

2
 Muzicӑ și mișcare

2.1 Cântarea ȋn colectiv asociind mișcarea sugeratӑ de text;

3.1. Manifestarea adecvatӑ pe muzicӑ, sugeratӑ de anumite elemente de limbaj muzical.

Obiective operaţionale:

CLR

O1 – să rezolve corect rebusul,

O2 – sӑ formuleze oral, ȋntrebӑri și rӑspunsuri legate de tema lecṭiei,

O3- sӑ formuleze corect, oral și ȋn scris, propoziṭii cu ortogramele: “ȋntr-o / ȋntr-un”;

MEM

O4 – să rezolve corect, mental și ȋn scris, exerciṭii de adunare și scӑdere ȋn concentrul 0-1000, cu trecere peste ordin;

O5 – să se exprime corect, cursiv, în propoziţii logice;

AVAP

O6 – sӑ aplice corect tehnicile de lucru, precum : decupare, lipire, asamblare;

O7 – sӑ mânuiascӑ ȋn mod corect instrumentele de lucru;

O8 – sӑ realizeze lucrӑrile propuse, respectând etapele de lucru precizate;

DP

O9 – sӑ lucreze ȋn echipӑ / perechi , cooperând ȋn rezolvarea sarcinilor de lucru;

3
O10 – sӑ lucreze curat și ordonat, pӑstrând disciplina ȋn timpul lucrului;

O11 – să participe activ la lecţie;

MM

O12 – sӑ intoneze corect câtecul.

Strategia didactică:

 Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia , observația,demonstraṭia, munca independentӑ / ȋn echipӑ, problematizarea,

jocul didactic, exerciţiul,concursul, brainstorming, explozia stelarӑ, turul galeriei.
 Resurse materiale:lipici, coli colorate , șabloane, stimulente dulci, foarfeci, Mos Craciun ( pӑpușӑ), planșe: rebus, explozia
stelarӑ, brainstorming, cadouri simbol pentru sacul Moșului, pahare de unicӑ folosinṭӑ, polistiren pentru zӑpadӑ
 Forme de organizare: - activitate frontală, individuală, pe grupe;

Evaluare: observarea sistematică, evaluare continuă şi formativă, evaluare orală, autoevaluare, interevaluare, practicӑ.

 BIBLIOGRAFICE:
o Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a – București, 2013;

Resurse
procedurale materiale organizatoric

4
 Momentele Durata Desfășurarea lecției e Evaluare
/
lecţiei
Ob. op
1.Moment 1 min Se vor pregăti materialele necesare bunei conversația sala de organizare observarea
organizatoric desfășurări a lecției și se va asigura un climat clasă frontală sistematică
favorabil învăţării.

2.Captarea 5 min Elevii sunt ȋmpӑrṭiṭi ȋn trei grupe: Brӑduleṭii, Oamenii

atenṭiei de zӑpadӑ și Spiridușii. Rezolvӑ, ȋmpreunӑ cu dmna aprecieri
conversația activitate
O1 ȋnvӑṭӑtoare un rebus ( Anexa 1 ) , a cӑrui cuvânt cheie rebus verbale
frontală
este tema lecṭiei: Iarna. euristică anexa 1

3. Anunṭarea 4 min Se va cânta cântecul Cerne iarna, cerne, cerne

(Lolipops ),ȋnsoṭit de mișcӑri potrivite . intonarea calculator/
temei evaluare orală
Ora aceasta vom vorbi despre Magia iernii, pe cântecului, player
O12 care o vom descoperi ȋmpreunӑ rezolvând câteva ȋnsoṭitӑ de videoclip activitate aprecieri
fișe de lucru. mișcӑri Cerne frontală verbale
Dupӑ ce vom rezolva, corect, fișele de lucru de la sugerate de
iarna,
CLR și MEM, vom confecṭiona, la AVAP câteva daruri text cerne,
Magicei Ierni, ca sӑ o rӑsplӑtim pentru frumuseṭea ei și cerne-
Lolipops
bucuriile pe care ni le oferӑ.

4. Desfӑșurarea Cu ajutorul Exploziei stelare ( Anexa 2 ), voi

lecṭiei purta discuṭii cu elevii despre iarnӑ.Aceștia vor planșӑ
explicația
30 min trebui sӑ formuleze ȋntrebӑri legate de tema lecṭiei,
care sӑ ȋnceapӑ cu: Ce?, De ce?, Cine?, Unde?, pentru
O2 Când? Explozia
exercițiul activitate
-Ce se ȋntâmplӑ ȋn anotimpul iarna?
stelarӑ

5
 -Iarna este rece, ninge, copiii se joacӑ cu zӑpadӑ, anexa 2 frontală
se dau cu sӑniile, patinele,unele animale
oaralӑ
hiberneazӑ etc.Sӑrbӑtorim Ziua naṭionalӑ a
României, vin Moș Nicolae și Moș Crӑciun, conversația
Revelionul etc.
-De ce au plecat pӑsӑrile cӑlӑtoare ȋn Țӑrile
Soarelui? observarea
-Pentru cӑ la noi e frig și nu mai gӑsesc mâncare.
sistematică a
-Cine vine iarna la noi cu cadouri?
-La noi vin cu cadouri Moș Nicolae și Moș elevilor
Crӑciun.
evaluare orală
-Unde lasӑ Moș Nicolae / Moș Crӑciun cadourile?
-ȋn ghetuṭe / sub brad
aprecieri
-Când vine Moș Crӑciun?
verbale
-Moș Crӑciun vine ȋn Ajunul Crӑciunului, ȋn 24
decembrie.
Aceste ȋntrebӑri vor fi formulate de elevi, iar
rӑspunsurile vor fi date de colegii lor.

O3 Ȋmpart o fișӑ de lucru, fiecӑrei grupe, la CLR, activitate evaluare orală

explicația fișӑ CLR
sarcina fiind sӑ alcӑtuiascӑ, ȋn scris, câte o frontală scrisӑ
exercițiul cu
propoziṭie cu cuvintele: ȋntr-o și ȋntr-un. Aceste oralӑ
conversația liniaturӑ
propoziṭii vor fi despre iarnӑ. scrisӑ
Grupa care rezolvӑ corect sarcina de lucru și Tip II sub
terminӑ prima , va primi un cadou simbol pentru formӑ de
sacul Moșului. mӑnușӑ

Apoi ȋmpart o fișӑ de lucru, fiecӑrei grupe, la

observarea
MEM, sarcina fiind sӑ rezolve corect, ȋn scris, un fișӑ MEM sistematică a
O4 exerciṭiu de adunare / unul de scӑdere, pe o fișӑ explicația cu activitate
liniaturӑ elevilor
frontală,
sub formӑ de cadou.Totul se va realiza sub forma matemati
exercițiul individualӑ, ȋn evaluare orală
cӑ sub

6
O5 unui Joc matematic dulce. Jumӑtate din elevi vor formӑ de perechi
conversația cadou aprecieri
primi douӑ bomboane și un exerciṭiu.Fiecare elev
oralӑ verbale
va avea ca sarcinӑ sӑ rezolve exerciṭiul, apoi sӑ ȋși jocul didactic stimulente scrisӑ
matematic dulci-
caute perehea, adicӑ elevul care a obṭinut același evaluare orală
bomboane
scrisӑ
rezultat.Fiecare copil care are bomboane, cautӑ
recompen
perechea fӑrӑ bomboanӑ, ca sӑ-i ofere o
sӑ simbol
bomboanӑ. pentru
sacul
O9 Obiectivele jocului sunt: Moșului
Copiii- sӑ se distreze pentru
- sӑ li se parӑ amuzant sӑ rezolve un echipa
exerciṭiu și sӑ ȋși caute perechea care
- sӑ ȋmpartӑ bomboanele terminӑ
- sӑ coopereze prima
- sӑ se distreze sarcina de
O4 lucru,
Exerciṭii fișӑ de lucru: corect
O5
243+ 730- 362+ 970-
598 242 479 482
O6
841 488 841 488

AVAP – elevii vor confecṭiona un ornament explicația pahar de activitate

dintr-un pahar de unicӑ folosinṭӑ pentru Magica unicӑ frontală, pe
Iarnӑ. exercițiul folosinṭӑ grupe,
O7 individualӑ
a)Intuirea materialelor și prezentarea lucrӑrii conversația șabloane:
model om de
zӑpadӑ, oralӑ
Elevii sunt așezaṭi ȋn bӑnci, ȋmpӑrṭiṭi pe grupe. brad și practicӑ

7
O8 Fiecare grupӑ va realiza câte un ornament, dintr- Moș
un pahar de unicӑ folosinṭӑ, doar cӑ decorul din el, Crӑiun
va fi diferit.O grupӑ va avea ca decor un brad, alta
un om de zӑpadӑ și ultima un Moș Crӑciun.
Activitatea se realizeazӑ sub formӑ de concurs.
Cei care terminӑ la timp și realizeazӑ corect
O9 sarcinile cerute, vor primi ca și recompensӑ,
surprise dulci, din sacul Moșului.

b) Explicarea și demonstrarea modului de lucru demonstraṭia

O10 Explic și demonstrez etapele de realizare a

lucrӑrii.Insist asupra procedeelor de lucru, precum
și a criteriilor pe baza cӑrora se va realize
evaluarea lucrӑrilor elevilor:
O11 1. Respectarea etapelor de lucru
corespunzӑtoare lucrӑrii propuse
2. Realizarea integral a lucrӑrii
3. Corectitudinea execuṭiei
4. Originalitatea lucrӑrii

c) Executarea lucrӑrii de cӑre elevi

Exerciṭii pentru ȋncӑlzirea mușchilor mici ai
mâinii: ninge, zӑpada se așterne, facem bulgӑri de
zӑpadӑ, ne batem cu bulgӑri, avem mâinile ude și
le scuturӑm sӑ se usuce, ne frecӑm mâinile sӑ se
ȋncӑlzeascӑ.
Se urmӑrește capacitatea elevilor de a folosi
corect materialele necesare ș de a respecta etapele
de lucru.
Se lucreazӑ pe fond muzical.
Voi urmӑri executarea lucrӑrii ajutând elevii care
au nevoie, dând indicaṭii individuale suplimentare,

8
 fӑcând observaṭii.
Ne vom întrece în rezolvarea sarcinilor date,
încercând să fim creativi.
5.Evaluarea 3 min Pe mӑsurӑ ce lucrӑrile sunt gata, se vor așeza ȋn
lucrӑrii faṭa clasei și se vor evalua printr-un tur al galeriei,
apreciind obiectiv produsele confecṭionate. evaluare oralӑ,
Elevii vor aprecia lucrӑrile dupӑ urmӑtoarele conversaṭia Turul activitate practicӑ,
criterii: frontalӑ autoevaluare,
euristică galeriei
- decorarea elementelor; interevaluare
- aranjarea elementelor;
- acurateṭea lucrӑrii; activitate observarea
- aspectul estetic al lucrӑrii ȋn asamblul ei. individuală sistematică

6.Feed-back 4 min Ȋntreb elevii: “La ce vӑ gândiṭi când vӑ spun conversaṭia Anexa 3 activitate evaluare oralӑ,
cuvântul IARNA ?” Brainstor
euristică frontalӑ scrisӑ
ming

7.Aprecieri și 3 min Citesc elevilor o scisoare de la Moș Crӑciun, conversaṭia Anexa 4 activitate
concluzii pentru a-i ȋncuraja pentru activitӑṭile viitoare. Scrisoarea
euristică frontalӑ
de la Moș
Crӑciun